PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI · de Desenvolvimento Institucional (PDI) de sua...

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Administração Central Unidade do Ensino Superior de Graduação

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI

FATEC / Código: 1 0 5 – Fatec Indaiatuba Dr. Archimedes Lammoglia

Diretor(a): Prof. Me. José Luiz Marques

Prezado(a) Diretor(a),

Conforme previsto no Decreto nº 5.773 de 09 de maio de 2006, favor elaborar o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) de sua Unidade de Ensino correspondente ao período de 5 anos: 2019 - 2023.

Para facilitar, o presente template foi organizado em 4 seções:

I. Análise do Desenvolvimento Local e Regional;

II. Quadro do Corpo Docente; III. Diagnóstico Interno e Externo; e IV. Questionários eletrônicos.

I. Análise do Desenvolvimento Local e Regional: população, atividades econômicas,

estratos sociais, Indicador Líquido de Emprego (ILE), perspectivas de novos negócios e novos empregos, taxa de crescimento econômico, vocação local/regional.

(máximo 8.000 caracteres)

A Faculdade de Tecnologia de Indaiatuba “Dr. Archimedes Lammoglia”: O mercado da cidade de Indaiatuba tem apresentado uma dinâmica de grande instabilidade no que diz respeito à empregabilidade, às condições de empregabilidade e ao desemprego estrutural. Embora a Região Metropolitana de Campinas tenha se destacado como uma das principais e mais desenvolvidas no Brasil quanto ao crescimento e concentração de negócios, essa situação não é diferente. A base econômica de Indaiatuba é muito influenciada pelo complexo metal mecânico, a ponta da cadeia produtiva do Metal Mecânico é conduzida pelo setor de máquinas e equipamentos. A indústria de máquinas e equipamentos carecem de soluções inteligentes e modelos gestão e inovações tecnológicas. O setor de peças e acessórios está em cadeias produtivas com capacidade de geração de valor e os segmentos da indústria instalados em Indaiatuba contratam a prestação de serviços. A base econômica de Indaiatuba oferece as perspectivas de ascensão das atividades profissionais em níveis operacional, tático e estratégico. Isso tudo acaba por definir a reorganização da área de negócios no que concerne às novas dinâmicas da Economia, às reestruturações do setor produtivo e às exigências de novas habilidades e competências para a formação do tecnólogo, esta Fatec, entendendo o seu papel educacional a partir da natureza dos cursos que oferece deverá levar em conta as proposições futuras:

a-)As TICs, por seus impactos na quebra de paradigmas educacionais e organizacionais, têm e terão uma grande importância para se pensar sobre as habilidades e competências técnicas e transversais exigidas hoje do profissional tecnólogo no mercado, sobre o apagamento de diversas profissões e do surgimento de novas. b-)O tecnólogo não deverá ser visto apenas como um executor de trabalhos operacionais, mas também como um profissional que deva conhecer, analisar e fazer parte da inteligência das empresas e do mercado, no sentido de atuar também em decisões e em operações tácitas que contribuam para o aumento da produtividade. Não basta que esse profissional busque apenas pela qualificação para se inserir ou se manter no mercado de

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trabalho. A Instituição deverá oferecer condições acadêmicas e técnicas mais assertivas para que ele encontre no Empreendedorismo a proposição de modelos e formas de negócios viáveis e inovadores. c-)A tríade ensino, pesquisa e extensão deverá conduzir os processos educacionais tecnológicos no sentido de alavancar estudos, discussões e promoção de relações multidisciplinares tanto no interior da Instituição como também nas relações com as empresas locais e regionais. d-)A gestão da faculdade deverá estimular, divulgar e concretizar a participação de seus agentes internos e externos no sentido de conscientizar para uma gestão de processos fluída e mutável, dada a instabilidade atual para o desenvolvimento econômico.

Para se desenvolver a Gestão Participativa, é necessário harmonizar três aspectos: Os Sistemas: acadêmicos, administrativos, operacionais, recursos humanos, e finanças, entre outros. Se houver conflitos de estilos diferentes de gestão entre esses sistemas, é difícil implantar a gestão participativa. As Condições Organizacionais: é preciso flexibilizar a estrutura organizacional, com menor número de níveis hierárquicos e normas mais adaptáveis. Os Comportamentos Gerenciais: os gerentes serão os principais mobilizadores das pessoas para o processo participativo, o bom relacionamento de chefia com subordinados é o principal ponto da relação participativa. Para que a Gestão Participativa se desenvolva por meio dessas três direções, a Instituição poderá organizar, além de sua Congregação, os Núcleos Docentes Estruturante (NDE) e sua CEPE de maneira que possa atender aos anseios e às necessidades dos sistemas envolvidos no interior dela e na relação desses sistemas com a sociedade da qual faz parte. A flexibilização dos níveis hierárquicos e as normas mais adaptáveis deverão acontecer de maneira responsável e disciplinada sempre no sentido da mobilização de forças para que o foco nos resultados seja o objetivo principal e a motivação de todos. O relacionamento entre os gestores e os demais agentes da Instituição será pautado pela linguagem da comunicação assertiva, alinhando sempre os propósitos da interação de ideias e atitudes para o bem comum. Nesse sentido, a Gestão de Pessoas deverá ser pautada pelo respeito mútuo, pelo diálogo e pela condução dos objetivos primeiros da Instituição no que diz respeito a sua visão, missão e seus valores. A efetiva participação do empresariado e da comunidade, aliada à dos agentes internos, deve ser pautada e disciplinada pelo enfoque de resultados, não se limitando apenas às estratégias de reuniões, assembleias e momentos de exposições de ideias e reclamações. Para a elaboração de um Planejamento de Desenvolvimento Institucional (PDI) que contemple as proposições acima devem ser considerados dez aspectos básicos:

1. Evolução dos projetos pedagógicos; 2. Regimento e limitações administrativas; 3. Inovação na infraestrutura tecnológica; 4. Tecnologia da informação; 5. Sistematização e processos de ensino, pesquisa e extensão; 6. Aderência ao setor produtivo; 7. Proposição de novos cursos de graduação e ou adequação dos cursos existentes; 8. Implantação de Pós Graduação e Extensão 9. Inovação na infraestrutura física; 10. Contratação e Capacitação do Corpo Docente.

A realização da proposta deve estar calcada no comprometimento de toda a comunidade da Fatec Indaiatuba, e podendo contar sempre com o envolvimento do CPS e de outras Fatecs. A gestão participativa deve, portanto, ser a força mobilizadora e condutora do desenvolvimento da tríade ensino, pesquisa e extensão e também pautada pela participação de todos de maneira bastante consciente, buscando potencializar as capacidades individuais, estimulando o comprometimento de cada um na

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construção dos processos pelos quais esses aspectos básicos devam ser pensados no âmbito da Educação Tecnológica. Acadêmico: As atividades da matriz de fornecimento da Indústria de Máquinas e Equipamentos, a saber: siderurgia, metalurgia, plásticos, tintas, componentes eletrônicos, peças e acessórios e borracha, estão carecendo de soluções inteligentes e inovativas, em outros termos, há muito para ser consolidado em torno da perspectiva da gestão empresarial. 1) Algumas iniciativas do planejamento estratégico dos setores estão ao alcance do processo de ensino, extensão e pesquisa da Fatec, por exemplo, a difusão de soluções gerenciais para as médias e pequenas empresas, a tarefa de se analisar o conteúdo regional de peças da cadeia automotiva, a análise panorâmica dos segmentos de serviços etc. 2) O perfil de egresso dos cursos da Fatec está alinhado aos fins táticos e estratégicos dos setores produtivos residentes em Indaiatuba/SP. 3) Os empregos que são gerados na base econômica de Indaiatuba, ligados ao nível tático se relacionam com as competências criadas e desenvolvidas no interior dos cursos da FATEC Dr. Archimedes Lammoglia. Perfil do Ingressante: A leitura do contexto educacional nos oferece a compreensão que o perfil de ingressante alvo pode ser o segmento social que se enquadra na faixa etária de 18 a 29 anos, com ensino médio completo, situados em domicílios e atuação profissional no em torno de Indaiatuba/SP, em especial nas atividades que se caracterizam como vetores econômicos desta região. Extensão: O desafio passa por construir as relações acadêmicas e profissionais com os agentes locais estabelecidos em torno dos seguintes segmentos produtivos: indústria de máquinas, siderurgia, metalurgia, plásticos, tintas, componentes eletrônicos, peças e acessórios. Este relacionamento pautado por projetos, cursos e eventos com os pequenos e médios negócios estabelecidos nos segmentos em pauta. Os cursos de Gestão empresarial e Logística, no caminho das soluções criativas e inteligentes, e o curso de Gestão de Serviços, muito em função de suas particularidades e dos desafios estratégicos instalados neste segmento produtivo, por meio da apreensão, de forma didática, dos melhores modelos e práticas da gestão. Linha de Pesquisa Institucional: Inteligência em pequenos e médios negócios - Essa linha de pesquisa se relaciona com as grandes áreas de Gestão de Negócios e Tecnologia da Informação e Comunicação no sentido de contribuir com as interpretações e a consolidação dos modelos gerenciais inteligentes e as soluções estratégicas, sem desprezar as contribuições ao desenvolvimento regional pautado pela sustentabilidade.

A cidade de Indaiatuba: A cidade, segundo IBGE- cidades (2016), conta com 235.964 habitantes. Localiza-se no polo Industrial da Região de Campinas. Seu processo econômico se dá da seguinte maneira: A base econômica de Indaiatuba é muito influenciada pelo Complexo Metal Mecânico, em particular, os segmentos produtivos: indústria de máquinas, siderurgia, metalurgia, plásticos, tintas, componentes eletrônicos e peças e acessórios, e também reúne os setores de Alimentos e bebidas, o Têxtil, mais as atividades em torno do setor de serviços e do comércio. 1-A ponta da cadeia produtiva do Metal Mecânico é conduzida pelo setor de Máquinas e Equipamentos, que por sua vez é intensivo em capital e alimenta um processo de ciência e tecnologia. 2-A indústria de Máquinas e equipamentos local possui um número grande de empresas, e elas se relacionam com as demais atividades que também estão instaladas no município, dando ao processo econômico uma capacidade dinâmica. 3-A indústria de Máquinas e Equipamentos é composta por muitas empresas de porte médio e pequeno que estão carentes das melhores práticas gerenciais e das soluções inteligentes e inovativas. 4-O setor de peças e acessórios residente em Indaiatuba está em cadeias produtivas com grande capacidade de geração de valor, tem um número bom de estabelecimentos, é intensivo em trabalho e promove exportações.

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5-De acordo com as elaborações da ABDI, o setor de Peças e Acessórios está assumindo como ações estratégicas as soluções gerenciais em busca de eficiência e competividade na cadeia de suprimentos do Complexo Metal Mecânico. 6-A Indústria Mecânica oferece os maiores salários, em todos os níveis (diretoria, selecionadas e operacional). 7-A cidade de Indaiatuba tem importantes associações empresariais, por exemplo: CIESP; SUBSEDE SEBRAE INDAIATUBA; AMPEI – Associação das Micro e Pequenas Empresas de Indaiatuba; ACOI – ASSOCIAÇÃO DAS CONFECÇÕES DE INDAITUBA; DIMPE: Distrito industrial de Micro e Pequenas Empresas. 8-A matriz de fornecimentos da cadeia produtiva do Metal Mecânico está composta por médias e pequenas empresas. 9-Os segmentos da Indústria instalados em Indaiatuba contratam a prestação de serviços. 10-O setor de serviços oferece um grande número de emprego a mulheres, acima dos demais setores produtivos. Este setor também oferece a equivalência de salários entre as mulheres e os homens. 11-As pesquisas sobre o pensamento estratégico do Setor Serviços mostram a necessidade de constituição da inteligência de serviços e o observatório sobre as melhores práticas gerenciais. 12-O setor de serviços em alojamentos, reparação e manutenção oferece remunerações altas para o nível corporativo, por exemplo, a função de Gerente de Operações de Transportes, com o salário de R$ 8.500,00. Convém notar que é um tipo de serviços que se relaciona com a indústria mecânica.

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Tabela I : Índice Empregabilidade da Fatec Dr. Archimedes Lammoglia.

Cursos Superiores de Tecnologia Alunos

empregados

Alunos em fase de

estágio

1- Análise e Desenvolvimento de

Sistemas

86,8% 36 alunos

2- Comércio Exterior 74,3% 41 alunos

3- Gestão Empresarial 91,7% 57 alunos

4- Gestão de Serviços 68% 3 alunos

5- Logística Aeroportuária 57% 11 alunos

6- Redes de Computadores 55% 5 alunos

Taxa Empregabilidade da Instituição 72,13%

153 alunos

Fonte: Pesquisa realizada pela Instituição entre alunos em curso e egressos (2018)

Os índices de empregabilidade da Fatec-Indaiatuba sinalizam otimismo diante do cenário econômico e produtivo da cidade e da Região, considerando a taxa do crescimento econômico (QUADRO V, p.7) e as últimas pesquisas realizadas e publicadas, que apontam a empregabilidade do CEETEPS em 86,4%, A base econômica e o crescimento econômico da cidade (SEAD,2018- Quadro V) de Indaiatuba oferecem a perspectiva da ascensão profissional, pois se vê muitas atividades produtivas com volumes grandes de empregados em níveis operacional, tático e estratégico.

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Quadro I: Indicador Líquido de Emprego

Os setores que mais empregam em Indaiatuba são, respectivamente, os de Serviços, Comércio e Indústria, seguidos pela Construção Civil.

SETORESTOTAL

ADMIS.

TOTAL

DESLIG.SALDO

VARIAC.

EMPR % *

TOTAL

ADMIS.

TOTAL

DESLIG.SALDO

VARIAC.

EMPR %

TOTAL

ADMIS.

TOTAL

DESLIG.SALDO

VARIAC.

EMPR %

EXTRATIVA MINERAL0 0 0 0,00 3 11 -8 -18,18 3 15 -12 -25,00

INDÚSTRIA DE

TRANSFORMAÇÃO590 508 82 0,33 6.306 5.074 1.232 5,17 7.778 6.710 1.068 4,45

SERV INDUST DE UTIL

PÚBLICA17 23 -6 -0,60 297 199 98 10,90 360 236 124 14,20

CONSTRUÇÃO CIVIL232 210 22 0,62 1.877 1.968 -91 -2,60 2.330 2.783 -453 -11,74

COMÉRCIO 602 667 -65 -0,44 5.464 5.368 96 0,66 7.210 7.014 196 1,36

SERVIÇOS 960 754 206 0,87 8.833 7.649 1.184 5,18 10.998 10.120 878 3,79

ADMINISTRAÇÃO

PÚBLICA0 0 0 0,00 0 0 0 0,00 0 0 0 0,00

AGROPECUÁRIA 10 15 -5 -0,81 128 93 35 6,01 178 141 37 6,38

TOTAL 2.411 2.177 234 0,34 22.908 20.362 2.546 3,84 28.857 27.019 1.838 2,75

EVOLUCAO DO EMPREGO

POR NÍVEL SETORIAL

MUNICÍPIOS SELECIONADOS

SETEMBRO/2018

EVOLUÇÃO DO EMPREGO POR SETOR DE ATIVIDADE ECONÔMICA

ESTADO: SAO PAULO MUNICÍPIO: INDAIATUBA

*** Resultados acrescidos dos ajustes; a variação relativa toma como referência os estoques do mês atual e do mesmo mês do ano anterior, ambos com ajustes.

SETEMBRO/2018 NO ANO ** EM 12 MESES ***

FONTE: MTE-CADASTRO GERAL DE EMPREGADOS E DESEMPREGADOS-LEI 4923/65

* A variação mensal do emprego toma como referência o estoque do mês anterior.

** Resultados acrescidos dos ajustes; a variação relativa toma como referência os estoques do mês atual e do mês de dezembro do ano t-1, ambos com ajustes.

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Quadro II - Emprego, em função do gênero e faixas etárias

Faixa Etária Masculino Feminino Total

1 - 10 a 14 anos 4 2 6

2 - 15 a 17 anos 678 550 1.228

3 - 18 a 24 anos 7.556 6.194 13.750

4 - 25 a 29 anos 6.994 5.278 12.272

5 - 30 a 39 anos 12.755 9.898 22.653

6 - 40 a 49 anos 8.548 5.749 14.297

7 - 50 a 64 anos 5.636 3.034 8.670

8 - Acima de 65 anos 452 128 580

Total 42.623 30.833 73.456

Fonte: MTE – Ministério Trabalho e Emprego – 2017.

Quadro III: Principais Atividades Econômicas Indústria e Serviços, número de estabelecimentos em funcionamento:

2014 2015 2016 2017 2018

Comércio 4.547 4.680 4.687 4.812 4.902

Serviços 7.141 8.045 8.881 10.117 10.801

Indústria 870 846 862 862 856

(Fonte: SEADE, 2018)

A atividade econômica mais fortalecida em Indaiatuba, de acordo com o quadro acima, é a atividade de Serviços, seguida pelo Comércio e, finalmente, pela Indústria.

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Tabela I : Perspectivas de Novos Negócios - novas empresas em Indaiatuba

INDÚSTRIA 48 novas indústrias

SERVIÇO 1.896 novas empresas

COMÉRCIO 580 novas empresas (Fonte: Prefeitura Municipal de Indaiatuba,2018)

A perspectiva de novos negócios concentra-se na atividade econômica mais fortalecida em Indaiatuba, de acordo com a tabela I acima é a atividade de Serviços, seguida novamente pelo Comércio e, finalmente, pela Indústria.

Quadro IV: Vocação local/regional - Industrial de Indaiatuba

Alimentos e bebidas 34 Metalurgia 207

Borracha, plástico e vidro 55 Moveleira 46

Construção Civil e Extrativa 48 Nutrição e Veterinária 4

Farmacêutico e Microbiologia 13 Papel e Celulose 18

Gráficas e Comunicação Visual 21 Peças e Acessórios 62

Lavanderia Industrial 2 Produtos Químicos 42

Máquinas e Aparelhos Elétricos Eletrônicos 40 Têxtil, Vestuário e Confecção 97

Máquinas, Equipamentos e Ferramentas 131 TOTAL 820

(Fonte: Prefeitura Municipal de Indaiatuba, 2018)

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Quadro V: Taxa de Crescimento Econômico

(Fonte: SEADE,2018)

A cidade de Indaiatuba apresenta, segundo o SEAD (2018), uma taxa anual de crescimento maior que a Região Metropolitana de Campinas e maior do que o Estado de São Paulo. Isso aponta para um otimismo nas áreas educacional e econômica, tendo em vista as perspectivas de mais investimentos em infraestrutura e instalações de Indústrias, Comércios e Empresas de Serviços na cidade.

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II- Quadro do Corpo Docente, indicando no mínimo, os campos da tabela a seguir:

Nome Titulaç

ão

Contrato C Docênciaem anos

Não Docência em anos

Currículo Lattes- link

Aldo Nascimento Pontes

D Prof. Ind III

19 0 http://lattes.cnpq.br/0353109973808848

Alexandre Serrano

M Prof. Ind II 7 24 http://lattes.cnpq.br/9495870051931144

André Luiz Silva


André Meschiatti Nogueira

ESP Prof. Ind II 15 30 http://lattes.cnpq.br/2728453649498432

Angela Trimer de Oliveira

M Prof. Ind I 13 19 http://lattes.cnpq.br/9509882661030997

Benedito Carlos Florêncio Silva


Carlos Alberto Bucheroni


Carlos Antonio de Lima Penhalber


http://lattes.cnpq.br/0353109973808848
















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Carlos Antonio Fragoso


Carlos César Farias de Souza

ES Prof. Ind I 8,5 9 http://lattes.cnpq.br/3647151643343484

Carlos Henrique Dias


Cláudio Roberto Leandro

D Prof. Ind III


Danilo Sergio Sorroce

D Prof. Ind III


Dilermando Piva Junior

D Prof. Ind III

22,5 24,5 http://lattes.cnpq.br/5288333107238702

Edson Luiz Pereira


Elenir Almeida Silva


Eliane Zambon Victorelli Dias

M Prof. Ind I 2,5 26 http://lattes.cnpq.br/4814208493150797

Elisiane Sartori Menezes Garcia

D Prof. Indeterminado

III


Eugênio Tadeu Bertagnoli

E Prof. Ind III














http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4220038J1

http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4220038J1









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Francisco Carlos Benedetti

M Prof. Ind III


Gerson Pastre de Oliveira

D Prof. Ind III


Ivanete B.Almeida

D Prof. Ind III


Jaime A. Matiuso


Janaine Cristiane de Souza Arantes


João Cantarelli Junior

ESP Prof. Ind II 12,5 20 http://lattes.cnpq.br/2813813370592606

João Carlos de Campos Feital

M Prof. Ind III


João Manoel de Campos

M Prof. Ind III


Joclenes Emilio Diehl

ESP Prof. Det I 4 7,5 http://lattes.cnpq.br/10760849410297260

Jones Artur Gonçalves

ESP Prof. Ind I 8 17 http://lattes.cnpq.br/7748268033898403





















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José Estanislau Sigrist


José Luiz Marques

M Prof. Ind III


José Renato de S. Lopes


José William Pinto Gomes


Juliana S.Watanabe


Laerte Zotte Junior


Leila Ribeiro de Caldas


Lilian Simão Oliveira


Lincon Moreira Peretto


Luciana de Carvalho


Luiz Antonio Daniel

D Prof. Ind III
























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14

Magali Barçante

D Prof. Ind III


Marcelo Carvalho Costa

ESP Prof. Ind II 8,5 14 http://lattes.cnpq.br/8284804355296547

Marcio Maestrello

ESP Prof. Det I 15 22 http://lattes.cnpq.br/5544418545158560

Maria das Graças J. M. Tomazela

D Prof. Ind III

30,5 5 http://lattes.cnpq.br/9809874053943708

Maria Fernanda G Lisboa Hartman


Maria Margarida M. de Almeida


Michel Moron Munhoz


Moacir José Teixeira

ESP Prof. Det I 8,5 27,5 http://lattes.cnpq.br/4092650662233392

Osmar Alves Teixeira

ESP Prof. Ind I 16,5 25 http://lattes.cnpq.br/0181374045026276

Rafaeli Cardozo Modolo Begalli






















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Reinaldo Toso Junior


Renata Pierri Lucietto Rossetto


Ricardo Sérgio Neiva Nóbrega


Rita Maria C. Coentro


Rogerio Antonio Alves


Rosana Helena Nunes

D Prof. Ind III


Sandro Roberto da S. Calabrezi


Sérgio Donizete Clauss


Sérgio Furgeri

D Prof. Ind III


Silma Carneiro Pompeu

M Prof. Ind III


Simone Tiemi Taketa Bicalho

D Prof. Ind III
























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Talita A. Rodrigues

D Prof. Ind I 3,5 6 meses


Valeria Scomparim

D Prof. Det I 30 1 http://lattes.cnpq.br/6477861638641856

Valter Castelhano de Oliveira

D Prof. Ind III


Vera Márcia Gabaldi


Vilma Maria de Lima


Virgílio Itauiti Panzetti


Viviane Di Battisti


Wellignton Roque

D Prof. Ind III


Wilson José de Oliveira


Wilton Sturm

M Prof. Ind II 24,5 15 http://lattes.cnpq.br/5115044229524172

Wylds Carlos Giusti

D Prof. Ind I 26 34 http://lattes.cnpq.br/7977109488535225

Yara Brito Brasileiro

M Prof. Ind III


























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III - Diagnóstico interno e externo por meio da Matriz SWOT (4 itens para cada quadrante)

AM

BIE

NTE

INTE

RN

O

PONTOS FORTES PONTOS FRACOS

A organização dos processos de ensino e das

avaliações da aprendizagem e o Programa de Estágio.

Acesso às bases de periódicos da CAPEs para Ensino, Pesquisa e Extensão

Aumento da relação candidato vaga no vestibular

Número de Professores orientadores de Trabalho de Graduação insuficiente para a demanda de alunos

Infraestrutura das salas de aula, dos miniauditórios e do auditório da

Instituição.

Laboratórios de Informática: falta de computadores, mobiliários e equipamentos de refrigeração.

Resultados das avaliações institucionais: Reconhecimento de Cursos e ENADE

Estrutura de Cantina e Xerox para os alunos e professores

AM

BIE

NTE

EX

TER

NO

OPORTUNIDADES AMEAÇAS

Aeroporto de Viracopos com perspectivas de se tornar um grande centro de negócios brasileiro

Isolamento acadêmico, distanciamento das Universidades

Busca por inovações para gerar competitividade nas empresas locais convênios de cooperação com empresas parceiras

Defasagem na Pesquisa Tecnológica entre Fatec e empresas

Empresas da Região que buscam a FATEC para protocolos de intenções e/ou convênios de cooperação

Melhorar relacionamento da Faculdade com as empresas do setor produtivo e ampliar os programas de Responsabilidade Social

Criação do Campus II no Distrito Industrial ou Região Noroeste do Município

Processo de contratação de professores horistas / demora na autorização para concursos administrativos

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Com base nos itens mencionados em cada um dos quadrantes e considerando o

horizonte de 05 (cinco) anos, identifique quais as estratégias e as medidas a serem adotadas

com vistas a potencializar o desenvolvimento de sua Unidade de Ensino.

III. A - Estratégias e medidas para potencializar os PONTOS FORTES (máximo 4.000 caracteres)

Potencializar o processo de ensino e das avaliações da aprendizagem por meio de experiências com Metodologias Ágeis tais como: Oferecimento de minicursos sobre o tema aos professores, treinamentos na SPAP com oficinas práticas, pesquisar e ampliar para os alunos, por meio do desenvolvimento de Trabalhos de Graduação, a temática das metodologias ativas. 1. Ensino: A leitura do contexto educacional oferece a compreensão de que o perfil do ingressante na FATEC busca: a) A qualidade de ensino para inserção/permanência no mercado. b) Além disso, o ensino deve proporcionar direcionamento ao Empreendedorismo e à Pesquisa Tecnológica em seus instrumentos didático-pedagógicos, nas aulas ministradas e em seus processos de avaliação da aprendizagem. c) O alinhamento entre Faculdade e Empresas se dará por protocolos e/ou projetos tecnológicos. 2. Linha de Pesquisa Institucional “Inteligência em pequenos e médios negócios”: Esta linha de pesquisa se relaciona com as grandes áreas dos cursos, no sentido de contribuir com as interpretações e a consolidação dos modelos gerenciais inteligentes e as soluções estratégicas, sem desprezar as contribuições ao desenvolvimento regional pautado pela sustentabilidade. 3.Extensão: Construir as relações acadêmicas e profissionais com os agentes locais estabelecidos em torno dos seguintes segmentos: indústria de máquinas, siderurgia, metalurgia, plásticos, tintas, componentes eletrônicos, peças e acessórios. Este relacionamento pautado por projetos, cursos e eventos com os pequenos e médios negócios estabelecidos nos segmentos em pauta. Os cursos de Gestão Empresarial, ComEx e Logística, no caminho das soluções criativas e inteligentes, e o curso de Gestão de Serviços, em função de suas particularidades e dos desafios estratégicos instalados neste segmento produtivo, por meio da apreensão, de forma didática, dos melhores modelos e práticas de gestão. Repensar modelo de negócio bem como a ocupação de Analista de Negócios para a Linha de Pesquisa / PTG/TG = Projeto Corporativo - alterações em documentos legais. Discutir/alterar/modificar as práticas e a operacionalização das ferramentas pedagógicas (Avaliações - AACC-PI-PTG-TG) para a realização do objetivo anterior.: Revisar/alterar Projeto Pedagógico e Grades Horárias com foco em Pesquisa tecnológica, Revitalizar a Pós-Graduação e a Extensão.

III. B - Estratégias e medidas para minimizar os PONTOS FRACOS (máximo 4.000 caracteres)

Otimizar a relação teoria e prática por meio de projetos tecnológicos em envolvendo protocolos de intenção e convênios de cooperação com empresas de Indaiatuba e Região, primeiramente com visitas às empresas, desenvolvimento de interesses mútuos e planos de ação para o fechamento de projetos.

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III. B - Estratégias e medidas para minimizar os PONTOS FRACOS (máximo 4.000 caracteres)

Otimizar os instrumentos de comunicação existentes hoje na Unidade para que a divulgação do Vestibular atinja um número maior de candidatos/vaga. Em parceria com a Prefeitura, sinalizar a cidade com placas indicativas, principalmente nas vias de entrada e saída e próximas à rodoviária. Pintar os muros externos com logos da Fatec para dar visibilidade à Instituição. Reformar os pisos danificados no auditório e na sala de aula, trocar os ventiladores mais antigos e barulhentos, otimizar o quadro de aviso nas salas de aula e aumentar a manutenção dos datas-show e das lâmpadas elétricas. Promover programas de divulgação e de conscientização sobre o ENADE e desenvolver ações junto a professores e alunos para aumentar a nota dessa avaliação Institucional da Unidade junto ao MEC/INEP. Solicitar junto à CESU/CEETEPS informações sobre acessos em base de periódicos da CAPES para Ensino, Pesquisa e Extensão. Repensar o modelo de Trabalho de Graduação e dos Projetos Integradores de Conteúdos (PI) a fim de conduzi-los na perspectiva da pesquisa tecnológica aplicada ao setor produtivo. Ampliar os espaços de laboratórios e de salas informatizadas com mais 50 computadores e 3 ares condicionados. Instalar computadores no saguão da secretaria para uso dos alunos. Reorganizar as salas de aula em forma de laboratórios com acesso mais veloz à internet sem fio em todas as salas de aula.: Datacenter próprio para suportar a estrutura de todas as unidades utilizando o modelo de cloud privado. Lousa Digital (possibilidade de salvar todas as observações dos professores para acesso posterior dos alunos). Carteiras modulares (sala de aula com diferentes configurações). Dispositivos móveis para uso em sala de aula (tablets, notebooks). Sistema de som ambiente : Sistema de gravação de áudio (possibilidade de gravar as aulas para acesso posterior dos alunos). Gerenciamento online dos dispositivos de trabalho dos alunos. Simulação de ambientes utilizando realidade virtual. Necessidades de Ferramentas de TI e Informação. Estúdio para produção de aulas ou transmissão ao vivo. Sistema de RFID para controle de presença em qualquer ponto da Fatec. Sistema acadêmico responsivo multiplataforma (incluindo mobile). Sistema online para produção de materiais e provas. Adequações e Inovações na Infraestrutura Física. Introduzir no acervo da biblioteca revistas e periódicos técnicos da área de logística; Promover parcerias com empresas de desenvolvimento de software para a utilização de ferramentas tecnológicas no curso; Realizar testes com novo software de simulação – Anylogic com módulos específicos para desenho e simulação da Cadeia de Suprimentos – SCM; Implantar no laboratório de simulação o software ERP AOKI para auxiliar na compreensão dos conteúdos repassados nas salas de aula pelas disciplinas de Movimentação e Armazenagem, Custos Logísticos e Tecnologia Aplicada a Logística; Desenvolver um plano piloto para adaptar o laboratório de maquetes – Logislab para receber a tecnologia da Realidade Aumentada e RFID. Salas informatizadas, salas divididas para vinte alunos, salas de aula temáticas, área de convivência, WI-FI amplo e o fim de entrega de trabalhos em papel –depósito na Fatec via digital. Em parceria com a FIEC – escola técnica municipal -, oferecer cantina aos alunos com espaços mais adequados e preços mais acessíveis de lanches e refeições. Otimizar o uso das plataformas SIGA e do MOODLE entre professores e alunos para evitar a circulação de muita cópia em papel

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III. C - Estratégias e medidas para aproveitar as OPORTUNIDADES (máximo 4.000 caracteres)

Promover mais visitas técnicas ao Aeroporto de Viracopos para acompanhar o crescimento de seus serviços e planejar o processo acadêmico da Faculdade. Desenvolver um simulador de voo para aulas dos cursos de Logística Aeroportuária, Gestão de Serviços, Redes de Computadores e Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Por meio do departamento de Orientação de Estágio, promover mais visitas técnicas às empresas locais e da Região Metropolitana de Campinas para identificar possíveis demandas para projetos de IDTI (Iniciação de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação) a serem realizados por professores e alunos. Ampliar protocolos de intenção e acordos de cooperação com empresas da cidade e Região por meio de visitas in loco. Atualmente são 3 empresas interessadas em convênios com a Fatec-Indaiatuba por meio de projetos tecnológico. Solicitar da SEE (Secretaria Estadual de Educação) o uso de salas isoladas em escolas próximas da Instituição para transferir os semestres finais dos cursos da manhã para a noite. Em parceria com a Prefeitura Municipal de Indaiatuba, discutir e planejar o Campus II da Instituição no Distrito Industrial ou na Região Noroeste do Município.

III. D - Estratégias e medidas para suavizar as AMEAÇAS (máximo 4.000 caracteres)

Participar com mais efetividade de Congressos, Simpósios, Encontros na Unicamp, com a apresentação de trabalhos de alunos e professores. Motivar professores a fazerem o Stricto senso em parceria com o CEETEPS/UNESP. Convidar palestrantes das faculdades e institutos de Engenharia e Economia da Unicamp para as Semanas de Tecnologias. Ampliar a pesquisa tecnológica por meio do programa de IDTI, envolvendo projetos tecnológicos com empresas em convênios de cooperação. Otimizar os Trabalhos de Graduação no sentido de atender ao arranjo produtivo da Cidade. A Fatec conta com aluno portador de necessidade especial e para tanto tem buscado docentes especializados para atender seus alunos com deficiência auditiva e visual: Também possui acessibilidade de entrada e saída e elevadores para alunos com deficiência física e visual. Por meio do NELF oferecerá cursos de LIBRAS, assessoramento a alunos com necessidades de inclusão. Contaremos com a professora Mestre Vera Gabaldi que promove atendimento ao aluno para inclusão educacional. O NECom cuidará de cursos para a comunidade ligados às Tecnologias da Comunicação e da Informação. Nas disciplinas de Sociologia, a Fatec desenvolverá trabalhos voluntários (AACC) em ONGs destinadas à inclusão social. Continuará a ser realizada a pesquisa de satisfação do SUS no Hospital HAOC de Indaiatuba para a melhoria dos serviços oferecidos. Campanhas de mobilização social serão realizadas para a conscientização sobre combate ao Aedes Egypti, Zika e Chykungunya nas Escolas, de prevenção a AIDS. Nossos parceiros tem sido: ONG Gabriel, Federação das Entidades Assistenciais de Indaiatuba, BOS – Banco de Olhos de Sorocaba, ONG Bolha de Sabão, ADVI – Associação dos Deficientes Visuais de Indaiatuba quanto às campanhas de Desenvolvimento Social. Quanto à Responsabilidade Ambiental, O COMDEMA –Conselho Municipal de Defesa do Meio Ambiente de Indaiatuba é e continuará sendo nosso parceiro na organização de campanhas em favor do meio ambiente, bem como o DAE - departamento de água e esgoto - e o ETA - Estação de Tratamento D'água, por meio da Disciplina de Gestão

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III. D - Estratégias e medidas para suavizar as AMEAÇAS (máximo 4.000 caracteres)

Ambiental. Atualmente a Fatec Indaiatuba é representada pela prof. Simone Taketa Bicalho que ocupa o cargo de secretária da Câmara de Resíduos Sólidos e tendo como suplente o Diretor da Fatec. Essas parcerias proporcionarão campanhas futuras para o Meio Ambiente. O patrimônio, a cultura e a memória se darão no dia a dia, com campanhas de preservações e eventos culturais oferecidos à comunidade acadêmica. Em consonância com o CEETEPS, ampliar a relação de empresas que possam ter interesse nos serviços oferecidos pela Instituição, bem como alinhar esses interesses aos projetos pedagógicos dos Cursos Superiores de Tecnologia. A contratação de professores e a ampliação de aulas teve melhorias significativas. O que a Instituição espera é que a contratação de funcionários administrativos aconteça, principalmente os Auxiliares Técnicos Administrativos e Bibliotecário.

IV - Questionários Eletrônicos

Para preenchimento dos questionários eletrônicos referente aos itens A a F, o diretor(a)

deverá estar conectado na plataforma da Microsoft Office 365 utilizando o e-mail institucional

([email protected]):

Sempre que possível, o preenchimento dos questionários eletrônicos deverá estar

vinculado a um curso/turno. Fica facultado às Unidades de Ensino, o preenchimento dos

questionários conforme a necessidade do item correspondente.

Item Questionário Link

IV. A Recursos Humanos: http://bit.ly/RecursosHumanosFatec

IV. B Cursos Existentes: http://bit.ly/CursosExistentesFatec

IV. C Cursos de Pós-Graduação e Extensão: http://bit.ly/PóseExtensãoFatec

IV. D Cursos Novos: http://bit.ly/CursosNovosFatec

IV. E Bens e Serviços: http://bit.ly/BenseServiçosFatec

IV. F Biblioteca: http://bit.ly/BibliotecaFatec

Agradecemos sua participação e, sempre que necessário, favor entrar em contato com: [email protected]

Comissão de Análise dos PDIs das FATECS.

mailto:[email protected]

http://bit.ly/RecursosHumanosFatec

http://bit.ly/CursosExistentesFatec

http://bit.ly/PóseExtensão

http://bit.ly/CursosNovos

http://bit.ly/BenseServiços

http://bit.ly/BibliotecaFatec

mailto:[email protected]

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