Plano de Aula Psicomotricidade

7/23/2019 Plano de Aula Psicomotricidade

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Plano de Aula:1 - Epistemologia da Psicomotricidade

PSICOMOTRICIDADE

Ttulo1 - Epistemologia da Psicomotricidade

Nmero de Aulas por Semana2

Nmero de Semana de Aula1

Temamomento de aparecimento desta cincia no campo da Sade e sua importncia para a Fisioterapia

O!eti"olocalizar no momento histrico o surgimento da Psicomotricidade enquanto cincia e campo da sade

Estrutura do #ontedoA partir de diferentes campos da neurologia (patologia Cortical/ neurosiologia/Neuropsiquiatria Infantil percorrer as contri!ui"#es da cincia para osurgimento dos demais prossionais de sade (fonoaudilogos$ sioterapeutas$ psiclogos e psicomotricistas% Importante passar por Pa&lo&$ 'herington$upr) e A*uriaguerra e +reud%Aplica$%o Pratica TeoricaProcedimento de Ensino

Aula terica e e,positi&a podendo fazer uso de uma frisa do tempo para facilitar a &isualiza"-o dos e&entos na sade que ndaram por dar origem aosdemais prossionais da sade%

&ecurso Fsicoquadro$ pilot para construir a frisa do tempo%Aplica$%o Pratica TeoricaA"alia$%o

Plano de Aula:2 - 'nter"en$(es metodol)gicas em Psicomotricidade

PSICOMOTRICIDADE

Ttulo2 - 'nter"en$(es metodol)gicas em Psicomotricidade



Tema*+ di"ersas metodologias de inter"en$%o no campo educacional, no campo da reeduca$%o e no campo clnico

O!eti"oConhecer a atua"-o do psicomotricista no campo educacional$ diferencia.la do campo clnico

Promo&er a compara"-o entre as inter&en"#es do sioterapeuta e do psicomotricista e desco!rir o campo de intercess-o entre am!asEstrutura do #ontedo

Aordar as pr+ticas psicomotoras no campo escolar .er$+rios, crec/es, educa$%o in0antil e a

pr+tica clnica em Psicomotricidade .pro!eto de Estimula$%o psicomotora, atendimentos

amulatoriaisO ldico marca 0undamental de amas as inter"en$(es

Aplica$%o Pratica TeoricaPromo&er &isitas a centros de inter&en"-o psicomotora

Procedimento de Ensino

'lustrar as pr+ticas com 0ilmagens da atua$%o de um psicomotricista#omentar as inter"en$(escomparando-as com as de um 0isioterapeuta, estaelecendo as semel/an$as e determinandoas di0eren$as e contriui$(es da atua$%o psicomotora na clnica da 0isioterapia

&ecurso Fsicoquadro$ pilot$ t& e 0Aplica$%o Pratica Teorica

Promo&er &isitas a centros de inter&en"-o psicomotoraA"alia$%o

1 relatrio das &isitas pode &aler 2$3 pontos para somar na A04

Plano de Aula:3 - Aspectos neuro 0isiol)gicos da rela$%o mente-corpo

PSICOMOTRICIDADE

Ttulo3 - Aspectos neuro 0isiol)gicos da rela$%o mente-corpo



Temao crero e5ecuti"o6 aten$%o e 7em)ria


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O!eti"oCompreender o processo de incorpora"-o de uma informa"-o no crte,$ desde sua entrada at) seu armazenamento%

Estrutura do #ontedoA!ordar as fun"#es das 5reas sensoriais corticais prim5rias e secund5rias6 as fun"#es das 5reas corticais motoras prim5rias e secund5rias e as 5reasassociati&as$ assim como as fun"#es das estruturas do dienc)falo no processo de circula"-o da informa"-o no c)re!ro%Aplica$%o Pratica TeoricaProcedimento de Ensino

Aula terica7 Partindo das unidades funcionais de 8uria$ fazer um enorme c)re!ro no quadro e$ aos poucos ir colocando esquematicamente as 5reascorticais sensoriais (prim5rias e secund5rias$ motoras (prim5ria e secund5rias e associati&as%Aula pr5tica7 A!ra um espa"o em sua sala (ou no la!oratrio$ desenhe um enorme c)re!ro no ch-o (com as 5reas esquematizadas desenhadas nelecoloque alguns alunos em cada uma das 5reas e com o uso de uma !ola$ simule a entrada da informa"-o (&isual$ auditi&a ou t5til cinest)sica e

acompanhe o percurso da !ola at) a sada motora%&ecurso FsicoPilots coloridos (9 cores . 5reas prim5rias$ secund5rias e terci5rias ou similar$ sala espa"osa e uma !olaAplica$%o Pratica TeoricaA"alia$%o

Plano de Aula:4 - 8nosias, aprendi9agem, mem)ria e pra5ias

PSICOMOTRICIDADE

Ttulo4 - 8nosias, aprendi9agem, mem)ria e pra5ias

Nmero de Aulas por Semana

2Nmero de Semana de Aula

4Tema

altera$(es nos processos sensoriais e motoresO!eti"o

Identicar as regi#es do crte, onde se d-o as pra,ias e suas altera"#es . Apra,ias%Identicar e discriminar as altera"#es sensoriais (agnosias

Estrutura do #ontedoA!ordar os conceitos de pra,ia e gnosia e aps a e,emplica"-o dos mesmos$ introduzir os demais conceitos7 dispra,ias$ apra,ias (e seus tipos eagnosias%Aplica$%o Pratica TeoricaProcedimento de Ensino

Apro&eitando o grande c)re!ro feito na aula anterior$ ilustrar por meio de casos clnicos as poss&eis altera"#es que pro&ocam as apra,ias e agnosias%:ma !oa sugest-o para ilustrar os casos clnicos s-o os li&ros do 1li&er 'ac;s ( O homem que confundiu sua mulher com um chapu e Um antroplogoem Marte. am!os da A? e ?


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Ttulo< - ;ases Psicomotoras do desen"ol"imento


Nmero de Semana de Aula - Estruturas Psicomotoras '

PSICOMOTRICIDADE

Ttulo> - Estruturas Psicomotoras '


Nmero de Semana de Aula>

TemaTonicidade e E?uilira$%o

O!eti"oConhecer e conceituar as estruturas do tema$ seu desen&ol&imento e sua importFncia para o mo&imento%

Estrutura do #ontedo

Aordar os temas T@nus e E?uilirio correlacionando com a primeira nidade 0uncional deBuria

Aplica$%o Pratica TeoricaProcedimento de Ensino

aula terica7 ?5pida re&is-o da siologia da contra"-o muscular para introduzir o conceito de tGnus$ o desen&ol&imento do tGnus na infFncia e os tiposde tGnus (fundo$ a"-o e for"a e suas qualidades (hipotonia e hipertonia

Aula pr5tica7 em dupla os alunos tra!alhar-o em dois pap)is diferentes7 a escultura e o escultor (metade deles sai da sala com!ina.se com os que camque ser-o totalmente hipertGnicos$ dicultando a manipula"-o do escultor (como se fossem de chum!o%


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adotar-o uma postura totalmente hipotGnica de modo a dicultar as modica"#es posturais que o escultor &ai promo&er% Con&ersar so!re as impress#es&i&idas ) importante e fazer analogias ao atendimento de pacientes com diferentes qualidades tGnicas%

&ecurso FsicoHuadro e pilots para a aula terica e la!oratrio de cinesioterapia para a aula pr5tica%Aplica$%o Pratica TeoricaA"alia$%o

Plano de Aula:1C - Estruturas Psicomotoras ''

PSICOMOTRICIDADE

Ttulo1C - Estruturas Psicomotoras ''


Nmero de Semana de AulaD

TemaEs?uema e 'magem #orporal

O!eti"oConhecer e conceituar as estruturas do tema$ seu desen&ol&imento e sua importFncia para o mo&imento%

Estrutura do #ontedoA!ordar os conceitos de


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11Tema

Pra5ias gloais e 0inasO!eti"o

#on/ecer e conceituar as estruturas do tema, seu desen"ol"imento e sua importncia para ocontrole do mo"imento

Estrutura do #ontedo

Aordar e di0erenciar os conceitos de pra5ias gloais e 0inas, seu desen"ol"imento na in0ncia

Aplica$%o Pratica TeoricaProcedimento de Ensino

Aula terica7 1 conceito de pra,ia como sendo . um con*unto de mo&imentos coordenados para um m determinado que depende da aprendizagem. nos le&a Ds di&ersas possi!ilidades de e,emplic5.las em nosso dia a dia%Aula pr5tica7 em la!oratrio os alunos tra!alhar-o em dupla e far-o o *ogo do JespelhoJ um ) o humano e outro apenas a imagem que de&er5acompanhar seu modelo em uma s)rie de mo&imentos que podem imitar cenas do cotidiano (assim pode.se tam!)m fazer referncia ao conceito deorienta"-o temporal

&ecurso FsicoHuadro e pilots para a aula terica e la!oratrio para a aula pr5ticaAplica$%o Pratica TeoricaA"alia$%o

Plano de Aula:13 - Psicomotricidade na 8erontologia

PSICOMOTRICIDADE

Ttulo13 - Psicomotricidade na 8erontologia



Temao traal/o psicomotor na 3G idade

O!eti"o'er capaz de promo&er uma s)rie de recursos para a adapta"-o de ati&idades para idosos

Estrutura do #ontedoA!ordar o processo de retrognese dos aspectos psicomotores estudados (tGnus$ equil!rio$ no"-o do corpo$ orienta"-o e organiza"-o espa"o.temporal$pra,ias e sugerir recursos ldicos (*ogos e ati&idades corporais para o tra!alho com a 9a idade%Aplica$%o Pratica Teorica

Procedimento de EnsinoAps e,plana"-o do contedo terico$ di&idir a turma em grupos (K ou e cada grupo de&er5 montar um plano de ati&idades so!re um dos aspectospsicomotores a!ordados$ adaptados para a 9a idade% (&er a&alia"-o

&ecurso FsicoHuadro e pilots para a aula terica e la!oratrio e material a ser demandado dependendo das ati&idades criadas%Aplica$%o Pratica TeoricaA"alia$%o

A turma pode con&idar familiares com mais de L3 anos para &irem ao campus e aplicar as ati&idades criadas por eles% 1 crit)rio pode ser de 4 ou 2pontos a somar na A02%

Plano de Aula:14 - A"alia$%o Psicomotora '

PSICOMOTRICIDADE

Ttulo14 - A"alia$%o Psicomotora '



Temaa"alia$%o ?ualitati"a e ?uantitati"a - A"alia$%o da primeira nidade Funcional do crero - Buria

O!eti"oConhecer e ser capaz de a&aliar os aspectos psicomotores na crian"a

Estrutura do #ontedoA!ordar o conceito de a&alia"-o quantitati&a (ligada ao desempenho da tarefa e qualitati&a (descri"-o da qualidade do mo&imento% Apresentar aspro&as de a&alia"-o de tGnus e equil!rioAplica$%o Pratica TeoricaProcedimento de Ensino

Aula terica7 Apresentar as diferen"as entre a&alia"-o quali.quanti e apresentar as pro&as do e,ame de tGnusAula pr5tica7


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Plano de Aula:14 - A"alia$%o Psicomotora '

PSICOMOTRICIDADE

Ttulo14 - A"alia$%o Psicomotora '



Temaa"alia$%o ?ualitati"a e ?uantitati"a - A"alia$%o da primeira nidade Funcional do crero - Buria

O!eti"oConhecer e ser capaz de a&aliar os aspectos psicomotores na crian"a

Estrutura do #ontedoA!ordar o conceito de a&alia"-o quantitati&a (ligada ao desempenho da tarefa e qualitati&a (descri"-o da qualidade do mo&imento% Apresentar aspro&as de a&alia"-o de tGnus e equil!rioAplica$%o Pratica TeoricaProcedimento de Ensino

Aula terica7 Apresentar as diferen"as entre a&alia"-o quali.quanti e apresentar as pro&as do e,ame de tGnus

Aula pr5tica7

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