CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA JOVENS E ADULTOS – TOLEDO

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2014

Disciplina: Matemática

Nível: Fundamental

Modalidade: Atendimento Individual

Períodos: Vespertino e Noturno.

Professora: Sueli Costa.

1º Módulo

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Números e álgebra – Geometrias - MedidasCONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURS

OS DIDÁTICOSAVALIAÇÃO:CRITÉRIOS/INSTRUMENTOS

Conjunto dos Números

naturais( N):

Algoritmos e operações:

adição, subtração,

multiplicação, divisão,

potenciação e radiciação.

Sequencia numérica natural.- Reta numérica.- Expressões numéricas.Polígonos; Triângulos

quadriláteros.

Círculo e circunferência

Perímetro e área.

Geometria Espacial:

Poliedros; prismas, pirâmides

e corpos redondos e seus

elementos: Faces vértices e

arestas.

Medidas de:

Ângulos,comprimento,

superfície, volume ,

capacidade e tempo.

Compreender os diversos tipos de numeração, como sendo criações humanas e perceber que necessidades levaram a aquela criação.Ampliar os Conhecimentos sobre conjuntos numéricos e aplicá-los em diferentes contextos. Identificar, ler , escrever e realizar operações com números naturais.

Resolver operações de Adição, subtração, multiplicação,divisão, potenciação e radiciação com números naturais.Identificar e diferenciar formas planas e não planas.Caracterizar polígono e poliedros.Identificar e quantificar faces, arestas e vértices de um bloco retangular e de alguns poliedros.

Ampliar a construção do conceito de medida, percebendo sua importância nas situações do cotidiano.Ler e registrar medidas usando unidades padronizadas.Fazer conversões entre as principais unidades de medida do sistema métrico decimal.Calcular perímetro e área de diversos polígonos.Medir e traçar ângulos com auxílio do transferidor, classificando-os em agudos, retos ou obtusos.Identificar e representar ângulo e seus elementos.

Metodologias:Resolução de problemas.Modelagem matemática.Etnomatemática.

Recursos:Mídias tecnológicas:(Tv pendrive, calculadoras).Material concreto: Sólidos geométricos

Régua, transferidor, fita métrica.

Planificação de diversos tipos de embalagens, para demonstrar os diferentes polígonos que as compõe.Uso de malhas, triangulares e quadriculadas.Uso dos sólidos geométricos.O encaminhamento das atividades do livro didático e ou apostilas complementares serão feitas individualmente para cada educando de acordo com as suas necessidades/competências.

Critérios:

Compreensão dos conteúdos trabalhados.Empenho na resolução das atividades .Organização na entrega dos trabalhos.Leitura , escrita e oralidade.Organização do pensamento lógico dedutivo.Instrumentos: De acordo com o PPP do Estabelecimento.Trabalho individual, com pesquisa ao material, com pontuação máxima de 3.0.Prova com valor máximo de 7,0

Recuperação Paralela;È obrigatória para os alunos que não atingirem média 6,0 no módulo., e facultativa para os demais.. Será feito a retomada de conteúdos através de estudos dirigidos e posteriormente uma nova avaliação substitutiva.

2º Módulo

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Números e álgebra – CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS

DIDÁTICOSAVALIAÇÃO:CRITÉRIOS /INSTRUMENTOS

Conjunto dos Números Inteiros (Z)\; Operações com Números Inteiros: Adição subtração, multiplicação, divisão potenciação e radiciação.

- Múltiplos e Divisores: Sequência de múltiplos de um número. Divisores de Um número natural. MMC: MDC.

Conjunto dos Números Racionais:(Q) Frações: Operações da Adição, subtração, multiplicação e Divisão de frações.

Frações Equivalentes.Números decimais.

Operações: Adição, subtração , multiplicação e divisão com decimais.

Ampliar os Conhecimentos sobre conjuntos numéricos e aplique em diferentes contextos. Identificar, ler , escrever e realizar operações com números naturais.

Trabalhar a adição e subtração de frações, utilizando o conceito de equivalência.

Compreender o conceito de múltiplos e divisores.

Resolver problemas envolvendo números decimais.Calcular o mínimo múltiplo comum.Resolver problemas com o máximo divisor comum. Compreender a relação entre Frações e decimais.

Abordar os conteúdos a partir da resolução de problemas.

Utilizar a Etnomatemática, Com intuito de reconhecer e registrar questões de relevância social que produzem conhecimento matemático. Utilizar a modelagem matemática, partindo de situações concretas para a abstração.

Trabalhar, sempre que possível, a história da matemática em forma de textos, procurando mostrar a matemática com uma construção humana. O encaminhamento das atividades do livro didático e ou apostilas complementares serão feitas individualmente para cada educando de acordo com as suas necessidades/competências.

.Uso da Tv pendrive como recurso didático facilitador na visualização e compreensão das situações problemas. Jogos.

Critérios:Compreensão dos conteúdos trabalhados.Empenho na resolução das atividades .Organização na entrega dos trabalhos.Leitura , escrita e oralidade.Organização do pensamento lógico dedutivo.

Instrumentos: De acordo com o PPP do Estabelecimento.Trabalho individual, com pesquisa ao material, com pontuação máxima de 3.0.Prova com valor máximo de 7,0.A média em cada módulo será a somatória dos trabalhos com a prova.

Recuperação Paralela;È obrigatória para os alunos que não atingirem média 6,0 no módulo., e facultativa para os demais.. Será feito a retomada de conteúdos através de estudos dirigidos e posteriormente uma nova avaliação substitutiva.

3º Módulo

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Números e álgebra – FunçõesCONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS

DIDÁTICOSAVALIAÇÃO:CRITÉRIOS / INSTRUMENTOS

Introdução a linguagem algébrica.

Equação do 1° grau.

Inequação do 1º grau

Razão e Proporção.

Razões Especiais – Velocidade média. , Escala, Densidade demográfica.

Ideia de proporcionalidade.

Grandezas diretamente, Inversamente proporcionais e situações de não proporcionalidade.

Regra de três simples.

Ler, interpretar e representar a linguagem algébrica no estudo das equações.

Compreender o conceito de incógnita e princípio de equivalência das equações.

Resolver equação de 1º grau. Compreender , representar algebricamente e resolver inequação de 1º grau.

Compreender o conceito de razão e proporção entre grandezas e suas aplicações.

Comparar grandezas por meio de razões.

Identificar, representar e utilizar corretamente escalas em mapas e plantas.

Relacionar os conceitos de Densidade Demográfica e escalas utilizadas na disciplina de geografia.

Calcular grandezas direta e inversamente proporcionais utilizando a regra de três

Metodologias:

Resolução de problemas.

Modelagem matemática.

Etnomatemática.

O encaminhamento das atividades do livro didático e ou apostilas complementares serão feitas individualmente para cada educando de acordo com as suas necessidades/competências.

.Uso da Tv pendrive como recurso didático facilitador na visualização e compreensão das situações problemas.

Utilizar a modelagem matemática, partindo de situações concretas para a abstração.

Jogos.

Critérios:Compreensão dos conteúdos trabalhados.Empenho na resolução das atividades .Organização na entrega dos trabalhos.Leitura , escrita e oralidade.Organização do pensamento lógico dedutivo.

Instrumentos: De acordo com o PPP do Estabelecimento.Trabalho individual, com pesquisa ao material, com pontuação máxima de 3.0.Prova com valor máximo de 7,0.A média em cada módulo será a somatória dos trabalhos com a prova.

Recuperação Paralela;È obrigatória para os alunos que não atingirem média 6,0 no módulo., e facultativa para os demais.. Será feito a retomada de conteúdos através de estudos dirigidos e posteriormente uma nova avaliação substitutiva.

4º Módulo

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Números e álgebra – Geometrias – Funções.CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS

DIDÁTICOSAVALIAÇÃO:CRITÉRIOS / INSTRUMENTOS

Segmentos proporcionais.Razões , proporções.

Teorema de Tales.

Figuras semelhantes.

Semelhança de Triângulos.

Monômios.

Polinômios.

Produtos notáveis.

Calcular valores desconhecidos, utilizando a proporcionalidade.

Reconhecer figuras semelhantes.Diferenciar monômios de polinômios.Identificar os Coeficientes e a parte literal de um monômio.Operar com monômios: Adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação.

Ler, interpretar e representar através da linguagem algébrica.

Calcular; Quadrado da soma: Quadrado da diferença, e produto da soma pela diferença.

Abordar os conteúdos a partir da resolução de problemas.

Utilizar a Etnomatemática, Com intuito de reconhecer e registrar questões de relevância social que produzem conhecimento matemático. Utilizar a modelagem matemática, partindo de situações concretas para a abstração.

Trabalhar, sempre que possível, a história da matemática em forma de textos, procurando mostrar a matemática com uma construção humana. O encaminhamento das atividades do livro didático e ou apostilas complementares serão feitas individualmente para cada educando de acordo com as suas necessidades/competências.

Trabalhar produtos notáveis através do material dourado.

.Uso da Tv pendrive como recurso didático facilitador na visualização e compreensão das situações problemas. Jogos.

Critérios:Compreensão dos conteúdos trabalhados.Empenho na resolução das atividades .Organização na entrega dos trabalhos.Leitura , escrita e oralidade.Organização do pensamento lógico dedutivo.Instrumentos: De acordo com o PPP do Estabelecimento.Trabalho individual, com pesquisa ao material, com pontuação máxima de 3.0.Prova com valor máximo de 7,0A média em cada módulo será a somatória dos trabalhos com a prova.Recuperação Paralela;È obrigatória para os alunos que não atingirem média 6,0 no módulo., e facultativa para os demais.. Será feito a retomada de conteúdos através de estudos dirigidos e posteriormente uma nova avaliação substitutiva.

5º Módulo

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Números e álgebra – CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS

DIDÁTICOSAVALIAÇÃO:CRITÉRIOS / INSTRUMENTOS

Sistemas de equações do 1° grau.

Teorema de Pitágoras.

Equação de 2° grau.

Reconhecer e resolver sistemas de equação do 1ºgrau com 2 incógnitas.

Resolver problemas através de sistema de equação, pelo método da substituição e adição.Reconhecer os elementos de um triângulo retângulo.Resolver situações problemas em que apreçam o triângulo retângulo, utilizando o Teorema de Pitágoras.

Reconhecer e resolver equação do 2º grau.Calcular o valor do discriminante da equação quadrática.

Resolver problemas que envolvam a equação do 2º grau, utilizando a fórmula resolutiva.

Abordar os conteúdos a partir da resolução de problemas.

Utilizar a Etnomatemática, Com intuito de reconhecer e registrar questões de relevância social que produzem conhecimento matemático. Utilizar a modelagem matemática, partindo de situações concretas para a abstração.

Trabalhar, sempre que possível, a história da matemática em forma de textos, procurando mostrar a matemática com uma construção humana.

.Uso da Tv pendrive como recurso didático facilitador na visualização e compreensão das situações problemas. Jogos.

Critérios:Compreensão dos conteúdos trabalhados.Empenho na resolução das atividades .Organização na entrega dos trabalhos.Leitura , escrita e oralidade.Organização do pensamento lógico dedutivo.

Instrumentos: De acordo com o PPP do Estabelecimento.Trabalho individual, com pesquisa ao material, com pontuação máxima de 3.0.Prova com valor máximo de 7,0

6º Módulo

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Números e álgebra – Tratamento da Informação – Funções.CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS

DIDÁTICOSAVALIAÇÃO:CRITÉRIOS / INSTRUMENTOS

Função do 1º grau

Construção de tabelas e gráficos.Porcentagem

Juros Simples.

Observar regularidades e padrões.Estimular o raciocínio lógico.

Ler e interpretar os diversos tipos de gráficos.

Relacionar números decimais com sua representação fracionária e percentual.

Utilizar números decimais para registrar medidas.

Resolver problemas envolvendo números decimais.

Identificar o símbolo % com centésimos..

Resolver problemas envolvendo porcentagem.

Reconhecer a importância das porcentagens no contexto social e científico, sabendo identificar valores correspondentes a porcentagens básicas.

Metodologia;Resolução de problemas.Etnomatemática.

Abordar os conteúdos a partir da resolução de problemas. Utilização do material dourado na demonstração de percentuais.

Utilização do livro didático, jornais, revistas e folhetos de propaganda.Recursos tecnológicos: TV multimídia.

Jogos e atividades lúdicas.

.Uso da Tv pendrive como recurso didático facilitador na visualização e compreensão das situações problemas. Jogos.Utilizar a modelagem matemática, partindo de situações concretas para a abstração.

Critérios:Compreensão dos conteúdos trabalhados.Empenho na resolução das atividades .Organização na entrega dos trabalhos.Leitura , escrita e oralidade.Organização do pensamento lógico dedutivo.

Instrumentos: De acordo com o PPP do Estabelecimento.Trabalho individual, com pesquisa ao material, com pontuação máxima de 3.0.Prova com valor máximo de 7,0

Observações: I. A cultura afro brasileira (Lei 10639), e Indígena (Lei 11645) serão trabalhadas através do conteúdo estruturante Tratamento da

Informação, da a partir de discussões e atividades que tenham como foco a criança e o jovem negro, a sua família em diferentes contextos sociais e profissionais ;Metodologia: elaboração de pesquisas, organização de dados e representação gráfica dos mesmos.

II. Este Plano de Trabalho Docente é o documento norteador do trabalho que será realizado em classe, é flexível , portanto poderá sofrer alterações no decorrer do ano letivo.

BIBLIOGRAFIA

SEED – DEB. - Diretrizes curriculares da educação básica de Matemática, 2008.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes nacionais para a educação de jovens e adultos. Brasília. 2000.

FONSECA, Maria da Conceição F. R.   Educação Matemática de Jovens e Adultos: especificidades, desafios e contribuições. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática,6º/ Álvaro Andrini,Maria José Vasconcelos. Ed, renovada – São Paulo: Editora do Brasil, 2012.

DANTE, Luiz Roberto. Tudo é Matemática, São Paulo, editora Ática 2008.

GIOVANNI, JR. Matemática Completa, São Paulo, FTD 2002.

GIOVANNI JR, José Ruy, CASTRUCCI, Benedito. A Conquista da Matemática, São Paulo, FTD, 2009.