Plano Escolar 2013 - Etec Carlos de Campos · IV Definição de Metas / Projetos NÍVEIS E...

14/06/13 Centro Paula Souza

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Plano Escolar 2013 -Etec Carlos de Campos

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de

Gestão - PPG apresenta a proposta de trabalho da ETEC. Conta, como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico –

PPP, no qual são explicitados os valores, as crenças e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos

projetos a serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise

dos contextos interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pela comunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização

anual, com inclusão de novos projetos, garante o horizonte permanente de cinco anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado

confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da

promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado

como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível,

comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

PARTICIPANTES

Diretor

Denise Carrega Leite

Lucimeire Gonzaga de Oliveira

Nilton Cesar Alves

Conselho de Escola

Nome Segmento que representaEtapas do processo

I II III IV

APARECIDA LOURDES BOTEGA PROFESSOR

PEDRO LUIS MEIRELLES PROFESSOR

Outros Colaboradores

Nome Função/CargoEtapas do processo

I II III IV

APARECIDA DE OLIVEIRA PROFESSOR

Eliane Leite Malteze AlcantaraDiretor de Serviços da àrea

Acadêmica

HEBE MARY VAREJÃO COORDENADOR PEDAGÓGICO

MARILIA SCLAVO OLHERO COORDENADOR DE ÁREA

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e Informações

II Análise dos Indicadores

http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/index.html

http://www.saopaulo.sp.gov.br/



III Definição de prioridades;

IV Definição de Metas / Projetos

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Médio

Descrição:

Esta fase escolar prepara o jovem para participar de uma sociedade complexa que requer aprendizagem autônoma. Os

adolescentes se preparam para desafios, consolidam valores e atitudes, elaboram projetos de vida, desenvolvem a criatividade,

inicia –se um novo ciclo de transformações, o qual se instrumentam para compreender as responsabilidades da vida adulta.

OBJETIVOS GERAIS

Alunos:

Aprofundar e consolidar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental; aprimorando as habilidades de comunicação e

expressão , desenvolvendo competências que permitam compreender e atuar de forma flexível,crítica, ética, organizada e

harmoniosa na sociedade contemporânea, além de proporcionar hábitos de estudo e pesquisa que lhes permitam prosseguir os

estudos com autonomia e competência.

Cidadãos

Formar pessoas que atuem de forma ativa na vida social e cultural da sociedade contemporânea, que respeitem os direitos, as

liberdades fundamentais do ser humano e os princípios da convivência democrática.

Que compreendam a cidadania como participação social e política, assim como o exercício de direitos e deveres;

Que se apropriem do saber historicamente construído como também dos conhecimentos científicos-tecnológicos que os insira no

mercado de trabalho;

Que utilizem o diálogo como forma de mediar conflitos e se posicionem contra a discriminação e preconceitos como de etnia,

religião,classe social, gênero;

Que tenham interesse por diferentes formas de expressão artística e cultural;

Que se percebam como integrantes do meio ambiente, ao mesmo tempo dependentes e agentes de transformações.

Indiv íduos:

Inserção e consolidação da cidadania;

Desenvolver pessoas saudáveis, éticas, autônomas, críticas, flexíveis e com capacidade de solucionar problemas;

Ter conhecimento de suas características físicas, cognitivas e emocionais;

Ser capaz de resistir a frustrações e analisar as consequências dos seus atos;



Habilitações associadas:

Ensino Médio

Modalidade: Técnico

COMUNICAÇÃO VISUAL:

O Técnico de Comunicação Visual é o profissional que executa programação visual de diferentes gêneros e formatos gráficos para

peças publicitárias como livros, portais, paineis, folderes, jornais. Desenvolve e emprega elementos criativos e estéticos de

comunicação visual gráfica. Cria ilustrações; aplica tipografias; desenvolve elementos de identidade visual; aplica e implementa

sinalizações. Analisa, interpreta e propõe a produção da identidade visual das peças. Controla, organiza e armazena materiais

físicos e digitais da produção gráfica.

Mercado de trabalho: provedores de internet, agências de publicidade, editoras, bureaus gráficos, escritórios de design e gráficas.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Auxiliar de Processos Gráficos; 2º módulo: Desenhista de Projetos Gráficos; 3º

módulo: Técnico em Comunicação Visual.

COZINHA

O Técnico em Cozinha é o profissional que atua na organização da cozinha, na seleção e no preparo da matéria-prima. Participa

da elaboração e organização dos pratos do cardápio. Executa cortes e métodos de cozimento, utilizando as práticas de

manipulação de alimentos. Opera e mantém equipamentos e maquinário de cozinha. Armazena diferentes gêneros alimentícios,

controlando estoques, o consumo e os custos.

Mercado de trabalho: restaurantes, bares, meios de hospedagem, refeitórios, catering, bufê e cruzeiros marítimos e embarcações.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Auxiliar de Cozinha; 2º módulo: Assistente de Serviços Gastronômicos; 3º

módulo: Técnico em Cozinha.

DESIGN DE INTERIORES

O Técnico em Design de Interiores é o profissional que elabora projetos visando à estética e à funcionalidade dos ambientes, ao

planejamento do espaço, do revestimento e do acabamento arquitetônico à distribuição e à composição de móveis e projetos de

iluminação.

Mercado de trabalho: escritórios ou empresas de decoração, fábricas de móveis, empresas de arquitetura, de cenografia, de

montagem de feiras e exposições.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Desenhista Copista; 2º módulo: Desenhista Projetista; 3º módulo: Técnico em

Design de Interiores.



EDIFICAÇÕES

O Técnico em Edificações é o profissional que executa atividades específicas da área de Construção Civil, tais como concepção

de projetos, planejamento e orçamento de obras, supervisão da execução de diferentes etapas do processo construtivo, realização

do controle tecnológico de materiais e do solo e levantamentos topográficos e planialtimétricos, com senso crítico e analítico,

espírito de liderança, capacidade organizacional, visão sistêmica e consciência da responsabilidade social, inerente à sua

profissão.

Mercado de trabalho: empresas de Construção Civil, públicas ou privadas.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Sem certificação técnica; 2º módulo: Assistente Técnico em Instalações

Prediais; 3º módulo: Técnico em Edificações.

ENFERMAGEM

O Técnico em Enfermagem é o profissional que, tendo o exercício regulamentado por lei, integra uma

equipe e desenvolve, sob a supervisão de enfermeiro, ações de promoção, prevenção, recuperação e

reabilitação referenciadas nas necessidades de saúde individuais e coletivas, determinadas pelos

processos geradores de saúde e doença.

Mercado de trabalho: instituições de saúde pública ou privada, em domicílio, em sindicatos, em empresas,

em associações, em escolas, em creches, em clubes, entre outros.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Sem certificação; 2º módulo: Auxiliar de Enfermagem; 3º módulo: Sem

certificação; 4º módulo: Técnico em Enfermagem.

MODELAGEM DO VESTUÁRIO

O Técnico em Modelagem do Vestuário é o profissional que desenvolve a modelagem aplicando técnicas



Descrição:

O Técnico em Modelagem do Vestuário é o profissional que desenvolve a modelagem aplicando técnicas

bidimensionais e tridimensionais para viabilizar a confecção de produtos do vestuário. Elabora diagramas

com a orientação da tabela de medidas. Transforma bases de modelagem em modelos específicos, a partir

do desenho técnico do produto. Prepara a modelagem para o setor de corte, com as devidas sinalizações

para montagem de peças-piloto e para a produção em série. Avalia a vestibilidade e a viabilidade técnica do

produto.

Mercado de trabalho: Indústria de confecção do vestuário, ateliês de costura, empresas de desenvolvimento

de produtos e prestação de serviços como autônomo.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Auxiliar de Confecção; 2º módulo: Desenhista Técnico de Produto de Moda;

3º módulo: Técnico em Modelagem do Vestuário.

Nutrição e Dietética

O Técnico em Nutrição e Dietética é o profissional que atua em atividades relacionadas à alimentação e à nutrição com vistas à

promoção, à prevenção, à manutenção e à recuperação da saúde de indivíduos e/ou de coletividades. Desenvolve também

atividades de supervisão e de controle técnico e administrativo da área de alimentação e nutrição.

Mercado de trabalho: Hospitais, creches, asilos, ambulatórios, unidades básicas de saúde, indústrias, unidades de alimentação,

cozinhas experimentais, indústrias de alimentos, restaurantes comerciais, supermercados, instituições de educação alimentar,

empresas que fornecem cestas básicas.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Sem certificação; 2º módulo: Assistente de Produtos em Serviços de

Alimentação; 3º módulo: Técnico em Nutrição em Dietética.

CLASSES DESCENTRALIZADAS

ADMINISTRAÇÃO:

O Técnico em Administração é o profissional que empreende, analisa, interpreta e correlaciona de forma sistêmica os cenários

sociais, políticos, econômicos e sustentáveis, respeitando tipos de mercado, as tendências culturais, os nichos e as possibilidades

de integração das economias contemporâneas. Executa as funções de apoio administrativo: protocolo e arquivo, confecção e

expedição de documentos administrativos e controle de estoque. Opera sistemas de informações gerenciais de pessoal e material.

Utiliza ferramentas da informática básica, como suporte às operações organizacionais.

Mercado de Trabalho: Instituições públicas , privadas e do terceiro setor.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Auxiliar Administrativo; 2º módulo: Assistente Administrativo; 3º módulo:

Técnico em Administração.



MARKETING:

O Técnico em Marketing é o profissional que colabora na elaboração do plano de marketing da empresa e no planejamento e

implementação de ações de marketing pontuais. Executa tarefa de análise das vendas, preços e produtos. Operacionaliza as

políticas de comunicação da empresa: fidelização de clientes, relação com fornecedores ou outras entidades. Executa o controle,

estatísticas e operações de telemarketing. Operacionaliza políticas de apresentação dos produtos no ponto de venda. Participa

na elaboração e na realização de estudos de mercado e interpreta e aplica a legislação da área.

Mercado de Trabalho: Instituições públicas, privadas e do terceiro setor, área comercial e empresas de consultoria e de forma

autônoma.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Sem certificação; 2º módulo: Assistente de Vendas; 3º módulo: Técnico em

Marketing.

TÉCNICO EM ÓRTESES E PRÓTESES

O técnico em Órteses e Próteses é o profissional que, de acordo com as especificidades de cada caso e

com as prescrições médicas, realiza exames e avaliação física pertinentes à produção de aparelhos

ortopédicos - órteses e próteses. Executa os procedimentos de tomada de medidas e moldagem em gesso

até as etapas de confecção definitiva em oficina e adaptação do paciente a estes equipamentos, bem

como sua manutenção e ajustes periódicos. Gerencia atividades técnico-administrativas da oficina

ortopédica, como comercialização de produtos, controle de estoques, de procedimentos e de qualidade

final, de acordo com a legislação normalizadora da área técnica.

Mercado de trabalho: Oficinas ortopédicas e centros de reabilitação física que contam com área de

Ortopedia Técnica; indústrias de produção biomédica; hospitais e clínicas.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Sem certificação; 2º módulo: Assistente de Confecção de Órteses e Próteses;

3º módulo: Técnico em Órteses e Próteses.

GUIA DE TURISMO

O TÉCNICO EM GUIA DE TURISMO orienta, assiste e conduz pessoas ou grupos durante traslados, passeios, visitas, viagens, com

ética profissional e respeito ao ambiente, à cultura e à legislação. Informa sobre aspectos socioculturais, históricos, ambientais,

geográficos e outros interesses do turista. Apresenta ao visitante opções de roteiros e itinerários turísticos disponíveis e, quando for

o caso, concebe-o considerando as expectativas ou necessidades do visitante, tanto no âmbito regional e/ ou nacional. Utiliza



o caso, concebe-o considerando as expectativas ou necessidades do visitante, tanto no âmbito regional e/ ou nacional. Utiliza

instrumentos de comunicação, localização, técnicas de condução, de interpretação ambiental e cultural.

MERCADO DE TRABALHO: Prestação de serv iços em empresas de turismo e órgãos gov ernamentais de fomento ao turismo,

nas esferas municipal, estadual e municipal e de forma autônoma.

Qualificações Técnicas de Nível Médio: 1º módulo: Sem certificação; 2º módulo: Auxiliar de Eventos e Lazer; 3º módulo: Técnico

em Guia de Turismo.


Edificações

Design de Interiores

Administração

Enfermagem



Órteses e Próteses

Comunicação Visual

Cozinha

Modelagem de Vestuário

Marketing

Guia de Turismo

Modalidade: Integrado

Ensino Médio integrado ao Médio: Técnico em Comunicação Visual:

Com a aprovação do Decreto Federal 5154/2004 e do Parecer CNE/CEB nº 39/2004 que tratou da aplicação do referido decreto

na Educação Profissional Técnica de Nível Médio e no Ensino Médio, surgiu a possibilidade de atender a demanda de alunos dos

cursos, que passam grande parte do dia ou todo o dia na mesma escola e fazem, concomitantemente, o Ensino Médio e o Ensino

Técnico, com carga horária, duração e horários diferentes, quando não em escolas diferentes também.

Sendo este o contexto e essas as condições onde a formação geral e a formação profissional acontecem, ocorre que os alunos têm

dividido seus esforços entre as atividades propostas pelos currículos dos dois cursos, currículos esses que não foram elaborados de

forma que as competências pessoais, sociais e profissionais a serem desenvolvidas se inter-relacionem harmoniosa e

complementarmente e os conhecimentos que são construídos nas três Áreas de Conhecimento constituam-se efetivamente em



Descrição:


Bases Científicas que possibilitem o desenvolvimento das Bases Tecnológicas propostas para a construção dos perfis profissionais

previstos.

Daí a necessidade de elaborar um modelo de integração da parte de formação geral, correspondente ao Ensino Médio, com a

parte da formação profissional, do curso técnico, modelo este que seja realmente consistente e não uma simples justaposição de

objetivos, metodologias e componentes curriculares específicos de um e outro curso, e que se complementem para formar uma

mesma organização curricular, articulando-se e orientando-se para um mesmo foco, com objetivos e metas em comum.

A forma integrada será oferecida somente a quem já tenha concluído o Ensino Fundamental. Deverá ser assegurarado,

simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para a formação geral e as condições de preparação para o

exercício de profissões técnicas.

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL

O TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO VISUAL é o profissional que projeta e executa projetos de comunicação visual de diferentes

gêneros e formatos gráficos para peças publicitárias como livros, portais, painéis, fôlderes, jornais. Desenvolve e emprega

elementos criativos e estéticos de comunicação visual gráfica. Cria ilustrações, aplica tipografias, desenvolve elementos de

identidade visual de peças. Controla, organiza e armazena materiais físicos e digitais da produção gráfica.

Competente para:

1. executar programação visual de diferentes gêneros e formatos gráficos para peças publicitárias como livros, portais, painéis,

fôlderes, jornais;

2. interpretar e aplicar legislação, orientações e normas específicas da comunicação visual;

3. elaborar projetos de design com ênfase na inovação e na criação de novos processos;

4. utilizar a comunicação visual, escrita e verbal.

MERCADO DE TRABALHO

Agência de publicidade, editoras, buraeau gráfico, escritórios de design, gráficas.

CAMPOS DE ATUAÇÃO Planejamento de mídia digital. Atendimento de cliente. Tráfego (fluxo de trabalho – controler).

Ilustração. Criação de interface em mídia digital. Designer. Assistente de arte. Editor de arte digital. Webdesign.

Ensino Médio integrado ao Médio: Técnico em Edificações:

Com a aprovação do Decreto Federal 5154/2004 e do Parecer CNE/CEB nº 39/2004 que tratou da aplicação do referido decreto

na Educação Profissional Técnica de Nível Médio e no Ensino Médio, surgiu a possibilidade de atender a demanda de alunos dos

cursos, que passam grande parte do dia ou todo o dia na mesma escola e fazem, concomitantemente, o Ensino Médio e o Ensino

Técnico, com carga horária, duração e horários diferentes, quando não em escolas diferentes também.

Sendo este o contexto e essas as condições onde a formação geral e a formação profissional acontecem, ocorre que os alunos têm

dividido seus esforços entre as atividades propostas pelos currículos dos dois cursos, currículos esses que não foram elaborados de

forma que as competências pessoais, sociais e profissionais a serem desenvolvidas se inter-relacionem harmoniosa e


Bases Científicas que possibilitem o desenvolvimento das Bases Tecnológicas propostas para a construção dos perfis profissionais

previstos.

Daí a necessidade de elaborar um modelo de integração da parte de formação geral, correspondente ao Ensino Médio, com a

parte da formação profissional, do curso técnico, modelo este que seja realmente consistente e não uma simples justaposição de

objetivos, metodologias e componentes curriculares específicos de um e outro curso, e que se complementem para formar uma

mesma organização curricular, articulando-se e orientando-se para um mesmo foco, com objetivos e metas em comum.

A forma integrada será oferecida somente a quem já tenha concluído o Ensino Fundamental. Deverá ser assegurarado,

simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para a formação geral e as condições de preparação para o

exercício de profissões técnicas.

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

O TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES é o profissional que desenvolve e executa projetos de edificações conforme normas técnicas de

segurança, de acordo com legislação específica, conforme limites regulamentares e normativos ambientais. Planeja a execução,

elabora orçamento e memorial descritivo de obras. Supervisiona a execução de diferentes etapas do processo construtivo. Presta

assistência técnica no estudo e desenvolvimento de projetos, pesquisas e controle tecnológico de materiais na área da Construção

Civil. Orienta e coordena a execução de serviços de manutenção de equipamentos e de instalações em edificações. Orienta na

assistência técnica para compra, venda e utilização de produtos e equipamentos especializados.

MERCADO DE TRABALHO

� Empresas públicas, privadas e do terceiro setor na área de Construção Civil e interfaces.

� Escritórios de projetos e de construção civil.

� Canteiros de Obras.

Ao concluir o curso, o TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES deverá ter construído as seguintes competências gerais que seguem. Elaborar,

interpretar, desenvolver projetos e respectivos detalhamentos, utilizando ferramentas diversas. Selecionar documentação

específica para processos e legalização de projetos. Elaborar orçamentos de materiais, equipamentos e mão-de-obra, com

cotação de preços de insumos e serviços. Elaborar planilha de quantidade e de custos. Fazer composição de custos diretos e

indiretos. Elaborar e supervisionar o cumprimento do cronograma físico-financeiro. Negociar preços, prazos de entrega e condições

de pagamentos de produtos e serviços. Selecionar documentação específica, junto aos fornecedores, consultores e prestadores de

serviço para processos de compras de material e contratação de mão-de-obra. Executar, fiscalizar, orientar, coordenar diretamente

serviços de construção, instalações e manutenção. Dimensionar e conduzir equipes de trabalho. Elaborar relatórios técnicos e

diários de obras. Realizar medições e vistorias. Controlar o estoque e o armazenamento de materiais. Executar ensaios

tecnológicos. Controlar a qualidade de materiais e sistemas construtivos.

Elaborar e cumprir cronograma de suprimentos e de compras.


Edificações (Integrado)

Comunicação Visual (Integrado)



AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) - 2013

Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos Data Base O.C.

Design de Interiores Tarde 2º Módulo 1 32

Nutrição e Dietética Noite 2º Módulo 1 38

Cozinha Noite 1º Módulo 1 40



Nutrição e Dietética Tarde 1º Módulo 2 82

Enfermagem Tarde 2º Módulo 1 28


Comunicação Visual Noite 3º Módulo 1 35

Design de Interiores Noite 2º Módulo 1 33




Modelagem de Vestuário Noite 1º Módulo 1 37


Comunicação Visual Tarde 1º Módulo 1 40


Modelagem de Vestuário Tarde 2º Módulo 1 25






Cozinha Manh? 2º Módulo 1 30

Enfermagem Manh? 4º Módulo 1 29




Ensino Médio Manh? 2ª Série 4 161






Cozinha Noite 3º Módulo 1 28

Edificações Noite 1º Módulo 2 82



Administração Noite 1º Módulo 1 33



Marketing Noite 1º Módulo 1 36






Guia de Turismo Noite 1º Módulo 1 31



Órteses e Próteses Noite 2º Módulo 1 26

AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) - 2013

Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos

CLASSES DESCENTRALIZADAS

Localização: EE PRESIDENTE ROOSEVELT - Rua São Joaquim, 320

Parcerias: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Coord.: Sandra Andréa Gomes de Araújo


Administração

Administração

Marketing

Marketing

Marketing

Órteses e Próteses

Administração

Localização: EE DOM JOÃO MARIA OGNO OSB - Rua Maria Carlota, 400 – Vl. Esperança

Parcerias: Secretaria de Estado da Educação

Coord.: MARÍLIA SCLAVO OLHERO


AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR

Meta:Criar metodologia para verificação do índice de aprovação em universidades públicas e em

sistemas de avaliação nacional

Resultado: Em andamento

Justificativa: Ainda em discussão sobre a melhor metodologia para esta verificação, com utilização prioritária de meios

eletrônicos. Quanto as avaliações nacional (ENEM) e estadual (SARESP), os próprios órgãos informam o

desempenho da unidade escolar. Desta forma, cabe a unidade escolar a melhoria destes resultados, os

quais são instrumentos para a construção da identidade do ensino médio.

Meta: Reduzir em 14% o número do período da tarde


Justificativa: A não abertura do curso de enfermagem no segundo semestre de 2012 foi a primeira iniciativa para o

cumprimento desta meta. Tendo em vista abertura do ensino técnico integrado ao médio, em 2013, em

2012 planejou-se a redução gradativa do número de turmas do período.

Meta: Consolidar a participação de pelo menos 5% dos pais na vida escolar


Justificativa: Iniciamos discutindo a criação de uma metodologia de acompanhamento de participações nas diversas

atividades desenvolvidas na unidade escolar, por curso.



atividades desenvolvidas na unidade escolar, por curso.

Meta: Criar a sistemática de abrir pelo menos um processo seletivo por semestre


Justificativa: Em 2012, com a designação de uma nova Diretora de Serviços Administrativos, foi possível realizar a

sistemática proposta, com abertura de processos seletivos nos diversos cursos.

Meta: Reduzir em 5% a média de progressões parciais por curso


Justificativa: Levantamento de dados encontramos os seguintes porcentuais:

1º semestre/2012 - 10,75% dos alunos matriculados foram promovidos para o módulo e/ou série seguinte

com progressão parcial.

2º semestre/2012 - 8,95% dos alunos matriculados foram promovidos para o módulo e/ou série seguinte

com progressão parcial.

Apesar de uma redução de 1,8% não atingimos a meta esperada, sendo necessário intensificarmos

sistemática de monitoramento do aproveitamento dos alunos e da recuperação contínia.

Meta: Reduzir em 2% a média de evasão


Justificativa: 1º semestre/2012 - 25,72% em relação ao número de alunos matriculados

2º semestre/2012 - 27,55% em relação ao número de alunos matriculados

Aumento de 1,83% em relação ao 1º semestre.

1º semestre/2013 - até abril - 28,64% em relação ao número de alunos matriculados - aumento de 2,92%

em relação ao mesmo período.

SITUAÇÕES-PROBLEMA

Utilizando os dados levantados na Reunião Pedagógica, reunião de curso e reuniãoadministrativa considerou os seguintes itens, que podem comprometer o alcance dosobjetivos, cumprimento da missão e concretização da visão:

1) Índice de evasão;

2) Percentual de Progressões Parciais

3) Número de turmas no período vespertino;

4) Participação dos pais nas ativdades da unidade escolar

METAS

Meta:Criar metodologia para verificação do índice de aprovação em universidades públicas e em

sistemas de avaliação nacional

Duração: 2 Anos

Descrição: Buscar parcerias com instituições que ministram cursos preparatórios para vestibular e com instituições de

ensino superior melhorando a qualificação dos discentes.

PROJETOS 2013

Os projetos foram definidos considerando a análise SWOT, as situações problemasapresentadas e os índices apontados no SAI 2012.

Projeto:

A conscientização da importância da preservação do Patrimonio Histórico, Artístico, social,

cultural e Arquitetônico através das aulas de Desenho de Observação no curso de design de

interiores da ETEc Carlos de Campos - SP

Responsável(eis):Coordenação Pedagógica, Coordenação e Professores do Curso de Design de Interiores e Professores

Data de Início: 04/02/2013



Data Final: 07/12/2013

Descrição: Resumo: Este projeto está associado as metas para redução em 5% da evasão escolar econsolidar a participação de pelo menos 5% dos pais na vida escolar. O projeto irá exploraro potencial criativo dos alunos, desenvolvendo o senso estético, o aprender a aprendercom autonomia, o trabalho em grupo e a análise do comportamento humano nas sociedadescontemporâneas aplicando os conhecimentos de caráter artístico, estético e técnico naconcepção e desenvolvimento dos trabalhos.

Justificativa: No mundo contemporâneo, discute-se muito a necessidade de preservação dopatrimônio cultural, valorização do passado e memória coletiva das cidades. Estanecessidade do ser humano em preservar o seu passado deve fazer parte da sua formaçãocultural.

Propostas:

- Oficina para desenvolvimento dos trabalhos;

- Montagem e exposição de painéis e objetos desenhados com elementos arquitetônicos daUnidade Escolar desenvolvidos pelos alunos no semestre letivo.

Metas associadas:

Redução em 5% o índice de Evasão Escolar em todos os cursos

Consolidar a participação de pelo menos 5% dos pais na vida escolar

Projeto:Adequação e Instalação de Equipamentos Audio-Visuais nos ambientes de aprenizados

teóricos e práticos para o Ensino Médio e Técnico

Responsável(eis):Leandro da Silva e Ricardo Manrubia



Descrição: A otimização dos recursos audio-visuais requisitados pela escola eadquiridos pelo CEETEPS, vem dia-a-dia mudando o panorama e ametodologia das aulas nos mais diversos cursos da escola. Desde 2008que os projetores multimídia tornaram-se ferramentas primordiais naefetivação de aulas teóricas e práticas.

Partindo de instalações elétricas, lógicas, de marcenaria e deforração feitas no ano anterior, possibilitou alguns arranjos nas salas,que demonstraram a sua eficiência e eficácia.

A Diretoria de Serviços Administrativos, organiza os recursos disponíveisna escola, otimizando-os de forma que todos os cursos, salas de aula elaboratórios tenham o devido acesso aos equipamentos e seus devidos

manuseios.

Neste projeto há necessidade de correção em relação aos responsáveisindicados.Tanto o diretor de serviços acadêmicos quanto o assistentetécnico administrativo não pertencem mais ao quadro de funcionários daescola.

Para dar segmento a este projeto definiu-se que os professoresresponsáveis por laborátorios de informática seguirão com o mesmo.

Inadequadamente este projeto aprarece em duplicidade neste ítemProjetos Futuros

Metas associadas:

Ampliar 50% dos recursos audio-visuais, juntamente com o aprimoramento dos usuários

Projeto:Adequação e Instalação de Equipamentos Audio-Visuais nos ambientes de aprendizados

teóricos e práticos para o Ensino Médio e Técnico

Responsável(eis):Leandro da Silva e Ricardo Manrubia



Descrição: A otimização dos recursos audiovisuais requisitados pela escola e adquiridos pelo CEETEPS, vem dia-a-dia mudando o panorama e a

metodologia das aulas nas mais diversos cursos da escola. Desde 2008 que os projetores multimídia tornaram-se ferramentas primordiais

na efetivação de aulas teóricas e práticas.Partindo de instalações elétricas, lógicas, de marcenaria e de forração feitas no ano anterior,

possibilitou alguns arranjos nas salas, que demonstraram a sua eficiência e eficácia.A Diretoria de Serviços Administrativos, que organiza



possibilitou alguns arranjos nas salas, que demonstraram a sua eficiência e eficácia.A Diretoria de Serviços Administrativos, que organiza

os recursos disponíveis na escola e possibilita uma melhor adequação dos mesmos.Este projeto torna-se relevante a partir do momento

que ele possibilita aos professores agregar um novo valor à sua aula, dinamizando a sua teoria e sua prática. O aluno por sua vez sentir-

se mais motivado com uma aula dinâmica e sedutora, pois a questão visual é primordial no processo de ensino-

aprendizado.Principalmente para a Educação Profissional, a falta do recurso multimídia tornou-se um problema, pois os professores

vinham com mídias interativas e não tinham como socializar o conhecimento a partir destas novas tecnologias. Isto causou na escola

durante muito tempo, um transtorno e também baixas nos índices de avaliação e produtiv idade. Considerando que dos cursos

oferecidos pela escola 04 (quatro) deles, são formações projetuais em que a questão visual e interativa com as novas ocupações

profissionais e suas exigências quanto as competências profissionais. Já os demais cursos passaram a ganhar mais dinâmica, a partir do

momento em que os professoresa aprimoraram suas aulas, enriquecendo-as com informações produzidas pelo recurso disponibilizado,

utilizando-se das variáveis que os Softwares promovem.

Metas associadas:

Ampliar 50% dos recursos audio-visuais, juntamente com o aprimoramento dos usuários

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