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Plano Escolar 2013 - Etec Professora Doutora Doroti Quiomi

Kanashiro Toyohara

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do

CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão - PPG apresenta a proposta de trabalho da ETEC. Conta,

como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os

valores, as crenças e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos projetos a

serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por

meio da análise dos contextos interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escola

almejada pela comunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo,

anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante o horizonte permanente de

cinco anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um

estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade

em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo

pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de

ação possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

PARTICIPANTES

Diretor

Fabrício Oliveira

Conselho de Escola

Nome

Segmento que

representa

Etapas do processo

I II III IV

Edson Campos Clemente Lopes

de Souza Aluno

Fabrício Luiz de Oliveira Diretor de Unidade

Flávio Pereira Bertini Empresário

Jose Antônio da Costa Representante de

ONGs

Marcelo de Paula Coordenador de Curso

Marcos Aurélio Hegedus Representante de

Órgão de Classe

Viviane Agostini Guimarães Pais de Aluno

http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/index.html

http://www.saopaulo.sp.gov.br/



















































































Outros Colaboradores

Nome Função/Cargo

Etapas do processo

I II III IV

Carla Maria Alves Miashiro auxiliar administrativo

Daniele de Oliveira Reis Professor

Lisete do Carmo Cardoso Messias Assistente

Administrativo

Rogério de Melo Maia Professor

Sandra Scala Funi Coordenadora

Pedagógica

Saulo Rodrigo Benatti Yokoo Professor

Vinícius Cardoso Messias Professor

Wagner Alves de Souza Professor

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e Informações

II Análise dos Indicadores

III Definição de prioridades;

IV Definição de Metas / Projetos

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Médio

Descrição:

O currículo do ensino médio da Escolas Técnicas Estaduais do Centro Paula Souza foi elaborada coletivamente pelos docentes, com objetivo de apresentar novas propostas para adequar aos princípios da reforma, implantada pela Lei das Diretrizes e Base Nacional 9394/96

A clientela da Etec Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara, é uma clientela de classe média, no aspecto econômico, com faixa etária variando de 14 a 15 anos de idade para alunos ingressantes na primeira série do ensino médio. Apesar de ser um dos principais indicadores o ingresso do alunos no ensino superior ainda não pode ser medido, face a unidade ainda não ter formado nenhuma turma do ensino médio.

As aulas de língua estrangeira (espanhol) serão oferecidas no segundo ano com duas aulas semanais.

As aulas de Filosofia e Sociologia, são matérias independentes ministradas na primeira série, com uma aula semanal cada.

No terceiro ano os alunos terão uma aula semana de disciplina de projetos.

Habilitações associadas:

Ensino Médio

Modalidade: Técnico

Descrição:

O TÉCNICO EM CONTABILIDADE é o profissional que desempenha tarefas relativas

à contabilidade e à administração das organizações. Analisa a documentação contábil

e elabora planos de contas. Organiza, controla e arquiva documentos relativos à

atividade contábil/ administrativa e controla as movimentações. Constitui e regulariza

empresas, identifica documentos e informações, atende à fiscalização e procede a

consultoria empresarial. Executa a contabilidade geral, operacionaliza a contabilidade

de custos e efetua contabilidade gerencial. Administra o departamento de pessoal e

realiza controle patrimonial.

MERCADO DE TRABALHO

Trabalhar em escritórios de contabilidade, em departamentos de contabilidade de

empresas agrícolas, comerciais, industriais e de serviços e em órgãos

governamentais.

O TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO é o profissional que atua em ações

prevencionistas nos processos produtivos com auxílio de métodos e técnicas de

identificação, avaliação e medidas de controle de riscos ambientais, de acordo com a

Legislação Brasileira, Normas Regulamentadoras e princípios de Higiene, Saúde e

Segurança do Trabalho. Desenvolve ações educativas na área de saúde e segurança

do trabalho. Seleciona, controla, orienta e fiscaliza o uso de EPI e EPC. Coleta e

organiza informações de saúde e de segurança no trabalho. Avalia e executa diversos

programas de prevenção em SST, inclusive PPRA (Programa de Prevenção de Riscos

Ambientais). Investiga, analisa acidentes e recomenda medidas de prevenção e

controle.

MERCADO DE TRABALHO

O TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO atua em todas as empresas privadas e

públicas, que possuam empregados regidos pela Consolidação das Leis do Trabalho

(CLT): indústrias, construção civil, hospitais, empresas comerciais, mineradoras, etc.

Também poderá atuar na área rural.

O TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA é o profissional que planeja serviços

de manutenção e instalação eletroeletrônica e realiza manutenções preventivas,

preditivas e corretivas. Instala sistemas e componentes eletroeletrônicos. Realiza

medições e testes, como também desenvolve e executa projetos de instalações

elétricas, circuitos eletrônicos e automação. Elabora documentação técnica e trabalha

em conformidade com normas e procedimentos técnicos e de qualidade, segurança,

higiene, saúde e preservação ambiental. Planeja e executa a instalação e a

manutenção de equipamentos e instalações eletroeletrônicas industriais, observando

normas técnicas e de segurança. Projeta e instala sistemas de acionamento e

controle eletroeletrônicos. Propõe o uso eficiente da energia elétrica. Elabora,

desenvolve e executa projetos de instalações elétricas em edificações em baixa

tensão.

MERCADO DE TRABALHO

Indústria eletroeletrônica. Indústria de manufatura e de processos. Empresas de

manutenção e automação. Laboratórios de controle e de qualidade, de manutenção

e pesquisa. Empresas de consultoria na área. Desenvolvimento de

projetos eletroeletrônicos e prestação de serviços.


Contabilidade

Eletroeletrônica

Segurança do Trabalho

AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) - 2013

Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos Data Base O.C.

Segurança do Trabalho Tarde 1º Módulo 1 40

Ensino Médio Manhã 1ª Série 2 80

Segurança do Trabalho Noite 1º Módulo 1 39

Eletroeletrônica Tarde 1º Módulo 1 39

Eletroeletrônica Noite 1º Módulo 1 40

Contabilidade Noite 1º Módulo 1 39







Ensino Médio Manhã 2ª Série 2 80







Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos

CLASSES DESCENTRALIZADAS

AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR

Meta: Colocar a biblioteca em funcionamento

Resultado: Meta plenamente atingida

Justificativa: No início de 2012 a biblioteca da unidade era apenas um espaço físico, sem acervo e

sem utilização.

Durante todo o ano foram tomadas ações que possibilitaram a criação do acervo da

biblioteca, bem como medidas que tornaram o ambiente mais agradável como

exposição de artes.

Tais medidas fizeram com que o a meta de 10 empréstimos semanais fosse

superada, atingindo empréstimo semanal superior a 20 livros.

Meta: Utilização do ClickIdeia

Resultado: Em andamento com execução no prazo

Justificativa: O projeto tem por base a majoração dos acessos ao portal clickideia com base nos

acessos de 2012. Os acessos de 2012 foram no importe de;

alunos: 128,58 acessos mês

professores: 26,5 acessos mês

Obs. foram desconsiderados todos os meses de 2012.

Sendo assim, o projeto esta dentro das expectativas, sendo que em 2013 a meta

prevista é majorar em 20% os acessos registrados em 2012.

Meta: Melhora contínua das atividades pedagógicas


Justificativa: Em 2012 buscando atingir a meta de uma nova atividade pedagógica a fim de

sensibilizar o aluno de maneira variada, foi implantado o projeto integrador.

Neste projeto integrador é proposto ao aluno a integração de habilidades e

competências adquiridas em diversas disciplinas a fim formar um único produto final,

daí o nome projeto integrador.

Tal projeto foi implantado para todos os cursos da unidade.

Meta: Equipar laboratório

Resultado: Em andamento com execução em atraso

Justificativa: Este projeto espera em três anos equipar todos os laboratórios da unidade.

Foram feitos os levantamentos de necessidade e solicitações ao Centro Paula Souza,

contudo, os equipamentos ainda não chegaram, e não há previsão.

Alguns equipamentos que tínhamos em caráter provisório, pois havíamos

emprestado, foram devolvidos, agravando ainda mais a situação.

Como saída, procuramos, dentro das nossas possibilidades, criar os equipamentos.

Por um lado tal medida deixa o laboratório fora do padrão, por outro lado, o

equipamento é montado segundo as necessidades dos professores, sendo ainda mais

funcional.

Meta: Recolocação de pessoas no mercado de trabalho


Justificativa: O projeto de recolocação no mercado de trabalho de 15% dos alunos no mercado de

trabalho foi um tanto audacioso e ambicioso, visto que a recolocação depende de

fatores externo, tais como situação econômica do país e até mesmo de fatores

inerentes aos nossos alunos.

Contudo, fechamos algumas parcerias visando a viabilização, como com o site

"vagas.com", que dará um tratamento especial aos alunos de nossa unidade na

recolocação no mercado de trabalho; com o sebrae que além de trazer o empresário

para dentro da escola, ajudará nosso aluno na árdua tarefa do empreendedor;

fomentando o desenvolvimento contínuo de nossos alunos fechamos parcerias para a

premiação dos melhores trabalhos de conclusão de curso.

Embora a medida principal de formar um banco de dados e a parceria com as

agências de emprego ainda não esteja em andamento, o projeto tem caminhado e há

ações para sua consecução.

Meta: Interação com a comunidade

Resultado: Com início previsto para 2013

Justificativa: O projeto de interação com a comunidade ainda não teve nenhuma ação objetivando

sua execução, as ações estão previstas para começar no ano de 2013.

SITUAÇÕES-PROBLEMA

Segundo o levantamento dos dados da unidade, podemos elencar como situação problema a falta

de equipamentos.

Nossa unidade é uma unidade nova, com pouco mais de ano e meio de existência, sendo

assim, ainda não contamos com os equipamentos para os laboratórios para os cursos do

Ensino Médio e Eletroeletrônica, fazendo com que alunos e professores tenham

dificuldade em desenvolver o conteúdo programático previsto.

O ensino médio percebe a dificuldade face a inexistência de equipamentos no

laboratório de ciências. Já o ensino técnico, principalmente nos cursos da indústria,

percebem o problema pois alguns laboratórios não estão totalmente equipados.

A utilização do portal Clickideia tem sofrido algumas resistências, sendo assim, deve

ser melhor aproveitada a utilização desta ferramenta.

Outro problema é o distanciamento da escola com a comunidade, não existindo

nenhuma atividade que fomente a comunidade a conhecer a unidade.

Analisando os dados do observatório escolar urge a necessidade de parcerias, ou seja, a

escola deve ter proximidade com empresas a fim de proporcionar maiores

oportunidades aos alunos, quer de aprendizado quer de ingresso no mercado de

trabalho.

A perda de alunos é outra situação problema, aliás, embora venha diminuindo na

unidade ainda requer atenção.

Temos a necessidade de aumentar o acervo da nossa Biblioteca que ainda é pequeno

pois não foram entregues todos os livros que o Centro Paulo Souza envia para as

unidades, conforme os cursos que ela mantém.

Por fim, a inexistência dos cargos administrativos dificulta em muito o desenvolvimento

do trabalho no dia-a-dia.

METAS

Meta: Interagir a comunidade com a Unidade Escolar

Duraç

ão: 3 Anos

Descri

ção: Objetivo: Promover a integração da unidade com a comunidade que nos acolhe através de atividades voltadas à comunidade.

AÇÕES

META: Criar atividades no importe de uma por

ano, acrescentando nos anos seguintes, até

chegar ao máximo de 3 atividades ao final de

três anos.

INDICADORES: relatório das atividades

disponibilizada e sua penetração na

comunidade

RECURSOS PRAZO RESP STATUS

Montar projetos voltados aos

moradores da região que

acolhe a unidade

Nenhum anual

Professores e

corpo

pedagógico da

unidade

Permanente

Desenvolvimento dos projetos

Espaço físco ociosos da unidade semanalmente

Professor

reponsável pelo

projeto

Permanente

Relatório de

desenvolvimento, assiduitade

e penetração do curso

Nenhum

semestralmente

Professor

responsável pelo

projeto

Permanente

Meta: Recolocar pessoas no mercado de trabalho

Duraç

ão: 2 Anos

Descri

ção: 3) Objetivo: Banco de dados com currículos recolocação de pessoas no mercado de trabalho.

AÇÕES

META: Recolocar 15% dos alunos, do curso

técnico que começaram o curso desempregado,

durante o período de curso

INDICADORES: Pesquisa juntos aos alunos


Montar Banco de dados Programador, computador anual Professores de

informática Permanente

Alimentar Sistema com os

alunos Laboratório de informática semestralmente

Professores de

português Permanente

Divulgar junto as empresas Mala direta por e-mail mensal Administrativo Permanente

Orientação para entrevistas Psicólogo semanal Estagiário Permanente


Duraç

ão: 1 Ano

Descri

ção: O projeto consiste na criação de um concurso entre todos os cursos e classes da unidade escolar, para angariar mais livros e aumentar dessa forma o acervo da

biblioteca.

- Desenvolver cultura, enriquecer o conhecimento, disseminando a informação

através dos livros.

- Angariar mais livros para a biblioteca, aumentando o acervo.

Levando em consideração que a unidade escolar é nova e está apenas no seu segundo ano de funcionamento, o acervo é consideravelmente pequeno, contando apenas com os poucos livros recebidos do Centro Paula Souza conforme os cursos

que mantém.

Para isso, é necessário criar um mecanismo para angariar mais livros para enriquecer o nosso acervo.

Formando um aluno mais preparado e desenvolvendo as habilidades necessárias para cada curso e componente curricular estudado.

E o desenvolvimento deste projeto proporciona condições de oferecer essa alternativa.

- Através de concurso entre todos os cursos e classes, estimulando os alunos a conseguirem entre conhecidos e familiares, doações de exemplares de livros em bom estado de conservação.

A classe que doar o maior número de livros ganha um premio estipulado pelo diretor da unidade.

O projeto pretende oferecer apoio ao corpo discente da escola, colocando à sua disposição mais livros para consulta dentro do ambiente escolar, visando a

melhor produtividade dos alunos através da atividade simples de consulta e pesquisa, oferecendo um acervo de qualidade.

PROJETOS 2013

Projeto: Horta hidropônica

Responsável(eis): Docente de Biologia, Física e Química

Data de Início: 15/04/2013

Data Final: 31/12/2013

Descrição: Busca-se com o Projeto Horta (hidropônica), a incorporação dos temas

transversais de modo a facilitar a compreensão da realidade unindo saberes

acadêmicos como Química, Física, Biologia com o conhecimento experimental,

buscando desenvolver no aluno a visão crítica que lhe permita um protagonismo

ativo.

Proporcionará aos alunos ferramentas de educação ambiental que

venham a contribuir no processo ensino-aprendizagem, a interação das

atividades de monitoria com os projetos escolares, difusão correta dos

conceitos sobre Meio Ambiente por meio de atividades interativas a

melhoria do ambiente escolar e a serem multiplicadores dos

conhecimentos sobre Meio Ambiente em sua comunidade.

Para atingir estes objetivos iremos envolver os alunos do 1º ano de

Ensino médio e os alunos do 2º módulo de Eletroeletrônica no

desenvolvimento.

Os alunos do ensino médio terão a missão do desenvolvimento da horta,

já os alunos de eletroeletrônica trabalharão com a montagem da

estrutura que abrigará a horta.

Periodicamente os professores utilização a horta como atividade prática

para visualização de diversos conceitos vistos apenas na teoria.

Ao final do projeto de 2012 teremos um aluno com diversos conceitos

complexo fixados, em razão da vivência prática do conceito.

Além disso, há outro aspecto a ser ressaltado que á o fato do aluno ser

um agente multiplicador social, levando a prática para sua casa e

difundindo-a.

Espera-se que esta atividade seja a primeira de muitas atividades

pedagógicas diferenciadas, sendo assim, após alguns anos, com a

agregação de novas práticas, tenhamos um curso repleto de atividades

pedagógicas diferenciadas, tornando assim, referência dentro do próprio

Centro Paula Souza.

Metas associadas:

Melhora contínua das atividades pedagógicas

Projeto: Recolocação no mercado de trabalho

Responsável(eis): Grupo de gestores



Descrição: Um dos elementos cruciais para o candidato procurar uma escola

técnica é a possibilidade de inserção ou recolocação no mercado de

trabalho.

Esse projeto tem por objetivo aumentar as chances de inserção social

dos alunos através traçando a ponte entre unidade de ensino e empresas.

A recolocação se dará através de encaminhamento para o mercado de

trabalho com as parcerias efetuadas junto aos empresários locais para a

possível absorção dessa mão de obra qualificada e juntamente com a

parceria com agências de empregos da região.

Contaremos também com a criação de mecanismos digitais para

divulgação dos alunos que buscarem uma recolocação no mercado e

com isso esperamos a redução do agravamento da situação

socioeconômica e por consequência a melhoria da qualidade de vida dos

nossos alunos.

Estabelecemos a diminuição em 15% do desemprego dentro do corpo

discente.

Esse índice foi estabelecido levando em consideração que nem todos os

alunos que iniciam o curso desempregado buscam a recolocação

imediata, vide ensino médio e cursos vespertinos.

De forma mediata o projeto combate a evasão, uma vez que o

desemprego é uma das maiores causas de perda da unidade.

Metas associadas:

Recolocação de pessoas no mercado de trabalho

Projeto: Equipamentos para laboratórios

Responsável(eis): Direção e Coordenadores de Curso



Descrição: Em que pese a dificuldade de desenvolver um projeto no sentido de

equipar laboratórios, urge a necessidade de tal ação.

No que tange aos trâmites burocráticos há esforços no sentido de

transpô-los, porém, não há tempo, já que a demora em equipar os

laboratórios pode causar defasagem irreparável a uma ou mais turmas,

pois com a chegada do equipamento, pós-momento didático ou mesmo

pós-conclusão de curso, transformará o aluno em um profissional

defasado ante o mercado de trabalho.

Assim cumpre ao coordenador de área juntamente com o diretor de

unidade encontrar saídas criativas para suprir essa situação-problema.

O projeto tem por objetivo equipar todos os laboratórios ao menos com

um tipo de equipamento, ainda que básico, para as atividades dos

alunos.

Equipar os laboratórios por completo só será possível com a chegada

dos equipamentos oferecidos pelo Centro Paula Souza.

Hoje em nossa unidade temos problemas com alguns laboratórios de

eletroeletrônica e o laboratório de ciências.

Vale ressaltar que ainda que este seja uma ideia ainda vaga, não

podemos ficar inerte ante ao problema.

Metas associadas:

Equipar laboratório

Projeto: Curso de Teatro

Responsável(eis): Professor de Artes e Educação Física



Descrição: O curso tem como meta desenvolver a consciência corporal e cultural

dos estudantes do ensino médio, técnico e funcionários, criando assim

na escola uma ligação entre as pessoas desta unidade escolar e a

comunidade local.

Teremos como base de estudos a teoria teatral do autor alemão Berthold

Brecht e do brasileiro Augusto Boal. Os exercícios corporais terá como

base os jogos teatrais de Viola Spolin e Moreno. Trabalharemos

também dicção, entonação e projeção vocal. Faremos pesquisas de

figurino, indumentária e cenografia tendo como objetivo a montagem de

um espetáculo final a ser apresentado dentro da unidade porém aberto

ao público externo.

Serão dois encontros semanais de três horas cada, vsiando desenvolver

atividades progrmaadas.

Metas associadas:

Interagir a comunidade com a Unidade Escolar

Melhoria das atividades pedagógicas visando diminuição das perdas

Projeto: Clube de Biologia

Responsável(eis): Professor de Biologia



Descrição: O Clube da Biologia, é um espaço para se discutir e realizar atividades

teóricas e práticas, relacionadas à questões ambientais e científicas.

Algumas das atividades que serão trabalhadas por este grupo são:

procedimentos para se adotar a coleta seletiva na escola; produção de

um insetário e outros materiais que serão utilizados posteriormente em

aulas de biologia; realização de experimentos para melhor compreensão

de fenômenos biológicos; treinamento para atuar na manutenção da

horta hidropônica; discussão e aprofundamento de temas científicos

polêmicos, como transgenia, célula-tronco e outros. Sendo assim, o

Clube de Biologia tem por intuito trabalhar temas de biologia com os

alunos que tenham afinidade com essa matéria e pensam em seguir

carreira na área biomédica. Isso é importante para que o aluno tenha um

conhecimento mais específico da área e, tanto defina se está fazendo a

escolha correta, quanto entre na faculdade com uma visão mais realista

do que esperar do curso escolhido.

O projeto será desenvolvidos em encontros semanais de três horas,

nessecitando de um espaço para esses encontros e seus experimentos.

Eventuais equipamentos adquiridos para a elaboração desse projeto,

também comporá o laboratório de ciências, formando um espaço para a

visitação, integrando a comunidade à escola.

O cerne deste projeto é a implementação de uma prática pedagógica

diferenciada fomentando conhecimento sem a rigidez arraigada na alma

da sala de aula.

Metas associadas:

Equipar laboratório

Projeto: Clube da Música

Responsável(eis): Coordenador do ensino médio



Descrição: Nesse projeto, os alunos viram professores, ou seja, os que sabem tocar

um instrumento ensinam aqueles que não sabem. O projeto é

coordenado pelo coordenador do ensino médio, mas quem planeja o

conteúdo a ser ministrado nos encontros são os próprios alunos. Neste

sentido, além dos benefícios da música, como desenvolver

concentração, autodisciplina, sensibilidade, raciocínio lógico e

matemático, coordenação, capacidade de memorização e o próprio valor

da cultura, esta estratégia de deixar os alunos darem as aulas, ajuda a

promover o protagonismo estudantil e cria um ambiente fértil para

trocas de conhecimento.

Ao final de cada semestrehaverá apresentações dos alunos destro e fora

da unidade, tornando mais próxima a comunidade da unidade escolar.

Serão encontros semanais de duas horas, cada aluno com seu próprio

instrumento desenvolvem a atividade proposta.

Metas associadas:

Interagir a comunidade com a Unidade Escolar

Plano Plurianual de Gestão – 2013-2014

Plano Plurianual de Gestão 2013 - 2017

Etec Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro

Toyohara

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS,

o Plano Plurianual de Gestão - PPG apresenta a proposta de trabalho da ETEC. Conta, como eixo

norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os valores, as crenças

e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos projetos a serem desenvolvidos

parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos











































contextos interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pela comunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo,

anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante o horizonte permanente de

cinco anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um

estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em

função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode

ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação

possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

Município: São Paulo

INTRODUÇÃO

Nome: ETEC PROFESSORA DOUTORA DOROTI QUIOMI KANASHIRO TOYOHARA

E-mail: [email protected]

Telefone: (11) 3972-0339

Endereço: RUA AMBROSIA DO MEXICO, S/N - JARDIM CIDADE PIRITUBA CEP 02945-

040

Homepage: www.etecdoroti.com.br

O projeto político-pedagógico tem sido objetivo de estudos para professores,

pesquisadores e instituições de ensino que buscam melhoria da qualidade escolar. O

presente estudo tem a intenção de refletir acerca da construção do projeto político-

pedagógico, entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da unidade

de ensino.

A Unidade de Ensino é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto

educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em sua

clientela. Nessa perspectiva, é fundamental que assumamos nossas responsabilidades

sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, e sim que

nos deem condições necessárias para levá-la adiante. Para tanto é importante que se

fortaleçam as relações entre Unidade Escolar e sistema de ensino. Ao construir o projeto

de nossa escola, planejamos o que temos intenção de fazer, de realizar. Lançamo-nos

para diante, com base no que temos, buscando o possível. Como disse Moacir Gadotti,

"É antever um futuro diferente do presente". Todo projeto supõe rupturas com o

presente e promessas para o futuro, significando a possibilidade de deixar estado

confortável para adentrar em um período de incertezas.

E é nessa perspectiva que envolvemos toda comunidade escolar desta Unidade de

Ensino na elaboração do nosso Projeto Politico Pedagógico (PPG), haja visto que todos

devem ser atores e autores no processo evolutivo desta sociedade onde a gestão

democrática é um dos pilares desse processo. Entende-se que a Unidade

Educacional tem um papel fundamental no processo de mediação na formação de uma

nova sociedade autônoma, com princípios, valores éticos e morais bem definidos.

A Etec Doroti é uma unidade nova que anseia um crescimento sólido e duradouro. Com

sua visão de gestão participativa fomos buscar junto a comunidade escolar suas

necessidades e obtivemos respostas as quais foram tabuladas e nos levarão a algumas

conclusões que nos permitiram a elaboração do PPG.

Além dessa ferramenta contamos também com os dados do observatório escolar, do

sistema de avaliação institucional e até mesmo demanda, o que norteou este projeto.

PARTICIPANTES

Diretor

Fabrício Oliveira

Conselho de Escola

Nome Segmento que

representa

Etapas do processo

I II III IV

Edson Campos Clemente Lopes de

Souza Aluno

Fabrício Luiz de Oliveira Diretor de Unidade

Flávio Pereira Bertini Empresário

Jose Antônio da Costa Representante de

ONGs

Marcelo de Paula Coordenador de Curso

Marcos Aurélio Hegedus Representante de

Órgão de Classe

Viviane Agostini Guimarães Pais de Aluno

Outros Colaboradores

Nome Função/Cargo

Etapas do processo

I II III IV

Carla Maria Alves Miashiro auxiliar administrativo

Daniele de Oliveira Reis Professor

Lisete do Carmo Cardoso Messias Assistente Administrativo

Rogério de Melo Maia Professor

Sandra Scala Funi Coordenadora

Pedagógica

Saulo Rodrigo Benatti Yokoo Professor

Vinícius Cardoso Messias Professor

Wagner Alves de Souza Professor

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e Informações

II Análise dos Indicadores

III Definição de prioridades;

IV Definição de Metas / Projetos

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Com o objetivo de maximizar os resultados desta Unidade de Ensino, apresentamos o

Projeto Político Pedagógico que foi pautado nas necessidades apresentadas pelos alunos

em função da falta de parâmetros anteriores devido ao tempo de existência da unidade

escolar. Usando como base os Sete saberes necessários à educação do futuro e os

quatros pilares da educação.

I - As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão;

II - Os princípios do conhecimento pertinente;

III - Ensinar a condição humana;

IV - Ensinar a identidade terrena;

V - Enfrentar as incertezas;

VI - Ensinar a compreensão;

VII - A ética do gênero humano.

Morin, Edgar, 1921

Os sete saberes necessários à educação do futuro

Aprender a conhecer,

Aprender a fazer;

Aprender a viver com outros e;

Aprender a ser .

“Jacques Delors (1998) aponta como principal consequência da sociedade do

conhecimento a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda vida, fudamentada

em quatro pilares, que são, concomitantemente, pilares do conhecimento e da formação

continuada.”

Zuleide Blanco Rodrigues

Pós-graduada em Educação (PUC-SP)

Compreendemos que eles vão ao encontro dos princípios e valores éticos e morais de

uma sociedade contemporânea. Para tanto é necessário ter conhecimento do meio onde

nos encontramos para conduzir com maior assertividade a proposta de uma formação de

excelência aos nossos discentes.

Princípios Pedagógicos

Priorização do ensino dinâmico e criativo;

Considerações de valores éticos e políticos no desenvolvimento do ensino;

Abordagem de temas sociais no desenvolvimento dos conteúdos;

Valorização das iniciativas dos alunos

Desenvolvimento de atividades diversificadas e atraentes;

Desenvolvimento de práticas de participação solidária;

Incentivo aos trabalhos criativos;

Interação escola/comunidade;

Valorização e estimulação da atitude investigadora na construção do conhecimento.

Dos Princípios

Nosso principio é a educação transformadora, onde esta é a transformação do

conhecimento e do discente para a sociedade sempre se adaptando as principais

mudanças e inclinações do desenvolvimento humano.

Dos Valores

Preservamos a ética como valor principal, assim como muitos filósofos expuseram a

ética como resultado de felicidade, nossa ética é a felicidade de nossos docentes no

papel de educador e de nossos alunos no seu desenvolvimento tanto acadêmico quanto

profissional.

Das Crenças

Norteando os princípios da filosofia tecnicista, compreende-se que o desenvolvimento

do ser implica no desenvolvimento social.

Como nosso principio é o desenvolvimento e aprimoramento do conhecimento através

de uma metodologia educacional moderna, nossa crença, ou seja, acreditamos e

averbamos o desenvolvimento acadêmico.

Este desenvolvimento acadêmico é o preparo do discente para a sociedade atual, nosso

ensino médio está voltado para preparar argumentadores e percussores nas ações

sociais, já nosso ensino técnico está voltado ao desenvolvimento profissional

preparando estrategistas, lideres e orientamos a busca do sucesso.

Este desenvolvimento acadêmico é o preparo do discente para a sociedade atual,

Da Cultura

Segundo diversos pensadores de teorias administrativas, cultura é a maneira pela qual a

instituição vê o mundo e a si mesma.

Assim, nossa instituição vê o mundo como o planeta terra: sempre em movimento, com

constantes mudanças e impactos, assim devemos preparar nossos discentes para este

mundo e sempre motivar e capacitar nossos docentes para que nossa educação seja de

qualidade.

Vemos nossa instituição como o corpo humano: mente, tronco e membros interligados

por sistemas, onde estes implicam no funcionamento geral, ou seja, a soma das partes é

maior que o todo.

Lembra-se que fora estas visões, seguimos constantemente a ideia de Albert Humphrey

criador da analise SWOT [Forças (Strengths), Fraquezas (Weaknesses), Oportunidades

(Opportunities) e Ameaças (Threats)]. Seguimos está ferramenta para sempre estar à

frente de nossas oportunidades e forças e nos preparar as ameaças e fraquezas, assim

estar preparados a mudanças externas (sociedade) e mudanças internas (unidade de

ensino).

Para que nossa cultura seja respeitada e agregada, constantemente analisamos nossa

gestão estratégica.

CURSOS OFERECIDOS

Manhã: Ensino Médio;

Tarde: Segurança do Trabalho e Eletroeletrônica;

Noite: Segurança do Trabalho, Eletroeletrônica e Contabilidade.

Os nossos cursos apresentam um considerável aumento em sua demanda atual em

relação à época em que foi aberta a comunidade.

PERÍODO CURSOS

PRIMEIRA TURMA (JULHO DE 2011)

PRIMEIRA TURMA (FEVEREIRO DE 2012)

TERCEIRA TURMA (JULHO DE 2012)

QUARTA TURMA (FEVEREIRO DE 2013)

TOTAL DE ALUNOS

% DE CRESCIMENTO DA DEMANDA

DEMANDA DEMANDA DEMANDA DEMANDA

VAGAS OFERECIDAS

ALUNO POR VAGA

VAGAS OFERECIDAS

ALUNO POR VAGA

VAGAS OFERECIDAS

ALUNO POR VAGA

VAGAS OFERECIDAS

ALUNO POR VAGA

MANHÃ ENSINO MÉDIO 0 0 80 9,31 0 0 80 9,34 160 0

TARDE

ELETROELETRÔNICA 40 1,18 40 1,58 40 1,88 40 2,7 120 43,62%

SEGURANÇA DO TRABALHO

40 1,23 40 2,15 40 2,83 40 3,3 120 16,60%

NOITE

ELETROELETRÔNICA 40 2,5 40 4,18 40 3,38 40 5,28 120 56,21%

SEGURANÇA DO TRABALHO

40 5,6 40 10,13 40 9,5 40 12,18 120 28,21%

CONTABILIDADE 40 2,73 40 5,63 40 4,63 40 6,5 120 40,39%

TOTAL 200 2,21 280 5,5 200 4,44 280 6,96 760 56,76%

Considerando as várias possibilidades que garantiriam formação ética, desenvolvimento

da autonomia intelectual e na formação do aluno consciente e com pensamento crítico,

nesse caso, a Filosofia é apresentada na 1ª série e a Sociologia na 2ª série do Ensino

Médio, como Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, e não mais

"citados" durante as aulas dos outros componentes da área de humanas. Isso não

descaracteriza o trabalho interdisciplinar que fora desenvolvido, pois tanto a Filosofia

como a Sociologia estão presentes na discussão que seguem em todas as áreas de

conhecimento. Tanto é assim que na 1ª série do Ensino Médio, essas áreas de

conhecimento fazem parte, sobretudo das aulas de Língua Portuguesa e Literatura,

História, Geografia e de Artes.

A Língua Espanhola é apresentada aos alunos do Ensino Médio na 2ª série com duas

por semana.

O Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, possibilitou a aplicação dos conteúdos

teóricos às situações praticas, otimizando a participação dos alunos em pesquisas e

vivências da comunidade onde será dividido em dois momentos Planejamento do TCC

para os alunos do 2º módulo (como desenvolver) e o Desenvolvimento do TCC para os

alunos do 3º módulo (o desenvolvimento). No termino dos trabalhos serão submetidos a

uma banca examinadora composta por docentes da Unidade de Ensino e convidados que

possuam conhecimento no tema apresentado.

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

O termo avaliar tem sido associado a fazer prova, fazer exame, atribuir notas, repetir ou

passar de ano. Nela a educação é imaginada como simples transmissão e memorização

de informações prontas e o educando é visto como um ser paciente e receptivo. Em uma

concepção pedagógica mais moderna, a educação é concebida como experiência de

vivências múltiplas, agregando o desenvolvimento total do educando. Nessa abordagem

o educando é um ser ativo e dinâmico, que participa da construção de seu próprio

conhecimento. Nesse ponto de vista, a avaliação admite um significado orientador e

cooperativo.

“ Eu avalio o aprender. Então, a resposta mais complexa que eu tenho que responder é o

que é aprender. A avaliação tradicional se centrou basicamente no "aprender que". Por

exemplo, eu aprendo que as palavras oxítonas terminadas em "a", "e" e "o" são

acentuadas, e muitos professores ainda estão centrados nesses "quês". A aprendizagem é

muito mais ampla do que o "aprender que". O aprender envolve o desenvolvimento, o

interesse e a curiosidade do aluno, a sua autoria como pesquisador, como escritor, como

leitor. Envolve o seu desenvolvimento pleno. É preciso perceber a aprendizagem nessas

múltiplas dimensões. Não posso somar essas múltiplas dimensões - atribuir pontos por

participação, por tarefas, pelo interesse do aluno. Não há como somá-las. A análise da

aprendizagem é uma análise de conjunto de saberes e de fazeres. Esse aprender é um

aprender muito mais amplo do que muitos professores hoje concebem.” JUSSARA

HOFFMAN.

O planejamento pedagógico é feito dentro da programação escolar descriminada no

calendário escolar anual.

A participação dos docentes neste planejamento é fundamental, pois os assuntos

abordados são relevantes às forças e fraquezas da instituição onde os docentes implicam

nos pontos tanto como melhoria quanto analise de dados, isto ocorre também sobre as

oportunidades e ameaças, pois o trabalho em equipe é de suma importância no

desenvolvimento educacional.

Nosso sistema de avaliação esta pautado nas habilidades e competências adquiridas pelo

alunado e têm como referência as diretrizes estabelecidas pelo Centro Paula Souza e

Regimento Comum das Escolas Técnicas da referida instituição. As recuperações se dão

forma contínua garantindo que não haja prejuízo no rendimento do aluno.

O processo de recuperação é feito de modo paralelo e contínuo, pelos professores

titulares das disciplinas, sempre que a situação mostrar necessidade dessa ação. Com

retomada de conteúdos com dificuldades de aprendizado, exercícios de fixação e

diversificação dos procedimentos didáticos para atingir a compreensão do aluno em

relação ao conteúdo para sanar essas possíveis dificuldades.

Um Projeto Interdisciplinar é o projeto " Coleta Seletiva" que separa adequadamente o

lixo produzido nas dependências da escola, facilitando assim o seu descarte correto. Nos

componentes curriculares " Biologia e Química", desenvolvem-se noções básicas de

sustentabilidade e da importância da coleta seletiva para a sociedade atual e futura.

Este projeto também é desenvolvido pelos alunos do curso técnico de Segurança do

Trabalho. No componente curricular "Meio Ambiente e Segurança do Trabalho",

desenvolve-se noções básicas de sustentabilidade e da importância da coleta seletiva

para a sociedade atual e futura. Este trabalho é desenvolvido pelos alunos do curso

técnico de Segurança do Trabalho. Os alunos foram separados em grupos e cada grupo

possui atribuições específicas como:

Encontrar parceiros para doar coletores para a escola. Treinar os funcionários e alunos

para o descarte correto dos resíduos. O objetivo do projeto é implantar a coleta seletiva

na Etec de Pirituba. Os alunos da Segurança do Trabalho do período da tarde irão treinar

os alunos e funcionários da tarde e os alunos da Segurança do Trabalho da noite, irão

treinar os alunos e funcionários da noite. O projeto é da sala de aula dos primeiros

módulos e a responsabilidade é de todos.

Desse modo temos o Projeto de Coleta Seletiva como um projeto "Intercursos",

desenvolvido entre o Ensino Médio e o curso técnico de Segurança no Trabalho,

trabalhando o assunto de forma integrada entre coordenadores de curso e alunos.

A unidade de ensino desenvolve e tenta consolidar o Projeto Integrador que visa

integrar as disciplinas técnicas aplicados no decorrer do semestre através de um trabalho

prático.

O projeto integrador é um trabalho didático - pedagógico onde o discente coloca em

pratica os conhecimentos adquiridos ao decorrer do curso nos módulos iniciais e

concomitantemente se adéqua a sociedade atual e ao mundo empresarial.

Este projeto tem como visão a geração de compromisso, desenvolvimento educacional e

empresarial, dentre outros e aplica-se tanto aos alunos como aos professores na sua

execução, articulando assim as disciplinas do curso de modo a dar vida à ação

pedagógica teórica através da filosofia da educação empreendedora e continuada.

No curso Técnico de Nível Médio de Técnico em Contabilidade, o projeto integrador

terá como base a elaboração de um PLANO DE NEGÓCIOS.

1onde haverá o planejamento empresarial e empreendedor em equipes, articulando-as

inteligências múltiplas e a aprendizagem.

Este plano se inicia no primeiro modulo do curso, onde as disciplinas são diretrizes

principais e tem como objeto principal colocar em pratica a aprendizagem.

Já no modulo seguinte, conforme a linha de pesquisa, o discente analisará um problema

ou praticar as ações contábeis principais do mercado junto à comunidade, logo

conforme as orientações do corpo docente.

O ultimo modulo será destinado especificamente ao desenvolvimento do trabalho de

conclusão de curso – TCC, onde a linha de pesquisa tem embasamento teórico em numa

hipótese – tema problema, onde através de pesquisa o discente irá averiguar, analisar e

apresentar uma problemática enquadrada na linha contábil

(com o auxilio do professor orientador), sendo assim, este trabalho é especifico e não

tem vinculo com o projeto integrador, já que este apenas se desenvolve nos primeiros

módulos. Assim este manual será instrucional para a elaboração do PROJETO

INTEGRADOR, não tendo nenhum vinculo com o TCC do curso técnico de nível

médio de técnico em contabilidade.

Projeto Clickideia - O projeto visa apresentar, capacitar e fomentar professores e alunos

de Ensino Médio das Etec’s para uma utilização adequada do Portal Educacional

Clickideia, disponibilizado pelo Centro Paula Souza para 182 unidades. O Portal

Educacional permite a apropriação do uso das tecnologias no ambiente escolar,

integrando as tecnologias às atividades pedagógicas, permitindo a criação de novos

cenários pedagógicos.

PROJETO CLUB DE BIOLOGIA - O Club da Biologia, coordenador pela professora

Luana, é um espaço para se discutir e realizar atividades teóricas e práticas, relacionadas

às questões ambientais e científicas. Algumas das atividades que serão trabalhadas por

este grupo são: procedimento para se adotar a coleta seletiva na escola; produção de um

insetário e outros materiais que serão utilizados posteriormente em aulas de biologia;

realização de experimentos para melhor compreensão de fenômenos biológicos;

treinamento para atuar na manutenção da horta hidropônica; discussão e

aprofundamento de temas científicos polêmicos, como transgenia, célula-tronco e

outros. Sendo assim, o Club de Biologia tem por intuito trabalhar temas de biologia com

os alunos que tenham afinidade com essa matéria e pensam em seguir carreira na área

biomédica. Isso é importante para que o aluno tenha um conhecimento mais específico

da área e, tanto defina se está fazendo a escolha correta, quanto entre na faculdade com

uma visão mais realista do que esperar do curso escolhido.

PROJETO CLUBE DA MÚSICA - Nesse projeto, os alunos viram professores, ou seja,

os que sabem tocar um instrumento ensinam aqueles que não sabem. O projeto é

coordenado pela professora Luana, mas quem planeja o conteúdo a ser ministrado nos

encontros são os próprio alunos. Neste sentido, além dos benefícios da música, como

desenvolver concentração, autodisciplina, sensibilidade, raciocínio lógico e matemático,

coordenação, capacidade de memorização e o próprio valor da cultura, esta estratégia de

deixar os alunos darem as aulas, ajuda a promover o protagonismo estudantil e cria um

ambiente fértil para trocas de conhecimento.

PROJETO DE TEATRO - O curso tem como meta desenvolver a consciência corporal e

cultural dos estudantes do ensino médio, técnico e funcionários, criando assim na escola

uma ligação entre as pessoas desta unidade escolar e a comunidade local.

Teremos como base de estudos a teoria teatral do autor alemão Berthold Brecht e do

brasileiro Augusto Boal. Os exercícios corporais terão como base os jogos teatrais de

Viola Spolin e Moreno. Trabalharemos também dicção, entonação e projeção vocal.

Faremos pesquisas de figurino, indumentária e cenografia tendo como objetivo a

montagem de um espetáculo final.

Projeto de Gestão Pedagógica - 2013

IDENTIFICAÇÃO ETEC Profa Dra. Doroti Q.k.Toyohara MUNICÍPIO São Paulo Professor (a) Responsável: _Sandra Scala Funi__________________________nº de HAE___29___________ Título do Projeto: Promoção de Atividades Extra Curriculares e Parceria com agências de empregos.

A. META(S) ASSOCIADA(S) AO PPG. Recolocação 15% dos alunos do ensino técnico no mercado de trabalho. Parcerias com agência de empregos da região e CIEE. Interação com a comunidade. Melhora contínua das atividades pedagógicas.

B. PONTOS FORTES E FRACOS QUE CONSTAM NO PPG: Boa localização, fácil acesso e condução. Alunos residentes no bairro. Crescente demanda no vestibulinho. Forte valorização do ensino de qualidade. Escola nova. .

C. OBJETIVO(S) DO PROJETO: Geral: - Ampliar a oferta de atividades extra curriculares. Específicos: - Promover pelo menos uma palestra específica para cada curso mantido pela unidade; - Fortalecer parcerias com agências de empregos. .

D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELO DOCENTE E CITADOS NO PROJETO) A justificativa de tal projeto está levando em consideração que os docentes precisam de apoio pedagógico para intermediar as ações entre teoria e prática encontradas no mercado de trabalho. As palestras fortalecem a ligação entre o que é estudado em sala e um profissional de excelência, conforme consta na missão da escola, além de colocar os alunos em contato com outros profissionais da área além de ampliar a sua rede de contato. Associados a isso parcerias com agencias de empregos além de fortalecer o nome da etec, fornece profissionais aptos aos moldes do mercado de trabalho. Acredita-se também que uma vez inseridos no mercado de trabalho por meio da parceria, isso venha diminuir as perdas, cumprindo assim a missão da escola. E. METODOLOGIA(S) Os conjuntos de ações que nortearão o cumprimento dos objetivos propostos são: - Apresentação do Projeto para a comunidade escolar; - Coletar informações sobre o perfil profissional do aluno; - Entrar em contato com as parcerias de agências de empregos; - Estimular a criação de um banco de currículos; - Direcionar os alunos às agências de emprego; - Reunião com os coordenadores de cursos; - Reunião com os alunos representantes das turmas. - Agendamento de Palestras para todos os cursos; - Seleção das autorizações e documentos necessários; - Apresentações das atividades agendadas;

- Organização e seleção dos TCCs para apresentação de palestras em parceria com o Sebrae; - Avaliação do Projeto; - Relatório Final do Projeto. - Participação de Formação Continuada de Coordenadores Pedagógicos. É necessário também a colaboração de pessoal para formação e manutenção do banco de dados.

E. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES PERÍODOS2

- Apresentação do Projeto para a comunidade escolar. 14/02/2013 a 28/02/2013

- Coleta de informações sobre o perfil profissional do aluno. 04/03/2013 a 06/03/2013

- Tabular as informações colhidas. 07/03/2013 a 08/03/2013

- Participação de Formação Continuada de Coordenadores Pedagógicos. 12/03/2012

- Contato com as parcerias de agências de empregos. 13/03/2013 a 22/03/2013

- Criação de um banco de currículos. 25/03/2013 a 28/03/2013

- Momentos de estudo. 01/04/2013

- Direcionar os alunos às agências de emprego. 02/04/2013 a 12/04/2013

- Reunião com os coordenadores de cursos. 29/04/2013

- Reunião com os alunos representantes das turmas. 30/04/2013


- Agendamento de Palestras para todos os cursos. 06/05/2013 a 10/05/2013

- Seleção das autorizações e documentos necessários. 13/05/2013 a 17/05/2013

- Organização e seleção dos TCCs para apresentação. 20/05/2013 a 24/05/2013

- Apresentações das atividades agendadas. 27/05/2013 a 07/06/2013


- Apresentação TCC para público e parcerias. 03/07/2013

- Momento de estudo. 02/08/2013

- Direcionar os alunos às agências de emprego. 05/08/2013 a 16/08/2013

- Reunião com os coordenadores de cursos. 29/08/2013

- Reunião com os alunos representantes das turmas. 30/08/2013


- Inserir novos alunos no banco de currículos. 03/09/2013 a 17/09/2013


- Avaliação do Projeto 01/12/2013 a 05/12/2013

- Apresentação TCC para público e parcerias. 06/12/2013

- Relatório Final do Projeto. 09/12/2013 a 10/12/2013

G. RESULTADOS ESPERADOS (QUANTIFICADOS E ATRELADOS ÀS METAS). - Realização de cinco palestras durante o ano; - Estabelecer parceria com pelo menos uma agência de emprego; - Adesão de pelo menos 15% dos alunos desempregados no banco de currículo. Nesta exposição espero transmitir um pouco de minha vontade em tentar continuar realizando um trabalho sério, responsável e diversificado do ponto de vista pedagógico, sempre levando em consideração a criatividade e a vontade do “fazer acontecer”.

Nome e Assinatura do Professor Sandra Scala Funi

H. ATESTO A VERACIDADE DAS INFORMAÇÕES CONTIDAS NA DOCUMENTAÇÃO ANEXADA AO PRESENTE PROJETO, RESPONSABILIZANDO-ME PELAS INFORMAÇÕES PRESTADAS. _____________________,______/______/20_____ Local e data _________________________________________ Assinatura do Diretor de Serviços Administrativos

I. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR PARA ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO (DEVE SER PREENCHIDO PELO DIRETOR)

J. PARECER DO DIRETOR. _____________________,______/______/20_____ Local e data _________________________________________ Assinatura do Diretor

_____________________,______/______/20_____ ________________________________________ Local e Data Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Responsável pelo Núcleo de Gestão

Pedagógica e Acadêmica: 1- Regimento Comum das Etecs do CEETEPS; 2- Deliberação CEETEPS nº 07, de 14/12/2012; 3- Instrução CETEC № 05/2012, de 17/12/2012; 4- Portaria CEETEPS 142 de 27/06/2007; 5- Perfil e Atribuições do Responsável pelo Coordenação Pedagógica nas Escolas Técnicas; 6- Plano Plurianual de Gestão e Projeto Político Pedagógico.

PLANO DE COORDENAÇÃO DE ÁREA - 2013

Área/Habilitação: Ensino Médio Nº de HAE: 11 (onze) ETEC Prof

a. Dr

a. Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara código: 254


Nome do Coordenador(a): Luana Dalmaschio Biasutti

Ensino Médio Ensino Técnico Formação Acadêmica: Licenciatura Plena e Bacharelado em Ciências Biológicas

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aula:

Área Curso Disciplinas Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias Ensino Médio Biologia

Número de professores coordenados: 12

Número de classes e alunos:

Período Manhã Tarde Noite TOTAL

Número de Classes 4 - - 4

Número de Alunos 160 - - 160

Número de Laboratórios e carga horária semanal de uso

Laboratório Quantidade Carga horária semanal de uso

Manhã Tarde Noite

Ciências 01 3 horas/semana - -

PLANO DE TRABALHO

Projeto: Ensino Médio

Atividades Período

Assessorar na elaboração do horário das aulas. 21/01 a 31/01

Acompanhar a elaboração e a execução dos planos de trabalho docente, envolvendo diretamente os professores;

22/02 a 08/03

Orientar professores para que a progressão parcial ou retenção tenha medidas pedagógicas mais eficazes e comprometidas;

14/02 a 28/02

Verificar os diários de classe com o plano de trabalho docente, para verificar se as metas estão sendo cumpridas corretamente, nos devidos prazos e apontamento de faltas de alunos e professores;

Semanalmente

Reservar períodos para atendimento a alunos, professores e pais; Quando necessário

Realizar reuniões com os representantes discentes; Mensalmente

Orientar os alunos que apresentam dificuldades e problemas de aproveitamento;

Bimestral, após cada conselho de classe

Democratizar todas as informações que chegam à unidade no que se referem a correspondências, cursos, reuniões e demais comunicados; Quando necessário

Produzir circulares a serem enviadas para os responsáveis dos alunos sobre eventos, problemas e demais informações que estes precisem ficar cientes; Quando necessário

Atualizar o mural de informações; Semanal

Promover reuniões de área e convocações para analisar e comparar os resultados apontados pelo SAI e o Observatório Escolar; Anual

Planejar visitas técnicas, palestras e outras atividades pertinentes à área de interesse; Mensalmente

Registrar conselhos de classe, reuniões de curso, reuniões com alunos, pais e professores;

Quando necessário

Identificar necessidades dos laboratórios e biblioteca; Mensalmente

Aprimorar as relações dos docentes e entre docentes-alunos na melhoria da qualidade de ensino oferecido;

Quando necessário

Efetuar consultas com os professores da área, direção e alunos sobre o desenvolvimento e andamento do curso;

Mensalmente

Verificar constantemente as metas alcançadas pelos alunos; Bimestralmente nos conselhos

de classe

Promover, organizar e incentivar a realização de Semanas Culturais, da Semana Paulo Freire, de Exposições de Trabalhos e outros eventos.

Bimestralmente

Organizar, coordenar e acompanhar projetos desenvolvidos na escola, como o de teatro, o de biologia e o de música.

Semanalmente

Referências para a elaboração dos Planos de Trabalho do Coordenador de Área:

1. Regimento Comum das ETECs Centro Paula Souza

2. Deliberação CEETEPS - 01 de 18/01/2006, do Conselho Deliberativo do CEETEPS.

3. Metas do Plano Escolar

Assinatura do(a) Coordenador(a)

Data __ / ___ / ______ ________________________________

Parecer do Diretor:

Data: ___ / ___ / ______ ______________________________

Assinatura do(a) Diretor(a)


Área/Habilitação: Gestão de Negócios Nº de HAE: (09)

ETEC Professora doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara código: 254


Nome do Coordenador(a): Rogerio de Melo Maia

Ensino Médio Ensino Técnico

Formação Acadêmica: Economia


Área Curso Disciplinas Gestão Contabilidade Projetos contábeis I

Economia e mercado

Contabilidade Geral

Contabilidade de custos

Contabilidade do agronegócio

Tópicos contemporâneos




Número de Classes

03 03

Número de Alunos

104 104

PLANO DE TRABALHO

Projeto: CONTABILIDADE

Atividades Período

Acompanhar o desenvolvimento das aulas no início do semestre letivo, assim como, verificar o andamento dos planos de trabalho docente e aula inaugural dos professores;

Verificar se os conteúdos de ensino estão condizentes, sendo cumpridos corretamente e nos devidos prazos com o que rege o plano de trabalho docente;

Atenção especial para diminuição da evasão e retenção dos alunos levando em consideração a insatisfação dos alunos com o curso ou com um problema de força maior que leve a possível desistência do curso, como também levar aos professores alternativas que possam mudar o pensamento de desistências por parte dos alunos.

Progressão parcial ou retenção, com medidas pedagógicas mais eficazes e comprometidas;

Contato com os alunos para verificar o grau de dificuldade com as bases tecnológicas desenvolvidas e ministradas pelos professores durante as aulas;

Estimular os professores no intuito de sempre atingir melhoria na qualidade do Ensino;

Estabelecimento de relações da escola com empresas e ou profissionais da área a fim de traze -

Fevereiro/março

Mensal

Mensal

Bimestral

Mensal

Semestral

Semestral

Semestral

los para darem palestra na escola;

Colaborar com a direção da unidade na administração da escola no que couber a disciplina e ordem nos recinto da instituição;

Verificação semanal dos diários de classe baseando – se pelo o plano de trabalho docente, assim como verificar também informações para apontamento de faltas de alunos e professores;

Trabalhar com informações que visem à obtenção de estágios, visitas técnicas, palestras e outras atividades pertinentes à área de interesse;

Identificar necessidades dos alunos nos que diz respeito ao uso de laboratórios e biblioteca para a elaboração de um aprendizado melhor;

Criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do Processo Pedagógico;

Bimestral

Mensal

Semestral

Semestral

Propor atividades em disciplinas que visam mostrar a necessidade de uma conduta mais responsável com o meio ambiente;

Promover atividades interdisciplinares e entre outros cursos ministrados na escola que sejam úteis para o bom desempenho do trabalho.

Promover semestralmente nos primeiros e segundo módulos, a aplicação do projeto integrador, no qual coloca – se em prática os conhecimentos adquiridos pelos alunos no decorrer do curso.

Mensal

Semestral






Data __ / ___ / ______ ________________________________

Parecer do Diretor:

Data: ___ / ___ / ______ ______________________________



Área/Habilitação: Iverson Machado Nº de HAE: 13 (treze) ETEC Profa. Dra. Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara código: 254 Município: São Paulo

Nome do Coordenador: Iverson Machado

Ensino Médio Ensino Técnico Formação Acadêmica: Técnico em Eletrônica e Licenciatura em Física


Área Curso Disciplinas Ensino Médio Física

Indústria Eletroeletrônica Eletricidade Básica

Eletrônica Eletrônica Analógica II




Número de Classes

03 04 07

Número de Alunos

94 129 223



Manhã Tarde Noite

14,23,24,25 e 26 05 5,0 5,0

PLANO DE TRABALHO

Projeto: Eletroeletrônica

Atividades Período

Acompanhar e supervisionar a elaboração dos planos de trabalho e de curso, envolvendo diretamente os professores, verificando se as metas

estão sendo cumpridas corretamente e nos devidos prazos;

Reservar períodos para atendimento a alunos e professores;

Atenção especial para diminuição da evasão e retenção dos alunos levando em consideração a insatisfação dos alunos com o curso e com

isso contribuir para a elaboração de estratégias, junto com os

professores, a fim de se evitar desistências dos alunos.

Progressão parcial ou retenção, com medidas pedagógicas mais

eficazes e comprometidas;

Contato com os alunos para verificar o seu grau de dificuldade com as

bases tecnológicas desenvolvidas durante as aulas;

Estabelecimento de Relações da Escola com Empresas e ou

profissionais da área;

Verificação semanal dos diários de classe com o Plano de Trabalho,

também para apontamento de faltas de alunos e professores;

Promover reuniões de área e convocações para analisar e comparar os

Mensal

Bimestral

Mensal

Mensal

Bimestral

Mensal

resultados apontados pelo SAI e o Observatório Escolar;

Obtenção de Estágios, visitas técnicas, palestras e outras atividades

pertinentes à área de interesse;

Semanal

Bimestral

Mensal






Data __ / ___ / ______ ________________________________

Parecer do Diretor:

Data: ___ / ___ / ______ ______________________________



Área/Habilitação: Técnico em Segurança do Trabalho Nº de HAE: 10 (Dez) ETEC Profa. Dra. Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara código: 254 Município: São Paulo

Nome do Coordenador(a): Flávio Pereira Bertine

Ensino Médio Ensino Técnico Formação Acadêmica: Arquiteto Urbanista / Eng° de Segurança do Trabalho.


Área Curso Disciplinas Técnico Seg. do Trabalho Higiene e Segurança do Trabalho

Prevenção e Combate a Sinistros




Número de Classes

03 03 06

Número de Alunos

98 111 209



Manhã Tarde Noite

13 – 21 – 22 03 10 10

13 – 21 - 22 03 10 10

PLANO DE TRABALHO

Projeto: TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO

Atividades Período

Acompanhar e supervisionar a elaboração dos planos de trabalho e de curso, envolvendo diretamente os professores, verificando se as metas

estão sendo cumpridas corretamente e nos devidos prazos;

Reservar períodos para atendimento a alunos e professores;

Orientar os alunos que apresentam dificuldades e problemas de

aproveitamento logo no início do ciclo;

Atenção especial para diminuição da evasão e retenção dos alunos levando em consideração a insatisfação dos alunos com o curso e com

isso contribuir para a elaboração de estratégias, junto com os

professores, a fim de se evitar desistências dos alunos.

Progressão parcial ou retenção, com medidas pedagógicas mais

eficazes e comprometidas;

Contato com os alunos para verificar o seu grau de dificuldade com as

bases tecnológicas desenvolvidas durante as aulas;

Constituição de uma equipe eficaz e responsável, com o intuito de

levar a bom termo as metas a serem atingidas, dentro de uma proposta pedagógica condizente com a realidade atual e integração da

comunidade escolar;

Democratizar todas as informações que chegam à unidade no que se

referem a correspondências, cursos, reuniões e demais comunicados;

Estabelecimento de Relações da Escola com Empresas e ou

profissionais da área;

Mensal

Segunda e Terças

Mensal

Mensal

Mensal

Maio e Junho / Outubro e Novembro

Janeiro e Julho

Semanal

Ação Imediata

Ação Imediata

Semanal

Semestral

Bimestral

Colaborar com a direção da Unidade na Administração da Escola;

Verificação semanal dos diários de classe com o Plano de Trabalho,

também para apontamento de faltas de alunos e professores;

Promover reuniões de área e convocações para analisar e comparar os

resultados apontados pelo SAI e o Observatório Escolar;

Obtenção de visitas técnicas, palestras e outras atividades pertinentes à

área de interesse;

Assessorar na elaboração do Calendário escolar, horário das aulas,

atividades culturais, bem como, assessorar na classificação e seleção de

documentos. Colaborar com a elaboração do Plano Estratégico, de

Curso e de Trabalho; Identificar necessidades dos laboratórios e biblioteca;

Consulta e acompanhamento em conjunto com, alunos, direção, professores e atendentes de classe, esclarecendo os prejuízos

provocados pelas ausências e atrasos;

Aprimorar as relações dos docentes e entre docentes-alunos na

melhoria da qualidade de ensino oferecido;

Efetuar consultas com os professores da área, direção e alunos sobre o

desenvolvimento e andamento do curso;

Verificação constante das metas alcançadas pelos alunos;

Constante contato com direção, professores e alunos.

Promover e incentivar a realização da Semana do Meio Ambiente

Janeiro e Julho

Semestral

Bimestral

Ação imediata

Ação imediata

Ação imediata

Ação imediata

Maio de 2013

Outubro de 2013

Junho e Novembro

Promover e incentivar a realização da Semana da SIPAT

Apresentação dos Trabalhos de Conclusão de Curso;

Promover atividades interdisciplinares no curso com a implantação do

Projeto Integrador.

Apresentação dos Trabalhos do Projeto Integrador;

Visita Técnica e Treinamento de Combate a Incêndios e Primeiros

Socorros na Empresa ECOFIRE;

Visita Técnica Madrugada no Metro para turmas de 3° Semestre.

Semestral

Junho e Novembro

Semestral

Semestral






Data __ / ___ / ______ ________________________________

Parecer do Diretor:

Data: ___ / ___ / ______ ______________________________


ATOS LEGAIS DE CRIAÇÃO E FUNCIONAMENTO

DECRETO Nº 57.336,DE 15 DE SETEMBRO DE 2011

Cria a Escola Técnica Estadual - ETECProfessora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara - Pirituba, no Municípiode São Paulo.

Eletroeletrônica

Plano de Curso aprovado pela Portaria do Coordenador do Ensino Médio e

Técnico, nº 37, de 30/10/2009, publicada no DOE de 31/10/2009, seção I, página

50.

Contabilidade



52.




33.

Ensino Médio

Autorizado pelo parecer 105/98 do CEE, DOE de 02/04/1998 Se. I, pág. 13

HISTÓRICO DA ESCOLA

Com a política de expansão das Etecs adotada pelo Governo do Estado de São Paulo, foram criadas várias Escolas Técnicas, dentre elas a Etec Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashito Toyohara, situada na Rua Ambrósia do México, s/n, Pirituba, São Paulo/SP. Em meados do primeiro semestre de 2011, a implantação da Etec Doroti fora oferecida à Etec Gildo Marçal Bezerra Brandão (Perus), que, através de seu Diretor Sr. Ricardo Elpídio Antunes Pereira, aceitou de pronto o desafio.

Para tanto foi designado com coordenador de implantação o Sr. Fabrício Luiz de Oliveira, que mais tarde seria o primeiro diretor da unidade. O desafio foi realmente grande, pois a escola encontrava-se em obras e as aulas com início previsto para o segundo semestre de 2011.Os cursos previstos para o início das atividades eram: técnico em contabilidade, técnico em segurança do trabalho e técnico em eletroeletrônica, todos no período da tarde e noite.

Em 25 de julho de 2011 deu-se o início das atividades, ainda como extensão da Etec Gildo (Perus), com os cursos de técnico em segurança do trabalho (tarde e noite), eletroeletrônica (tarde e noite) e contabilidade (noite, pois não houve demanda para o período da tarde). Durante praticamente todo o primeiro semestre, as primeiras turmas conviveram com obras. Apesar de ter o espaço diminuído pelas obras, o primeiro semestre foi um sucesso. Em outubro de 2011 a extensão da Etec Gildo, ganhou o status de Etec, desvinculando-se administrativamente da mesmao e ganhando como patrona a Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara.

A Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara, nasceu em Apucarana, no Paraná, em 15 de março de

1955. Filha de Seiti Kanashiro (1929) e de Luzia Kanashiro (1931), era a mais velha entre uma irmã e quatro irmãos.

Em 1958, a família se mudou para Maringá, onde passou sua infância e adolescência.

Durante o último ano do colégio na Escola Estadual Dr, Gastão Vidigal, trabalhou como assistente na Escola de Inglês FISK, para custear o curso preparatório para vestibular – mas, ao fazer teste de bolsa em um cursinho, obteve 100% de

desconto por ter obtido a melhor pontuação.

Passou no curso Engenharia Química na UEM – Universidade Estadual de Maringá. Mais tarde, foi a Curitiba fazer o curso de Química na Universidade Federal do Paraná, em Curitiba, após outro vestibular, onde exerceu a função de

professora.

Terminando este curso, em 1979, foi à UNICAMP, Universidade Estadual de Campinas, motivada a fazer o curso de

Engenharia de Alimentos. Por seu currículo escolar, conseguiu ingressar no curso e se formou em 1982.

De 1984 a 1989, fez mestrado em Engenharia de Alimentos na própria UNICAMP e, de 2005 a 2010, fez doutorado

em Engenharia Mecânica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP.

Em 6 de julho de 1985, casou-se com Roberto Takashi Toyohara, Engenheiro Mecânico pela Escola de Engenharia de São Carlos – USP e teve dois filhos, Rafael Kanashiro Toyohara (1986), que cursa o último ano de Engenharia de Alimentos na UNICAMP e Guilherme Kanashiro Toyohara (1990), que cursa Engenharia Química na Escola Politécnica da

USP.

Era professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo e professora do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza. Tinha experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Química,

atuando principalmente nos seguintes temas: estratégia de ensino, educação ambiental, ensino médio e projeto interdisciplinar.

Uma vida dedicada aos estudos e compromisso com a aprendizagem de seus alunos, nunca mediu esforços para estar sempre atualizada no seu campo de atuação. Não sabia negar solicitações, tinha prazer de ajudar as pessoas. Destacava-se pela disponibilidade, simpatia, simplicidade e humildade, em todos os lugares por onde passava.

Era apreciadora dos mais diversos tipos de artes. Na música, sua preferência era pela música popular brasileira.

Descrita por todos que a conheciam como uma pessoa sensível, que gostava de viajar, religiosa, de muita crença e

fé em Deus. E que diante das dificuldades, nunca se deixava vencer. A vida era sua prioridade.

Como iniciou seu trabalho ainda muito jovem, faltava pouco tempo para a merecida aposentadoria, o que alimentou o sonho de poder viajar e de cuidar dos netos, sendo este o maior deles. Porém não foi realizado, pois faleceu precocemente em 20 de fevereiro de 2011.

Com a unidade entregue pela construtora, o segundo semestre de vida, foi um semestre de ocupação da unidade, utilização dos laboratórios que aos poucos foram sendo montados. Esse segundo semestre de vida, ou seja, o primeiro semestre de

2012, a unidade recebeu os primeiros alunos do ensino médio.

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Médio

Descrição:

O currículo do ensino médio da Escolas Técnicas Estaduais do Centro Paula Souza foi elaborada coletivamente pelos docentes, com objetivo de apresentar novas propostas para adequar aos princípios da reforma, implantada pela Lei das Diretrizes e Base Nacional 9394/96

A clientela da Etec Professora Doutora Doroti Quiomi Kanashiro Toyohara, é uma clientela de classe média, no aspecto econômico, com faixa etária variando de 14 a 15 anos de idade para alunos ingressantes na primeira série do ensino médio. Apesar de ser um dos principais indicadores o ingresso do alunos no ensino superior ainda não pode ser medido, face a unidade ainda não ter formado nenhuma turma do ensino médio.

As aulas de língua estrangeira (espanhol) serão oferecidas no segundo ano

com duas aulas semanais.

As aulas de Filosofia e Sociologia, são matérias independentes ministradas na primeira série, com uma aula semanal cada.

No terceiro ano os alunos terão uma aula semana de disciplina de projetos.


Ensino Médio

Modalidade: Técnico

Descrição:

O TÉCNICO EM CONTABILIDADE é o profissional que desempenha tarefas

relativas à contabilidade e à administração das organizações. Analisa a documentação

contábil e elabora planos de contas. Organiza, controla e arquiva documentos relativos à

atividade contábil/ administrativa e controla as movimentações. Constitui e regulariza

empresas, identifica documentos e informações, atende à fiscalização e procede a

consultoria empresarial. Executa a contabilidade geral, operacionaliza a contabilidade

de custos e efetua contabilidade gerencial. Administra o departamento de pessoal e

realiza controle patrimonial.

MERCADO DE TRABALHO

Trabalhar em escritórios de contabilidade, em departamentos de contabilidade de

empresas agrícolas, comerciais, industriais e de serviços e em órgãos governamentais.

O TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO é o profissional que atua em

ações prevencionistas nos processos produtivos com auxílio de métodos e técnicas de

identificação, avaliação e medidas de controle de riscos ambientais, de acordo com a

Legislação Brasileira, Normas Regulamentadoras e princípios de Higiene, Saúde e

Segurança do Trabalho. Desenvolve ações educativas na área de saúde e segurança do

trabalho. Seleciona, controla, orienta e fiscaliza o uso de EPI e EPC. Coleta e organiza

informações de saúde e de segurança no trabalho. Avalia e executa diversos programas

de prevenção em SST, inclusive PPRA (Programa de Prevenção de Riscos Ambientais).

Investiga, analisa acidentes e recomenda medidas de prevenção e controle.

MERCADO DE TRABALHO

O TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO atua em todas as empresas privadas

e públicas, que possuam empregados regidos pela Consolidação das Leis do Trabalho

(CLT): indústrias, construção civil, hospitais, empresas comerciais, mineradoras, etc.

Também poderá atuar na área rural.

O TÉCNICO EM ELETROELETRÔNICA é o profissional que planeja serviços

de manutenção e instalação eletroeletrônica e realiza manutenções preventivas,

preditivas e corretivas. Instala sistemas e componentes eletroeletrônicos. Realiza

medições e testes, como também desenvolve e executa projetos de instalações elétricas,

circuitos eletrônicos e automação. Elabora documentação técnica e trabalha em

conformidade com normas e procedimentos técnicos e de qualidade, segurança, higiene,

saúde e preservação ambiental. Planeja e executa a instalação e a manutenção de

equipamentos e instalações eletroeletrônicas industriais, observando normas técnicas e

de segurança. Projeta e instala sistemas de acionamento e controle eletroeletrônicos.

Propõe o uso eficiente da energia elétrica. Elabora, desenvolve e executa projetos de

instalações elétricas em edificações em baixa tensão.

MERCADO DE TRABALHO

Indústria eletroeletrônica. Indústria de manufatura e de processos. Empresas de

manutenção e automação. Laboratórios de controle e de qualidade, de manutenção

e pesquisa. Empresas de consultoria na área. Desenvolvimento de

projetos eletroeletrônicos e prestação de serviços.


Contabilidade

Eletroeletrônica



Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos

Contabilidade 1º Módulo Noite 39 1



Eletroeletrônica 1º Módulo Tarde 39 1

Eletroeletrônica 1º Módulo Noite 40 1






Ensino Médio 1ª Série Manhã 80 2

Ensino Médio 2ª Série Manhã 80 2

Segurança do Trabalho 1º Módulo Tarde 40 1

Segurança do Trabalho 1º Módulo Noite 39 1





Soma total 20 694


Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos

CLASSES DESCENTRALIZADAS

RECURSOS HUMANOS 2013

O fato de sermos uma unidade nova nos traz algumas dificuldades, porém nossa

localização nos traz alguns benefícios.

Dificuldades pois padecemos da falta de cargos administrativos, porem, nossa

localização faz com que vários servidores queiram transferência para nossa unidade.

Em face disso, a administração de nossa unidade é formada pela direção, por um

assistente administrativo, dois auxiliares administrativos, uma bibliotecária e um

professor que exerce a atividade de diretor acadêmico.

Quanto aos professores, temos 41 docentes em nosso quadro, sendo, 06 determinados e

35 indeterminados. Número excepcional para uma unidade tão jovem como a nossa

unidade.

Nome: Alesson Nunes de Souza

Cargo/Função: Docente

Atividades: Licenciado em historia

Professor indeterminado.

Leciona nos componentes: historia e sociologia.

Nome: Carla Maria Alves Miashiro

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Graduação- 2º grau completo

Auxilia a secretaria academica, com os trabalhos de rotina pertinentes a area.

Nome: Carmem Rosa C. W. Barrera


Atividades: Professor Determinado.

Graduada em Letras.

Nome: Cesar Augusto A. de Souza


Atividades: Professor indeterminado.

Tecnólogo em Materiais e Processos de Componentes Eletrônicos.

Nome: Claudio Melhado Martinez



Graduação- bacharel em ciências contabeis

Leciona nos Componentes: Contabilidade Empresarial e Comercial, Prática

Trabalhista e Previdenciária.

Nome: Cleusa Lopes Malta


Atividades: Professor Determinado

Graduada em Letras

Nome: Daniel do Nascimento Martinho


Atividades: Professor Indeterminado

Licenciado em matematica e graduação em ciencias contabeis

Coordenador do ensino médio

Leciona nos componentes:matemática,contabilidade geral,planejamento de

conclusão de curso, projetos contábeis II, processos estáticos, aplicativos

informatizados de contabilidade, contabilidade geral, operações financeiras,

processos estatísticos.

Nome: Daniela Genovesi



Formação: Materiais de Processos e Componentes Eletrônicos

Nome: Daniele de Oliveira Reis



Graduada em Administração de Empresas

Leciona nos componentes: Gestão Empresarial e Técnicas em Estruturação de

Campanha

Nome: Elza Cedro de Andrade



Licenciada em letras

Leciona nos componentes: Linguagem, Trabalho e Tecnologia e Inglês

Instrumental

Nome: Fabrício Luiz de Oliveira


Atividades: Diretor de Escola- designado pró tempore

Bacharel em Direito

Professor Indeterminado

Nome: Flavia Cristina da Silva


Atividades: Professora: indeterminada

Graduação; bacharel em educação fisica

Leciona nos componentes: educação fisica - ensino médio

Nome: Flavia Miranda da Silva


Atividades: Trabalha na biblioteca da unidade.

Nome: Flavio Pereira Bertine


Atividades: Professor indeterminado

Graduação- Arquitetura e Urbanismo e Lato Sensu em Engenharia de Segurança

do Trabalho.

Leciona nos Componentes: Analise Ergonômica do Trabalho e Segurança nos

processos industriais.

Nome: Iverson Machado



Graduação: Física e Técnico em Eletrônica

Leciona nos componentes: física, eletrônica analógica i, montagem de circuitos

elétricos

Nome: José Antonio Seabra da Costa


Atividades: Professor Indeterminado.

Bacharel em Direito

Leciona nos componentes:Meio Ambiente e Segurança do Trabalho,Relações

Humanas no Trabalho,direiro e legislação, contabilidade tributária

Nome: José de Jesus Paiva



Formação : Administração de Empresas

Nome: Lisete do Carmo Cardoso Messias


Atividades: Assistente Administrativo

Executa trabalhos administrativos,com relação a documentação, rotinas de

recursos humanos, patrimônio e afins.

Nome: Luana Dalmashio Biasutti



Graduação:ciências biológicas

Professora leciona no componente de biologia- ensino médio

Responsável pelo Projeto Clickidéia.

Coordenadora de Curso Ensino Médio.

Nome: Luiz Roberto de Oliveira


Atividades: Professor: indeterminado

Graduação: licenciado, engenheiro de segurança do trabalho

Leciona no componente - representação digital em segurança do trabalho,

higiene e segurança do trabalho e segurança nos processos industriais.

Nome: Manoel Messias da Conceição Filho


Atividades: Graduação-tecnologia em mecânica

Professor indeterminado.

Leciona no componente: desenho técnico - técnico em eletroeletrônica

Nome: Marcelo de Paula



Graduado em Engenharia Elétrica

Leciona: Eletrônica Industrial de Potência I

Nome: Marcelo Pelaes Almeida


Atividades: Professor da área de informática para cursos diversos

Nome: Marconi Afonso Longo Salvador


Atividades: Professor: indeterminado

Graduação; geografia

Leciona no componente geografia - ensino médio

Nome: Marcos Aurelio Hegedus


Atividades: Professor Indeterminado,

Graduado em Arquitetura e Urbanismo e Lato Sensu em Engenharia de

Segurança do Trabalho.,

Leciona nos componentes: Higiene e Segurança do Trabalho,Representação

Digital em Segurança do Trabalho, Segurança nos processos Industriais,

Fundamentos da Saúde e Seg. do Trabalho, Legislação e Normas Técnicas

Nome: Marcos Honório Neves



Formação: Engenheiro Elétrico

Latu Sensu em Segurança do Trabalho

Nome: Marli Moreira Luíz


Atividades: Recepção e serviços acadêmicos.

Nome: Nildo Daniel da Costa



Formação: Psicologia e Enfermagem

Nome: Nilson Costa do Nascimento Junior



Graduação-licenciatura química

Leciona no componente química-ensino médio

Nome: Odirlei Barbalho Silva




Nome: Patrick Garcia de Paula


Atividades: Professor Determinado.

Graduado em Ciências Contábeis

Nome: Paulo Henrique Pesciu



Graduação: tecnico em eletrônica

Leciona no componente: comandos elétricos i

Nome: Paulo Henrique Ubirajara Mijas



Licenciado-letras

Leciona nos componentes - inglês e inglês instrumental

Nome: Pedro Henrique Abilio Capusso


Atividades: Auxiliar Administrativo

Graduação- 2º Grau Completo

Presta serviço junto aos alunos.

Nome: Ricardo da Costa Lima




Nome: Roberto Cesar Augusto


Atividades: Docente

Professor Indeterminado

Graduado em Ciências Contábeis, pós graduado em controladoria, respondendo

pela secretaria acadêmica.

Nome: Roberval Rodrigues


Atividades: Graduação: tecnologia em mecânica

Professor indeterminado

Leciona o componente desenho técnico

Nome: Rogerio Moretto


Atividades: Professor Indeterminado,

Graduado-Leciona nos componentes: Fundamentos da Saúde e Segurança no

trabalho

E Higiene e Segurança do Trabalho.

Nome: Rogério de Melo Maia



Graduado em Ciências Econômicas,

Leciona nos componentes: economia e mercado, contabilidade de custos.

Nome: Ronaldo Barbosa de Souza


Atividades: Professor do Curso de Eletroeletrênica

Nome: Sandra Scala Funi



Coordenador Pedagógico

Formação: Bacharel em Economia, ESQUEMA I e Matemática.

Nome: Saulo Rodrigo Benatti Yokoo



Tecnólogo em automação Industrial

Leciona os componentes:eletrônica analógica II,eletrônica digital II Montagem

de Circuitos Elétricos, Comandos Elétricos I,Eletrônica Analógica I,Eletrônica

digital I.

Nome: Silvia Nunes Rodrigues



Formação: Engenheira Química

Latu Sensu Engenharia do Trabalho

Nome: Tatiana Gonçalves



Graduada em Ciências Sociais

Nome: Tatiany Guedes Martins


Atividades: Graduação- biblioteconomia

Administra os trabalhos relacionados as rotinas biblioteca.

Nome: Valmir Budóia


Atividades: Indeterminado

Licenciado em artes plásticas

Leciona no componente- artes -ensino médio

Nome: Vinicius Cardoso Messias



Graduado em Sistema da Informação

Leciona nos componentes: Representação Digital em Segurança do Trabalho,

Aplicativos Informatizados Em Saúde e Segurança do Trabalho

Nome: Wagner Alves de Souza



Graduado em Administração, licenciado em pedagogia ,leciona nos componentes

projetos contábeis II,

Nome: Zilmara Romero Avalo



Graduação-enfermagem

Leciona nos componentes: analise ergonômico do trabalho,gestão de saúde,

RECURSOS FÍSICOS

Nós como uma unidade as condições físicas são ótimas. Em linhas gerais a unidade está

dividida em dois prédios, o prédio principal e o prédio do administrativo. Ambos com

total acessibilidade, com rampas, elevadores e plataformas. São 12 salas de aulas e 12

laboratórios, além da biblioteca.

Mesmo sendo uma unidade nova, há alguns problemas no projeto, que apesar de não

comprometer a qualidade do ensino, poderiam auxiliar, facilitando assim atingir a

excelência. Não há em nossa unidade um auditório ou espaço destinado a palestras e

apresentações diversas, os alunos também sentem falta de uma quadra poliesportiva,

apesar da sala de fitness que é disponibilizada.

Esse projeto apresentou melhorias, como a colocação de caxilhos nos corredores,

evitando assim que chovesse dentro da escola, contudo, abandonou os brises, que são

essenciais para diminuir a incidência do sol, tornado a sala de aula um ambiente mais

apropriado ao ensino. A caixa d'água é muito baixa, sendo assim, com pouco uso nasce

o risco de desabastecimento do 4º andar. Apesar de linda a escada interna sofre fortes

críticas dos professores e alunos do curso de segurança do trabalho, pois os espaços

abertos podem gerar riscos a todos que utilizam do prédio

Localização: 2º Andar

Identificação do

Ambiente: Laboratório de Eletricidade Analógica e de Potência

Área: 93,91 m²

Descrição: Laboratório destinado ao curso de Eletroeletrônica

Localização: Térreo

Identificação do

Ambiente: Biblioteca

Área: 155,23 m²

Descrição: Espaço destinado ao acervo de livros, leitura e utilização de outras

mídias. Ainda em fase de montagem


Identificação do

Ambiente: Lanchonete

Área: 31,45 m²

Descrição: Espaço utilizado para a vendas de alimentos ao alunos, professores e

servidores em geral


Identificação do

Ambiente: Dispensa

Área: 8,78 m²

Descrição: Espaço utilizado pela lanchonete para armazenar produtos em geral.


Identificação do

Ambiente: Cozinha

Área: 22,01 m²

Descrição: Espaço utilizado pela lanchonete para preparar alguns alimentos.


Identificação do

Ambiente: Vestiário Masculino

Área: 30,97 m²

Descrição: Espaço destinado ao asseio pessoal.


Identificação do

Ambiente: Vestiário Feminino

Área: 30,97 m²

Descrição: Espaço destinado ao asseio pessoal.


Identificação do

Ambiente: Laboratório de Processos de Fabricação

Área: 166,72 m²

Descrição: Laboratório destinado ao curso de projetos mecânicos, porém, ainda

não utilizado, pois este curso ainda não teve seu início na unidade.


Identificação do

Ambiente: Almoxarifado

Área: 8,00 m²

Descrição: Espaço destinado ao armazenamento, contudo, utilizado

parcialmente.


Identificação do

Ambiente: Laboratório se Sistemas de Automação

Área: 77,32 m²

Descrição: Laboratório destinado ao curso de eletroeletrônica, aguardando

equipamentos.


Identificação do

Ambiente: Laboratório de Máquinas e Instalações Elétricas

Área: 66,48 m²

Descrição: Espaço utilizado pelo alunos do curso de eletroeletrônica,

especialmente pelas matérias de máquinas elétricas e instalações

elétricas residenciais e prediais.


Identificação do

Ambiente: Laboratório de Eletricidade e Telecomunicações

Área: 65,05 m²

Descrição: Espaço utilizado pelos alunos de eletroeletrônica, principalmente nas

aulas de eletromagnetismo.


Identificação do

Ambiente: Laboratório de Segurança do Trabalho

Área: 65,05 m²

Descrição: Espaço destinado aos alunos de Segurança do Trabalho, onde podem

visualizar de forma prática os conceitos voltados ao curso.


Identificação do

Ambiente: Área Técnica

Área: 18,16 m²

Descrição: Espaço que dá acesso ao quadro de energia do andar.


Identificação do

Ambiente: Sanitário Feminino Para Deficientes

Área: 3,60 m²

Descrição: Sanitário para deficiente


Identificação do

Ambiente: Sanitário Feminino

Área: 19,71 m²

Descrição: Sanitário Feminino


Identificação do

Ambiente: Sanitário Masculino

Área: 19,71 m²

Descrição: Sanitário Masculino


Identificação do

Ambiente: Sanitário Masculino Para Deficientes

Área: 3,60 m²

Descrição: Destinado a pessoas deficientes


Identificação do

Ambiente: Sala de Fitness

Área: 65,05 m²

Descrição: Espaço destinado às aulas de educação física, pois a unidade não

conta com quadra poliesportiva.


Identificação do

Ambiente: Laboratório de Metrologia

Área: 93,91 m²

Descrição: Espaço ainda não utilizado pois é destinado ao curso de projetos

mecânicos, ainda não implantado nesta unidade


Identificação do

Ambiente: Laboratório de Eletrônica Digital e Microprocessados

Área: 65,05 m²

Descrição: Laboratório destinado ao curso de Eletroeletrônica


Identificação do

Ambiente: Laboratório de Representação Digital CAD

Área: 65,05 m²

Descrição: Laboratório com microcomputadores destinado ao curso de

eletroeletrônica, com software de representação digital CAD


Identificação do

Ambiente: Laboratório de Informática

Área: 65,05 m²

Descrição: Espaço destinado ao desenvolvimento de atividades com o auxílio da

ferramenta da informática, utilizado por todos os curso da unidade


Identificação do


Área: 18,16 m²



Identificação do


Área: 3,60 m²



Identificação do


Área: 19,71 m²

Descrição: Sanitário Feminino.


Identificação do


Área: 19,71 m²

Descrição: Sanitário Masculino.


Identificação do


Área: 3,60 m²



Identificação do

Ambiente: Laboratório de Ciências

Área: 126,73 m²

Descrição: Espaço utilizado pelas disciplinas de Química, Física e Biologia.

Espaço com bancadas e pias.


Identificação do

Ambiente: Sala de Apoio

Área: 25,79 m²

Descrição: Sala com acesso pelo laboratório de ciência, destinada a guardar os

materiais do laboratório de ciências.


Identificação do

Ambiente: Sala de Aula

Área: 93,91 m²

Descrição: Sala de aula com espaço para 40 alunos


Identificação do


Área: 65,05 m²



Identificação do


Área: 65,05 m²



Identificação do


Área: 65,05 m²



Identificação do


Área: 18,16 m²



Identificação do


Área: 3,60 m²



Identificação do


Área: 19,71 m²

Descrição: Sanitário feminino.


Identificação do


Área: 19,71 m²

Descrição: Sanitário masculino


Identificação do


Área: 3,60 m²



Identificação do


Área: 65,05 m²



Identificação do


Área: 93,91 m²



Identificação do


Área: 93,91 m²



Identificação do


Área: 65,05 m²



Identificação do


Área: 65,05 m²



Identificação do


Área: 65,05 m²



Identificação do


Área: 65,05 m²



Identificação do


Área: 93,91 m²



Identificação do


Área: 18,16 m²



Identificação do


Área: 3,60 m²

Descrição: Sanitário Feminino Para Deficientes


Identificação do


Área: 19,71 m²



Identificação do


Área: 19,71 m²

Descrição: Sanitário Masculino


Identificação do


Área: 3,60 m²

Descrição: Sanitário Masculino Para Deficientes

Localização: Administrativo - Térreo

Identificação do

Ambiente: Depósito

Área: 47,55 m²

Descrição: Espaço destinado a armazenar equipamentos diversos.


Identificação do

Ambiente: Manutenção

Área: 28,20 m²

Descrição: Espaço ainda não utilizado, contudo, com destinação prevista para

execução de pequenos reparos na unidade.


Identificação do

Ambiente: Arquivo

Área: 12,32 m²

Descrição: Espaço destinado ao arquivo da secretaria acadêmica e

Administração. Ainda não utilizado.

Localização: Administrativo - 1º Andar

Identificação do

Ambiente: Diretoria de Serviços Administrativos

Área: 15,86 m²

Descrição: Espaço destinado ao diretor de serviços, ainda não utilizado.


Identificação do

Ambiente: Atendimento ao aluno

Área: 8,01 m²

Descrição: Espaço destinado a atender o aluno, além disso é onde está

localizado o PABX.


Identificação do

Ambiente: Secretaria

Área: 38,65 m²

Descrição: Espaço destinado aos colaboradores que atuam junto a secretaria

acadêmica da unidade.


Identificação do


Área: 3,94 m²



Identificação do


Área: 3,94 m²



Identificação do

Ambiente: Sala dos Professores

Área: 19,97 m²

Descrição: Sala destinada aos docentes, para preparar aulas, aguardar até a

próxima aula e para outras atividades ligadas à docência.


Identificação do

Ambiente: Sala de Reunião

Área: 12,32 m²

Descrição: Espaço destinado a reuniões diversas.


Identificação do Sala de Coordenação

Ambiente:

Área: 12,32 m²

Descrição: Espaço destinado aos coordenadores da unidade.


Identificação do

Ambiente: Sala da Direção

Área: 12,32 m²

Descrição: Espaço destinado ao diretor da unidade.


Identificação do


Área: 3,94 m²



Identificação do


Área: 3,94 m²

Descrição: Sanitário feminino


Identificação do

Ambiente: Copa

Área: 6,99 m²

Descrição:

RECURSOS MATERIAIS

Nossa unidade iniciou as atividades praticamente sem recursos materias, os quais

começaram a ser recebidos no decorrer do semestre. Cursos como contabilidade,

segurança do trabalho e ensino médio, não sofreram com a falta de recursos, contudo, é

inegável o prejuízo sofrido pelos alunos do curso de eletroeletrônica, prejuízo este que

estamos batalhando para eliminar.

Há a previsão do curso de projetos mecânicos para esta unidade, porém, é fato que seu

início deve ocorrer apenas após a chegada dos recursos materiais. Em relação à chegada

de materiais, ainda há necessidade de equipamentos para o laboratório de ciências,

utilizado pelo ensino médio. Certamente a expansão dos recursos materiais é um dos

pontos a ser melhorado em nossa unidade.

Quantidade Bem Departamento/Ambiente

5 Adaptador Impressão Frente e Verso Administração

2 Anemômetro Digital Marta Homis Laboratório de Segurança do

Trabalho

2 Ar condicionado-Qtde-04 carrier cond s/m/v

30000BTU.s Ar Condicionado –Qtde- 01Philco HI Almoxarifado

WALL Unid

9 Armário de Aço com 2 portas de Abrir Laboratórios diversos

5 Armário de Aço com duas portas de correr Laboratórios diversos

5 Armário Extra Alto Administração

5 Armário Médio Administração e Biblioteca

3 Armário vestiário de aço com 20 vãos sobrepostos

de 5 em 5

Sala dos Professores e

Biblioteca

1 Armário vestiário de aço com 8 vãos sobrepostos

de 2 a 2 Depósito

5 Arquivo de aço com 4 gavetas Administração

4 Banco de ensaio para estudo de eletroeletrônica,

eletricidade e eletromagnetismo Laboratório de Eletricidade

2 Bebedouro elétrico de garrafão aço inox Administração

6 Bebedouro elétrico máster frio Corredores

1 Bloco em aço espacial em jogo 46 pç Laboratório de Metrologia

1 Bloco em aço espacial em jogo 46pç Almoxarifado

1 Bomba de amostragem de ar – poeira marca casell

a modelo tuff 3

Laboratório de Segurança do

Trabalho

1 Bomba de Amostragem de Gases Diversos Laboratório de Segurança do

Trabalho

400 Cadeira FXSB Sala de Aula

70 Cadeira FXSBEB Laboratório diversos

5 Cadeira GTCBA TC PRT EL E PRT Administração

100 Cadeira GTSBEB TC AZL PE EL ES PRT Laboratórios diversos

4 Caixa de som amplificada c/ conexões entrada e

saída Genesis 7510 Almoxarifado

1 Cal Boca s/rel.comp. 0-25mm Laboratório de Metrologia

1 Cal Boca S/ Rel. Comp. 0-25MM Laboratório de Metrologia

1 Central digital impacta 68 Sala do servidor

63 Computadores Administração e Laboratório

de Informática

2 Conj. Mesa com 4 cadeiras acopladas para

refeitório Páteo

5 Conjunto em longarina p/ auditório c/ 4 lugares

s/ braço Páteo

3 Decibelimetro Homis Laboratório de Segurança do

Trabalho

1 Detector de gas portátil Laboratório de Segurança do

Trabalho

2 Dosimetro digital Homis Laboratório de Segurança do

Trabalho

5 Esquadro Aço Laboratório de Metrologia

2 Esquadro combinado 12’’/300mm Laboratório de Metrologia

15 Estante Desmontável de aço tipo Biblioteca com

10 prateleiras Biblioteca

1 Filtro de linha 6 tomadas Administração

1 Forno tipo doméstico, modelo micro-ondas

Electrolux Copa

2 Impressora HP laser Jet Administração

5 Impressora HP OfficeJet Pro Administração

1 Indicador de Sequencia de Fase Laboratório de Segurança do

Trabalho

1 Info way Note Administração

3 Luximetro digital homis Laboratório de Segurança do

Trabalho

1 Manequim adulto para treino Laboratório de Segurança do

Trabalho

2 Manequim corpo inteiro em resina Laboratório de Segurança do

Trabalho

1 Medidor de Rugosidade Portátil Laboratórios diversos

7 Mesa com cadeira acoplada para refeitório Páteo

10 Mesa de reunião redonda Biblioteca e Laboratórios

2 Mesa de reunião retangular Sala de reunião e direção

10 Mesa escrivaninha Administração

4 Mesa Est. Trabalho Administração

400 Mesa MMF03 Sala de Aula

8 Mesa para impressora Administração

80 Mesa Retangular p/ computador Laboratório de Informática

2 Micro. Ext. Dig. 0-25 mm sem Saída Digital Laboratório de Metrologia

50 Microcomputadores HP Intel Core i5-2400 Laboratórios diversos

1 Microfone Administração

2 Micrometro Laboratório de Metrologia

5 Micrometro ext 25-50mm/0,001mm com catraca e

integrado Almoxarifado

2 Micrometro ext .0-25mm Laboratório de Metrologia

3 Micrometro Ext. 25 – 850 mm/0,001MM c/

catraca e tambor integr. Laboratório de Metrologia

2 Micrometro Ext. 75 – 100 mm Laboratório de Metrologia

2 Micrômetro Ext. 50 -75 mm Laboratório de Metrologia

1 Mini rack 19’’ Administração

1 Mini System Philco Qtde Administração

1 Multifuncional a laser monocromático Samsung

modelo SCX-4833FD Administração

1 Net gear switch 24 PT GB Rack Servidor

1 Nobreak Servidor

1 Panasonic – Aparelho Facsmile, impressão

térmica, secretaria eletrônica Administração

28 Papel Higiênico- Fardo com 64 rolos Uso geral

100 Papel Sulfite A4 de papelaria Administração

1 Paquimetros profund.digital 6”/150mm Almoxarifado

5 Paquímetro Titânio 150 mm/6’’ 0,02 mm Laboratório de Metrologia

10 Paquímetro Titânio 150 mm/6’’ 0,05mm Laboratório de Metrologia

11 Projetor Multimídia Hitachi CP-x3021WN Laboratórios diversos

8 Quadro aviso Salas Diversas

12 Quadro bco form Laboratórios diversos

12 Quadro vd tx lousaline Sala de Aula

1 Refrigerador Doméstico Electrolux Copa

5 Relógio Comparador 10mm Laboratório de Metrologia

1 Servidor HP Sala do servidor

1 Sony – Filmadora Digital full HD modelo HDR-CX

150 Administração

2 Suporte medição c/base magn. Laboratório de Metrologia

2 Suporte Medição c/ Base Magn. Laboratório de Metrologia

3 Suporte para projetor multimídia Laboratórios diversos

1 SW Office Propos Laboratórios diversos

8 Tela retrátil standard 200 cm Almoxarifado

10 Telefone pleno PT Administração, biblioteca e

portaria

2 Termo higrômetro digital homis Laboratório de Segurança do

Trabalho

2 Termo higrômetro infravermelho digital Homis Laboratório de Segurança do

Trabalho

2 Termômetro Digital Homis Laboratório de Segurança do

Trabalho

72 Toalha de papel simples interfolhada Uso geral

7 Unid. Lab. Integrado Laboratório de Sistemas de

Automação

7 Unid. Lab. Integrado Laboratório de Máquinas e

Instalações Elétricas

1 Utop Fogão Altas Branco Copa

6 Ventilador oscil coluna Administração

30 Ventilados oscil parede Salas Diversas

RECURSOS FINANCEIROS

O Centro Paula Souza contribui com adiantamento mensal no valor de R$ 2.750,00

(dois mil, setecentos e cinquenta reais) para atender despesas miúdas e de pronto

pagamento. A Associação de Pais e Mestres contribui com a ajuda da manutenção

escolar, esses recursos são oriundos da contribuição da cantina escolar, doação de

alguns alunos e verba do vestibulinho

SERVIÇOS TERCEIRIZADOS

Nesta unidade temos dois prestadores de serviços. O gestor de ambos os contratos é o

Sr. Fabrício Luiz de Oliveira, diretor da unidade.

A empresa de segurança é a PRESSEG Segurança e Vigilância Ltda., contamos com 2

vigilantes por turno, no total de 8 vigilantes, em turnos de 12 x 36.

Já a empresa de Limpeza é a WF SERVIÇOS TERCEIRIZADOS LTDA – EPP,

autorizada a prorrogação do contrato até 17/02/2014, com efetivo de 4 colaboradores.

COLEGIADOS, ORGANIZAÇÕES E INSTITUIÇÕES AUXILIARES - 2013

Denominação: Associação de Pais e Mestres - APM

Descrição: A Associação de pais e mestres ainda esta na fase formação, os membros foram

eleitos e o regimento foi aprovado, faltando o registro para obtenção do CNPJ.

Diretor Executivo: Sergio Antonio da Silva

Vice-Diretor Executivo: Daniel Martinho Nascimento

Secretrio: Claudio Bruhns De Grandi

Diretor Financeiro: Maria Farias Camargo

VIce-Direito Financeiro: Fl?a Cristina da Costa Antunes dos Anjos

Diretor Cultural, Esportivo e Social: Flavia Cristina da Silva

Diretor de Patrimônio: Fani de Souza dos Reis

Conselho Deliberativo:

Fabricio Luiz de Oliveira

Saulo Rodrigues Benatti Yokoo

Roberval Rodrigues

Rogerio de Melo Maia

Deonildes Assunção Nojosa

Vera Fragoso Venancio Pereira Marques

Marlene de Lourdes Pires Gomes

Sandra da Silva Bardota

Reinaldo Melgar

Maria Bueno Ortega

Thaina Jaqueline Batista Ferreira

Conselho Fiscal

Ivanuza Marques

Camila Lapa Ferreira

Zilmara Romero Alvaro

Denominação: Conselho de Escola

Descrição: Presidente - Fabr?o Luiz de Oliveira

Representante dos Coordenadores - Marcelo de Paula

Representante dos Professores - Vinicius Cardoso Messias

Representante do Adminisitrativo - Lisete do Carmos Cardoso Messias

Representante de Pai de aluno - Viviane Agostini Guimar?

Representante dos Alunos - Edson campos Clemente Lopes de Souza

Representante de ?g?de Classe - Marcos Aur?o Hegedus

Representante de Empres?os - Fl?o Pereira Bertini

Representante de ONGs - Jos?nt? Seabra da Costa

MISSÃO

Ofertar educação de ensino médio e profissional de excelência, desenvolvendo as

competências e habilidades através dos conhecimentos tecnológicos, humanísticos e

científicos necessários ao amplo exercício da cidadania, preparando-os para enfrentar as

constantes transformações sociais, respeitando valores culturais dessa sociedade e

promovendo o seu desenvolvimento.

VISÃO

Ser uma instituição reconhecida pela sua excelência na formação de ensino de nível

médio, preparando assim os profissionais de alta performance para serem líderes no

mercado competitivo.

CARACTERÍSTICAS REGIONAIS

Zona Norte 2 Distritos administrativos: Jaraguá , Pirituba e São Domingos Site: http://pirituba.prefeitura.sp.gov.br Email: [email protected] Telefone: 3993-6844 / 3971-6542 Endereço: Rua Luiz Carneiro, 192- Bairro: Pirituba - CEP: 02936-110

População total: 437.592 habitantes População de 0 a 9 anos: 59.746 habitantes População de 10 a 14 anos: 35.827 habitantes População de 15 a 19 anos: 33.870 habitantes População de 20 a 29 anos: 79.458 habitantes População de 30 a 59 anos: 182.513 habitantes População com 60 anos ou mais: 46.178 habitantes Área geográfica total: 55,10 km² Fonte: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) - Censo Demográfico 2010 Porcentagem de jovens desempregados 15,27 Origem:

Pirituba é o resultado da justaposição de “Piri” (taboa = vegetação de brejo) com o aumentativo “Tuba” que, na língua tupi significa

“muito”.

Constituído por 74 bairros, limita-se ao norte, com o distrito do Jaraguá; ao sul, com a Lapa, tendo coo divisor com o Rio Tietê, a

leste com a Freguesia do Ó e Brasilândia, e oeste com o São Domingos.

O bairro de Pirituba teve suas origens, na existência de grandes fazendas de café, sendo três as principais: a Fazenda Barreto do Dr.

Luis Pereira Barreto, a Fazenda do Brigadeiro Tobias e a Fazenda Jaraguá (conservada em partes pelo Parque Estadual do Jaraguá).

Da fazenda Jaraguá surgiram alguns sítios e chácaras, que posteriormente deram lugar a várias vilas, sendo o primeiro e mais

importante núcleo a Vila Pirituba, atualmente em grande desenvolvimento, essa região conta com a sede da administração Pirituba-

Perus, Biblioteca Brito Broca e o Centro Educacional Municipal.

Logo em seguida ao núcleo inicial formado pela vila Pirituba surgiram: Vila Clarice, Jardim Regina, e Vila Sta. Mônica, que

levaram o bairro a ligar-se às encostas do Pico do Jaraguá, e em direção a via Anhanguera, desenvolveram-se, Vila Mangalot (a

mais antiga de todas), Vila Maria Eugênia, e vila Boaçava.

Pirituba e sua vocação Industrial

A concentração na região de industrias como Indústria de Máquinas, Combustol Indústria Comércio, Raycon do Brasil Indústria e

Comércio de Ferragens, Plásticos Joal, Serval Indústria Comércio, Mariplast Indústria e Comércio Ltda, Metalúrgica Mauser

Indústria e Comércio, Inave Indústria Comércio Válvulas Controle, VitaDerm, Fiat Lux, a Gessy-Lever, os Pianos Friz Dobbert, a

Metalúrgica Mauser, e outras, conferiu ai bairro de Pirituba a condição de bairro predominante industrial. Com isso, Pirituba tornou-

se uma região muito populosa, com o perfil majoritariamente operário. Além disso, o bairro é cortado pela linha de trens que liga a

Santos a Jundiaí e Cia. Paulista de trens metropolitanos.

Um bom número de empresas de atividades comercial tem se instalado para atender essa população. O antigo Laticínio Pirituba,

parcialmente destruído por um incêndio,foi transformado no Shopping Center Pirituba, em 1985.

Por conta do progresso e pela vocação industrial de Pirituba (aliada a sua localização estratégica, próximos às rodovias Bandeirantes

e Anhanguera), a Cia City desenvolveu um projeto voltado para a criação de um pólo industrial planejado, que veio a ser implantado

a partir de 1995: o City Empresarial Jaraguá. Distante apenas 2,5 Km. da rotatória do Rodoanel, esse empreendimento é um modelo

de urbanismo mundial e abriga importantes empresas, como Novolit, Santa Suzana, Lopes Moço, CESVI e Ueta. Estações Ferrovoárias Pirituba:

Linha-tronco – Km 90.320 (1935)

Inauguração: 01/02/1885

Uso atual: estação de trens metropolitanos

Data de construção do prédio atual: anos 1970 Terminal de ônibus Pirituba Atendido por 26 linhas - Corredor Pirituba-Lapa-Centro Inaugurado em 13/12/2003 Administrado pela SPTrans Metas para a implantação ou ampliação: Mega Pólo de Eventos de Pirituba, que terá como meta de implantação o ano de 2012. Estrutural de Transporte Público Coletivo – Linhas e Estações, Metrô e CPTM” incluir as seguintes Estações do Metrô, em extensão

à linha verde: Aurélia - Toneleiro - Cerro Corá – Anastácio – Piqueri – Pirituba - Mega Pólo de Eventos - Santa Mônica – Nardini –

Mutinga - Vila Piauí

CARACTERÍSTICAS DO CORPO DISCENTE

Dos 694 alunos da unidade, a grande marioria reside no bairro de Pirituba.

Os alunos do ensino médio cerca de 50% vem da escola particular.

A grande maioria dos alunos do ensino técnio não trabalhou na área.

Cerca de 15% dos nossos alunos têm Graduação.

Cursos Período Feminino Masculino Série/módulo Total

Contabilidade Noite 18 21 1º J 39



Eletroeletrônica Tarde 04 35 1º G 39



Eletroeletrônica Noite 02 38 1º I 40




Ensino Médio Manhã 17 23 1º A 40

Ensino Médio Manhã 18 22 1º B 40

Ensino Médio Manhã 23 17 2º A 40

Ensino Médio Manhã 22 18 2º B 40

Segurança do Trabalho Tarde 27 13 1º F 40



Segurança do Trabalho Noite 15 24 1º H 39

Segurança do Trabalho Noite 21 18 2º H 40

Segurança do

Trabalho Noite 12 19 3º H 39

Total 255 439 694

Percentual 36,75 63,25 100,00

AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR


Resultado: Meta plenamente atingida

Justificativa:

No início de 2012 a biblioteca da unidade era apenas um espaço físico, sem acervo e

sem utilização.

Durante todo o ano foram tomadas ações que possibilitaram a criação do acervo da

biblioteca, bem como medidas que tornaram o ambiente mais agradável como

exposição de artes.

Tais medidas fizeram com que o a meta de 10 empréstimos semanais fosse superada,

atingindo empréstimo semanal superior a 20 livros.

Meta: Utilização do ClickIdeia


Justificativa:

O projeto tem por base a majoração dos acessos ao portal clickideia com base nos

acessos de 2012. Os acessos de 2012 foram no importe de;

alunos: 128,58 acessos mês

professores: 26,5 acessos mês

Obs. foram desconsiderados todos os meses de 2012.

Sendo assim, o projeto esta dentro das expectativas, sendo que em 2013 a meta prevista

é majorar em 20% os acessos registrados em 2012.

Meta: Melhora contínua das atividades pedagógicas


Justificativa:

Em 2012 buscando atingir a meta de uma nova atividade pedagógica a fim de

sensibilizar o aluno de maneira variada, foi implantado o projeto integrador.

Neste projeto integrador é proposto ao aluno a integração de habilidades e competências

adquiridas em diversas disciplinas a fim formar um único produto final, daí o nome

projeto integrador.

Tal projeto foi implantado para todos os cursos da unidade.



Justificativa:

Este projeto espera em três anos equipar todos os laboratórios da unidade.

Foram feitos os levantamentos de necessidade e solicitações ao Centro Paula Souza,

contudo, os equipamentos ainda não chegaram, e não há previsão.

Alguns equipamentos que tínhamos em caráter provisório, pois havíamos emprestado,

foram devolvidos, agravando ainda mais a situação.

Como saída, procuramos, dentro das nossas possibilidades, criar os equipamentos. Por

um lado tal medida deixa o laboratório fora do padrão, por outro lado, o equipamento é

montado segundo as necessidades dos professores, sendo ainda mais funcional.

Meta: Recolocação de pessoas no mercado de trabalho


Justificativa:

O projeto de recolocação no mercado de trabalho de 15% dos alunos no mercado de

trabalho foi um tanto audacioso e ambicioso, visto que a recolocação depende de fatores

externo, tais como situação econômica do país e até mesmo de fatores inerentes aos

nossos alunos.

Contudo, fechamos algumas parcerias visando a viabilização, como com o site

"vagas.com", que dará um tratamento especial aos alunos de nossa unidade na

recolocação no mercado de trabalho; com o sebrae que além de trazer o empresário para

dentro da escola, ajudará nosso aluno na árdua tarefa do empreendedor; fomentando o

desenvolvimento contínuo de nossos alunos fechamos parcerias para a premiação dos

melhores trabalhos de conclusão de curso.

Embora a medida principal de formar um banco de dados e a parceria com as agências

de emprego ainda não esteja em andamento, o projeto tem caminhado e há ações para

sua consecução.

Meta: Interação com a comunidade

Resultado: Com início previsto para 2013

Justificativa:

O projeto de interação com a comunidade ainda não teve nenhuma ação objetivando sua

execução, as ações estão previstas para começar no ano de 2013.

INDICADORES

Denominaç

ão: Observatório 2012

Análise:

Com a simples visualização do grafico do observatório escolar se pode vislumbrar que a

unidade está abaixo da demais unidades e há muito a ser feito.

Realmente há bastante a ser feito, contudo, o maior problema da unidade que prejudicou

e muito no resultado do observatório foi a falta de documentação para evideciar o que

foi feito. Assim, diversas ações não puderam ser computadas por esse motivo.

Denominaç

ão: Previa do SAI

Análise:

A prévia do Sistema de Avaliação Institucional trouxe alguns dados importantes para a

elaboração deste planejamento estratégico.

Assim, fizemos um levantamento de qual seria o ponto crítico da unidade para os

professores e alunos, e chegamos ao seguinte resultado.

Professores

Equipamentos: 80

Auditório: 18

Outros: 02

Alunos do Ensino Médio

Quadra: 39

Equipamentos: 34

Livros: 19

Outros: 11

Alunos do Ensino Técnico

Equipamentos: 42

Aulas Práticas: 36

Preparo de Aulas: 07

Outros: 15

Sendo assim, podemos verificar que o maior problema de nossa unidade é a

infraestrutura, contudo, não é o único.

Denominaç

ão: Demanda Vestibulinho 2013

Análise:

Curso Período Inscritos Vagas

Demanda

CONTABILIDADE Noite 260 40

6,50 ↑

ELETROELETRÔNICA

Noite 211 40 5,28 ↑

ELETROELETRÔNICA Tarde 108 4

0 2,70 ↑

ENSINO

MÉDIO Manhã 747 80 9,3

4 ↑

SEGURANÇA DO

TRABALHO Noite 487 40 12,18 ↑

SEGURANÇA DO

TRABALHO Tarde 132 40 3,30 ↑

Apesar de termos potencial para crescimento, podemos notar o crescimento a cada

vestibulinho, demonstrando um viés de crescimento da demanda.

PONTOS FORTES

Dentro dos parâmetros de averiguação na unidade, vimos que os principais aspectos

são:

Boa localização, fácil acesso e condução: A logística da unidade abrange não somente a

região de Pirituba e sim todos os meios de transportes e imediações. Além disso,

estamos próximos a estação ferroviária Pirituba (Linha Ruby), o terminal de ônibus

Pirituba e próximos a pontos de embarque de linhas intermunicipais

Alunos residentes no bairro:. Este ponto é muito importante, pois para os discentes

nossa praça é estratégica, estamos próximos de diversos jardins conhecidos: Jardim

Jaraguá, Jardim Vila Clarice, e outros das imediações. Lembrando também que pelo

motivo de haver meios de transportes próximos, abrangemos também alunos de outras

regiões como Perus e Caieiras.

Panorama de crescimento e expansão na ocupação de vagas: Nossa pretensão é o

atendimento de qualidade aos discentes e assim iniciar através de eficiência e eficácia

expansão e desenvolvimento educacional adequado

Crescente demanda no vestibulinho: Em nossos vestibulinhos já realizados, vimos uma

alteração positiva na demanda, o crescimento ilustrou a procura de nossos cursos não

somente pela localidade e sim pela qualidade e excelência.

Forte valorização do ensino de qualidade: Nossa unidade de ensino tem gestão

estratégica está voltada a aplicabilidade de todos os projetos dentro dos parâmetros da

viabilidade, pertinência e relevância de uma pedagogia moderna, sem deixa passar que

nosso corpo docente é nosso alicerce.

SITUAÇÕES-PROBLEMA

Segundo o levantamento dos dados da unidade, podemos elencar como situação

problema a falta de equipamentos.

Nossa unidade é uma unidade nova, com pouco mais de ano e meio de existência, sendo

assim, ainda não contamos com os equipamentos para os laboratórios para os cursos do

Ensino Médio e Eletroeletrônica, fazendo com que alunos e professores tenham

dificuldade em desenvolver o conteúdo programático previsto.

O ensino médio percebe a dificuldade face a inexistência de equipamentos no

laboratório de ciências. Já o ensino técnico, principalmente nos cursos da indústria,

percebem o problema pois alguns laboratórios não estão totalmente equipados.

A utilização do portal Clickideia tem sofrido algumas resistências, sendo assim, deve

ser melhor aproveitada a utilização desta ferramenta.

Outro problema é o distanciamento da escola com a comunidade, não existindo

nenhuma atividade que fomente a comunidade a conhecer a unidade.

Analisando os dados do observatório escolar urge a necessidade de parcerias, ou seja, a

escola deve ter proximidade com empresas a fim de proporcionar maiores

oportunidades aos alunos, quer de aprendizado quer de ingresso no mercado de trabalho.

A perda de alunos é outra situação problema, aliás, embora venha diminuindo na

unidade ainda requer atenção.

Temos a necessidade de aumentar o acervo da nossa Biblioteca que ainda é pequeno

pois não foram entregues todos os livros que o Centro Paulo Souza envia para as

unidades, conforme os cursos que ela mantém.

Por fim, a inexistência dos cargos administrativos dificulta em muito o desenvolvimento

do trabalho no dia-a-dia.

PRIORIDADES

Vemos nossa instituição como o corpo humano: mente, tronco e membros

interligados por sistemas, onde estes implicam no funcionamento geral, ou seja, a soma das partes é maior que o todo.

Lembra-se que fora estas visões, seguimos constantemente a ideia de Albert Humphrey criador da analise SWOT [Forças (Strengths), Fraquezas (Weaknesses), Oportunidades (Opportunities) e Ameaças (Threats)]. Seguimos está ferramenta para sempre estar à frente de nossas oportunidades e forças e nos preparar as ameaças e fraquezas, assim estar preparados a mudanças externas (sociedade) e mudanças internas (unidade de ensino).

Para que nossa cultura seja respeitada e agregada, constantemente

analisamos nossa gestão estratégica.

- Equipar laboratórios.

- Integração com a comunidade

- Práticas pedagógicas diferenciadas

- Formar parcerias

- Criação de cargos administrativos

- Criação do acervo da biblioteca

- Diminuição das perdas

OBJETIVOS

Com base em nossa prioridade definimos como objetivos a serem alcançados:

1) Além de buscar junto ao Centro Paula Souza a disponibilidade dos equipamentos

previstos e ainda não entregues e com o objetivo de implementação da qualidade, buscar

por meios próprios e parceria com empresas a montagem dos laboratórios com foco às

necessidades de nossa comunidade escolar.

2) Criação de um banco de dados com currículos dos alunos e convênio de estágios com

empresas na região e com empresas de recolocação de pessoas no mercado de trabalho.

3) Completar o quadro de colaboradores, inclusive com cargos de confiança e ofertar

oportunidade de estágios não remunerados junto a outras instituições que ofereçam

cursos que possam auxiliar no apoio como psicopedagogo, psicólogo, profissionais de

RH e administração. Ainda que seja este um objetivo, não há como estabelecer metas,

vez que depende de elementos exclusivamente externos, inclusive com a mudança da

legislação vigente.

4) Criar “clubes” para oferecer uma nova forma didática, possibilitando ao aluno

desenvolver conhecimento em áreas específicas.

5) Ampliar o uso do portal Clickideia.

6) Estreitar o relacionamento com a comunidade que acolhe a unidade, utilizando

espaço ocioso dentro da unidade para atividades voltadas ao público externo,

trabalhando públicos como a terceira idade, vez que esta parte da sociedade carece de

atividades e integração social; curso de teatro, pois apesar de não ter foco para uma

faixa etária específica, certamente atenderá ao público jovem, se não de idade, mas de

espírito, público este que poderá formar o corpo discente da unidade, tendo também

como objetivo secundário a diminuição de tempo ocioso do jovem, livrando de

situações de risco como prevê o Estatuto da Criança e do Adolescente.

7) Fortalecer parcerias com empresas que oferecem estágios e agências de empregos

com o objetivo de divulgar vagas para que os alunos sejam inseridos no mercado de

trabalho.

8) Reduzir as perdas. Acreditamos que uma vez inseridos no mercado de trabalho por

meio das parcerias isso venha diimnuir as perdas, cumprindo assim a missão a descola.

9) Aumentar o acervo de livros para a biblioteca.

METAS


Duração: 1 Ano

Descrição:

1) Objetivo: Obtenção de equipamentos para laboratórios e materiais de consumo para os menos.

AÇÕES

META: Ter 100% do laboratórios com

equipamentos para desenvolvimento de

atividade didáticas.

INDICADORES: Pesquisa de Satisfação com

docente e discente


Levantamento dos

equipamentos que faltam

Levantamento conforme relatório do Centro

Paula Souza Mensal

Administrativo /

Patrimônio Permanente

Classificar equipamentos

conforme necessidade

Enviar formulários aos professores para

identificação prioridade Mensal

Administrativo /


verificar necessidade dos

materiais de consumo para

equipamentos priorizado

Enviar formulários aos professores real

necessidade e quantidade Mensal

Administrativo /


Solicitar ao Centro Paula

Souza Encaminhar Ofícios Mensal Direção Permanente

Solicitar a Empresas da

Região Encaminhar Ofícios Mensal Direção Permanente


Duração: 1 Ano

Descrição:

O projeto consiste na criação de um concurso entre todos os cursos e classes da unidade

escolar, para angariar mais livros e aumentar dessa forma o acervo da biblioteca.

- Desenvolver cultura, enriquecer o conhecimento, disseminando a informação através dos

livros.

- Angariar mais livros para a biblioteca, aumentando o acervo.

Levando em consideração que a unidade escolar é nova e está apenas no seu segundo ano de funcionamento, o acervo é consideravelmente pequeno, contando apenas com os

poucos livros recebidos do Centro Paula Souza conforme os cursos que mantém.

Para isso, é necessário criar um mecanismo para angariar mais livros para enriquecer o

nosso acervo.

Formando um aluno mais preparado e desenvolvendo as habilidades necessárias para

cada curso e componente curricular estudado.

E o desenvolvimento deste projeto proporciona condições de oferecer essa alternativa.

- Através de concurso entre todos os cursos e classes, estimulando os alunos a conseguirem entre conhecidos e familiares, doações de exemplares de livros em bom

estado de conservação.

A classe que doar o maior número de livros ganha um premio estipulado pelo diretor

da unidade.

O projeto pretende oferecer apoio ao corpo discente da escola, colocando à sua

disposição mais livros para consulta dentro do ambiente escolar, visando a melhor produtividade dos alunos através da atividade simples de consulta e pesquisa, oferecendo um acervo de qualidade.

Meta: Recolocar pessoas no mercado de trabalho

Duração: 2 Anos

Descrição:

3) Objetivo: Banco de dados com currículos recolocação de pessoas no mercado de trabalho.

AÇÕES

META: Recolocar 15% dos alunos, do curso

técnico que começaram o curso desempregado,

durante o período de curso

INDICADORES: Pesquisa juntos aos alunos


Montar Banco de dados Programador, computador anual Professores de

informática Permanente

Alimentar Sistema com os

alunos Laboratório de informática semestralmente

Professores de

português Permanente

Divulgar junto as empresas Mala direta por e-mail mensal Administrativo Permanente

Orientação para entrevistas Psicólogo semanal Estagiário Permanente

Meta: Interagir a comunidade com a Unidade Escolar

Duração: 3 Anos

Descrição:

Objetivo: Promover a integração da unidade com a comunidade que nos acolhe através de atividades voltadas à comunidade.

AÇÕES

META: Criar atividades no importe de uma por

ano, acrescentando nos anos seguintes, até

chegar ao máximo de 3 atividades ao final de

três anos.

INDICADORES: relatório das atividades

disponibilizada e sua penetração na

comunidade


Montar projetos voltados aos

moradores da região que

acolhe a unidade

Nenhum anual

Professores e

corpo

pedagógico da

unidade

Permanente

Desenvolvimento dos projetos

Espaço físco ociosos da unidade semanalmente

Professor

reponsável pelo

projeto

Permanente

Relatório de

desenvolvimento, assiduitade

e penetração do curso

Nenhum

semestralmente

Professor

responsável pelo

projeto

Permanente

Meta: Melhoria das atividades pedagógicas visando diminuição das perdas

Duração: 4 Anos

Descrição:

Objetivo: Fomentar junto ao corpo docente a implementação de novas atividade pedagógicas.

AÇÕES

META: A cada ano ser implantado ao menos

uma nova proposta de atividade pedagógica

inovadores, visando a dimunição de 10% da

perda de alunos ao final de quatro anos, tendo

por base os formandos do primeiro semestre de

2013.

INDICADORES: Relatório dos resultados

obtidos pela atividade e quantidade de

formandos.


Fomentar a criatividade no

corpo docente visando a

aplicação do princípio da

melhora contínua

Reuniões de planejamento Semestralmente

Coordenação

Pedagógica,

coordenadores de

cursos e direção

Permanente

Dar apoio a projetos

apresentados Recursos dependente de projetos Semanalmente

Coordenação

Pedagógica,

coordandores de

Permanente

cursos e direção

Analisar relatórios de

resultados Nenhum Semestralmente

Coordenação

Pedagógica,

coordenadores de

cursos e direção

Permanente

Capacitação para a confecção

do PTD Reuniões de área e de planejamento Semestralmente

Coordenação

Pedagógica e de

cursos

Meta: Aumentar o acesso ao Portal Educacional ClickIdeia

Duração: 5 Anos

Descrição:

Objetivo: utilização do portal ClickIdeia como ferramenta didática.

AÇÕES

META: Majorar anulmente os acessos do portal

no importe de 20% ao ano, até atingir o dobro

em cinco anos do ano referência de 2012.

INDICADORES: Relatórios de acessos do

portal


Divulgar juntos aos

professores e alunos o portal e

seu conteúdo

E-mails, laboratório de informática anual

Coordenador do

projeto

ClickIdeia

Permanente

Análise de acessos Laboratório de informática

mensalmente

Coordenador do

projete

ClickIdeia

Permanente

Ações anual do resultado Laboratório de Informática Anual

Coordenador de

Área,

Coordenador do

projeto

ClickIdeia e

Direção

Permanente

PROJETOS 2013

Projeto: Horta hidropônica

Responsável(eis): Docente de Biologia, Física e Química



Descrição:

Busca-se com o Projeto Horta (hidropônica), a incorporação dos temas transversais de

modo a facilitar a compreensão da realidade unindo saberes acadêmicos como Química,

Física, Biologia com o conhecimento experimental, buscando desenvolver no aluno a

visão crítica que lhe permita um protagonismo ativo.

Proporcionará aos alunos ferramentas de educação ambiental que venham a contribuir

no processo ensino-aprendizagem, a interação das atividades de monitoria com os

projetos escolares, difusão correta dos conceitos sobre Meio Ambiente por meio de

atividades interativas a melhoria do ambiente escolar e a serem multiplicadores dos

conhecimentos sobre Meio Ambiente em sua comunidade.

Para atingir estes objetivos iremos envolver os alunos do 1º ano de Ensino médio e os

alunos do 2º módulo de Eletroeletrônica no desenvolvimento.

Os alunos do ensino médio terão a missão do desenvolvimento da horta, já os alunos de

eletroeletrônica trabalharão com a montagem da estrutura que abrigará a horta.

Periodicamente os professores utilização a horta como atividade prática para

visualização de diversos conceitos vistos apenas na teoria.

Ao final do projeto de 2012 teremos um aluno com diversos conceitos complexo

fixados, em razão da vivência prática do conceito.

Além disso, há outro aspecto a ser ressaltado que á o fato do aluno ser um agente

multiplicador social, levando a prática para sua casa e difundindo-a.

Espera-se que esta atividade seja a primeira de muitas atividades pedagógicas

diferenciadas, sendo assim, após alguns anos, com a agregação de novas práticas,

tenhamos um curso repleto de atividades pedagógicas diferenciadas, tornando assim,

referência dentro do próprio Centro Paula Souza.

Metas associadas:

-> Melhora contínua das atividades pedagógicas

Projeto: Recolocação no mercado de trabalho

Responsável(eis): Grupo de gestores



Descrição:

Um dos elementos cruciais para o candidato procurar uma escola técnica é a

possibilidade de inserção ou recolocação no mercado de trabalho.

Esse projeto tem por objetivo aumentar as chances de inserção social dos alunos através

traçando a ponte entre unidade de ensino e empresas.

A recolocação se dará através de encaminhamento para o mercado de trabalho com as

parcerias efetuadas junto aos empresários locais para a possível absorção dessa mão de

obra qualificada e juntamente com a parceria com agências de empregos da região.

Contaremos também com a criação de mecanismos digitais para divulgação dos alunos

que buscarem uma recolocação no mercado e com isso esperamos a redução

do agravamento da situação socioeconômica e por consequência a melhoria da

qualidade de vida dos nossos alunos.

Estabelecemos a diminuição em 15% do desemprego dentro do corpo discente.

Esse índice foi estabelecido levando em consideração que nem todos os alunos que

iniciam o curso desempregado buscam a recolocação imediata, vide ensino médio e

cursos vespertinos.

De forma mediata o projeto combate a evasão, uma vez que o desemprego é uma das

maiores causas de perda da unidade.

Metas associadas:

-> Recolocação de pessoas no mercado de trabalho

Projeto: Equipamentos para laboratórios

Responsável(eis): Direção e Coordenadores de Curso



Descrição:

Em que pese a dificuldade de desenvolver um projeto no sentido de equipar

laboratórios, urge a necessidade de tal ação.

No que tange aos trâmites burocráticos há esforços no sentido de transpô-los, porém,

não há tempo, já que a demora em equipar os laboratórios pode causar defasagem

irreparável a uma ou mais turmas, pois com a chegada do equipamento, pós-momento

didático ou mesmo pós-conclusão de curso, transformará o aluno em um profissional

defasado ante o mercado de trabalho.

Assim cumpre ao coordenador de área juntamente com o diretor de unidade encontrar

saídas criativas para suprir essa situação-problema.

O projeto tem por objetivo equipar todos os laboratórios ao menos com um tipo de

equipamento, ainda que básico, para as atividades dos alunos.

Equipar os laboratórios por completo só será possível com a chegada dos equipamentos

oferecidos pelo Centro Paula Souza.

Hoje em nossa unidade temos problemas com alguns laboratórios de eletroeletrônica e o

laboratório de ciências.

Vale ressaltar que ainda que este seja uma ideia ainda vaga, não podemos ficar inerte

ante ao problema.

Metas associadas:

-> Equipar laboratório

Projeto: Curso de Teatro

Responsável(eis): Professor de Artes e Educação Física



Descrição:

O curso tem como meta desenvolver a consciência corporal e cultural dos estudantes do

ensino médio, técnico e funcionários, criando assim na escola uma ligação entre as

pessoas desta unidade escolar e a comunidade local.

Teremos como base de estudos a teoria teatral do autor alemão Berthold Brecht e do

brasileiro Augusto Boal. Os exercícios corporais terá como base os jogos teatrais de

Viola Spolin e Moreno. Trabalharemos também dicção, entonação e projeção vocal.

Faremos pesquisas de figurino, indumentária e cenografia tendo como objetivo a

montagem de um espetáculo final a ser apresentado dentro da unidade porém aberto ao

público externo.

Serão dois encontros semanais de três horas cada, vsiando desenvolver atividades

progrmaadas.

Metas associadas:

-> Interagir a comunidade com a Unidade Escolar

-> Melhoria das atividades pedagógicas visando diminuição das perdas

Projeto: Clube de Biologia

Responsável(eis): Professor de Biologia



Descrição:

O Clube da Biologia, é um espaço para se discutir e realizar atividades teóricas e

práticas, relacionadas à questões ambientais e científicas. Algumas das atividades que

serão trabalhadas por este grupo são: procedimentos para se adotar a coleta seletiva na

escola; produção de um insetário e outros materiais que serão utilizados posteriormente

em aulas de biologia; realização de experimentos para melhor compreensão de

fenômenos biológicos; treinamento para atuar na manutenção da horta hidropônica;

discussão e aprofundamento de temas científicos polêmicos, como transgenia, célula-

tronco e outros. Sendo assim, o Clube de Biologia tem por intuito trabalhar temas de

biologia com os alunos que tenham afinidade com essa matéria e pensam em seguir

carreira na área biomédica. Isso é importante para que o aluno tenha um conhecimento

mais específico da área e, tanto defina se está fazendo a escolha correta, quanto entre na

faculdade com uma visão mais realista do que esperar do curso escolhido.

O projeto será desenvolvidos em encontros semanais de três horas, nessecitando de um

espaço para esses encontros e seus experimentos.

Eventuais equipamentos adquiridos para a elaboração desse projeto, também comporá o

laboratório de ciências, formando um espaço para a visitação, integrando a comunidade

à escola.

O cerne deste projeto é a implementação de uma prática pedagógica diferenciada

fomentando conhecimento sem a rigidez arraigada na alma da sala de aula.

Metas associadas:

-> Equipar laboratório

Projeto: Clube da Música

Responsável(eis): Coordenador do ensino médio



Descrição:

Nesse projeto, os alunos viram professores, ou seja, os que sabem tocar um instrumento

ensinam aqueles que não sabem. O projeto é coordenado pelo coordenador do ensino

médio, mas quem planeja o conteúdo a ser ministrado nos encontros são os próprios

alunos. Neste sentido, além dos benefícios da música, como desenvolver concentração,

autodisciplina, sensibilidade, raciocínio lógico e matemático, coordenação, capacidade

de memorização e o próprio valor da cultura, esta estratégia de deixar os alunos darem

as aulas, ajuda a promover o protagonismo estudantil e cria um ambiente fértil para

trocas de conhecimento.

Ao final de cada semestre haverá apresentações dos alunos destro e fora da unidade,

tornando mais próxima a comunidade da unidade escolar.

Serão encontros semanais de duas horas, cada aluno com seu próprio instrumento

desenvolvem a atividade proposta.

Metas associadas:


PROJETOS FUTUROS

Projeto: ClickIdéia

Responsável(eis): Coordenador do Projeto



Descrição:

O portal ClikIdeia disponibilizado pelo Centro Paula Souza tem por objetivo apresentar

uma nova ferramenta ao docente.

Essa ferramenta é rica em possiblidades, contudo, sua aplicação efetiva encontra

barreiras em alguns elementos.

O primeiro dos problemas encontrados é a dificuldade de alguns professores de interagir

com o próprio computador, ou seja, para alguns professores o computador não é uma

ferramenta facilitadora, mas sim, um complicador.

Outro problema é o desconhecimento do docente quantos ao conteúdo e possibilidades

do portal.

Tanto o primeiro problema quanto o segundo podem ser sanados com a interação do

coordenador do projeto ClickIdeia com os professores.

Essa interação é importante, pois esse projeto será mensurado pelos acessos dos

professores e alunos ao portal.

Somente com a divulgação do portal, por e-mail, por contato direto com o professor ou

através do próprio quadro de aviso da sala dos professores, possibilitara atingir as metas

de acesso.

Aliás, a meta interna para o projeto é tomar por base os acessos de 2012, e anualmente

majorar em 20% desses acessos, até dobrá-los num período de cinco anos.

É importante considerar para esse cálculo a quantidade de alunos existentes na unidade

a fim de não gerar distorções nos resultados.

No decorrer dos anos pretendemos transforma o portal clickIdeia em uma

ferramenta “sine qua non” para todas as disciplinas do ensino médio desta unidade.

Metas associadas:

-> Utilização do ClickIdeia

Projeto: Terceira Idade

Responsável(eis): Valmir e Flávia



Descrição:

A necessidade que esta faixa de idade apresenta principalmente no meio social, de ter

uma vida mais dinâmica, criativa e recreativa, onde o idoso possa desfrutar de uma

interação sociocultural, tendo a inclusão do seu potencial de trabalho e talentos que

reunidos aos conhecimentos e experiências alcançadas ao longo de sua vida possa

compartilhar de forma efetiva no meio escolar através do conviveu e troca de

experiência com nossos alunados e através de atividades recreativas propostas aos

mesmos, trará benefícios em sua vida, como uma autoestima mais elevada.

Uma nova perspectiva de olhar poderá nascer e que estará além da obsolescência de

suas atividades cotidiana, de uma aposentadoria que incapacita, da desvalorização.

Propomos com este projeto, dar ao idoso um olhar a vida, com novo olhar, aprender

novos saberes, superar os limites oferecidos, viver tudo o que pode ser vivido, e

capacitá-lo a realizar os sonhos idealizados, ou mesmo ajudá-lo a sonhar, sem perder a

esperança. Fazer o idoso perceber que envelhecer e somente extrair da vida todas as

suas oportunidades e possibilidades.

Para atingir estes objetivos iremos envolver professores de Educação Física e Artes e

recursos próprios já existentes na unidade, a fim de dar qualidade de vida ao idoso e

principalmente transpondo a barreira que separa unidade e a comunidade que a acolhe.

Esse projeto busca atender a meta de integração com a comunidade, no decorrer dos

anos novos projetos serão agregados a fim de tornar a unidade realmente parte da vida

do bairro e não apenas da vida dos alunos e familiares.

Metas associadas:


Projeto: Teatro

Responsável(eis): Professor de Artes e Educação Fisica



Descrição:

Tem como finalidade inserir a comunidade escolar na dimensão da arte cênica,

especialmente o teatro. O caminho da inserção da Etec na arte teatral será feito pelos

estudantes e demais participantes da sociedade local acompanhados por um professor

experiente em dramaturgia.

A trilha a ser seguida contará com oficinas especializadas como a de expressão corporal

e de encenação. Assim, o Projeto garante uma formação teatral básica àqueles que se

sentirem inclinados a sua participação.

Em participar deste projeto, o estudante desenvolverá competências não só artísticas,

mas também as de leitura e de sociabilidade, pois o apresentar-se a um público exige

habilidades discursivas de oralidade na qual se pressupõe o entendimento de um texto

escrito e de comandos de uma direção teatral. Textos e comandos dentro do universo do

teatro pertencem ao patrimônio cultural milenar construído pela humanidade, o que fará

o nosso estudante e demais participantes a conhecer numa diversidade de textos e

contextos, garantindo-lhe uma ampliação de sua visão de mundo, tornando-o ouvinte,

leitor, crítico e construtor de novas ideias continuadoras do fazer cultural. Por fim, o

Projeto corresponde a uma didática interdisciplinar, principalmente nas áreas de

Linguagens e Códigos e de Ciências Humanas das quais enriquecerá todos os

participantes.

Para se atingir esse objetivo, contaremos com parcerias de empresas, APM e dos

envolvidos diretamente no processo.

Outro ponto relevante é a função social deste projeto pois além de integrar a Unidade ao

bairro, ajuda a proteger o adolescente, tirando-o da rua, atingindo assim, uma

responsabilidade estatal prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente.

Metas associadas:

-> Interação com a comunidade

Projeto: Promoção de atividades extra-curriculares e parcerias com agências

de empregos

Responsável(eis): Sandra Scala Funi



Descrição:

- Ampliar a oferta de atividades extra curriculares.

- Promover pelo menos uma palestra específica para cada curso mantido pela unidade;

- Fortalecer parcerias com agências de empregos.

A justificativa de tal projeto está levando em consideração que os docentes precisam de apoio pedagógico para intermediar as ações entre teoria e prática encontradas no mercado de trabalho.

As palestras fortalecem a ligação entre o que é estudado em sala e um profissional de excelência, conforme consta na missão da escola, além de colocar os alunos em contato com outros profissionais da área além de ampliar a sua rede de contato.

Associados a isso parcerias com agencias de empregos além de fortalecer o nome da etec, fornece profissionais aptos aos moldes do mercado de trabalho.

Acredita-se também que uma vez inseridos no mercado de trabalho por meio da parceria, isso venha diminuir as perdas, cumprindo assim a missão da escola.

- Realização de cinco palestras durante o ano;

- Estabelecer parceria com pelo menos uma agência de emprego;

- Adesão de pelo menos 15% dos alunos desempregados no banco de currículo.

Metas associadas:

-> Melhoria das atividades pedagógicas visando diminuição das perdas

-> Recolocar pessoas no mercado de trabalho

PARECER DO CONSELHO DE ESCOLA

Todos os integrantes do Conselho de Escola, em abril de 2013, analisaram e aprovaram

o Plano Plurianual de Gestão 2013 -2017

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Plano Escolar 2013 - Etec Professora Doutora Doroti Quiomi ... · Segurança do Trabalho...

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