PLANO DE ESTUDO 3º TRIMESTRE 4º ANO...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental - 1ª Fase

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA - BRASÍLIA – DF

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS

“Como Corpo em Missão, sob a inspiração de Maria, promover a dignidade da Mulher e o Cuidado com a Criação.”

(Assembleia Provincial). “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida”

Campanha da Fraternidade/JPIC

PLANO DE ESTUDO

3º TRIMESTRE

4º ANO

2017


Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 3º Professoras: Bete, Brenda, Cida e Fabiana 4º Ano

Tema iluminador Acolhendo as diferentes experiências religiosas – vínculos com o sagrado. (PER)

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2017/Projeto JPIC 2017 1.0. TEMA: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” 1.1. LEMA: “Cultivar e guardar a criação”. 1. Leitura e produção de textos de gêneros literários e não literários 1.1. Artigo de opinião (texto de opinião e carta do leitor). 1.2. Análise Linguística 2.1. Retomada de classes gramaticais: adjetivo, artigo, numeral, pronomes pessoais (retos), substantivo e verbo. 2.2. Frases na ordem direta (sujeito, verbo, objeto e adjuntos) e na ordem indireta em períodos simples. 2.3. Concordância verbal e nominal. Concordância verbal: uso contextual. Concordância nominal: uso contextual (relações de gênero e número). Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal. 3. Ortografia 3.3. Regras de uso da letra maiúscula. 3.4. Sílaba tônica, sílaba átona e classificação. 3.5. Sinais de pontuação (ponto final, de exclamação, de interrogação, reticências, vírgula, dois pontos e travessão, no discurso direto). 3.6. Paragrafação. 3.7. Uso de “mas/mais”. 3.8. Transformação de proparoxítonas em paroxítonas (+ canônicas); ausência de segmentação ou segmentação indevida (“derrepente”, “afim de”).

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: Hc4.07: identificar intenções de quem fala. Hc4.09: reconhecer cartas, anúncios, notícias, artigo expositivo e textos de opinião pela observação de sua configuração em diferentes suportes, de suas formas de produção e circulação e dos objetivos comunicativos. Hc4.17: responder, oralmente e por escrito, às questões de localização de informações: o que, onde, quando. Hc4.21: identificar o significado de palavras usando pistas do texto. Hc4.30: observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias. Hc4.32: identificar os recursos coesivos que indicam a introdução de informações novas ou a retomada de informações dadas (ou inferíveis) em um texto. Hc4.36: identificar efeitos de sinais de pontuação, onomatopeias e tipos de balões em tirinhas. Hc4.29: distinguir discurso direto e indireto pela observação do uso de travessões. Hp4.03: escrever carta, anúncios, artigo expositivo, notícia do cotidiano da escola e artigo opinativo. Hp4.09: dispor, ordenar e organizar o próprio texto, buscando atingir maior legibilidade (escrever com grafia legível, respeitar margens, usar espaçamento adequado entre título e corpo do texto, evitar rasuras etc.). Hp4.13: desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do processo de produção do texto.

Situações de aprendizagem: • Elaboração do projeto literário do trimestre. • Explorar o conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser trabalhado no texto, realizando comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões. • Fazer leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos e mobiliários. • Introduzir o tópico gramatical e o ortográfico a ser trabalhado e propor a resolução dos exercícios oferecidos no livro e no caderno. • Pesquisas feitas em jornais e em revistas para recolher exemplos e situações que ilustrem o tópico linguístico estudado. • Produção de atividades para o Portfólio.


• Produzir textos com as características dos gêneros trabalhados. • Promover leitura e troca de impressões sobre o texto. • Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação. • Registros no caderno, em fichas xerocadas e no livro didático. • Responder, oralmente, às questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas. • Utilizar o dicionário como ferramenta de apoio ao estudo. Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial escrita – 10 pontos. - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). - VAs – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor). - (N) – Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado). Legenda: (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10 pontos. VAs – teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 3º Professoras: Brenda, Bete, Cida e Fabiana 4º Ano

Tema iluminador Valorizando as relações interpessoais – crescendo com as diferenças. (PER)

Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2017 / Projeto JPIC 2017 TEMA: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” LEMA: “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

Tema: CONSTRUÇÃO DO SENTIDO NUMÉRICO 1. Tópico: Números fracionários 1.1. Ideia e representação da fração; tipos de fração. 1.2. Fração de uma quantidade. 1.3. Frações maiores e menores que o inteiro e iguais a um inteiro. 1.4. Frações equivalentes. 1.5. Comparação entre números fracionários. 1.6. Operações: adição e subtração de frações com denominadores iguais. Tema: MEDIDAS E GRANDEZAS 2. Tópico: Medidas de Massa 2.1. Unidades de medida: grama, quilograma e tonelada. 2.2. Instrumentos de medida: construção e utilização. 2.3. Registro de medição com utilização de número decimal. 2.4. Transformação de principais unidades de medida de massa. 3. Tópico: Medidas de capacidade 3.1. Unidades de medida: mililitro e litro. 3.2. Instrumentos de medida: construção e utilização. 3.3. Registro de medição com utilização de número decimal. 3.4. Transformação de principais unidades de medida de capacidade.

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H4.54. Comparar frações com o mesmo denominador, com mesmo numerador e outras por

meio do conceito das frações. H4.57. Resolver situações-problema significativas, envolvendo adição ou comparação de

frações de mesmo denominador e fração de quantidade. H4.59. Relacionar número decimal e número fracionário. H4.72. Utilizar unidades padronizadas de medidas, estabelecendo relações entre as medidas:

kg/g/t representadas por símbolos convencionais.


H4.73. Utilizar números decimais para representação de medição de massa. H4.80. Resolver situações que requerem transformação entre L e mL. H4.107. Resolver situações-problema envolvendo raciocínio combinatório e probabilístico.

Situações de aprendizagem: - Criação de diversas situações-problema próximas do cotidiano dos estudantes envolvendo

ideias de fração. - Exploração de situações reais de adição e subtração de decimais para que o estudante possa

atribuir sentido à representação das operações com números decimais. - Jogo da corrida das frações. - Jogos com contagem de frações. - Jornais e revistas com informações apresentadas com frações para que os alunos façam a

interpretação. - Material de contagem para trabalhar frações de quantidade. - Realização de diferentes medidas para registro da medição utilizando números decimais. - Realizar as atividades propostas pelo livro didático. - Exploração de rótulos e embalagens que contenham medidas de massa com números com

vírgula. - Utilização de material concreto (massinha, gravuras de alimentos, pizza de plástico) para a

comparação de frações, bem como para adição e subtração. - Utilização, em sala de aula, de balanças de diversos tipos para que os alunos realizem

medições e comparem os resultados obtidos.

Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial escrita – 10 pontos. - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). - VAs – valor total 10,0 pontos (quantidade a critério do professor). - (N) – Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho

a ser realizado). Legenda: (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando

10,0 pontos. VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: História Trimestre: 3º Professoras: Brenda, Bete, Cida e Fabiana 4º Ano

Tema iluminador Campanha da Fraternidade Tema: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida”. Lema: “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15).

Temas e tópicos (conteúdo programático) Tópicos: História do Brasil

Industrialização e urbanização.

Operários: o trabalho nas fábricas. Organização política do Distrito Federal

Os poderes da União.

Representação política do Distrito Federal.

A representatividade das embaixadas.

Algumas instituições e seus símbolos. Aprendendo a exercer a cidadania

Todo cidadão tem direitos.

O povo tem o poder.

Eleições.


Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: Hc26: Identificar as autoridades do DF e suas respectivas funções. Hc27: Identificar as várias formas de organização política, segundo a Constituição e a Lei Orgânica, dos Poderes da União e do DF e suas características. Hc30: Reconhecer a importância das embaixadas para o nosso país. Hc31: Distinguir a importância dos símbolos populares do DF e listar os seus significados. Hc32: Reconhecer que todo cidadão tem direitos e deveres. Hc33: Identificar como acontece o processo de eleição no Distrito Federal. Hc34: Reconhecer que o DF é um território importante por abrigar a cidade de Brasília, sede do Governo Federal, e é o centro das decisões políticas, econômicas e sociais do país. Situações de Aprendizagem: - Atividades de fixação. - Atividades individuais ou em duplas, em sala de aula: no livro didático e/ou complementares e nos cadernos. - Atividades no laboratório de Informática. - Construção de conceitos com registro no caderno. - Construção de glossários ilustrativos. - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Leitura de textos complementares e do livro didático. - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. - Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares. Instrumentos de avaliação e valorização

Prova Parcial – 10 pontos.

Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

VAs (Verificação da Aprendizagem) – valor total 10 pontos (quantidade a critério do professor).

N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado.

Legenda

(N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10 pontos.

VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: conforme a necessidade de cada turma, os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações.

Componente Curricular: Ciências Trimestre: 3º Professoras: Cida, Brenda, Bete e Fabiana 4º Ano


Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2017/Projeto JPIC 2017 2.0. TEMA: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” 2.1. LEMA: “Cultivar e guardar a criação”.

Tema: Os materiais 1. Tópico: De que são feitos os objetos. 1.1 Estudo e propriedades dos metais, da liga metálica e de outros materiais. 1.2 Tópico: luz, som e eletricidade. 1.3 Invenções, eletricidade e consumo. 1.4 Instalações elétricas. 1.5 Consumo de energia elétrica. 1.6 Formas de economia de energia.


Habilidades a serem contempladas na avaliação: H4.01 Identificar ações de proteção e recuperação de ambientes, como coleta de lixo, reflorestamento, época de pesca, manejo do solo e mecanismos de preservação da água. H4.03 Relacionar ações de desequilíbrio ambiental e suas consequências, como extinção de fauna e flora em situações-problema. H4.07 Reconhecer diferentes necessidades humanas relacionadas ao uso da água. H4.13 Identificar algumas propriedades dos materiais, como permeabilidade, aquecimento e resfriamento rápido, brilho, capacidade de pegar fogo, transparência e condutividade elétrica. H3.18 Relacionar o uso dos objetos ao tipo de materiais de que são produzidos, indicando a adequação ou não do material com o objeto. H4.17 Reconhecer um circuito elétrico simples. H4.18 Identificar formas de economizar energia.

Situações de aprendizagem: - Análise de imagens e/ou textos relacionados à água. - Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências. - Aulas no laboratório de Informática. - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. - Elaboração de textos coletivos e individuais. - Estudo de vídeos e jogos no Portal Educacional. - Elaboração de mapa conceitual coletivo. - Pesquisa em jornais, revistas ou fontes eletrônicas. - Leitura de textos complementares e do livro didático. - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Organização de mural. - Registros no caderno e no livro didático. - Trabalhos de pesquisa. - Reflexão de situações-problema e similares com os alunos.

Instrumentos de avaliação e valorização: - Prova Parcial escrita – 10 pontos. - Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2). - VAs – valor total 10,0 pontos (quantidade a critério do professor). - (N) – Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado).

Legenda: (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos. VAs – teste de Verificação da Aprendizagem. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Geografia Trimestre: 3º Professoras: Brenda, Bete, Cida e Fabiana 4º Ano

Tema Iluminador Valorizar as relações interpessoais – crescendo com as diferenças. (PER)

Campanha da Fraternidade Tema: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida”. Lema: “Cultivar e guardar a criação”. (Gn 2.15)

Temas e Tópicos (conteúdo programático): A produção no Distrito Federal.

As indústrias.

A união entre o campo e a cidade.

O comércio.

Os serviços.

O turismo. Aprendendo a exercer a cidadania.


A cidadania e o trânsito.

Impostos e taxas.

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: Hc39: Identificar as diferentes formas de utilização das áreas rurais pelas pessoas que vivem no campo. Hc40: Reconhecer a interdependência entre o campo e a cidade. Hc41: Conceituar o que é agricultura e o que é pecuária e qual a importância dessas atividades para a população do DF. Hc43: Reconhecer a importância da produção agropecuária e agroindustrial do DF. Hc44: Analisar as principais características do comércio formal e informal. Hc48: Identificar os tipos de comércio existentes no DF. Hc49: Compreender os direitos do consumidor. Hc50: Identificar os serviços prestados no DF, de responsabilidade dos governos federal e distrital. Hc55: Relacionar o pagamento de impostos à manutenção de bens e serviços.

Situações de Aprendizagem: - Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação. - Explorar o conhecimento prévio sobre os temas abordados, realizando comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões. - Fazer leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, características, época, gestos e mobiliários. - Atividades individuais ou em duplas, em sala de aula: no livro didático e/ou complementares e nos cadernos. - Atividades no laboratório de Informática. - Construção de conceitos com registro no caderno. - Construção de glossários ilustrativos. - Produção de textos explicativos. - Grifamento dos conteúdos significativos. - Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. - Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. - Promover leitura e troca de impressões sobre o texto. - Registros no caderno, em fichas xerocadas e no livro didático. - Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. - Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. - Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares. - Responder, oralmente, a questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas.

Instrumentos de avaliação e valorização:

Prova Parcial – 10 pontos.

Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

VAs (Verificação da Aprendizagem) – valor total 10,0 pontos (quantidade a critério do professor).

N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado.

Legenda: (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou somando

10,0 pontos. VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.

Obs.: os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 3º Professoras: Cida, Brenda, Bete e Fabiana 4º Ano


Temas e Tópicos (conteúdo programático): Campanha da Fraternidade 2017/Projeto JPIC 2017


3.0. TEMA: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” 3.1. LEMA: “Cultivar e guardar a criação”.

Tópico: 1. Jesus, Gailhac e Apolônia: transformando a experiência religiosa em conduta religiosa. 2. Valores vividos por Gailhac e Apolônia.

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre: H4.01 Conhecer a experiência religiosa de Jesus e sua influência. H4.02 Aprender com os exemplos que temos ao nosso lado, de pessoas próximas. H4.03 Relacionar os nossos valores às nossas escolhas. H4.04 Desenvolver ações que constroem e promovem a vida. H4.05 Conhecer e refletir sobre a importância da experiência religiosa de Pe. Martin na experiência religiosa do garoto Gailhac. H4.06 Conhecer e refletir sobre a importância dos pais na experiência religiosa de Apolônia. H4.07 Assumir, no dia a dia, atitudes de respeito pelas pessoas, independentemente das diferenças religiosas expressas por cada um.

Situações de aprendizagem:

Visitar a capela.

Fazer leitura de imagem, reportagens, filmes e textos acerca dos temas propostos.

Responder, oralmente, às questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas.

Expor a experiência religiosa pessoal e/ou o tema a ser trabalhado nas atividades propostas, tecendo comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões.

Ler e partilhar impressões sobre o texto.

Pesquisar, em jornais e revistas, exemplos e situações que ilustrem o tema em estudo.

Participar de debates acerca do tema em estudo.

Pesquisar, em livros, sobre nosso fundador e seu exemplo no tema em estudo.

Utilizar o dicionário como ferramenta de apoio ao estudo.

Instrumentos de avaliação e valorização: Participação. Elaboração e registro das atividades. Confecção de cartazes. Participação nos debates e nos estudos do tema proposto. Registro no caderno. Produção de apontamentos sobre o tema.


Componente Curricular: Artes 4º Ano Professora: Fabiola Sausmikat

Tema iluminador Conhecimento artístico despertando a sensibilidade para a contemplação do belo e para a diversidade cultural.

Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1- Arte japonesa. Variedade cultural japonesa.

Habilidades a serem contempladas na avaliação: 1. Conhecer diversos tipos de arte japonesa. 2. Criar trabalhos utilizando as formas do desenho japonês. 3. Observar obras de arte japonesa e fazer uma releitura. 4. Ser capaz de fazer uma atividade em grupo. 5. Realizar suas atividades com capricho. 6. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte. 7. Respeitar os colegas e suas produções.

Situações de aprendizagem: 1. Sala Multimídia (imagens de arte japonesa).


2. Desenhos com nanquim e bambu. 3. Pintura de uma aquarela japonesa na folha do bloco de desenho. 4. Pintura com tinta acrílica. 5. Desenhos com nanquim no papel Canson. 6. Desenhos no caderno de arte com lápis de cor.


Observação das produções e do comportamento coletivo.


Componente Curricular: Educação Física Professora: Carolina G. Brito 4º Ano

Temas e tópicos (Conteúdo Programático): 1. O corpo: 1.1 Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora, equilíbrio,

estruturação, espaço temporal e esquema corporal); 1.2 Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza); 1.2 Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar,

jogar e equilibrar). 2. Jogos: 3.1 Brincadeiras regionais; 3.2 Jogos cooperativos e competitivos. 3. Esporte Educacional:

3.1. Jogos pré-desportivos;

3.2. Identificação de regras básicas. 4. Dança e expressão corporal

4.1 Incentivar o movimento corporal, para o desenvolvimento motor e das expressões corporais da criança.

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre: HEF1. Desenvolver / Ampliar a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação

ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade realiza-se; HEF2. Vivenciar atividades que desenvolvam a força, a flexibilidade, a velocidade e os

reflexos de ação e reação; HEF3. Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas

brincadeiras; HEF4. Ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras de base e viso motor

nos jogos e nas brincadeiras.

Situações de aprendizagem: Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas; Atividades com bolas de pesos e tamanhos variados; Atividades esportivas; Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus; Atividades individuais, em duplas, em trios e em equipes femininas, masculinas e

mistas; Jogos e brincadeiras com diversos materiais; Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência,

obstáculos e arremessos; Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais; Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a serem

desenvolvidas, em grupo; Dinâmicas do espelho e da expressão de sentimentos e jogo imagem e ação.


Serão avaliadas as atividades diárias, a participação nas atividades ofertadas e a cooperação nas ações coletivas.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 3º / 2017 Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade 4º Ano

Tema iluminador - O aprendizado do Inglês como forma de aproximação entre os povos. - Conhecendo os biomas brasileiros por meio da Língua Inglesa.

Temas e Tópicos (conteúdo programático): - Campanha da Fraternidade - 2017. TEMA: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” LEMA: “Cultivar e guardar a criação”. 1 Who is wearing…? 1.1 Frases interrogativas e afirmativas: Who is wearing…? / Who is… -ing? / Who are they? / How many… are there? 1.2 Profissões: cook, teacher, singer, nurse, painter, reporter, officer, driver, astronaut, dog walker 1.3 Cores: brown, black, green, red, yellow, blue 2 Candy, the sea turtle 2.1 Frases afirmativas e interrogativas: We love the... / What’s that? 2.2 Natureza: sea, turtle, ocean, in danger, coast, plastic bag, dangerous, garbage, world 2.3 Verbos: throw, save, die 3 Datas comemorativas 3.1 Merry Christmas

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre: - Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e nas demais atividades realizadas em sala;

- Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora; - Atender aos comandos das atividades; - Reconhecer profissões apresentadas e relacioná-las aos locais onde são exercidas; - Reconhecer as cores; - Reconhecer o vocabulário referente à natureza.

Situações de aprendizagem - Diálogo com os alunos para introdução das unidades; - Utilização de flashcards, wordcards e objetos, a fim de estimular mais de um sentido; - Realização de exercícios de Listening com som para fixação oral, desenvolvendo escuta e fala; - Realização de atividades de recorte e/ou desenho para a interpretação de novos vocábulos,

fixando o conteúdo por meio de atividades motoras; - Realização de atividades em duplas e/ou grupos para a confecção de material e atividades

para fixar o conteúdo, estimulando o trabalho em equipe e a interação com os colegas; - Conexão sobre festividades e datas comemorativas por meio de pesquisas e conversas

informais, apresentando aspectos culturais pertinentes ao idioma Inglês; - Confecção de cartões/mural para datas comemorativas; - Familiarização dos alunos com algumas expressões em inglês a partir do assunto estudado,

gerando naturalidade no trato da língua; - Introdução de conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição: Who is

wearing...? / Candy, the sea turtle.

Instrumentos de avaliação e valorização: - Participação individual e em grupo; - Folha xerografada; - Socialização; - Observação quanto aos comandos das atividades; - Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Música Trimestre: 3° Professora: Vanessa Ferreira 4º ANO - EF/I Tema iluminador


Música, um importante instrumento de serviço ao próximo. Campanha da Fraternidade 2017 / Projeto JPIC Tema: Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida. Lema: Cultivar e guardar a criação. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1) Instrumentos da orquestra. 2) Composição. 3) Cantata de Natal. 4) Prática de canto coral. 5) Prática de flauta doce em grupo.

Estimulação sensorial e percepção musical (todo o corpo é responsável pela produção musical) o Conscientização corporal: postura e cuidados com o corpo e a voz; o Exercícios de musicalização e aquecimentos corporal e vocal; o Prática de canto coral e instrumentação em grupo (flauta doce).

Experiências lúdicas em diferentes suportes e modalidades musicais o Brincadeiras, jogos musicais, danças, atividades diversas de movimento e ritmo e suas

articulações com os elementos da linguagem musical.

Canções festivas (referentes a datas comemorativas e folclóricas), dramatização musical o Preparação para a apresentação de Natal.

Hinos pátrios e da instituição o Hino do Sagrado Coração de Maria.

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre: H02. Participar das atividades desenvolvidas em sala e dos jogos cantados e rítmicos. H03. Ouvir com atenção e respeito os temas e as músicas apresentadas. H07. Identificar diferentes instrumentos musicais. H13. Perceber a diferença entre diversos timbres: vozes, objetos e instrumentos. H11. Compreender os elementos da música: altura, duração, timbre e intensidade. H28. Ser capaz de tocar corretamente a flauta doce. H30. Executar canções com o instrumento musical. H33. Conhecer uma orquestra e sua dinâmica. H34. Identificar os sons dos instrumentos da orquestra. H35. Compor uma letra de canção. Situações de Aprendizagem:

Utilização de recursos multimídia.

Interpretação de letras musicais.

Audição de diversos estilos e ritmos musicais.

Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno.

Utilização de sucata para confecção de instrumentos.

Prática de canto coral.

Ensaios.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 3º Professora: Rosa Leite Ano: 4º

Tema iluminador Misericórdia, ética e sustentabilidade. Temas e Tópicos (conteúdo programático) * Campanha da Fraternidade 2017. TEMA: Biomas brasileiros em defesa da vida.


LEMA: Cultivar e guardar a criação. 1. Inovação.

1.1 Criatividade.

1.2 Autoestima.

1.3 Conceito de si.

2. Liderança.

2.1 Respeito aos combinados e às regras.

2.2 Trabalho em equipe.

3. Dia das Crianças.

3.1 Comemorações.

4. Educação Financeira.

4.1 Conhecendo o dinheiro.

4.2 Necessidades x desejos.

4.3 Aprendendo a poupar.

5. JPIC.

5.1 Cultivar e guardar a criação.

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HE1 – Compreender o conceito de ser empreendedor. HE2 – Tomar consciência de quem é. HE3 – Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações. HE4 – Reconhecer a importância do sonho para seu projeto de vida. HE5 – Ser capaz de parar para observar, escutar e se pronunciar de forma clara e tranquila. HE6 – Procurar alternativas para realização dos seus sonhos. HE7 – Respeitar as opiniões que divergem da sua. HE8 – Defender, com suas atitudes, um ambiente de justiça e solidariedade. HE9 – Familiarizar-se com a utilização equilibrada do dinheiro. HE10 – Cuidar dos bens pessoais e coletivos. Situações de Aprendizagem - Apresentações de produções dos alunos. - Comemoração do Dia das Crianças. - Exploração de filmes que colaborem com os temas trabalhados em sala de aula. - Atividades individuais e coletivas. - Construção de textos. - Jogos de perguntas e respostas. - Atividades do projeto JPIC. - Atividades de Educação Financeira por meio do livro didático (páginas 22 a 36), sites educacionais, histórias, contabilidade financeira, confecção de gráficos, análise final para realização ou não da meta estabelecida para a turma, debates e jogos. Instrumentos de avaliação e valorização

Compromisso com os combinados.

Zelo e organização nos registros individuais.

Registros coletivos.

Autoavaliação.

Participação nas discussões e nas atividades propostas.

Esforço e liderança. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

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