Plano de Curso de Língua Portuguesa - 6º e 7º Ano

8/18/2019 Plano de Curso de Língua Portuguesa - 6º e 7º Ano

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PREFEITURA MUNICIPAL DE MARABÁSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOE. M. E. F. “DR. INÁCIO DE SOUSA MOITA”

PROPOSTA DE PLANO DE CURSO DOCOMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA

PORTUGUESA - 6º e 7º ANOPr!." A#$ C%e&'e

MARABÁ()*6


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REFERÊNCIAL TEÓRICO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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'º BIMESTREOBETI!OS "E APREN"I#A$EM CONTE%"O

- Conhecer as características do gênero textual!de)ate.- Compreender o "ue s$o' para "ue serem e ondecirculam textos desse gênero.- /prender o "ue 5 e como produ2ir umaargumentaç$o.- Reali2ar discuss3es orientadas.- Conhecer diferentes tipos de argumentos.- 4rodu2ir e reali2ar de)ates so) orientaç$o.

- Compreender o "ue 5 uma língua' "ual a suamport#ncia' para "ue ela sere' o "ue podemos fa2er com ela' como podemos us+-la e se podemosmodifica-la.- Refletir so)re os diferentes tipos de linguagem ecomo' por meio delas' 5 possíel nos relacionarmos econstruirmos sentidos so)re as coisas do mundo.

PRÁTICAS DE LEITURA E PRODUÇÃO

*ênero textual! de)ate

PRÁTICAS DE LÍNGUA E LINGUAGEM

Conhecimentos sobre língua e linguagem

- :íngua e linguagem- :íngua' discurso e sentidos

- ;ariaç$o linguística! histrica' regional' social esituacional- O uso da língua e as situaç3es de comunicaç$o

º BIMESTREOBETI!OS "E APREN"I#A$EM CONTE%"O

/prender a ler e a fa2er gr+ficos e ta)elas. Reali2ar pes"uisa de opini$o. :er e ela)orar diferentes tipos de gr+ficos. Organi2ar' em gr+ficos e ta)elas' informaç3es leantadas

numa pes"uisa. a2er apresentaç3es orais de informaç3es leantadas numa

pes"uisa por meio de gr+ficos e ta)elas. Conhecer diferentes tipos de gr+ficos! gr+fico de )arras'

gr+fico de colunas' gr+fico de setores &pi22a(. 9a)er como fa2er uma apresentaç$o oral. Refletir so)re o uso da língua portuguesa por meio da

o)seraç$o e an+lise de aspectos da Gra#$t!a Nor#at%a ede seus usos. Compreender o processo de seleç$o e com)inaç$o de palaras

na construç$o de uma frase. /ssimilar o significado de fra&" e oração. O)serar as formas de classificar ou categori2ar as palaras

da nossa língua. Conhecer as categorias ou classes de palaras. 4erce)er "ue h+ palaras "ue ariam e palaras "ue n$o

ariam. O)serar a concord#ncia entre as palaras ari+eis. /ssimilar conhecimentos so)re a classe dos su)stantios! o

"ue os caracteri2a1 para "ue eles existem1 como uma classe depalara ari+el' "ue tipo de modificaç$o pode sofrer1 "ual 5 a

sua import#ncia na língua. /ssimilar conhecimentos so)re as classes de palaras "ueespecificam os su)stantios! "ue tipo de palaras se ligamdiretamente aos su)stantios1 "ual o papel delas em relaç$o aeles1 "ue influência têm na construç$o de sentidos de frases oudos enunciados.


*êneros textuais! gr+ficos e exposiç$o oral


Conhecimentos metalinguísticos

- :íngua e gram+tica normatia- Os dois eixos da língua! sintagma e paradigma %ixo paradigm+tico e morfologia

Classe de palaras e categorias gramaticais

%ixo sintagm+tico e sintaxe

9intaxe da língua portuguesa' origem das palaras esignificado' alteraç3es sint+ticas e efeitos de sentido

- / categoria "ue nomeia! su)stantioOs especificadores do su)stantio! ad


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/nalisar os conceitos de polissemia' as principais figuras deinguagem e a am)iguidade em diersos tipos de texto. Fsar o conceito e homonímia de forma conencional. Relacionar um fen6meno descrito isoladamente &a

possi)ilidade de a palara sofrer extens3es de sentido para "uepossa ser usada em diferentes contextos( ao contexto macro em"ue ele se insere &a formaç$o da língua e o conceito deeconomia linguística(.

R"!ur&o& "/,r"&&%o& *a 1ngua .fgura& *" nguag"#0

- met+fora &misturando contextos(- metonímia &noos sentidos dentro do mesmo contexto(- hip5r)ole- personificaç$o- sinestesia

- ironia

'º BIMESTREOBETI!OS "E APREN"I#A$EM CONTE%"O

O)serar e sistemati2ar características presentes emreportagens. Identificar fontes necess+rias para a preparaç$o de uma

reportagem. &Re(:em)rar os elementos presentes numa entreista. Reali2ar e ta)ular dados de entreistas. %sta)elecer comparaç3es entre reportagem e notícia. 4rodu2ir uma reportagem. &Re(lem)rar "uando e como se usam os dois-pontos' oraess$o' as aspas e os parênteses. Conhecer os usos )+sicos da írgula o)serando em "ue lugar

da frase coloca-la. %sta)elecer relaç$o entre o uso da írgula e a presença do

ocatio na oraç$o.


*ênero textual! entreista e reportagem impressa


Conhecimentos notacionaisPontuação

- pontuaç$o de discurso direto0indireto! dois-pontos' traess$o' aspas e parênteses- uso da írgula &regra )+sica! n$o separar os termos essenciais daoraç$o1 enumeraç$o(- uso da írgula! ocatio

º BIMESTREOBETI!OS "E APREN"I#A$EM CONTE%"O

Conhecer a estrutura da carta de solicitaç$o e carta dereclamaç$o. Organi2ar' em partes' os elementos desse tipo de texto

esta)elecendo relaç3es entre elas. %scolher argumentos ade"uados para a escrita de uma carta de

solicitaç$o ou reclamaç$o. 4erce)er "ue a língua segue alguns princípios ou regras de

com)inaç$o entre as palaras para "ue os enunciados tenhamsentido' e' tam)5m' notar o papel central exercido pelo er)ona formaç$o desses enunciados. Reali2ar a concord#ncia entre as diferentes partes da frase e

coloc+-las em uma ordem ade"uada. 4erce)er "ue 5 possíel formar frases tanto na ordem direta

"uanto na ordem indireta. 9istemati2ar informaç3es so)re a flex$o dos er)os &conceito'

ariaç$o de nGmero e pessoa' modo' tempos er)ais' tempos dondicatio' tempos do su)


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