Plano de curso oitavo ano artes (1)

PLANO DE CURSO – ANO 2012I- IDENTIFICAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________CONTEÚDO: __________________________________________________________________________________ TURMA: 8º ano N°DE AULAS SEMANAIS: ________PROFESSOR (ES): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II- OBJETIVOS GERAIS Reconhecer a Arte como área de conhecimento. Experimentar e explorar as possibilidades de cada expressão artística Conhecer e saber utilizar os diferentes procedimentos de arte, desenvolvendo uma relação autoconfiança com a produção artística. Conhecimento e expressão em artes visuais. Continuidade dos elementos de forma e composição através das Artes Visuais. Elaboração de obras bidimensionais. Construir um conhecimento sobre dança. Começar um acervo musical. Compreender conceito de estilos teatrais e ação dramática. Ser capaz de começar a analisar obras e expressões artríticas.

III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Programação anual 8° anoFonte: CBC Artes

Eixo Temático Tema Sub tema Tópico Objetivos EspecíficosN° de aulas

1 – Conhecimento e Expressão entre as

Artes Visuais

1 – Percepção Visual e Sensibilidade Estética

Apresentação e analise de imagens e objetos artísticos 1 – Analise critica de

obras de arte visuais.

Estabelecer relações entre analise , formal, contextualização,

pensamento artístico e identidade pessoal

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Artes Visuais

1 – Percepção Visual e Sensibilidade Estética

Apresentação e analise de imagens e objetos artísticos

1 – Analise critica de obras de arte visuais.

Usar vocábulos apropriados para discorrer sobre essas relações.

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Artes Visuais

Movimentos artísticos em Artes Visuais em

Diferentes Época e diferentes culturas

Relações entre as Artes visuais e seu contexto na historia da

humanidade.

2 – Introdução a composição

Reconhecer os elementos de composição das obras de artes

visuais

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Artes Visuais

Movimentos artísticos em Artes Visuais em

Diferentes Época e diferentes culturas

Relações entre as Artes visuais e seu contexto na historia da

humanidade.

2 – Introdução a composição

Conhecer as características fundamentais das artes audiovisuais

2


Artes Visuais

Expressões em Artes Visuais

Elaboração de obras em artes visuais

Elaboração de obras bidimensionais e tridimensionais

Saber expressar- se através de obras bidimensionais

2

2- Conhecimento e Expressão em Dança.

Percepção gestual/corporal e sensibilidade estética.

Analise de produção de dança contemporânea.

Apreciação e analise de danças.

Saber realizar pesquisas sobre gestos, movimentos, seu registro e utilização me produções de dança.

3

2- Conhecimento e Expressão em Dança.

Percepção gestual/corporal e sensibilidade estética.

Analise de produção de dança contemporânea.

Apreciação e analise de danças.

Estabelecer relações entre dança, contextualização e identidade

pessoal.

3

2- Conhecimento e Movimentos em Dança em Estudos das 2



Expressão em Dançadiferentes épocas e diferentes culturas.

Contextualização da dança na historia da humanidade

premissas da dança

Saber identificar e contextualizar produções de dança.

2- Conhecimento e Expressão em Dança

Movimentos em Dança em diferentes épocas e diferentes culturas.

Contextualização da dança na historia da humanidade

Estudos das premissas da dança

Entender que as relações entre a dança em diferentes épocas

históricas não se dá somente por linearidade, mas pela herança cultural e pelo contexto atual.

2

2- Conhecimento e Expressão em Dança

Elementos da dança.Elementos formais da dança.

GlossárioSaber identificar e conceituar os

termos específicos da dança.2

3-Conhecimento e Expressão em Música

Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes Épocas e em diferentes

culturas

Relações da Musica e suas funções em diferentes culturas

A musica em seus aspectos históricos,

sociais e étnicos.

Conhecer as relações socioculturais da musica ao longo da historia e

suas diferentes manifestações

3



culturas



sociais e étnicos.

Ser capaz de identificar diferentes modalidades e funções da música(

Religiosa, profana, tradicional, contemporânea, ambiental,

regional, folclórica, dente outras)

2



culturas



sociais e étnicos.

Valorizar as diferentes manifestações musicais de

diferentes povos e diferentes culturas

2



culturas



sociais e étnicos.

Saber realizar pesquisas musicais em graus diferentes de

complexidade, sobre musica de sua região ou sua cidade.

3


Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes Épocas e em diferentes Relações da Musica e suas


sociais e étnicos.

Ser capaz de organizar arquivo e acervos de documentos musicais de diferentes períodos e em diferentes

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culturasfunções em diferentes culturas suportes ( arquivo sonoro, arquivo

partitura e documentos)

4.Conhecimento e Expressão em Teatro

Percepção dramática e sensibilidade estética

Ação dramática em diferentes espaços

Analise e critica de espetáculos cênicos.

Identificar ações dramáticas em diferentes manifestações artísticas

e no cotidiano.

3

4.Conhecimento e Expressão em Teatro

Percepção dramática e sensibilidade estética

Ação dramática em diferentes espaços

Analise e critica de espetáculos cênicos.

Ser capaz de apreciar criticamente espetáculos teatrais ao vivo, em

vídeo, dvd ou tv

2

TOTAL DE AULAS: 33Aulas utilizadas para trabalhosAulas utilizadas para provas

Obs.

• As aulas para trabalhos devem ser computadas do total de 33 aulas assim como as provas.• Para a complementação das 40 aulas anuais, cada professor poderá escolher os conteúdos dos tópicos complementares

estipulados pelo CBC, visto que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento.• A produção de obras bidimensionais não deve estar vinculada unicamente as aulas que tratam apenas desse tópico. A

produção deve ser usada como suporte também nos demais conteúdos trabalhados, naqueles em que couber a utilização.• O conteúdo de musica deve receber uma atenção especial por parte do professor. Deve se partir do universo dos alunos para

poder trabalhar ritmo, melodia e tempo.• Para a criação de um acervo o professor deve estimular os alunos a fazer um registo em áudio das musicas favoritas e das

estudas e estimular os alunos a procurar as respectivas partituras para serem guardadas na sala de arte ( no caso da existência de uma sala especifica) ou na biblioteca da escola.

• Para a analise de obras produzidas em Minas Gerais, tanto em musica quanto em dança e teatro e interessante o professor levar reproduções em dvd ( caso não seja possível apreciar fora da escola) para que os alunos possam ter a vivencia dessas praticas artísticas.

IV- METODOLOGIA

Trabalho em grupo ( ) Debate ( )

Pesquisa de campo ( ) Feira de Cultural ( )

Aula expositiva dialógica ( ) Excursão ( )

Exercícios ( ) Exposição de Trabalhos ( )

Mídias ( ) Leituras ( )

Atividades em ambiente virtual ( ) Outros:

V- RECURSOS

Caderno do aluno ( ) Datashow ( )

Quadro/giz ( ) Outros:

Livro didático ( )

Jornais, revistas ( )

Mídias ( )

Computador ( )

Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBCPassos:1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, imagens, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as habilidades selecionadas.

VI- AVALIAÇÃO

Diagnóstica ( ) Outros:

Oral ( )

Escrita ( )

Atitudinal ( )

Virtual ( )

VII - BIBLIOGRAFIA

Livro Adotado (Listar)Blog SRE ( )

CBC ( ) Outros:

Orientações Pedagógicas ( )

Roteiro de Atividades ( )

CRV ( )

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