PLANO DE ENSINO 2° ANOS

8/4/2019 PLANO DE ENSINO 2 ANOS

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PROFESSORAS: CLAUDETE, CLAUDIA E EDNA

2 ANOS B, C, D


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LNGUA PORTUGUESA

CONTEDOS INDICADORES DE DESEMPENHO

- Diversos Gneros textuais;-Diferentes formas derepresentao e de sua funo.- Smbolos universais.- Conceito e identificao de letra;- Reconhecimento do alfabeto-Tipos de letras- Identificao de diferentes

-Produo de texto-Manifestao de experincias pessoais;-Verbalizao de opinies e comentrios;Adequao da lngua situaocomunicativa- Funo organizacional das listas.- Ordem alfabtica.- Relao entre ttulo e texto.- Relaes entre gnerolista e o contedo de diversos tipos de

textos

Percebe as funes sociais dos diferentestextos e familiariza-se com adenominao de diferentes gneros.-L de forma independente textos cujocontedo e estruturas lhes so familiares.-Executa aes solicitadas a partir de leiturade instrues.-Identifica as partes do texto (ttulo,

pargrafos, incio, meio e fim.)-L, compreende, analisa e interpreta as idiasbsicas e secundrias do texto.-Identifica a idia principal do texto,-Reconhece a importncia das regras paraauxiliarem as pessoas e seorganizarem melhor.-Compreende a leitura e a escrita comoformas de comunicao com o mundo,evidenciando os aspectos funcionais de uso dalngua;-Demonstra progressivamente o gosto pelaleitura e escrita preocupando-se com o uso eadequao dos aspectos formais da nossalngua.- Demonstra interesse por textos que compeo nosso universo cultural, compreendendo queso portadores de informaes que expressamo modo de vida do povo brasileiro.Ressalta a importncia dos gneros textuaisescritos e orais nas interaes sociais.Trabalha tipos e gneros textuais comoelementos constituintes de significaes.Valoriza os elementos lingusticos-textuaisna compreenso do sentido do texto.Identifica e diferencia narrador e autor.


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MATEMTICA


Nmeros e operaes:- Reconhecimento donmero no co0ntexto dirio.- Construo do conceito denmero natural.- Compreenso daorganizao do Sistema deNumerao Decimal.

- Realizao de clculosmentais.- Identificao de critriosutilizados na organizao deseqncias.- Comparao, ordenao ecomposio de quantidades.- Desenvolvimento eutilizao de procedimentosmatemticos para resolver

problemas.- Idia da operao deadio.- Leitura, interpretao eproduo de escritasnumricas.Identificao de critriosutilizados na organizao deseqncias.- Comparao e composiode quantidades.- Realizao de contagenspro agrupamentos.- Noo de par e impar.- Introduo dos sinais daadio e subtrao.- Realizao de clculosmentais.- Realizao de operaescompreendendo seussignificados (adio e

subtrao)- Desenvolvimento e

Compreende o significado do nmeronatural a partir de sua utilizaono cotidiano.- Utiliza diferentes estratgias para identificarnmeros em situaes queenvolvam contagem.Identificao de critrios utilizados naorganizao de seqncias.- Desenvolve e utiliza procedimentosmatemticos para resolverproblemas.- Compreende a idia da adio.- L, interpreta e produz escritas numricas.- Identifica os critrios utilizados naorganizao de seqncias.- Compara e compe quantidades, realizandocontagens por agrupamentos.- Compreende a noo de par e impar.- Distingue os sinais da adio e subtrao,empregando-os de forma

adequada a partir da sentena numrica.- Realiza clculos mentais.- Realiza operaes compreendendo seussignificados (adio e subtrao).- Utiliza a calculadora para realizar operaes,verificar resultados einvestigar operaes. Compreende o significado do nmeronatural a partir de sua utilizaono cotidiano.- Utiliza diferentes estratgias para identificarnmeros em situaes que

envolvam contagem.Identificao de critrios utilizados naorganizao de seqncias.- Desenvolve e utiliza procedimentosmatemticos para resolverproblemas.- Compreende a idia da adio, subtrao ediviso- L, interpreta e produz escritas numricas.- Identifica os critrios utilizados naorganizao de seqncias.- Compara e compe quantidades, realizando

contagens por agrupamentos.- Compreende a noo de par e mpar.


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utilizao de procedimentosmatemticos para resolverproblemas.

- Utilizao da calculadorapara realizar operaes,verifica resultados einvestigar operaes.

- Distingue os sinais da adio e subtrao,empregando-os de formaadequada a partir da sentena numrica.

- Realiza clculos mentais.- Realiza operaes compreendendo seussignificados (adio e subtrao).- Utiliza a calculadora para realizar operaes,verificar resultados einvestigar operaes.- Faz estimativa como recurso para anlise epreviso de resultados.- Efetua estimativas de somas e diferenas.- Calcula mentalmente somas e diferenas.- Utiliza a calculadora como recurso paraaveriguao de resultados.

- Relaciona centenas, dezenas e unidades paracomprar e verificarresultados.

2Espao e forma- Reconhecimento deaspectos relacionados alateralidade: direita eesquerda.- Identificao de algumas

propriedades das formasgeomtricas.- Representao de objetos eformas geomtricas.- Percepo de semelhanase diferenas entre formageomtricas e objetos doespao.

2 Localiza pessoas ou objetos no espao,com base em diferentes pontosde referncia e algumas indicaes deposio.- Realiza a descrio da localizao emovimentao de pessoas ou objetos

no espao, usando suas prprias palavras.- Observa formas geomtricas presentes emelementos naturais e nosobjetos criado pelo homem.Localiza pessoas ou objetos no espao,combase em diferentes pontosde referncia e algumas indicaes deposio.-Descreve a localizao e movimentao depessoas ou objetos no espao,

usando suas prprias palavras.- Observa formas geomtricas presenteselementos naturais e nos objetoscriado pelo homem.

3Grandezas e medidas- Reconhecimento docalendrio como forma deregistrar e contar o tempo(dias, semanas, meses eano)

- Conhecimento, utilizaoe estabelecimento de

3Usa instrumentos de medidas conhecidos:fita mtrica, balana,recipientes de um litro, etc.- Identifica e estabelece relaes entre asunidades de tempo: dia, semana,ms, semestre, ano e utilizar calendrios.

- Usa instrumentos de medidas conhecidos:fita mtrica, balana,


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relaes entre as unidadesde medidas de valor.

recipientes de um litro, etc.- Utiliza calendrios, identificando eestabelecendo relaes entre as

unidades de tempo: dia, semana, ms,semestre e ano.

4- Tratamento da informao.- Leitura e interpretao dedados em imagens.- Leitura e interpretao dedados em tabelas, grficos eimagens.- Construo de formaspessoais de registrar

informaes coletadas.

4Interpreta listas, tabelas simples, grficas eimagens para comunicar ainformao obtida.- Constri diferentes formas para registrarinformaes


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CINCIAS


A vida na Terra- Movimento aparente do sol;- Movimento de rotao da Terra em relaoao Sol.- Variao das sombras no decorrer do dia esuarelao com as horas- Adaptao dos seres vivos aos dias e s

noites.- Caractersticas comunsentre os diferentesambientes.- Componentes vivos eno-vivos que fazem portede um ambiente;- Relaes de dependnciaentre os componentes doambiente.

- Caractersticas e partes das plantas: raiz,caule, flor,fruto e semente.- Condies necessrias germinao das sementes;- Importncia das plantasnos diferentes ambientes;- Relao entre plantas edemais seres vivos;rgo dos sentidos comomeio de percepo doambiente;- Comparao entre osrgos dos sentidos dosanimais e nos sereshumanos.- Relao entre a pele e tato,nariz e olfato, olhos e viso,orelhas e audio, lngua egustao.- Comparao entre o corpo

do ser humano e o de algunsanimais em relao s

Compreende a relao entre luz e sombrapara explicar algunsfenmenos naturais.Estabelece comparao entre o tamanho dassombras com a posio dosol e das horas do dia.- Percebe a organizao das atividades diriashumanas em funo dos

dias e das noites.Classifica seres do ambiente em vivos e novivos.- Reconhece a importncia do equilbrio

estabelecido pela natureza;- Relaciona a transformao de um ambiente einterveno humana.Observa o ambiente identificando algunstipos de plantas existentes;Reconhece as caractersticas prprias das

plantas, como fonte de abrigo, alimentao,produtora de oxignio e a relao deinterdependnciaentre os seres vivos.Compreende que algumas plantas podem terefeito danoso para asade humana, identificando-as no nosso meiodomestico;Reconhece os rgos dos sentidos e suasfunes na percepo doambiente;-Percebe a relao entre rgos e a relaocom as sensaes (luz, cor,frio,calor e texturas, odores, paladar;- Compreende que o portador de necessidadesespeciais possui igualdadede direitos sociais devendo ser facilitado seuacesso as tecnologiaspara se inclurem e participar ativa eintegralmente da sociedade;- Percebe as diferenas e semelhanas entre os

sentidos dos sereshumanos e os de outros animais,


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caractersticas externas:diviso do corpo, nmero depatas e locomoo.

Sade e qualidade devida.- Organizao diria dasatividades humanas emdependncia aos dias e noite.`- Preservao dosambientes para amanuteno da sade e daqualidade de vida.

- A importncia das reasverdes de uma cidade paramanuteno da sade dapopulao.- A importncia dosvegetais na alimentaocomo fonte de nutrientespara sade humana- Plantas txicasSade e qualidade devida.

- A importncia doscuidados com a pele e comos rgos dos sentidos- A importncia da higienedos dentes para amanuteno da sade.-A importncia do respeitopara com os portadoras de necessidadesespeciais.Sade e qualidade devida- Comparao do corpo e dealguns comportamentos dosser humano para valorizar erespeitar as diferenasindividuaisAo transformadorado ser humano.- Instrumentos construdospelos seres humanos paramedir o tempo (relgios

de sol)

estabelecendo relao com o seuhbitos e habitat;Compara o corpo humano com os dos ouros

animais, estabelecendosemelhanas e diferenas;- Percebe e valoriza as caractersticas ecapacidades prprias da espciehumana; raciocnio, linguagem: fala, escrita eleitura;- Apresenta atitudes de preservao da sade,atravs da prtica de bonshbitos de higiene; Reconhece a importncia da ao da

inteligncia humana, quandousada em beneficio da sade e integraosocial das pessoas portadores denecessidades especiais.


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- Como o ser humanotransforma os ambientespara suprir suas

necessidades.- Os componentes vivos eno-vivos existentes nacidade-ecossistema.construda pelos sereshumanos.Ao transformadora doser humano- Arvores brasileirasameaadas de extino.

- Queimadasuma dascausas da extino deespcies de plantas.- Plantas utilizadas pelo serhumano como alimentao,ornamentao, tempero emedicamentos.- Cultivo de vegetais emhortas e pomares.Ao transformadora do

ser humano- Aparelhos e instrumentosque o ser humano constricomo medida corretiva paraalgumas deficincias fsicas.


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HISTRIA


- As formas de viver dascrianas que moram nomeio urbano, no meiorural e nas aldeiasindgenas.- A criana e a percepodo tempo- Algumas atividadesrealizadas pelas crianasno passado.- Diferenas esemelhanas entre algunsaspectos da vivncia dascrianas do passado e dascrianas do presente.A criana e a percepo

do tempo.- A organizao temporalreferente ao turno escolardas crianas no incio dosculo XX.- A organizao temporaldas crianas na atualidade.- Alguns brinquedos ebrincadeiras indgenas dopassado e da atualidade.

- Brincadeiras ebrinquedos tradicionais esuas origens.- Semelhanas ediferenas entre osbrinquedos atuais e dopassado.-Formas de se vestir emdiferentes tempos- Importncia da moda

para determinadoscontextos histricos

Reconhece algumas relaes sociaiseconmicas, polticas e culturais quea sua coletividade estabelece ou estabeleceucom outras localidades nopresente e no passado.

Reconhece a presena de elementos dopassado no presente, projetandosua realidade numa dimenso histrica eidentificando na dinmica da vidaatual, a participao de diferentes sujeitos,obras e acontecimentos de outrostempos;- Percebe que alguns hbitos e costumessociais so passageiros (modismos)ao passo que outros so permanentes (cultura)e se constituem comoelemento de identidade de um povo ousociedade.Evidencia permanncias sociais econmicase culturais nas vivnciascotidianas das famlias, da escola e dacoletividade no tempo, e espao deconvivncia.- Percebe que sua histria de vida faz parte dahistria de um grupo social.- Reconhece e valoriza a identidade scio-

histrica e cultural dos diferentesgrupos em diferentes tempos e espaos.- Reconhece a fase de vida em que seencontra.- Organiza informaes para escrever suaauto-biografia.- Diferencia as atividades realizadas pelascrianas do passado e do presente;- Identifica o modo de vida urbano e rural decrianas atravs da observao

e analise do seu meio social (atividadesdirias, brincadeiras,alimentao)


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- Construo de uma modaespecfica para diferentesocasies.

- A criana e oreconhecimento da faseem que ela se encontra.- O mundo de viver doaluno- As atividades realizadaspelo aluno- Histria docooperativismo- Surgimento do

cooperativismo no Brasil- Distribuio indgena nomundo- ndio e sua cultura- frica (localizao,lngua, cultura, folclore,paisagem).Datas comemorativas.- A organizao da rotinada criana

- A criana e suasbrincadeiras e brinquedos.- A moda e as diferentesmaneiras de se vestir.- Simbologia docooperativismoNormas , organizao- Resistncia indgena,revoltas, processo deaculturao, escravido,tribos indgenas ontem e hoje.- Luta de negros (chegadaao Brasil, castigos, fuga,resistncia, lderes negros,movimentosabolicionistas, Palmares,abolio da escravatura).

- Identifica o modo de vida dos ndios ontem ehoje (atividades dirias,brincadeiras, alimentao).

- Reconhece a festa carnavalesca com culturaregional.Relaciona-se com outras crianas em outroslugares. Reflete sobre as diferenas, mudanas epermanncia dos gruposfamiliares ao longo do tempo.- Percebe a importncia da organizao da suauma rotina diria. Identifica o prprio grupo de convvio e as

relaes que estabelecemcom outros grupos, bem como a organizaosocial do tempo ontem e hoje.Identifica as diversas formaes de gruposfamiliares percebendo astransformaes culturais ao longo dos tempos.Compara situaes e vivncias com as quaisocorrem em sua prpriafamlia. Trabalha a noo da diversidade cultural

evidenciando e valorizandosemelhanas e diferenas entre os vriosgrupos familiares.- Percebe as transformaes que ao longo dotempo acontecem com asbrincadeiras das crianas, formas de vestir, defalar e se relacionar daspessoas.- Analisa fatos e reflete sobre as diferenas esemelhanas existentesentre modos de vida das famlias de diferentespocas-Percebe mudanas, permanncias,semelhanas e diferenas entre oscostumes descritos e os de suas famlias. Percebe a variao do modo de vestir daspessoas do presente e dopassado e sua adequao a ocasio atividade,clima etc. Reconhece o processo de aculturao eescravido que os ndios

passaram ou passam at os dias atuais.


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Reconhece a importncia da escola para aconstruo de sua cidadania.- Reflete sobre a importncia das regras para a

convivncia harmoniosa erespeitosa entre as pessoas, em todo equalquer ambiente.- Caracteriza os diferentes tipos de escolas:pblicas, privadas, cooperativas.Identifica e valoriza na prtica os direitos edeveres na escola.Valoriza a convivncia em grupo usando odilogo para a resoluo deproblemas e conflitos.

Percebe que os hbitos culturais mudamconforme a poca, o lugar e acultura.- Percebe as diferenas e semelhanas entre acultura do povo indgena e anossa.- Reflete sobre as diferenas sociais e ascausas da fome no Brasil;- Conhece alguns alimentos tpicos dasregies brasileiras, identificando as

diferenas de hbitos alimentares bem como aevoluo dos utensliosdomsticos.- Percebe as transformaes das moradias aolongo do tempo em funo dasnovas necessidades sociais e da cultura dedeterminados povos.- Analisa o seu espao domstico,comparando-o com outros ambientes e osde outras famlias, identificando papis eresponsabilidades sociais. Conceitua Histria e compreende suainterferncia na vida particular ecoletiva de uma comunidade.- Indica os fatos, acontecimentos e sujeitos dasua histria local e regional.- Conhece as principais manifestaesculturais de algumas regiesvalorizando as diferentes expresses.- Percebe e compara as diferentesmanifestaes musicais a do passado e da

atualidade


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Explora diferentes fontes de informaescomo: pinturas, mapas, fotosantigas, documentos de outras pocas para

pesquisa.


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GEOGRAFIA


- Mapeamento da sala deaula, um lugar de vivnciado aluno.- Diferentes espaos,tendo como referncia asala de aula.- Noes de tamanho edistncia na sala de aula.- Lateralidade na sala deaula.- Reconhecimento doselementos que compe asala de aula.- Organizaes dassociedadesgrupossociais.

- Relacionamento comoutras organizaes e seugrupo social.- Identificao dosdiferentes objetos da salade aula e sua natureza- Reconhecimento danatureza como provedorada matria-prima dosobjetos usados na sala de

aula.- O ser humanoumagente transformador danatureza- Regras da sala de aula ede lugares distintos- reconhecimento doestudo como um trabalho- Alfabetizao cartografia- Percepo de trajetos na

escola.- Noes de tamanho e

Identifica a escola com um espao deestudo e de convvio social.- Mapeia a sala de aula, percebendo as noesde distncia e lateralidade eelementos que compe o ambiente; Identifica os funcionrios e as funes queexercem na escola,preocupando-se em manter bomrelacionamento com todos do grupo escolar.- Identifica as matrias primas que do aosobjetos que compem o ambienteda sala de aula. Estabelece relao entre seu espao devivncia e outras localidades;- Percebe as diferentes paisagens que compeseu trajeto de casa para a

escola;- Localiza pontos de referncia em trajetosdistintos.- Compreende as regras e rotinas do ambienteescolar colaborando para amelhoria das relaes no espao escolar;- Diferencia elementos culturais e naturais;- Percebe os diferentes modos de vida e suasinterferncia nas paisagens;- Percebe os diferentes modos de organizao

do trabalho nos arredores daescola (comrcio, indstrias, atividadesartesanais);- Percebe o uso da natureza identificando asdiferentes matrias primasutilizadas pelos homens e suas finalidades;Identifica as caractersticas da rua onde morae as das proximidades. Distingue a paisagem elementos naturais econstrudos pelos seres humanos

Observe e reflete sobre os problemasrelacionados ao trnsito e sua rua


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distncia na escola- Pontos de referncia naescola

- Diferentes espaos naescola- Identificao da escolacomo um grupo social- Reconhecimento de sicomo parte do grupo daescola.- Reconhecimento dediferentes relaes sociaisna escola.

- Regras e lugaresdistintos.- O ser humanoumagente transformador danatureza- Reconhecimento depaisagem (diferentesconstrues, natureza) doslugares de vivncia, tendocomo ponto de referncia

a escola.- Reconhecimento daescola (enquantoedificao) como parte danatureza transformada.- Estabelecimento derelaes entre diversostrabalhos desenvolvidosna escola.- O trabalho na escola- Orientao nos arredoresda escola.- Elementos naturaisculturais presentes napaisagem dos arredores daescola- Relao entre diferentespaisagens.- Diferentes modos de vidae a forma como essasdiferenas se refletem na

paisagem

Observa as paisagens transformadas comouma necessidade da sociedade emum determinado tempo compreendendo que

isso faz parte do processo histrico.


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- Estabelecimento darelao entre as diferentesorganizaes sociais nos

arredores da escolafunes dos diferentesespaos.- Reconhecimento do serhumano como transformadores danatureza.- Presena da natureza noselementos produzidos peloser humano.- Estabelecimento de

relaes entre os arredoresda escola e outros espaostransformados.- Reconhecimento dosdiferentes tipos de trabalhosnos arredores da escola.- O modo como osdiferentes grupos sociaisusam os recursos danatureza ou os transformam

para atender s suasnecessidades.- Os servios organizandoos espaosEspao e representao- Anlise da paisagem notrajeto da escola- Orientao no trajeto entrea escola e a casa- Representao do espaovivido e percebido.- Modificaes que aspaisagens sofrem com odecorrer do tempo e asmarcas que ficam dopassado- Elementos naturais eculturais na paisagem quecompe o trajeto entre acasa do aluno e a escola.- Presena da natureza nos

elemento produzidos pelo


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ser humano.- Organizao do espaopor meio do trabalho do ser

humano.- Evoluo tecnolgica.


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ARTES


- Uso das cores- uso adequado do materialDesenho e pinturaTcnicas de pintura- Sequncia de imagensTcnicas de composioEnquadramentoProporoDesenho de observao

diferencia desenho e pinturaCria desenhos; Faz uso das tcnicas necessrias para umacomposio visual Faz uso correto do enquadramento paracriar uma composio visual Respeita a proporo dos objetosdesenhados. Reproduz desenhos por meio deobservao.- Faz leitura e reproduz imagem.

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