Plano de aula para utilização do material ref. a identificação de perigos e riscos

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Orientações para professores Nunca é demasiado cedo para apresentar às crianças os conceitos básicos de segurança que, para os adultos, se inserem no âmbito da Segurança e Saúde no Trabalho (SST). O Napo é uma simpática personagem que pode ajudar as crianças a refletir, compreender e agir face às questões da segurança. Para saber mais sobre o Napo, clique aqui: www.napofilm.net/pt/who-is-napo. Existe um amplo leque de filmes do Napo; não hesite em vê-los e em utilizá-los nas suas aulas. Alguns dos conceitos básicos de segurança tratados no presente plano de aula podem ser associados ao conteúdo programático que já está a ser ministrado. Este recurso apresenta uma série de boas ideias que podem ser utili- zadas para ajudar a integrar estes conceitos de segurança nas aulas. Pode funcionar como uma aula independente ou como parte de um projeto mais alargado e, como demons- trado, articula-se com outras matérias. Contudo, o seu principal objetivo é utilizar os cativantes filmes do Napo para ensinar as crianças a cuidarem de si mesmas e umas das outras e a reconhecerem os perigos. A grelha que se encontra no verso fornece uma visão geral das atividades possíveis e dos objetivos e recursos neces- sários para a lição. Segue-se, depois, um exemplo mais circunstanciado de plano de aula tripartido que contém algumas ideias com vista a aprofundar a aprendizagem. Neste projeto, os alunos aprenderão a reconhecer os vários perigos que os podem afetar, assim como aos seus colegas. Ao longo do projeto, os alunos serão capazes de desenvol- ver competências que lhes permitam trabalhar em conjunto para pôr em prática o que aprenderam. Se precisar de mais informação sobre as questões básicas de segurança e saúde abordadas neste projeto, consulte o folheto de apoio correspondente a este plano de aula na terceira secção. Napo e o caçador de perigos: Lição n.º 1 – Identificação dos perigos e riscos (9–11 anos)

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Orientações para professoresNunca é demasiado cedo para apresentar às crianças os conceitos básicos de segurança que, para os adultos, se inserem no âmbito da Segurança e Saúde no Trabalho (SST).O Napo é uma simpática personagem que pode ajudar as crianças a refl etir, compreender e agir face às questões da segurança. Para saber mais sobre o Napo, clique aqui: www.napofilm.net/pt/who-is-napo. Existe um amplo leque de fi lmes do Napo; não hesite em vê-los e em utilizá-los nas suas aulas.

Alguns dos conceitos básicos de segurança tratados no presente plano de aula podem ser associados ao conteúdo programático que já está a ser ministrado. Este recurso apresenta uma série de boas ideias que podem ser utili-zadas para ajudar a integrar estes conceitos de segurança nas aulas. Pode funcionar como uma aula independente ou como parte de um projeto mais alargado e, como demons-trado, articula-se com outras matérias. Contudo, o seu principal objetivo é utilizar os cativantes fi lmes do Napo para ensinar as crianças a cuidarem de si mesmas e umas das outras e a reconhecerem os perigos.

A grelha que se encontra no verso fornece uma visão geral das atividades possíveis e dos objetivos e recursos neces-sários para a lição. Segue-se, depois, um exemplo mais circunstanciado de plano de aula tripartido que contém algumas ideias com vista a aprofundar a aprendizagem. Neste projeto, os alunos aprenderão a reconhecer os vários perigos que os podem afetar, assim como aos seus colegas.

Ao longo do projeto, os alunos serão capazes de desenvol-ver competências que lhes permitam trabalhar em conjunto para pôr em prática o que aprenderam. Se precisar de mais informação sobre as questões básicas de segurança e saúde abordadas neste projeto, consulte o folheto de apoio correspondente a este plano de aula na terceira secção.

Napo e o caçador de perigos: Lição n.º 1 – Identifi cação dos perigos e riscos (9–11 anos)

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Objetivos de aprendizagem

• Reconhecer os perigos e riscos na escola e em casa

• Avaliar diferentes níveis de riscos• Trabalhar como uma equipa para

preparar os materiais que demons-tram a aprendizagem acima descrita

Visão geral da atividadeVer Plano de Aula Pormenorizado *40/45 minutos

Lição n.º 1 – Napo e o caçador de perigos: Identifi cação dos perigos e riscos

Caçar o perigoVisualizar o videoclipe do Napo disponi-bilizado com esta lição: www.napofilm.net/pt/napo-for-teachers/risks-hazards-identification/video

Filme: Napo em...atividade de riscoCena – Riscos em casa Cena – Avalie o risco

Promoção e educação para a saúde• Os produtos para o lar, incluindo me-

dicamentos, podem ser prejudiciais se não forem usados corretamente

• As regras e formas de garantir a segurança, incluindo a segurança rodoviária de base, e as pessoas que podem ajudar a manter a segurança

• Reconhecer que os comportamentos individuais afetam outras pessoas

Ciências• Reconhecer que existem perigos em

seres vivos, materiais e processos físicos, avaliar os riscos e tomar me-didas para minimizar os riscos para o próprio e para os outros

• Os alunos devem fi car com uma noção da utilização de produtos químicos em casa, da sua rotulagem e manuseamento

• Manuseamento de substâncias natu-rais e artifi ciais

Cidadania/Formação cívica • Reconhecer os perigos e avaliar os

riscos inerentes

Língua Estrangeira/Materna • Escrever frases simples para comple-

tar a história com uma estrutura que contenha princípio, meio e fi m.

Recursos necessários

Ligações a matérias/ Conteúdos programáticos

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• Debater e defi nir os riscos ilustrados nas cenas, bem como o tipo de ou-tros perigos de que os alunos estão conscientes. Incentivar as crianças a explicar o que é um perigo e um risco (ver folheto de apoio).

• Distribuir os cartazes relativos à Identifi cação dos Perigos e pedir às crianças para colocarem um autoco-lante no local onde identifi cam um perigo.

• Voltar a reunir o grupo e pedir, indivi-dualmente, às crianças que refi ram o que identifi caram como perigos.

• Videoclipe do Napo (disponibilizado)

• Autocolantes• Cartazes relativos à Identifi cação dos

Perigos

Para descarregar os recursos disponibi-lizados, aceda a: http://www.napofilm.net/pt/napo-for-teachers/Resources

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Resultado da aprendizagem

Objetivos da lição

Início

Atividades possíveis:

Ser capaz de explicar os riscos a que o próprio e os outros estão sujeitos na escola e em casa

• Reconhecer os perigos e riscos na escola e em casa• Avaliar diferentes níveis de riscos

Mostrar o videoclipe do Napo disponibilizado com esta lição • O que é um perigo?• Por que devemos evitar os perigos para nós próprios e para os outros?

Mostrar o resto das cenas disponibilizadas com esta lição.1. Fazer uma lista dos perigos, como demonstrado no fi lme do Napo.2. Perceber por que razão o videoclipe é efi caz a recordar os riscos.3. Incentivar as crianças a explicar o que é um risco e perigo.4. Distribuir os cartazes relativos à Identifi cação dos Perigos e pedir às crianças que

coloquem um autocolante no local onde identifi cam um perigo.5. Voltar a reunir o grupo e pedir, individualmente, às crianças que refi ram aquilo

que identifi caram como perigos e por que razão.

* Plano de Aula Pormenorizado

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Plenário e Avaliação

Trabalho complementar

No fi nal da lição, os alunos podem produzir uma canção, rap ou rima que resuma o que aprenderam sobre a Caça aos Perigos.Professor e alunos avaliam o que aprenderam com esta ferramenta:

Ouro: Consigo explicar, pelo menos, três tipos de risco ou perigo a que eu próprio e os outros estamos sujeitos na escola e em casa. Consigo avaliar o nível de risco.

Prata: Consigo explicar um perigo e um risco (a que eu próprio e os outros esta-mos sujeitos) em casa e na sala de aula.

Bronze: Consigo explicar o que é um perigo.

Apresentar/debater a variedade de perigos e riscos com que habitualmente nos podemos deparar, com base numa seleção de videoclipes do Napo (elet-ricidade, escorregadelas e tropeções, quedas em altura, produtos químicos,ruído).

Encontra-se disponível uma lista de possíveis videoclipes do Napo para o tra-balho complementar em: www.napofilm.net/pt/napos-films

5 minutos

40 minutos

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Cartaz relativo à Identifi cação dos Perigos

Cuidado no ESTALEIRO da Casa dos Perigos

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Formulário de resultados – Caça aos Perigos/Identifi cação de Perigos (ferramenta facultativa)

Nome (aluno/grupo) __________________________________________________________________________________________

Qual o Perigo/risco? Explica o que causa o risco

Onde? Identifi ca o lugar

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Casa dos Perigos: SOLUÇÕES

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Trabalhador no telhado (sem arnês), arnês amarrado à chaminé que não é um local correto para o efeito.Ferramentas em equilíbrio instável no telhado – com probabilidade de cair.Degrau do escadote partido – risco de queda.Escadote assente numa superfície irregular – risco de queda.Escadote assente numa outra superfície irregular – risco de queda.A Napette (sem arnês) está pendurada na janela para a limpar – risco de queda.O Patrão está ao telefone no estaleiro. A sua atenção está a ser desviada e não identifi cará facilmente os perigos.Vala (perigo de tropeçar) não assinalada.O Napo não está a usar luvas de proteção adequadas, que estão disponíveis.O Napo não está a usar o equipamento de proteção contra o ruído, que está disponível.Faíscas junto a um líquido infl amável – risco de incêndio.O cabo representa um perigo de tropeçar (reparado com fi ta adesiva).Perigo de tropeçar em ferramenta (ancinho) deixada no chão.Posição em equilíbrio instável em cima de uma caixa de madeira em vez de se utilizar um escadote próprio – risco de queda.Não utilização das luvas de proteção disponíveis.Perigo de tropeçar no meio do relvado.

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O Napo em...atividade de riscoNapo em...atividade de risco é um pequeno fi lme que aborda os perigos e riscos no trabalho, bem como a necessidade de avaliar os riscos e de agir com base nos resultados para tornar os locais de trabalho mais seguros e saudáveis. O fi lme exa-mina os perigos e alguns dos riscos mais comuns no local de trabalho, bem como a necessidade de: «Parar, pensar e agir».

O fi lme procura explicar a diferença entre perigos e riscos e como podem ser eli-minados ou reduzidos, através de demonstrações assentes em situações concretas para proporcionar uma maior compreensão do signifi cado de «Risco».

Avaliação de riscosO nosso objetivo é tornar mais fácil a compreensão do conceito de avaliação de ris-cos e da sua importância para a prevenção de acidentes e dos problemas de saúde no trabalho. Visamos especifi camente:• Explicar a diferença entre perigo e risco• Fazer uma introdução à avaliação de riscos• Ilustrar, com recurso a exemplos, o que pretendemos dizer• Proporcionar uma ponte entre a teoria e a prática

Razões para proceder a uma avaliação de riscos?A avaliação de riscos constitui a base para o êxito da gestão da segurança e saúde, bem como a chave para a redução dos acidentes de trabalho e das doenças profi s-sionais. Se for bem conduzida, a avaliação de riscos pode melhorar a segurança e saúde no trabalho – e o desempenho das empresas em geral.

O que é a avaliação de riscos?A avaliação de riscos é o processo de avaliação dos riscos para a segurança e saúde dos trabalhadores decorrentes dos perigos existentes no local de trabalho. Trata-se de um exame sistemático de todos os aspetos do trabalho, que tem em conta:• Tudo o que pode causar lesões ou danos,• A possibilidade ou não de eliminar os perigos e, caso esta não exista,• As medidas de prevenção ou de proteção que existem ou deveriam existir para

controlar os riscos no local

Entre os riscos habituais nos locais de trabalho (muitos estão igualmente presentes em casa) incluem-se:• Eletricidade• Fogo• Ferramentas, especialmente ferramentas de corte, como lâminas ou facas • Maquinaria• Chão escorregadio; quedas de escadotes ou escadas, ou de alturas (ex.: de um

andaime ou de um telhado)• Transportes (para veículos, condutores ou peões)• Lesões musculoesqueléticas devidas à movimentação de cargas pesadas, rota-

ção e torção, postura (ex.: trabalho com equipamentos dotados de visor), movi-mentos repetitivos (ex.: numa linha de montagem)

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FOLHETO DE APOIO PARA PROFESSORES

Napo e o caçador de perigos: Lição n.º 1 –

Identifi cação dos perigos e riscos

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• Produtos químicos – danos imediatos devidos à inalação, queimaduras ou pele irritada, e efeitos a longo prazo, como cancros, doenças respiratórias e alergias)

• Elementos biológicos – bactérias, fungos ou vírus, por exemplo, análises hospitala-res, laboratoriais ou médicas, fraca manutenção das instalações de ar condicionado

• Ruído, vibrações, radiação a laser, radiações ionizantes, campos eletromagnéti-cos, raios UV, etc.

Pode ser utilizada uma variedade de episódios retirados dos diferentes fi lmes do Napo para apresentar a maioria destes riscos. (Quadro A)

Abordagem à avaliação de riscos em cinco etapasEsta lição centra-se nas primeiras duas etapas da avaliação de riscos: identifi car os perigos e as pessoas em risco; e avaliar e defi nir a prioridade dos riscos. As restantes três etapas são apresentadas na lição n.º 2 de Napo e o caçador de perigos.

A Etapa 3 – Decidir sobre as medidas preventivas, a Etapa 4 – Adotar medidas, e a Etapa 5 – Acompanhamento e Revisão, são tratadas na lição n.º 2 de Napo e o caçador de perigos intitulada Intervenção e Prevenção.

Etapa 1 – Identifi car os perigos e as pessoas em riscoLembre-se: tudo o que seja suscetível de causar danos – materiais ou equipamento de trabalho, métodos ou práticas de trabalho – pode constituir um perigo.

Eis algumas dicas que permitem identifi car os principais perigos:• Circular pelo espaço em causa e procurar aquilo que é suscetível de causar danos • Perguntar aos presentes no local quais os problemas que encontraram• Analisar perigos como o ruído e substâncias perigosas, que têm efeitos prolon-

gados, bem como os perigos mais óbvios, como pavimentos escorregadios e irregulares

É importante identifi car com clareza, relativamente a cada um dos perigos, quem poderá sofrer danos. Alguns grupos estão sujeitos a riscos maiores do que outros, por exemplo, as pessoas portadoras de defi ciência, as crianças de tenra idade ou as pessoas idosas. (ver episódio 2 «Identifi que o desconhecido» no fi lme Napo em...atividade de risco)

Etapa 2 – Avaliar e defi nir a prioridade dos riscosLembre-se: o risco é a possibilidade, elevada ou baixa, de alguém poder sofrer danos em consequência de um perigo.

A etapa seguinte consiste em avaliar o risco decorrente de cada perigo. Analisar:• Qual a probabilidade de um perigo causar danos• Qual a provável gravidade desse dano• Qual a frequência da exposição dos trabalhadores (e quantos)

Um processo simples, com base no juízo sobre a situação, e que não requer com-petências especializadas ou técnicas complicadas, é sufi ciente para avaliar muitos dos riscos ou atividades no local de trabalho. Incluem-se aqui as atividades com riscos que suscitem pouca preocupação, ou locais de trabalho onde os riscos são bem conhecidos ou facilmente identifi cados. Os riscos devem ser classifi cados por prioridades e abordados nessa ordem.

A principal prioridade deve ser atribuída aos riscos que causem acidentes graves (ex.: quedas em altura) e aos riscos com grande probabilidade de causar acidentes (ex.: chão escorregadio e danifi cado). (Ver episódio «Avalie o risco» no fi lme Napo em...atividade de risco)

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Este recurso didático foi produzido pela EU-OSHA em consulta com o Consórcio Napo – HSE (UK); DGUV (Alemanha); INAIL (Itália); INRS (França); SUVA (Suíça); e AUVA (Áustria).

Perigo/Risco Filme Cena

Acidentes rodoviários

Atingido por um veículo Napo em: No estaleiro com segurança

6. Cada um vai à sua vida

Pressa ou falta de con-centração

Limpeza a fundo 1. Mudança de planos

Cansaço e pressa Napo em…Atenção à manu-tenção

5. Quanto mais depressa mais devagar

Alta velocidade e riscos ocultos

Napo em…atividade de risco 5. Ligação perigosa

Fogo

Fogo Napo em…Perigo: químicos! 3. Infl amáveis

Fogo Napo e os sinais 2. Equipamento de extinção de incêndio

Fogo Napo e os sinais 4. Saídas de emergência

Fogo Napo e os sinais 5. Sinais de proteção contra incêndio

Eletricidade

Eletricidade Napo em: Segurança no trabalho e fora dele

Sequência em que o Napo prepara as luzes da festa

Maquinaria

Maquinaria As aventuras de Napo 5. A proteção certa no momento certo

Maquinaria Napo em… atividade de risco 1. Introdução

Ruido

Exposição ao ruído Calem esse ruído Filme integral

Produtos químicos

Riscos químicos Napo em…Perigo: químicos! Filme integral

Escorregadelas e quedas

Risco de escorregar As aventuras de Napo 1. A importância da sinalização de segu-rança

Queda de escadas As aventuras de Napo 2. Sinalizar, não basta

Queda de escadas Napo em: Segurança no trabalho e fora dele

Sequência do Napo nas escadas carregado de objetos

Queda de alturas Napo em: No estaleiro com segurança

2. Escapar por pouco

Queda de objetos Napo em: No estaleiro com segurança

1. Construir em segurança

Movimentação manual de cargas

Cargas pesadas Napo em: No estaleiro com segurança

5. Estar exausto

Cargas pesadas Napo em: Aliviar a carga! 3. Divide e organiza

Cargas pesadas Napo em: Aliviar a carga! 10. Agarra-me com carinho

Cargas pesadas Napo em: Aliviar a carga! 6. O duelo

Postura incorreta Napo em: Aliviar a carga! 5. Ergonomia radical

Postura incorreta Napo em: Aliviar a carga! 8. O pensador

Vibrações

Vibrações Napo em: Aliviar a carga! 4. Más vibrações

Quadro A

A lição n.º 2 de Napo e o Caçador de Perigos apresenta a outra face da Avaliação dos riscos: Intervenção e prevenção.