Plano Anual de Actividades 2011/ 2012 - Escola...
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Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira
2009/2010
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
2012/2013
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
2
ÍNDICE
I. Introdução ------------------------------------------------------------------------- 3
II. Objetivos Estratégicos ------------------------------------------------------- 3
III. Metodologia ---------------------------------------------------------------------- 6
IV. Calendarização das Atividades -------------------------------------------- 7
V. Projetos de Desenvolvimento Educativo ---------------------------------- 20
VI. Regime Educativo Especial – Programa de Educação Especial --- 51
VII. Acompanhamento e Avaliação da Execução do PAA ---------------- 55
VIII. Nota Final ----------------------------------------------------------------------- 57
Anexos
1. Calendário Escolar 59
2. Modelos para a Planificação das Atividades 60
3. Modelo do Relatório Final das Atividades 65
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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I. INTRODUÇÃO
O Plano Anual de Atividades pretende tirar o máximo partido do contexto
curricular (letivo ou não) e criar um espaço privilegiado para desenvolver
competências e experiências diversas, para aprender a sistematizar a
informação, para olhar criticamente a realidade social, para aprender a
problematizar, a equacionar questões e a formular hipóteses de solução.
Assim, a escola deve responder às legítimas expectativas dos jovens, das
famílias e das necessidades da sociedade.
Isto só se consegue se a formação ministrada e as aprendizagens
realizadas forem relevantes:
- Articulando a educação/ formação;
- Promovendo a educação/ formação;
- Construindo a cidadania.
O Plano Anual de Atividades é um documento de gestão estratégico e
deverá, sempre que possível, continuar aberto à inclusão de novas propostas.
II. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
A concretização do Plano Anual de Atividades deverá ter sempre
presente os seguintes objetivos de caráter estratégico:
(a) Primado dos princípios de caráter pedagógico;
(b) Promoção e defesa dos valores de cidadania;
(c) Abertura da escola à sociedade;
(d) Incentivo ao uso das novas tecnologias de informação.
De salientar, também, que este PAA não é alheio ao estipulado pela
Comissão Europeia, no que concerne a melhorar as competências para o
século XXI, e que o Currículo Nacional do Ensino Básico, assim como o
Currículo Regional do Ensino Básico, determina para as nossas escolas.
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A mundialização da economia obriga a Europa a estar na vanguarda dos
setores nos quais a concorrência se intensifica; por outro lado, o advento das
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), quer na esfera privada quer
na profissional, exige a revisão do sistema educativo europeu no sentido de
garantir o acesso à formação ao longo da vida.
Perante esta aposta, é urgente preparar os nossos jovens para os
desafios do séc. XXI.
“Nesta economia globalizada onde prevalece a diversidade os jovens necessitam de novas habilidades e competências: competências digitais, linguísticas, interculturais e de empreendedorismo. Por isso, é necessária criatividade e capacidade para continuar a aprender e a inovar. A aprendizagem ao longo da vida deverá tornar-se uma norma”. 1
Na Comunicação da Comissão ao Parlamento Europeu, ao Conselho, ao
Comité Económico e Social Europeu e ao Comité das Regiões (2008) entende-
se que a aquisição de competências é essencial. Os cidadãos deverão ser
dotados de novas competências para que possam desempenhar novos
empregos. Tal deverá ser proporcionado através do ensino e da formação
inicial e contínua, de forma a desenvolverem competências de maior qualidade,
e mesmo de excelência, de forma a manter e reforçar a capacidade de inovar -
tão necessária para reforçar a competitividade, o crescimento e o emprego.
A tendência atual dos programas curriculares é ajudar os alunos a adquirir
conhecimentos e a sabê-los aplicar, na prática, numa dinâmica de “aprender a
aprender”, isto é: saber refletir de forma crítica sobre os objetivos das
aprendizagens, gerir essas aprendizagens com autodisciplina, saber trabalhar,
de forma individual e em grupo, a saber procurar a informação e a tirar partido
das NTIC.
São estabelecidas, assim, oito competências referenciais, todas elas
importantes e transversais: (i) Comunicação na língua materna; (ii)
Comunicação em língua estrangeira; (iii) Competência na Matemática e
competências básicas em ciências e tecnologias; (iv) Competências digitais; (v)
1 Comunicação da Comissão ao Parlamento Europeu, ao Conselho, ao Comité Económico e Social Europeu e ao Comité das
Regiões, (2008). Melhorar as competências para o séc. XXI: uma agenda para a cooperação europeia em matéria escolar. Acedido
em 13/02/10, de http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2008:0425:FIN:PT:PDF
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Aprender a aprender; (vi) Competências sociais e cívicas; (vii) Espírito de
iniciativa e empresarial; (viii) Sensibilidade e expressão culturais.
Todas estas competências são importantes para uma vida bem sucedida na
sociedade do conhecimento. Destacam-se alguns elementos importantes das
oito competências: (i) pensamento crítico; (ii) criatividade; (iii) espírito de
iniciativa; (iv) resolução de problemas; (v) avaliação de riscos; (vi) tomada de
decisões e (vii) gestão construtiva dos sentimentos. 2
Entende-se que as competências representam um elemento essencial para
o crescimento económico e a produtividade da Europa, bem como para a
criação de emprego.
“A economia digital possibilita novas possibilidades de ensino à distância no
quadro da aprendizagem ao longo da vida, bem como de novas formas de
comunicação que alteram o mundo do trabalho, reduzem as distâncias e fazem
do trabalho a longa distância uma possibilidade real.” 3
Dever-se-á, assim, explorar o potencial da inovação e criatividade dos
cidadãos europeus. O Conselho concluiu que o crescimento e a prosperidade
da Europa dependem de uma participação ativa de todos os jovens. Desta
forma, os resultados alcançados pelas crianças, no período da escolaridade
obrigatória, determinam a sua posterior participação social, a prossecução de
estudos, a formação e os salários. Contudo o acesso ao ensino de elevada
qualidade é heterogéneo, o que muitas vezes tende a agravar as
desigualdades sociais e económicas.
Nesta mesma recomendação do Parlamento, entende-se que deve criar-se
valor baseando o crescimento no conhecimento. O conhecimento é o motor do
crescimento sustentável e o reforço da educação é um dos meios mais
eficazes para combater as desigualdades e a pobreza.
A prevenção do abandono escolar precoce permite reduzir o número de
casos posteriores de exclusão do mercado de trabalho, bem como os riscos de
uma futura exclusão social. Há que garantir maior importância aos grupos
2 Recomendação do Parlamento Europeu ao Conselho de 18 de dezembro de 2006 (sobre as competências essenciais para a
Aprendizagem ao Longo da Vida). Jornal Oficial da União Europeia, (2006/962/CE). Acedido em 13/02/10, de
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:PT:PDF
3 Documento de trabalho dos Serviços da Comissão – consulta sobre a futura estratégia «EU 2020». Acedido em 13/2/10, de
http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/eu2020_pt.pdf
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vulneráveis, à igualdade de género e à coesão social. Garantir que ninguém é
excluído.
Esta é a recomendação que o Parlamento Europeu propõe, no âmbito duma
futura estratégia para a Europa 2020 e que deverá constituir um desafio de
futuro à inovação educacional:
“Para melhorar as competências é necessário adotar uma abordagem global para a reforma curricular. Organizar os conteúdos da aprendizagem de cada disciplina e ensinar diferentes competências de forma explícita. Dever-se-ão utilizar novas abordagens pedagógicas e didáticas, de formação de professores, alunos e de outros interessados. As escolas deverão promover a saúde e o bem-estar dos seus alunos, bem como uma cidadania ativa (incluindo o contexto europeu) e incentivar os alunos e professores a serem inovadores e criativos.”
Na elaboração deste PAA, mais concretamente na definição das atividades
aqui propostas e dos projetos de escola atualmente em desenvolvimento,
apostámos, ainda que de forma modesta, na implementação das
recomendações da Comissão Europeia para que os nossos alunos,
professores e restante comunidade educativa possam, de fato, melhorar as
suas competências e estar preparados para os desafios do século XXI.
III. METODOLOGIA
O Plano Anual de Atividades, para ter sentido, tem de ser (re) construído
pelos que o levam à prática ou dele tiram partido, ou seja, toda a comunidade
educativa, em particular os alunos. É por isso necessário tentar envolver toda a
comunidade educativa na organização e fomento das atividades a promover.
Todas as atividades terão uma planificação detalhada, uma
responsabilização pela organização e uma avaliação final.
Concretizando:
Planificação de cada atividade pelos responsáveis, de forma mais
detalhada.
Realização de inquéritos no final das atividades.
Avaliação da atividade, no final da sua concretização, entregue pelo
responsável daquela ao seu representante no Conselho Pedagógico.
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IV. CALENDARIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
1º Período
Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
19 de outubro Feira das sopas
(Dia da Alimentação)
Anabela Santos, Marco Patrício e
Bernardete Marques
Ciências naturais e
físico-químicas
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade.
Comunidade educativa e
escolar
Sala de convívio, pratos, copos, colheres, pão, água, papel, tesoura, fita cola;
- Nível de participação, desempenho e interesse dos alunos; - Balanço final;
31 de outubro Halloween
Departamento de Ciências,Sociais,
Humanas e Línguas
(Susana Rosa, Saskia, Sara Sousa e Eva
alves)
Inglês
A escola como centro de descoberta e intercâmbio cultural.
1º, 2º e 3º ciclos
- abóboras; - utensílios para esculpir; - guaches e pincéis; - lápis de cor e marcadores; - cartolinas; - tesouras e cola;
- projetor; - quadro interativo.
- Nível de participação, desempenho e interesse dos alunos; - Balanço final; - Avaliação formativa.
9 de novembro São Martinho –
Magusto
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo 1º Ciclo
A Escola como Centro de
Descoberta e Intercâmbio
Cultural.
Comunidade educativa e
escolar
Sala de Convívio/Bar e Polidesportivo
- Nível de participação e desempenho pelos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - balanço final da atividade; - Avaliação continua.
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
5 de dezembro Corta-Mato escolar
(fase de escola)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (André Crespo)
Educação Física
A escola como espaço
privilegiado da educação para a
cidadania (formação para a
vida).
Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos
-Materiais desportivos; -Diplomas.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade.
12 de dezembro
Festa de Natal:
-Decoração da Escola;
-Entoação de músicas
natalícias;
-Dramatização de peças
de Natal;
-Entrega de lembranças
pelo Pai Natal.
Conselho Executivo
Todos os
departamentos da EBSMS
Todas as disciplinas.
A Escola como elo de ligação entre o Saber e a Comunidade.
Comunidade Educativa e Escolar.
-Polidesportivo -Lembranças; -Material de desgaste; -Roupa de Pai Natal; -Decoração da escola.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Participação da comunidade escolar; - Inquérito à comunidade escolar; - Balanço final da atividade; - Avaliação continua.
12 de dezembro
Feira dos Minerais
Departamento de Matemática e
Ciências Físicas e Naturais
Todas as disciplinas do departamento
A escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (formação para a vida).
Comunidade Educativa e Escolar.
Átrio da escola Rochas, minerais, fósseis, colares, anéis, pedras semipreciosas, âmbar, osso, conchas, pérolas, brincos, pulseiras, plantas.
- Nível de participação e desempenho atividades; - Balanço final da atividade.
1º Período Torneio de
Basquetebol
Prof. Educação FÍsica
(André Crespo)
Educação Física
A escola como espaço
privilegiado da educação para a
cidadania (formação para a
vida).
Alunos do 2º e 3º ciclos
-Materiais desportivos; -Diplomas.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade.
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
2º Período
7 de janeiro Dia de Reis Departamento de Expressões e 1º
Ciclo 1º Ciclo
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade
Alunos 1º Ciclo
Instrumentos Musicais.
- balanço final da atividade; - Avaliação continua.
9 de janeiro MegaSprinter
(fase de escola)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (André Crespo)
Educação Física
A escola como espaço
privilegiado da educação para a
cidadania (formação para a
vida).
Alunos do 2º e 3º ciclos
-Materiais desportivos; -Diplomas.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade.
23 de janeiro Corta-Mato Escolar
(fase de Ilha)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (André Crespo)
Educação Física
A escola como espaço
privilegiado da educação para a
cidadania (formação para a
vida).
Alunos 2º, 3º Ciclo.
-Materiais desportivos;
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade.
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
6 de fevereiro
Festa de Carnaval: tema livre
-Produção dos disfarces carnavalescos com mensagens alusivas ao tema; - Desfile carnavalesco pelas ruas da Vila do Corvo; - Lanche convívio
Pré-escolar e todos os
departamentos da EBSMS
Pré-escolar e todas as disciplinas.
A Escola como Centro de Descoberta e Intercâmbio Cultural.
Comunidade Educativa e Escolar.
-Polidesportivo; -Materiais de desgaste; -Comes e bebes.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos e docentes; - Participação da comunidade educativa, - Balanço final da atividade; - Avaliação continua.
14 de fevereiro Comemoração do Dia de São Valentim
D.C.S.H.L.
(Elisabete Gomes; Eva Alves, Sara
Sousa, Susana Rosa e Saskia)
Português,
Inglês e
Francês
A escola como espaço privilegiado da educação para a Cidadania (formação para a vida)
1º, 2º, 3º ciclos
- papel, cartolina e tinteiro.
- avaliação formativa (no
âmbito das disciplinas de Português,
Francês e Inglês); - balanço final da atividade.
20 de fevereiro MegaSprinter (Fase de Ilha)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (André Crespo)
Educação Física
A Escola como espaço
privilegiado da Educação para a
Cidadania (formação para a
vida).
Alunos 2º, 3º Ciclo.
-Materiais desportivos;
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Relatório do balanço final da atividade.
2º Período Torneios da
Matemática
Docentes Anabela Santos e Susana Silva
Matemática
A escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (formação para a vida)
Todos os alunos do ensino básico
- papel, cartolina e tinteiro.
- grelha de avaliação do desempenho dos alunos;
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
(data a designar pela DRD)
Jogos Desportivos Escolares
(Fase zonal)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (André Crespo)
Educação Física 2º e 3º
Ciclos
A escola como espaço
privilegiado da educação para a
cidadania (formação para a
vida)
Alunos do 2º e 3º Ciclo
- Nível de participação e desempenho pelos alunos; - Interesse revelado pelos alunos na atividade; - Relatório do balanço final da atividade.
(data a designar pela DRD)
MegaSprinter (Fase Regional)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (André Crespo)
Educação Física
A Escola como espaço
privilegiado da Educação para a
Cidadania (formação para a
vida).
Alunos 2º, 3º Ciclo.
- Nível de participação e desempenho dos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
(data a designar pela DRD)
Corta-Mato Escolar (Fase Regional)
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (André Crespo)
Educação Física
A escola como espaço
privilegiado da educação para a
cidadania (formação para a
vida).
Alunos 2º, 3º Ciclo.
- Nível de participação e desempenho pelos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
21 de março Corrida da Primavera Departamento de Expressões e 1º
Ciclo
Todas as disciplinas
A escola como elo de ligação
entre o saber e a comunidade.
Comunidade Escolar e Educativa.
- Polidesportivo; - Ruas da Vila
- Nível de participação e desempenho pelos alunos; - Interesse revelado pelos alunos na atividade; - Relatório do balanço final da atividade.
22 de março
Egg Hunt
D.C.S.H.L.
(Elisabete Gomes; Eva Alves, Sara
Sousa, Susana Rosa e Saskia)
Inglês
A Escola como Centro de
Descoberta e Intercâmbio
Cultural.
1º, 2º, 3º ciclos
- computadores; - guaches e pincéis; - lápis de cor e marcadores; - cartolinas; - tesouras e cola; - ovos; - ovos de chocolate.
- participação/ adesão, empenho e interesse dos alunos; - resultados da webquest; - balanço final da atividade.
3º Período
8 de abril Campeonato da
Língua Portuguesa
Departamento de Ciências,Sociais,
Humanas e Línguas
(Eva Alves e Sara Sousa)
Português
A escola como centro de descoberta e intercâmbio cultural
2º e 3º ciclos
- plataforma Moodle; - computadores portáteis - papel e tinteiro.
- avaliação formativa, no âmbito da disciplina de Português; - grelha de avaliação final com os resultados dos alunos; - balanço final.
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
12 de abril Dia Mundial do
Cosmonauta
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo 1º Ciclo
A Escola como Centro de
Descoberta e Intercâmbio
Cultural.
Comunidade educativa e
escolar Telecóspios.
- Nível de participação e desempenho pelos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - balanço final da atividade; - Avaliação continua.
24 a 26 de abril Comemoração do 25
de Abril
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas
(Miguel Duarte)
História, H.G.P.
A escola como espaço
privilegiado da educação para a
Cidadania (formação para a
vida)
1º, 2º, 3º ciclos; E.S.R. e comunidade
educativa
- pc com internet; - músicas de intervenção; - vestuário idêntico à mocidade portuguesa da época; - crucifixo, - imagens de Salazar; - imagens da trilogia do Estado Novo; - tinteiros e impressora.
-Avaliação formativa, no âmbito de História e H.G.P.; - Inquérito dirigido ao público-alvo; -Balanço final.
4 de maio Dia Europeu da
Música
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo (Carlos da Silva)
1º Ciclo
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade.
Alunos 1º Ciclo.
Instrumentos Musicais.
- Nível de participação e desempenho pelos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - balanço final da atividade; - Avaliação continua.
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
9 de maio Dia da Europa -
“Caça ao tesouro da Europa”
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas
(Sara Santos)
H.G.P. e Geografia
A escola como espaço
privilegiado da educação para a
Cidadania (formação para a
vida)
2º e 3º ciclos
- plataforma Moodle; - computadores com internet; - prémios.
-Avaliação formativa, no âmbito das disciplinas de História e H.G.P.; -Balanço final.
18 de maio Visita aos Serviços Agrários, matadouro e
à queijaria.
Docentes Davide Valente e Marta
Ferreira 1º Ciclo
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade.
Alunos 1º ciclo.
- Relatório do balanço final da atividade.
31 de maio Dia do Pescador Docentes Davide Valente e Nádia
Ferreira 1º Ciclo
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade.
Alunos 1º ciclo.
- Relatório do balanço final da atividade.
3 de junho Dia da criança
- jogos populares tradicionais
Departamento de Expressões e 1º
Ciclo 1º Ciclo
A Escola como Centro de
Descoberta e Intercâmbio
Cultural.
Alunos 1º Ciclo.
-Materiais Desportivos; -Sacas; -Corda de Tração.
- Nível de participação, interesse e desempenho dos alunos da escola; - Balanço final da atividade.
14 de junho
Peddy paper
“Dia da Europa e das
línguas”
Departamento de Ciências Sociais,
Humanas e Línguas
História; H.G.P.;
Geografia; Inglês;
Francês; Português
A escola como espaço
privilegiado da educação para a
Cidadania (Formação para
a vida)
1º, 2º e 3º ciclos
- folhas brancas e/ ou fotocópias; - tinteiros / impressora; - cartolinas; - cola.
- participação/ adesão, empenho e interesse dos alunos; - Inquérito dirigido ao público-alvo; - Balanço final.
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
14 de junho Chá das línguas
D.C.S.H.L.
(Elisabete Gomes; Eva Alves, Sara
Sousa, Susana Rosa)
Português,
Inglês e
Francês
A Escola como Centro de Descoberta e Intercâmbio Cultural.
1º, 2º, 3º ciclos
Comunidade Educativa e
Escolar.
- guardanapos, pratos e copos de plástico; - farinha; açúcar; - fermento; - leite; ovos; - doces/ compotas, nutela; - margarina; - chás; - papel e tinteiros; - cola; - cartolinas; - forno.
- participação/ adesão, empenho e interesse dos alunos, dos professores e da escola; - balanço da atividade.
14 de junho
Festa de encerramento do ano letivo: - Apresentação do programa de atividades - Exposição de trabalhos de alunos dos - Visualização de vídeos das atividades realizadas ao longo do ano
Conselho Executivo
Todos os
departamentos da EBSMS
Todas as disciplinas
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade.
Comunidade Educativa e
Escolar. Ginásio.
- Nível de participação, desempenho e interesse dos alunos; - Participação da comunidade escola e educativar; - Inquérito final;
- Balanço final da atividade.
Ao longo do ano letivo
Ao longo do ano
Escolas de Acolhimento
Comenius
Workshop de iniciação ao Alemão e
continuação do Inglês
Conselho Executivo
Susana Rosa e Saskia
Inglês e Alemão
A escola como elo de ligação
entre o saber e a comunidade
Comunidade educativa
Acessibilidade à internet Materiais de desgaste rápido
Avaliação contínua
Ao longo do ano
Escolas de Acolhimento
Comenius Implementação do
ensino bilingue na área curricular de Inglês
Deolinda Estêvão, Susana
Rosa e Saskia
Inglês
A escola como centro de
descoberta e intercâmbio
cultural
2º e 3º ciclos Avaliação contínua
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
Ao longo do ano Clube de Folclore e Música Tradicional
Carlos da Silva e Miguel Duarte
Transversal ao currículo
A escola como centro de descoberta e intercâmbio cultural.
Alunos do Ensino Básico
- aparelhagem de som; - instrumentos musicais; - trajes tradicionais, - etc.
- grelha de avaliação; - relatório final da atividade.
Ao longo do ano Clube do Ambiente Marco Patrício e
Bernardete Marques
Ciências da natureza; Ciências naturais; Ciências físico-químicas; Cidadania.
A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (Formação para a vida)
Alunos do Ensino Básico
- Material de laboratório; - Computador; - Máquina fotográfica digital; - Máquina de filmar; - Aparelhos de projeção; - Ecopontos; - Caixas de cartão; - Resíduos diversos; - Material de jardinagem; etc.
- Grelhas de registo de assiduidade - N.º de trabalhos produzidos no Clube do Ambiente. - Grelha de Avaliação; - Relatório final da atividade.
Ao longo do ano Clube de leitura A designar Transversal
A escola como centro de descoberta e intercâmbio cultural.
2º e 3º ciclos Materiais do centro de recursos
- Será apresentado um relatório final da atividade.
Ao longo do ano Projeto Eco-Escolas
Departamento de Matemática e
Ciências Físicas e Naturais
Cidadania Ciências Físico-Químicas; Ciências Naturais e Ciências da Natureza.
A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (Formação para a vida)
Comunidade Educativa
- Material de laboratório; - Computador; - Máquina fotográfica digital; - Máquina de filmar; - Aparelhos de projeção; - Ecopontos; - Etc.
Avaliação Interna: - Grelha de Avaliação; - Relatório intercalar da atividade. Avaliação Externa: - Comissão Nacional do Programa.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
Ao longo do ano Programa regional de saúde escolar e
saúde infanto-juvenilAnabela Santos
Transversal ao curriculo
A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania (Formação para a vida)
Alunos do ensino básico
- papel, tinteiro, impressora
- Balanço final
Ao longo do ano
Parlamento dos jovens
Sara Santos H.G.P.; História
e Cidadania
A Escola como espaço privilegiado da educação para a Cidadania (Formação para a vida)
2º e 3º ciclos - papel, tinteiro, impressora
- balanço final
Ao longo do ano SuperTmatik -Quiz História de Portugal;
Geografia e Cidadania Sara Santos
H.G.P. e História
A escola como centro de descoberta e intercâmbio cultural.
2º e 3º ciclos
- jogo SuperTmatik; - computador com internet.
- resultados dos alunos; - balanço final.
Ao longo do ano Campeonato Super T
Matic Ciências e Matemática
Anabela Santos, Susana Silva,
Marco Patrício e Bernardete Marques
Matemática, ciências da Natureza e Ciências Naturais
A Escola como espaço privilegiado da Educação para a Cidadania (formação para a vida)
Alunos 2º e 3º
Ciclo.
- Jogos SuperTmatik; Computadores ligados à internet; Papel e tinteiros
- Nível de participação e desempenho pelos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
Ao longo do ano Olimpíadas da Matemática
Docentes Anabela Santos e
Susana Silva
Matemática
A escola como
centro de descoberta e intercâmbio
cultural.
Alunos 2º e 3º ciclos
- Folhas de prova - Papel e tinteiros
- Nível de participação e desempenho pelos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
Ao longo do ano Quadro de excelência da escola
Conselho pedagógico
Todas
A Escola como espaço
privilegiado da educação para a
Cidadania (Formação para
a vida)
Todos os alunos
- Certificados e eventuais prémios simbólicos
- balanço final
Ao longo do ano Jantares e festas de convívio
Conselho executivo
A Escola como espaço
privilegiado da educação para a
Cidadania (Formação para
a vida)
Comunidade escolar e educativa
- copos, pratos e talheres de plástico; - guardanapos.
- balanço final
Ao longo do ano
Assinalar os aniversários do pessoal docente e não docente Envio de uma mensagem de felicitação.
Conselho executivo
A Escola como espaço
privilegiado da educação para a
Cidadania (Formação para
a vida)
Pessoal docente e não docente Internet
- balanço final
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
19
Calendarização Atividades Responsáveis Disciplinas
Finalidades Educativas
previstas no PEE
Público-alvo Recursos Avaliação
Ao longo do ano
Plataforma moodle Atualização/divulgação das atividades constantes neste PAA Atualização de outras iformações de interesse
Conselho executivo
A Escola como elo de ligação
entre o Saber e a Comunidade.
Comunidade Educativa
-Internet. - Pc
- balanço final
Ao longo do ano Clube Desportivo Escolar do Corvo
Davide Valente
A Escola como espaço
privilegiado da Educação para a
Cidadania (formação para a
vida).
Comunidade Educativa
Pavilhão Gimnodesportivo
- Nível de participação e desempenho dos alunos da escola; - Interesse revelado pelos alunos nas atividades; - Relatório do balanço final da atividade.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
20
V. PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO
1. CLUBE DO AMBIENTE
- Descrição do processo e da atividade final:
Em plena década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável
(2005-2014) é fundamental sensibilizar os jovens para os problemas
ambientais que o planeta enfrenta. A atividade humana está a alterar
drasticamente as condições do planeta.
O maior desafio global que a Humanidade enfrenta, no século XXI, é a
alteração dos comportamentos, em prol da conservação do Planeta.
O Clube do Ambiente é uma atividade extracurricular, de caráter
facultativo, que tem como objetivo potenciar nos nossos alunos o
desenvolvimento de atitudes mais sustentáveis.
As atividades a desenvolver nas sessões do Clube serão as definidas no
Plano de Ação do Projeto Eco-Escolas.
Esta atividade irá desenvolver-se mensalmente para todos os ciclos para
o 1.º Ciclo do Ensino Básico.
O Clube do Ambiente funcionará semanalmente, às quartas-feiras, das
15.45 às 16.45.
- Avaliação da atividade (de que forma será feita a avaliação e a aferição
da participação dos alunos):
Participação dos alunos:
- Grelhas de registo de assiduidade.
Avaliação da Atividade:
- Grelha de avaliação;
-Inquérito de satisfação realizado aos alunos e encarregados de educação
- Relatório final da atividade.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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- Finalidades
A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania
(Formação para a vida)
Transformar a Escola num lugar de formação que permita responder às
necessidades do meio social e económico local;
Reforçar o trabalho colaborativo entre os professores de forma a promover
práticas educativas inovadoras;
Fomentar um ambiente de trabalho estimulante, quer ao nível dos recursos
físicos (equipamentos, instalações…) quer ao nível das relações humanas;
Estimular as aprendizagens experimentais nas diferentes áreas curriculares
e não curriculares;
Integrar, com caráter transversal, a educação para a cidadania em todas as
áreas curriculares;
Diversificar as metodologias, as estratégias de ensino e as atividades de
aprendizagem;
Diversificar as estratégias educativas tendo em consideração as
necessidades dos alunos;
Estimular o espírito de autoinvestigação na construção do saber.
- Objetivos Incentivar o interesse pela temática ambiental;
Motivar para a necessidade de mudança de atitudes e adoção de
comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e
comunitário;
Estimular o hábito de participação, envolvendo ativamente as crianças e os
jovens na tomada de decisões e implementação das ações;
Divulgar boas práticas e fortalecer o trabalho em equipa;
Familiarizar as crianças e os jovens com a fauna e flora da região;
Desenvolver o espírito e a curiosidade científica;
Estimular a dinâmica de grupo e o espírito de equipa, assim como a
cooperação;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
22
- Recursos Previstos:
Recursos necessários sem custos
- Computadores;
- Máquina fotográfica digital;
- Máquina de filmar;
- Projetor de Vídeo;
- Resíduos diversos (cartão, plástico, etc.);
- Impressoras;
- Material de laboratório;
- Material de jardinagem (baldes, enxadas, pás, etc.);
- Tesouras;
- Etc.
Recursos necessários com custos:
- Papel para impressão;
- Cartolinas;
- Fita-cola;
- Tubos de cola;
- Marcadores/lápis de cor;
- Etc.
Responsáveis: Bernardete Marques e Marco Patrício
2. CLUBE CULTURAL ESCOLAR DE FOLCLORE E MÚSICA TRADICIONAL
Enquadramento
A música e a dança estimulam diversas aptidões, no espírito, na alma e
no corpo. Pela música resgata-se a cultura e o folclore de um povo. A música
e a dança são um instrumento valioso para o desenvolvimento físico,
cognitivo e afetivo do ser humano.
A criação de um Clube Cultural Escolar de Folclore pretende dar um
contributo importante para as dinâmicas de aprendizagem do nosso
estabelecimento de ensino, estimular o gosto pela música e pela dança
tradicional da Ilha do Corvo e, sobretudo, recuperar e manter vivas as
tradições desta comunidade de uma forma lúdica e pedagógica.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Pretende-se, também, promover a interação e a cooperação entre a
escola, as famílias, a autarquia e a sociedade local e regional, sensibilizando a
população para a importância de manter vivas as suas tradições.
São também objetivos deste Projeto promover o saber-fazer, por parte
de toda a comunidade educativa, em especial dos alunos, os principais
colaboradores neste Projeto, não se encarando o clube como um fim em si
mesmo, mas sim um dos possíveis meios para o desenvolvimento de uma
dinâmica geral da escola.
Na dinamização deste clube pretende-se envolver todos os alunos do 1º
e 2º ciclos de escolaridade, bem como outros elementos da comunidade
escolar e educativa.
Este clube, pretende também divulgar e preservar a riqueza cultural da
ilha do Corvo, os seus hábitos, usos e costumes.
Objetivos
Contribuir para o desenvolvimento global dos alunos;
Proporcionar a aquisição de valores, atitudes e saberes;
Fomentar e desenvolver o espírito de cooperação, de compreensão e,
sobretudo, de respeito valores tradicionais;
Contribuir para a capacidade de adaptação a situações novas;
Motivar os alunos para a aprendizagem da cultura tradicional;
Dar a conhecer os usos e costumes da ilha do Corvo e da Região em
geral;
Facultar situações e experiências com o meio extracurricular;
Privilegiar este Projeto como um espaço de novos modos de aprender e
de ensinar;
Promover a integração, cooperação e proximidade entre a escola, as
entidades locais e a sociedade;
Promover a interdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem e a
complementaridade de saberes e de competências;
Promover a interação entre professores e alunos, criando condições
objetivas favoráveis ao aparecimento de novas formas de relação;
Fomentar o intercâmbio escola/meio;
Alargar os horizontes culturais da comunidade escolar;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Reforçar a identidade da comunidade escolar através da (re) descoberta
refletida das suas próprias dinâmicas e do desenvolvimento da sua
interação com outras realidades;
Contribuir para a visão da escola como um espaço de maior
comunicação entre todos que nela coexistem e de maior partilha de
ensinamentos e de aprendizagens;
Divulgar e sensibilizar a comunidade educativa no que diz respeito à
cultura e história da Região;
Criar hábitos de socialização, responsabilidade, iniciativa, autonomia,
criatividade, espírito crítico e de intervenção;
Realizar apresentações em datas festivas.
Intervenientes
Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos;
Docentes e não docentes;
Pais e famílias;
Outros intervenientes da comunidade local.
Estratégias
Recolha de letras, músicas, danças e artesanato local;
Articular as atividades do clube com as aulas de música;
Realizar atuações nas festas da escola ou em outros eventos locais;
Ensaiar as danças tradicionais.
Recursos
Aparelhagem de som;
Instrumentos de corda como a viola acústica e o bandolim, instrumentos
de precursão e ferrinhos;
Trajes tradicionais;
Ginásio da escola;
O órgão de gestão estabelecerá todos os contactos com as entidades
locais e regionais, nomeadamente a Direção Regional da Cultura, no
sentido de obter apoios para este Projeto.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Local: Sala de Convívio/Ginásio
Responsável pelo Projeto: docente Carlos Silva e Miguel Duarte
Avaliação do Clube:
- Inquérito de satisfação realizado aos alunos e encarregados de educação.
- Relatório final da atividade.
3- CLUBE DE LEITURA
Finalidades
Proporcionar um espaço, aberto a todos os alunos da escola, onde serão
desenvolvidas atividades lúdicas e didáticas que estimulem a imaginação e a
criatividade, contribuindo, assim, para encarar a leitura com gosto e
naturalidade.
Objetivos 1. Incentivar e estimular o gosto pela leitura.
2. Desenvolver percursos pedagógicos que proporcionem o prazer da leitura.
3. Desenvolver a competência comunicativa.
4. Desenvolver o espírito crítico.
5. Estimular a sensibilidade, a criatividade e a imaginação.
6. Favorecer a partilha.
Atividades a desenvolver nas sessões regulares:
1. Audição de textos de diferentes tipologias.
2. Reconto de histórias lidas e/ou de histórias da tradição oral.
3. Ilustração de histórias/elaboração de cartazes alusivos aos temas de textos
lidos.
4. Leitura expressiva de poesia e/ou outras tipologias que a tal se adeqúem.
5. Leitura dialogada de textos dramáticos e eventual dramatização de peças
teatrais.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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6. Jornada literária: leitura coletiva de uma obra e consequente debate de
ideias.
7. Leitura orientada por guiões. Exemplo:
a) Os alunos requisitam um livro, sendo-lhes entregue uma ficha de leitura.
b) Por cada livro lido e respetiva ficha de leitura elaborada, o aluno
acumula um ponto (marcado no seu cartão e na sua ficha de inscrição).
c) A ficha de leitura será canalizada para o respetivo professor de
português que a terá em conta na avaliação do aluno.
d) O aluno que acumular mais pontos receberá um livro como prémio.
Horário de funcionamento:
Quinzenalmente, à quarta-feira em articulação com os clubes existentes
Responsáveis: A designar pelo Conselho Executivo
Local: Centro de Recursos
Avaliação do Clube:
- Inquérito de satisfação realizado aos alunos e encarregados de educação.
- Relatório final da atividade.
4. PROJETO ECO-ESCOLAS
- Descrição do processo e da atividade final:
O Programa Eco-Escolas é um programa vocacionado para a educação
ambiental, que visa encorajar ações e reconhecer o trabalho desenvolvido pela
escola em benefício do ambiente.
O Programa está orientado para a aplicação de conceitos e ideias de
educação e gestão ambiental à vida quotidiana da escola. As ações concretas,
desenvolvidas pelos alunos e por toda a comunidade educativa, proporcionar-
lhes-ão a tomada de consciência de que simples atitudes individuais podem, no
seu conjunto, melhorar o Ambiente global.
A metodologia do Programa envolve a adoção de 7 elementos que se
passam a descrever:
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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1. Conselho Eco-Escolas
O Conselho Eco-Escolas inclui representantes dos alunos, dos professores, do
pessoal não-docente, dos encarregados de educação, do município e de outros
setores que a escola entenda por conveniente.
Cabe-lhe implementar a auditoria ambiental, discutir o plano de ação,
monitorizar e avaliar as atividades, coordenar as formas de divulgação do
programa na escola e comunidade.
2. Auditoria Ambiental
É uma ferramenta de diagnóstico e de avaliação.
No início do ano procurar-se-á caracterizar a situação existente para
identificação do que necessita ser corrigido e/ou melhorado.
No final do ano, deverá ser realizada nova auditoria, por forma a avaliar o
processo relativamente à situação de referência, evidenciando os progressos
efetivos, os pontos fortes e fracos.
3. Plano de Ação
É elaborado pelo Conselho Eco-Escolas e constitui um guia flexível de
implementação de um conjunto de ações articuladas de forma coerente.
É a principal estratégia de abordagem dos diversos temas de trabalho: temas
base - Resíduos e tema complementar - Biodiversidade.
4. Monitorização e Avaliação
A monitorização e avaliação das ações previstas no Plano de Ação são uma
competência do Conselho Eco-Escolas.
5. Trabalho curricular
Os assuntos ambientais estudados na sala de aula são princípios que visam
influenciar a forma de funcionamento da escola. Os trabalhos realizados nas
aulas não devem restringir-se a uma turma. Toda a escola deve ser informada
e estimulada a tomar medidas.
6. Informação e envolvimento da Escola e da comunidade local
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Deve existir um envolvimento de toda a escola e comunidade local no
Programa Eco-Escolas. As atividades a desenvolver devem focar a atenção da
comunidade no trabalho desenvolvido, realçando a evolução do desempenho
ambiental da escola.
7. Eco-Código
O Eco-Código é uma declaração de objetivos, traduzidos em ações concretas,
que todos os membros da escola devem seguir.
A implementação destes sete elementos obedecerá ao cronograma que
se apresenta em anexo (Anexo 1).
O Plano de ação irá contemplar o tema base – água, energia e
resíduos - e o tema complementar – mar e o tema opcional - biodiversidade.
Este plano irá contemplar atividades diversas, destacando-se a realização de
palestras, ações de sensibilização ambiental, concursos, campanhas de
recolha de materiais, realização de trabalhos práticos/ manuais pelos alunos,
atividades de exploração da natureza, atividades de reabilitação do jardim
escolar; publicação de notícias no blogue do Projeto; etc.
Todas as atividades desenvolvidas terão, como objetivo principal, o
reconhecimento público da existência, na escola, duma educação pelo e para o
ambiente, preservando o estatuto já adquirido de Eco-Escola.
Sendo assim, a candidatura ao Galardão Bandeira Verde, certificado de
qualidade ambiental da escola, constitui o grande objetivo da implementação
deste programa.
- Avaliação da atividade (de que forma será feita a avaliação e a aferição
da participação dos alunos):
Avaliação Interna:
- A avaliação da atividade, assim como a participação dos alunos, será aferida
através da grelha de avaliação.
- O envolvimento da comunidade será aferido através da realização de
inquéritos.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Avaliação Externa:
- A atribuição do galardão Bandeira Verde – certificado de qualidade ambiental
da escola – implica o cumprimento da metodologia e abordagem temática
requeridos pelo programa. A avaliação é efetuada pela Comissão Nacional do
Programa (Associação Bandeira Azul da Europa) e pela Ecoteca das Flores.
- Finalidades
A Escola como espaço privilegiado da educação para a cidadania
(Formação para a vida)
Transformar a Escola num lugar de formação que permita responder às
necessidades do meio social e económico local;
Reforçar o trabalho colaborativo entre os professores de forma a promover
práticas educativas inovadoras;
Fomentar um ambiente de trabalho estimulante, quer ao nível dos recursos
físicos (equipamentos, instalações…) quer ao nível das relações humanas;
Estimular as aprendizagens experimentais nas diferentes áreas curriculares
e não curriculares;
Integrar, com caráter transversal, a educação para a cidadania em todas as
áreas curriculares;
Articular os três ciclos do ensino básico numa perspetiva de
sequencialidade;
Diversificar as metodologias, as estratégias de ensino e as atividades de
aprendizagem;
Diversificar as estratégias educativas tendo em consideração as
necessidades dos alunos;
Estimular o espírito de autoinvestigação na construção do saber.
- Objetivos
Incentivar o interesse pela temática ambiental;
Motivar para a necessidade de mudança de atitudes e adoção de
comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e
comunitário;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Estimular o hábito de participação, envolvendo ativamente as crianças e os
jovens na tomada de decisões e implementação das ações;
Divulgar boas práticas e fortalecer o trabalho em equipa;
Familiarizar as crianças e os jovens com a fauna e flora da região;
Desenvolver o espírito e a curiosidade científica;
Estimular a dinâmica de grupo e o espírito de equipa, assim como a
cooperação;
Contribuir para a criação de parcerias e sinergias locais, na perspetiva de
implementação da Agenda 21 Local.
Recursos Previstos:
Recursos necessários sem custos
- Material de laboratório;
- Computador;
- Máquina fotográfica digital;
- Máquina de filmar;
- Aparelhos de projeção;
- Ecopontos;
- Caixas “Campanha SOS Cagarros”;
- Caixas de cartão;
- Resíduos diversos;
- Material de jardinagem;
- Tesouras;
- Réguas;
- Etc.
Recursos necessários com custos:
- Papel para impressão;
- Papel canelado;
- Papel autocolante;
- Cartolinas;
- Fita-cola;
- Tubos de cola;
- Bostik;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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- Marcadores;
- Etc.
5- PROGRAMA SECTORIAL COMENIUS - PERÍODOS DE ASSISTÊNCIA –
ESCOLAS DE ACOLHIMENTO
Este projeto insere-se no âmbito do Programa de Aprendizagem ao
Longo da Vida, que é o programa de ação da Comunidade Europeia no
domínio da educação.
Aderimos a este projeto pois sentimos que é necessário colocar em
prática as orientações políticas internacionais ao nível da educação,
nomeadamente a futura estratégia para a «EU 2020», que assenta na transição
para a economia e sociedade, baseadas no conhecimento, e fomenta a
competitividade e a inovação.
Perante este desafio sentimos que era necessário passar à ação.
A presença de uma assistente Comenius na escola poderá contribuir
para a preparação dos nossos alunos para os desafios desta nova sociedade,
principalmente no que respeita à aquisição de competências linguísticas,
digitais, interculturais e de empreendedorismo.
O Parlamento Europeu propõe, no âmbito duma futura estratégia para a
Europa 2020, aquilo que deverá constituir um desafio de futuro à inovação
educacional:
“Para melhorar as competências é necessário adotar
uma abordagem global para a reforma curricular. Organizar os
conteúdos da aprendizagem de cada disciplina e ensinar
diferentes competências de forma explícita. Dever-se-ão utilizar
novas abordagens pedagógicas e didáticas, de formação de
professores, alunos e de outros interessados. As escolas
deverão promover a saúde e o bem-estar dos seus alunos,
bem como uma cidadania ativa (incluindo o contexto europeu)
e incentivar os alunos e professores a serem inovadores e
criativos.”
in, Documento de trabalho dos Serviços da Comissão – consulta
sobre a futura estratégia «EU 2020». Acedido em 28/01/11, de
http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/eu2020_pt.pdf
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Pois bem, é isso mesmo que nós pretendemos com o acolhimento de
um assistente Comenius.
Pretendemos envolver este assistente, prioritariamente, no ensino do
Inglês. A ideia base proclamada pela European International Orientation é
ensinar os currículos em Inglês e desenvolver várias competências em
simultâneo. Desta forma estamos a implementar, na área curricular de Inglês, o
ensino bilingue a partir do 1º ciclo.
Por outro lado, esta assistente está a dinamizar um workshop de
iniciação ao inglês junto da comunidade local, em horário pós-laboral.
SUPERVISÃO
Relativamente à supervisão, esta é assegurada pela professora de
inglês Susana Rosa, que está a dar todo o apoio ao nível da planificação,
execução e avaliação deste projeto.
IMPACTO
O principal benefício para a nossa instituição será concretizar a
implementação do ensino bilingue na área curricular de Inglês, desde o 1º ciclo.
As investigações nesta área postulam que a aprendizagem bilingue
possibilita o desenvolvimento simultâneo de várias competências sociais,
comunicacionais e cognitivas.
De igual forma a aprendizagem precoce das línguas estrangeiras, a
partir do 1º ciclo, facilita o domínio dessa língua e a sua aprendizagem no
futuro. É também reconhecido, na literatura e nos estudos realizados nesta
área, que o ensino bilingue facilita a aprendizagem e a comunicação numa
língua estrangeira e, em simultâneo, a aquisição dos próprios conteúdos, pois
os níveis de concentração e raciocínio, quando não se utiliza a língua de
comunicação materna, tendem a aumentar.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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RESULTADOS
No que concerne a resultados concretos, pretendemos melhorar a aquisição de
competências linguísticas dos nossos alunos, professores e comunidade local,
bem como envolver a escola com a comunidade, estimular o trabalho
cooperativo entre os docentes, inovar ao nível das metodologias de ensino e
aprendizagem e aprofundar a cidadania europeia.
RESPONSÁVEIS
Deolinda Estêvão, Susana Rosa e Saskia Ghul
6. ATIVIDADES DESPORTIVAS ESCOLARES (A.D.E.)
Objetivos da prática desportiva na escola:
1 - Contribuir para o desenvolvimento global do aluno, respeitando etapas de
formação e níveis de aptidão motora;
2 - Fomentar o hábito e a apetência pela prática regular de atividades físicas;
3 - Proporcionar a prática de atividades desportivas e expressivas;
4 - Proporcionar a realização das atividades desportivas, nos contextos de
animação ou formais específicas de cada modalidade;
5 - Promover a confluência de Projetos multidisciplinares, no seio da escola e
comunidade educativa local;
6 - Melhorar a aptidão física, elevando as capacidades físicas de modo
harmonioso e adequado às necessidades de desenvolvimento do aluno.
7 - Promover a aprendizagem de conhecimentos relativos aos processos de
elevação e manutenção das capacidades físicas;
8 - Assegurar a aprendizagem de um conjunto de matérias representativas das
diferentes atividades físicas, promovendo o desenvolvimento multilateral e
harmonioso do aluno, através da prática de atividades físicas desportivas, nas
suas dimensões técnica, tática, regulamentar e organizativa;
9 - Promover o gosto pela prática regular das atividades físicas e assegurar a
compreensão da sua importância como fator de saúde e componente da
cultura, na dimensão individual e social;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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10 - Promover a formação de hábitos, atitudes e conhecimentos relativos à
interpretação e participação nas estruturas sociais, no seio dos quais se
desenvolvem as atividades físicas, valorizando:
1) A iniciativa e a responsabilidade pessoal, a cooperação e a solidariedade;
2) A ética desportiva;
3) A higiene e a segurança pessoal e coletiva;
4) A consciência cívica, na preservação de condições de realização das
atividades físicas, em especial, da qualidade do ambiente.
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Atividades Desportivas Escolares
Formas de organização e gestão
As atividades a realizar decorrerão uma vez por semana, às quartas-
feiras, das 14.15 às 15.00 para o 2º ciclo e das 16.00 às 16.45, durante um
período de quarenta e cinco minutos e ao longo de todo o ano letivo.
A gestão das atividades desportivas escolares estará a cargo do professor
de Educação Física, com o apoio do Conselho Executivo da escola.
Condições de frequência e participação dos alunos
Tendo em conta que as Atividades Desportivas Escolares são um
conjunto de realizações desportivas ou rítmico-expressivas desenvolvidas em
regime de livre participação dos alunos, a sua frequência não é de caráter
obrigatório, contudo, procurar-se-á oferecer satisfação e prazer na sua prática,
indo assim ao encontro dos objetivos definidos inicialmente, nomeadamente, o
da fomentação de hábitos de prática desportiva regular. Deste modo, pretende-
se apelar a uma participação desportiva voluntária e assídua, por parte dos
alunos da escola e, se possível, participar, em cada ano letivo, nos Jogos
Desportivos Escolares.
Recursos humanos e materiais
As instalações disponíveis para realização das Atividades Desportivas
Escolares serão o pavilhão gimnodesportivo da escola (e, eventualmente, o
recinto polivalente municipal). O respetivo material didático desportivo será o
disponível.
Nos recursos humanos, contam-se o professor da disciplina de Educação
Física e todos os alunos da comunidade escolar.
Formas de acompanhamento e avaliação do Projeto
O acompanhamento das atividades será efetuado pelo professor da
disciplina de Educação Física.
No final do ano letivo, será elaborado um relatório que será analisado e
discutido no âmbito do departamento e dos diversos órgãos de escola.
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7. PROGRAMA REGIONAL DE SAÚDE ESCOLAR e SAÚDE INFANTO-JUVENIL
O Programa Regional de Saúde Escolar é uma iniciativa da Secretaria
Regional da Saúde, em parceria com a Direção Regional da Educação e
Formação e contempla ações ou intervenções de vigilância – exames
periódicos, deteção precoce, tratamento e encaminhamento de eventuais
perturbações do desenvolvimento e outros problemas de saúde, por parte do
Centro de Saúde/Unidade de Saúde de Ilha, bem como ações cuja intervenção
será feita em meio escolar, no âmbito da saúde individual e coletiva.
Ações dirigidas à saúde individual:
• Promover e monitorizar o Exame Global de Saúde (EGS), pelas Equipas de
Saúde Escolar (ESE), nas idades-chave, definidas pelo Programa-tipo de
Atuação em Saúde Infantil e Juvenil:
o Aos 5-6 anos (realização do exame físico, avaliação do
desenvolvimento estatoponderal e psicomotor, da visão, da audição, da
boca e dentes, da postura e da linguagem);
o Aos 11-13 anos (avaliação dos parâmetros anteriores mais o estádio
pubertário).
Gerir a informação do médico assistente - ESE, registando-a nos suportes
definidos para o efeito;
Avaliar o cumprimento do Plano Regional de Vacinação de toda a
comunidade educativa, nomeadamente:
o Alunos que completem 6 e 13 anos;
o Todos os grupos profissionais da escola.
Colaborar com o médico assistente no sentido de encaminhar a criança
sempre que, ao longo da escolaridade, surja uma suspeita de disfunção e
assegurar a execução e cumprimento das medidas e orientações prescritas;
Promover o cumprimento da legislação relativa à evicção escolar, em
articulação com a Autoridade de Saúde e as Autoridades Escolares;
Apoiar e colaborar na integração escolar de todos os alunos, em particular
dos que apresentem necessidades de saúde e/ou educativas especiais, de
acordo com a legislação em vigor;
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Implementar Gabinetes de Apoio ao Aluno nas áreas deste Programa, em
todas as Unidades Orgânicas.
Ações dirigidas à saúde coletiva:
Promover a saúde mental na escola, através da implementação de Projetos
que visem:
o Desenvolver competências pessoais e sociais nos alunos;
o Criar um clima de escola amigável;
o Combater o abandono e a exclusão escolar;
o Identificar as crianças em risco de doença mental ou de distúrbios
comportamentais;
o Promover a igualdade entre alunos (sexo, etnia, religião, classe
socioeconómica, etc.);
o Articular com a rede de serviços de saúde, públicos e privados, com
o setor da educação ou outros existentes na comunidade, para a
resolução dos problemas de saúde física, mental e sociais
detetados;
o Articular com os representantes da saúde nas Comissões de
Proteção de Crianças e Jovens em Risco;
Colaborar na elaboração dos Planos de Atividades de Saúde para a Escola;
Promover a educação alimentar, tendo por base o Programa Regional de
Prevenção e Controlo da Diabetes e Luta Contra a Obesidade;
Promover a higiene oral e a administração de flúor, de modo a aumentar a
saúde oral e prevenir a cárie dentária, em articulação com o Programa
Regional de Saúde Oral;
Definir e executar estratégias de prevenção primária e secundária de
acidentes e colaborar no ensino de técnicas elementares de primeiros
socorros;
Promover debates em grupo, com e entre alunos, profissionais da escola
e/ou pais, sobre problemas que lhes digam coletivamente respeito e
participar ativamente nas discussões, tentando, sempre que possível,
focalizar a atenção nas potencialidades da promoção da saúde e
prevenção das doenças;
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Desenvolver atividades de execução corrente dirigidas ao ambiente, em
articulação com o Serviço de Saúde Pública, nomeadamente:
o Vigiar e monitorizar as condições de segurança, higiene e saúde das
escolas, incluindo bares, bufetes, cantinas escolares e
equipamentos desportivos;
o Promover e preservar um ambiente escolar e extraescolar seguro e
saudável.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Atividades a desenvolver no âmbito do Programa Regional de Saúde Escolar e Saúde Infanto-Juvenil
Calendarização Tema Descrição Público -alvo
Local
1ºPeríodo
Noção de corpo O corpo em harmonia com a natureza. Noção de família.
Exploração através do diálogo e da exploração do manual das imagens e figuras que representam o corpo humano. Representar os elementos que fazem parte da sua família
Alunos do 1º ciclo
Sala de aula
2º Período Diferenças entre rapazes e raparigas.
Identificar através do diálogo e da observação direta das diferenças entre rapazes e raparigas
Alunos do 1º ciclo
Sala de aula
3º Período
Proteção do corpo e noção dos limites. Prevenção de maus tratos e das aproximações abusivas.
Reconhecer a importância do corpo e as limitações que possui consoante as situações em causa
Alunos do 1º ciclo
Sala de aula
1º Período
Puberdade: aspetos biológicos e emocionais. O corpo em transformação. Diversidade, tolerância e respeito. Sexualidade e género.
Identificar as diferenças existentes entre rapazes e raparigas. Reconhecer que o corpo se vai modificando na puberdade Saber os cuidados a ter com as transformações inerentes da puberdade
Alunos do 2º ciclo
Sala de aula
2º Período Compreensão do ciclo menstrual e ovulatório.
Conhecer e ciclo menstrual e ovulatório Alunos do 2º ciclo
Sala de aula
3º Período
Prevenção de maus tratos e de aproximações abusivas. Reprodução humana e crescimento. Contraceção e planeamento familiar
Reconhecer situações de maus tratos e identificar comportamentos de risco, nomeadamente aproximações abusivas Conhecer modos de contraceção e a importância do planeamento familiar Palestra/ debate
Alunos do 2º ciclo
Sala de aula
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Calendarização
Tema
Descrição Público -
alvo
Local
1º Período
Compreensão da fisiologia geral da reprodução humana. Dimensão ética da sexualidade humana. Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa, no contexto de um projeto de vida que integre valores
Reconhecer e identificar valores ex: afetos, ternura, crescimento e maturidade emocional, capacidade de lidar com frustrações, compromissos, abstinência voluntária. Conhecer e identificar a fisiologia do sistema reprodutor humano Identificar e compreender que existem valores que de acordo com o indivíduo condicionam a sua sexualidade
Alunos do 3º ciclo
Sala de aula
2º Período
Compreensão do uso e acessibilidade dos métodos contracetivos. Compreensão da epidemiologia e prevalência das principais DST em Portugal e no mundo, bem como os métodos de prevenção. Proteção do próprio corpo, prevenindo a violência e o abuso físico e sexual e comportamentos sexuais de risco, dizendo não às pressões emocionais e sexuais e violência nas relações amorosas.
Reconhecer diferentes métodos contracetivos, vantagens e desvantagens. Identificar e compreender a necessidade em conhecer os métodos contracetivos Identificar as doenças sexualmente transmissíveis Identificar as formas e meios de transmissão das doenças sexualmente transmissíveis Identificar e conhecer os riscos das doenças sexualmente transmissíveis Reconhecer situações de maus tratos e identificar comportamentos de risco, nomeadamente aproximações abusivas Consciencializar o aluno que as relações amorosas, por vezes, condicionam a tomada de decisões Execução de um panfleto
Alunos do 3º ciclo
Sala de aula
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Calendarização
Tema
Descrição Público -
alvo
Local
3º Período
Gravidez e maternidade na adolescência Interrupção voluntária da gravidez Planeamento familiar e compreensão da noção de parentalidade, no quadro de uma saúde sexual e reprodutiva saudável e responsável. O enamoramento
Análise de taxas e tendências e exploração das suas causas e consequências Conhecimento das taxas e tendências, suas sequelas e respetivo significado Identificar as consequências de uma gravidez na adolescência Identificar situações nas quais poderá ser realizada a interrupção voluntária da gravidez Esclarecer os alunos que na adolescência as relações amorosas podem condicionar as suas opções de vida
Alunos do 3º ciclo
Sala de aula
outubro de 2012
Alimentação saudável Hábitos de alimentação
Feira das sopas na escola Consciencializar os alunos da importância da alimentação saudável para a promoção de uma vida saúdável
Comunidade educativa e escolar
Sala de convívio dos alunos
outubro de 2012 a junho de 2013
As relações interpessoais indutoras de um processo positivo de socialização. A solidariedade de grupo e o desenvolvimento de estratégias conducentes a uma vivência de relação interpares positiva
Reconhecer a socialização Proporcionar situações de convivência entre pares e grupos de modo a fomentar a solidariedade Favorecer o desenvolvimento de estratégias conducentes a uma vivência de relação entre pares positiva
Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos
Aulas de cidadania
outubro de 2012 a junho de 2013
Atividade física A promoção de uma atitude consciente, crítica e pró-ativa face aos problemas decorrentes de estilos de vida sedentária.
Desenvolver capacidades físicas (agilidade, flexibilidade,…) Promover uma atitude de promoção consciente, crítica e pró-ativa face aos problemas decorrentes de estilos de vida sedentária. Reconhecer que o estilo de vida sedentária não contribui para a melhoria da qualidade de vida
Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos
Aulas de educação física
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Calendarização
Tema
Descrição Público -
alvo
Local
1º Período
Segurança individual e coletiva, prevenção de acidentes e suporte básico de vida A promoção de uma cultura de segurança e bem-estar, designadamente através da implementação de sistemas de informação que assegure que todos conheçam os riscos que correm, os meios que dispõem e como deveriam atuar em caso de perigo
Pequena palestra sobre a atuação da proteção civil nos Açores, modo de ação em caso de acidente Teatro/ dramatização dos riscos naturais e tecnológicos Identificar os riscos naturais e tecnológicos Conhecer os cuidados a ter antes, durante e depois de um acidente Reconhecer a prevenção como fonte principal de colaboração e ajuda com o Serviço Regional da Proteção Civil Saber atuar em caso de acidente (erupção vulcânica, tornado, cheia, incendio) Exposição dos riscos naturais e tecnológicos da Proteção civil
Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos
Ginásio da escola
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8. BIBLIOTECA ESCOLAR (BE)/ CENTRO DE RECURSOS
EDUCATIVOS(CRE)
Cabe à Biblioteca Escolar (BE) Centro de Recursos Educativos (CRE),
enquanto estrutura pedagógica e núcleo da vida escolar atrativo, acolhedor e
dinâmico ao serviço de toda a comunidade educativa, implementar e apoiar
ações sistemáticas que visem a aquisição de competências da literacia da
informação e da promoção do gosto pela leitura com o intuito de dotar os
alunos de conhecimentos, capacidades e destrezas para a aprendizagem ao
longo da vida e para uma inserção socioprofissional bem sucedida.
Além disso a BE/CRE deve, também, contribuir para o desenvolvimento
de valores e atitudes fundamentais à formação da cidadania consciente,
participada e solidária.
Em síntese, numa época em que, mais do que nunca, se assiste a uma
importante mudança de paradigma da Biblioteca Escolar é imprescindível que
se consiga dar resposta às exigências do ensino do século XXI e aos desafios
da sociedade da informação e do conhecimento atual.
Assim, a BE/CRE deverá desempenhar uma função educativa,
informativa, cultural e recreativa.
- Objetivos
consulta, ao material audiovisual, informático e livros, dando assim resposta às
necessidades de informação, lazer e educação permanente, no pleno respeito
pela diversidade;
tar o gosto pela leitura e contribuir para o desenvolvimento cultural da
população escolar e da comunidade educativa.
competências e hábitos de trabalho baseados na consulta,
tratamento e produção de informação, tais como: selecionar, analisar, criticar e
utilizar documentos;
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erto e facultativo, onde poderão
encontrar apoio pedagógico.
outro tipo de documentação.
crítica e o convívio entre leitores.
forma a promover o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças e jovens.
espírito de cooperação e de partilha.
elementos da comunidade educativa e, em condições específicas, com outros
elementos da sociedade.
Avaliação
Da participação dos alunos (de que forma será feita a avaliação e a
aferição da participação dos alunos):
Avaliação contínua da responsabilidade dos docentes dinamizadores das
atividades de promoção da leitura entre outras.
Do Plano de ação
Relatório a apresentar, no final do ano letivo ao CE, por parte dos docentes
colaboradores da BE (docentes cujo seu horário contemple horas de Biblioteca
e de Biblionet).
Recursos Previstos:
- Computadores;
- Colunas;
- Aparelhos de projeção;
- Impressora.
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- Internet;
- Papel para impressão.
8.1 PLANO DE AÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
O plano de ação da BE/CRE visa apoiar as atividades letivas,
extracurriculares e de enriquecimento curricular, bem como investir no
desenvolvimento de competências de multiliteracia dos alunos, com vista a uma
inserção bem sucedida na vida ativa.
De facto, no contexto da Sociedade da Informação e do Conhecimento,
cabe à Biblioteca Escolar, enquanto espaço propício à criação de saberes, auxiliar
o processo de ensino e aprendizagem dos alunos, que se pretende enriquecedor e
adaptado aos desafios da vida quotidiana, assim como contribuir para o seu
sucesso educativo.
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PLANO DE AÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
Atividades Objetivos Calendarização Público-alvo
Responsáveis
Inserção do fundo documental no programa
Biblionet
Tratamento/classificação do fundo documental segundo as normas gerais de catalogação e Indexação - segundo a Classificação Universal Decimal (CDU).
• Informatizar o fundo documental; • Facilitar o acesso ao fundo documental.
Ao longo do ano
letivo
Comunidade educativa
Conselho Executivo Equipa de docentes com horário de Biblionet/Biblioteca /CNLNE/Substituições
Potenciação das SCUTIC (Sem Custo para o Utilizador TIC – Autoestradas da Informação e Comunicação sem portagens...)
• Levar as autoestradas da
informação e comunicação
a toda a comunidade
escolar e educativa,
proporcionando o acesso e
utilização de computadores
ligados à Internet;
• Contribuir para a
integração da comunidade
escolar e educativa na
nova “Sociedade da
informação e do
conhecimento“;
• Promover e potenciar o uso das TIC no ensino e entre a comunidade educativa.
Ao longo do ano
letivo
Comunidade
educativa
Conselho Executivo
Divulgação de informação • Divulgação, através da plataforma moodle, das atividades a dinamizar na B.E./C.R.E.; • Divulgação de listagens de recursos de informação (documentos impressos, recursos digitais e online) adequados a temas diversos, a nível curricular ou associados a determinado projeto; • Exposição de trabalhos realizados pelos alunos.
• Difundir a informação, com o intuito de promover a utilização de recursos e serviços de apoio a atividades curriculares, extracurriculares e de enriquecimento do currículo.
Ao longo do ano
letivo
Comunidade
educativa
Conselho Executivo
Docentes com horário de Biblioteca
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Atividades Objetivos Calendarização Público-alvo Responsáveis
Apoio aos projetos/ atividades do P.A.A.
• Contribuir para o sucesso das atividades com vista à consecução das finalidades do P.E.E.; • Promover o trabalho colaborativo.
Ao longo do ano letivo
Comunidade
educativa
Departamentos curric. e profs responsáveis pelas
atividades.
“Hora do conto” Espaço destinado à dinamização de atividades de leitura (audição e exploração de contos/ histórias).
• Estimular, nos
alunos do 1.º ciclo,
o hábito da leitura;
• Fomentar o gosto
e o prazer pela
leitura como
instrumento de
ocupação de
tempos livres,
contribuindo para o
desenvolvimento
social e cultural das
crianças;
• Potenciar a
utilização do fundo
documental;
• Desenvolver a
criatividade e a
capacidade de
interpretação;
• Proporcionar
momentos de
partilha das
leituras.
Ao longo do ano letivo
Alunos do 1.º ciclo
Docentes do 1.º Ciclo
“Cantinho da Leitura” Dinamização de um espaço para destaque de alguns livros (Top + da leitura) e de divulgação de informação vária: temas da atualidade e de índole cultural; novidades/ trabalhos dos alunos; bem como exibição da biobibliografia de autores de renome, portugueses e estrangeiros (“O/ A escritor(a) do mês”).
• Divulgar livros por
ciclo de ensino e
temáticas;
• Potenciar a
utilização do fundo
documental;
• Incutir o gosto e o
prazer pela leitura
como instrumento
de trabalho, de
ocupação de
tempos livres,
contribuindo para o
desenvolvimento
social e cultural dos
utilizadores;
• Divulgar
Mensalmente, ao longo do ano letivo
Comunidade
educativa
Docentes com horário de Biblioteca
Departamentos curriculares
Clube da Leitura
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escritores e
respetivas obras;
• Dar a conhecer a
biobibliografia dos
mesmos.
“Cinébiblio”
Apresentação de filmes aos alunos dos diferentes níveis de ensino.
• Divulgar filmes
educativos
adequados aos
diferentes níveis
etários;
• Sensibilizar os
alunos para o
conteúdo dos
filmes
apresentados.
Ao longo do ano letivo
Alunos do
E.B.
Departamentos curriculares
Clubes em desenvolvimento
Docentes proponentes
Promoção de palestras de natureza diversa e de sessões de formação internas (nomeadamente no âmbito do Programa Saúde Escolar, Saúde Infantojuvenil; assim como sessões de esclarecimento diversas para alunos e docentes)
• Promover e apoiar a realização de palestras e de sessões de formação diversas; • Disponibilizar, sempre que necessário, recursos equipamentos e meios técnicos que facilitem as atividades de formação e/ ou palestras.
Ao longo do ano letivo
Comunidade educativa
Conselho Executivo
Formadores internos, proponentes e convidados
“Livros com pés”
Atividade sugerida pelo Plano Regional de Leitura que visa, essencialmente, criar oportunidades de leitura a toda a comunidade educativa, não apenas dentro do espaço “escola”, mas também fora dela.
• Desenvolver o hábito e o gosto pela leitura; • Contribuir para a literacia da comunidade educativa e facilitar a oportunidade de ler em locais pouco habituais.
Ao longo do ano letivo
Comunidade educativa
Conselho Executivo
“ Biblio aula” Disponibilizar uma coleção diversificada e adequada aos alunos, bem como exemplares suficientes de obras literárias constantes nos currículos de cada nível de ensino.
• Apoiar as atividades letivas, facultando o empréstimo de obras para a sala de aula.
Ao longo do ano letivo
Alunos do ensino básico
Conselho Executivo
Docentes de Português
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Atividades Objetivos Calendarização Público-alvo Responsáveis
“Passaporte da leitura” Elaboração de um passaporte com a informação do leitor onde se carimbam os livros lidos pelos alunos.
• Fomentar o gosto pela leitura nos alunos de uma forma criativa; • Estimular a leitura por prazer.
Ao longo do ano Alunos do ensino básico
Todos os colaboradores da
biblioteca
“Nós e os livros”
Seleção, leitura e apresentação de um livro.
• Formar leitores competentes, autónomos e reflexivos.
Ao longo do ano
letivo
Alunos do
ensino básico
Docentes de Português
“Espaço notícias” Disponibilizar, em diferentes espaços da escola, o acesso a jornais e revistas.
• Desenvolver o hábito e o gosto pela leitura de jornais e revistas.
Ao Longo do ano
Comunidade escolar
Conselho Executivo
Apoio constante às atividades
letivas dos docentes.
• Incluir a BE nas práticas de ensino e aprendizagem dos docentes.
Ao Longo do ano
Comunidade escolar
Conselho Executivo
“Ler Açores” Colaborar na rede social do facebook, promovida pelo Governo Regional dos Açores, através da publicação de trabalhos desenvolvidos na escola, partilha e troca de experiências.
• Valorizar a leitura e o livro; • Partilhar e trocar experiências; • Fomentar o trabalho colaborativo à distância.
Ao longo do ano Comunidade educativa
Todos os docentes colaboradores da
biblioteca
“Workshop de iniciação ao alemão”
Atividade desenvolvida no âmbito
do projeto “Escolas de Acolhimento Comenius”
• Desenvolver o gosto pela aprendizagem de uma língua estrangeira; • Aproximar a escola da comunidade educativa.
Outubro de 2012 a
fevereiro de 2013
Comunidade Educativa
Conselho Executivo
Susana Rosa Saskia Guhl
“Sala de estudo” Auxiliar os alunos na execução de várias tarefas: pesquisa, tratamento e produção de informação, leitura, concretização de trabalhos e projetos, apoio ao estudo, entre outras.
• Desenvolver hábitos de estudo e de trabalho.
Ao longo do ano letivo
Alunos do ensino básico
Docentes em componente não letiva
a nível de estabelecimento
(CNLNE) ou em horário de substituição
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Atividades Objetivos Calendarização Público-alvo Responsáveis
“ Biblio blogue” Criação do blogue da Biblioteca
• Divulgar as atividades dinamizadas na BE/CRE
Ao longo do ano Alunos do ensino básico
Conselho Executivo
“ Biblio mascote”
Criação de uma mascote da BE/CRE
• Transformar a biblioteca num espaço atrativo aos nossos alunos • Aproximar os alunos da BE/CRE através da dinamização de atividades práticas
Ao longo do ano
letivo
Alunos do
ensino básico
Conselho Executivo Docentes do 1º ciclo
“Concurso Biblio Logo” Criação e votação de um logótipo da BE/CRE
• Transformar a biblioteca num espaço atrativo aos nossos alunos; • Aproximar os alunos da BE/CRE através da dinamização de atividades práticas.
Ao longo do ano
letivo
Alunos do
ensino básico
Conselho Executivo
Docentes do 1º, 2º e 3º ciclo
"Já sei ler" Atividade proposta pelo PRL. Utilização de estratégias que favoreçam o empréstimo dos livros existentes na sala de aula, ou da biblioteca escolar, e a troca de livros entre os alunos para que possam ler em casa com os pais/família. Consultar os materiais de apoio a esta atividade no Portal da Educação:
https://www.edu.azores.gov.pt/projectos/planoregionalleitura/Paginas/promocao_leitura_fam
ilia.aspx
• Incentivar a leitura em família.
Ao longo do ano letivo
Alunos do 1º ciclo
Professores do 1º ciclo
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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VI. REGIME EDUCATIVO ESPECIAL – PROGRAMA DE EDUCAÇÃO
ESPECIAL
Pretende-se, com este programa, documentar um conjunto de
estratégias e atividades que visam o apoio dos alunos com NEE.
Neste programa é nosso objetivo traduzir a prática desenvolvida pelos
docentes, adequando as estratégias aplicadas às necessidades específicas
das crianças.
Este pretende ser um documento de gestão das necessidades
pedagógicas e organizacionais da nossa escola, para os casos de alunos com
NEE (Necessidades Educativas Especiais).
Iniciativas planeadas
Estabelecer contatos com a DREF, com o intuito de requisitar um
professor do ensino especial.
Objetivos
Apoiar, individualmente, os alunos com dificuldades de aprendizagem.
Assegurar que as necessidades de acompanhamento pedagógico dos
alunos são satisfeitas.
Adaptar as metodologias de trabalho às necessidades educativas dos
alunos.
Reforçar as aprendizagens nos conteúdos onde os alunos apresentem
maiores dificuldades (Língua Portuguesa e Matemática).
Elaborar materiais específicos que ajudem os alunos a superar as suas
dificuldades.
Adequar o sistema de avaliação de conhecimentos de modo a permitir
que os alunos possam mostrar o que, efetivamente, aprenderam.
Proporcionar, aos alunos, situações que lhes permitam desenvolver o
espírito de cooperação, solidariedade, compreensão e respeito pelos
outros.
Favorecer a autoestima dos alunos.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Solicitar um maior envolvimento dos responsáveis pela sua educação,
nas tarefas escolares de casa e nas atividades letivas.
Envolver os alunos em atividades de enriquecimento curricular
(Atividades Desportivas Escolares, Projeto Comenius, Eco-Escolas e
demais atividades de enriquecimento).
Despiste e acompanhamento dos alunos com NEE
Deverá ser feita a despistagem dos casos de alunos com NEE (para a
turma do 1º ano) nas primeiras reuniões do conselho de turma e solicitar a
integração desses alunos, no regime educativo especial, ao Conselho
Executivo que, posteriormente, dará seguimento ao processo (artº 15º e 16º do
Decreto Legislativo Regional n.º 15/2006/A).
Nas turmas onde já existam casos de alunos com NEE, deverá ser feita
uma revisão dos PEI já existentes.
Fases:
1- Despistagem e sinalização, recomendando a integração no regime
educativo especial (poderá ser feita por iniciativa dos Encarregados de
Educação, do Conselho Executivo, dos docentes e outros técnicos que
mantenham contacto com a criança).
2- O Conselho Executivo manda elaborar um relatório técnico-pedagógico aos
serviços de psicologia e orientação ou requisitar os serviços técnicos
adequados.
3- Elaboração do Projeto Educativo Individual pelo professor da turma (no 1º
ciclo) e pelo Diretor de Turma nos restantes ciclos. Estes são, também, os
coordenadores do PEI que funcionam como os interlocutores junto dos
encarregados de educação e das estruturas de orientação educativa para
efeitos da sua implementação e revisão.
4- Aprovação pelo Conselho Pedagógico e homologação pelo Conselho
Executivo.
5- Autorização expressa do encarregado de educação.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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6- Em todos os momentos da avaliação sumativa interna (final do período), o
professor coordenador deverá entregar ao Encarregado de educação um
documento de avaliação trimestral, dando conta da aplicação do PEI.
7- A avaliação da aplicação das respostas educativas tem caráter permanente,
sendo obrigatória a sua realização em cada momento da avaliação
sumativa interna.
8- Elaboração, no final do ano, de um relatório circunstanciado (ver anexo)
relatando os resultados alcançados pelo aluno, na aplicação do regime
estabelecido pelo PEI.
Prazos de aplicação
1- O despiste, a elaboração e a revisão dos PEI deverão ocorrer até final do
mês de outubro.
Tomada de Decisão de integração no REE
A decisão de integração dos alunos no regime educativo especial deverá
resultar do relatório técnico-pedagógico e das evidências que o mesmo
apresenta em relação à verificação, ou não, dos pressupostos conceptuais e
funcionais que definem esta modalidade de educação e ensino, destinada a
crianças e jovens com necessidades educativas especiais de caráter
permanente.
Do ponto de vista formal, devem ser cumpridos todos os trâmites:
sinalização, elaboração do relatório técnico-pedagógico, determinação das
medidas educativas e de adaptação curricular, consulta do encarregado de
educação e solicitação da sua anuência, homologação do relatório e
elaboração do Projeto educativo individual. O regime educativo especial passa
a aplicar-se depois da homologação final do Projeto educativo individual pelo
Presidente do Conselho Executivo.
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Instituições Parceiras
Serviços de Orientação e Psicologia da Escola Básica e Secundária das
Flores
Critérios de distribuição dos alunos
Os alunos com NEE estão integrados nas turmas consoante o nível
escolar em que se encontram (educação inclusiva).
Estratégias e atividades
As estratégias e atividades deverão ser coordenadas e adequadas,
tendo em atenção as necessidades educativas dos alunos e o seu nível de
realizações.
Existe um formulário (doc. em anexo), aprovado pelo Conselho
Pedagógico, onde estão descritas, em pormenor, essas estratégias e
atividades. Com base nesse documento, os professores articulam-no e
adaptam-no às necessidades dos alunos.
No geral optamos por seguir a seguinte estratégia:
Adaptações curriculares ao nível das seguintes áreas de intervenção
prioritárias
Português
Comunicação Oral
Compreensão Oral
Expressão Oral
Comunicação Escrita
Leitura
Matemática
Números e operações
Forma e Espaço
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Grandezas e Medidas
Motricidade
Motricidade fina - manipular objetos e coordenar movimentos finos
Motricidade ampla – melhorar a capacidade de equilíbrio e coordenar os
movimentos, implicando força e direção
Socialização
Relacionar-se adequadamente com os colegas e adultos
Atitudes e Valores
Instrumentos de operacionalização
Ficha de caracterização e sinalização
Instrumentos de avaliação de atividades e participação (leitura, escrita,
cálculo)
Relatório Técnico-Pedagógico
Relatório Circunstanciado
Projeto Educativo Individual
VII. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DA EXECUÇÃO DO PAA
Como determina o Regime de Autonomia da Administração e Gestão, o
acompanhamento e avaliação da execução do Plano Anual de Atividades é
uma competência da Assembleia de Escola. De facto – na medida em que se
deseja que este documento esteja sempre aberto à inclusão de novas
atividades propostas pelos diferentes atores educativos, enquadráveis no
Projeto Educativo de Escola – a prestação de contas à comunidade assume
uma importância redobrada.
Para facilitar a avaliação do Plano Anual de Atividades, será elaborado
um relatório que retrate a forma como decorreram as atividades realizadas ao
longo do ano letivo.
Para desburocratizar procedimentos, o Conselho Pedagógico, por
solicitação do Conselho Executivo, deliberou suprimir o relatório intercalar de
cada uma das atividades realizadas e, em alternativa, cada coordenador de
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
56
departamento fará, na reunião do Conselho Pedagógico, uma pequena reflexão
sobre os resultados das atividades mais relevantes. Em cada reunião da
Assembleia de Escola será, também, apresentada uma pequena descrição
relativa à execução do Plano Anual de Atividades.
Para facilitar a execução e a divulgação das atividades, estas serão
afixadas, trimestralmente, na sala de professores.
No final do ano letivo, cada um dos responsáveis pelas diferentes estruturas
de gestão intermédia apresentará um relatório global da atividade
desenvolvida. A partir destes relatórios, o Conselho Executivo preparará um
relatório final de execução do Plano Anual de Atividades, que submeterá à
apreciação da Assembleia de Escola.
GRELHA DE AVALIAÇÃO ANUAL DO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA)
Critérios de
Avaliação Parâmetros de Avaliação
Avaliação
NS S B MB
Adesão dos alunos às
atividades
- Participação nas diversas atividades do PAA;
- Interesse dos alunos nas atividades do PAA.
Adesão dos
professores às
atividades
- Envolvimento dos professores
- Número de professores envolvidos nas diversas
atividades e Projetos.
Adesão da
comunidade educativa
às atividades
- Número de atividades e Projetos em que tenha
sido envolvida a comunidade educativa;
- Número de participantes da comunidade
educativa nas atividades e Projetos nos quais
foram envolvidos;
- Abrangência do envolvimento da comunidade
educativa.
Divulgação do PAA
- Instrumentos utilizados na divulgação do Projeto;
- Reconhecimento dos objetivos e atividades da
escola pela comunidade educativa.
Grau de consecução - Número de atividades que se concretizaram.
Escala de Avaliação: NS – Não Satisfaz; S – Satisfaz; B – Bom; MB – Muito Bom
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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VIII. NOTA FINAL
Na planificação das atividades, os diferentes professores utilizarão os
mapas de planificação que contêm as finalidades do PEE (Projeto Educativo de
Escola), os objetivos e as atividades referentes à mesma.
Estas planificações encontram-se em anexo a este documento.
Convém, ainda, salientar que este plano continua aberto à inclusão de
novas atividades, basta, apenas, que se enquadrem no espírito do Projeto
Educativo de Escola.
A equipa de elaboração e acompanhamento do PAA:
Anabela Santos
Davide Valente
Deolinda Estêvão
Eva Alves
Obteve parecer favorável do Conselho Pedagógico a 05/12/2012
Obteve parecer favorável da Assembleia de Escola a 11/12/2012
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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1. CALENDÁRIO ESCOLAR
(Anexo 1)
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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2. MODELOS PARA PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DE ESCOLA
MAPA DE PLANIFICAÇÃO ANUAL DAS ATIVIDADES
Ano letivo 2012/2013
Departamento de Título da Atividade: Responsáveis:
Público-alvo:
Alunos Anos de escolaridade: Comunidade Educativa
Data prevista para a realização da atividade:
Local:
Recursos previstos:
□- Recursos necessários sem custos
□- Recursos necessários com custos
- - - Total de custos previstos:
(Anexo 2)
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DE ESCOLA
A ESCOLA COMO ESPAÇO PRIVILEGIADO DA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA (FOMAÇÃO PARA A VIDA)
□- Descentralizar e diversificar as estruturas e ações educativas, de modo
a proporcionar uma correta adaptação à realidade socioeconómica;
□- Adequar os currículos às características económico-sociais do meio
(agropecuária, pesca e serviços);
□- Transformar a Escola num lugar de formação que permita responder às
necessidades do meio social, económico e local;
□- Reforçar o trabalho colaborativo entre os professores, de forma a
promover práticas educativas inovadoras;
□- Fomentar um ambiente de trabalho estimulante, quer ao nível dos
recursos físicos (equipamentos, instalações…) quer ao nível das relações humanas;
□- Estimular as aprendizagens experimentais nas diferentes áreas
curriculares e não curriculares;
□- Integrar, com caráter transversal, a educação para a cidadania em todas
as áreas curriculares;
□- Articular os três ciclos do ensino básico numa perspetiva de
sequencialidade;
□- Diversificar as metodologias, as estratégias de ensino e as atividades de
aprendizagem;
□- Valorizar o caráter formativo da avaliação das aprendizagens;
□- Favorecer o acesso às tecnologias de informação e comunicação,
visando o desenvolvimento de competências, numa perspetiva de formação ao longo da vida;
□- Diversificar as estratégias educativas, tendo em consideração as
necessidades dos alunos;
□- Estimular o espírito de autoinvestigação na construção do saber.
Objetivos a atingir para o cumprimento das finalidades acima selecionadas:
Descrição do processo e da atividade final:
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
62
Avaliação da atividade (de que forma será feita a avaliação e participação dos alunos)
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DE ESCOLA
A ESCOLA COMO CENTRO DE DESCOBERTA E INTERCÂMBIO CULTURAL
□- Dinamizar atividades que permitam, aos alunos, a aquisição de
competências conducentes à sua formação integral;
□- Incentivar os alunos para a sua participação nas atividades da
escola;
□- Articular e contextualizar os diferentes saberes, visando a realização
de aprendizagens significativas;
□- Envolver transversalmente as áreas curriculares e não curriculares
no tratamento e aperfeiçoamento do domínio da Língua Portuguesa;
□- Organizar atividades de complemento curricular, espaços de lazer
em função dos interesses e necessidades dos alunos;
□- Valorizar transdisciplinarmente a dimensão humana do trabalho;
□- Adequar as estratégias de desenvolvimento do currículo nacional ao
contexto da nossa Escola (PCE);
□- Adequar as estratégias de aprendizagem, definidas para cada nível
de ensino, às necessidades e dificuldades dos alunos (PCT);
□- Facultar, aos alunos, contactos e experiências com o meio
extraescolar;
□- Desenvolver Projetos educativos e atividades em parceria com
outras escolas e outros países;
□- Proporcionar espaços de efetivo envolvimento dos alunos em
atividades de apoio ao estudo.
Objetivos a atingir para o cumprimento das finalidades acima selecionadas:
Descrição do processo e da atividade final:
Avaliação da atividade (de que forma será feita a avaliação e participação dos alunos)
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
63
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DE ESCOLA
A ESCOLA COMO ELO DE LIGAÇÃO ENTRE O SABER E A COMUNIDADE.
□- Promover o diálogo escola – família nos mais variados aspetos,
sobretudo através de atividades extracurriculares (festas, debates, convívios …);
□- Sensibilizar toda a comunidade para a defesa e conservação do meio
ambiental, natural e cultural;
□- Consciencializar a comunidade da importância da sua colaboração
construtiva no processo educativo;
□- Reforçar a abertura da escola à comunidade;
□- Envolver a comunidade em atividades a realizar na Escola,
nomeadamente através dos seus representantes;
□- Reforçar os laços entre as entidades locais e países
intercomunitários, desenvolvendo, em parceria, Projetos culturais, desportivos, ambientais, entre outros.
Objetivos a atingir para o cumprimento das finalidades acima selecionadas:
Descrição do processo e da atividade final:
Avaliação da atividade (de que forma será feita a avaliação e participação dos alunos)
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Vila do Corvo, _____ de _____________________ de 201_
O(A) Coordenador(a):
_____________________________________________
Apresentado e aprovado em Conselho Pedagógico em ___/___/ 201_
A Presidente do Conselho Pedagógico
________________________________________________
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
65
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira
4. RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES
A – INFORMAÇÕES DE CARÁTER GERAL
Título das atividades
Data prevista da realização
Data da realização
Responsáveis Disciplinas intervenientes
Público-alvo
B – DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
Apreciação global:
Integração no Projeto Educativo da Escola? SIM NÃO
Participação nas atividades:
Este relatório deverá ser preenchido pelos Departamentos Curriculares, no final do ano letivo, descrevendo as atividades que estavam previstas no Plano Anual de Atividades. O mesmo deverá ser apresentado e analisado em reunião do Conselho Pedagógico.
(Anexo 3)
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
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Número de professores que participaram.
Número de alunos que participaram.
Outras pessoas que tenham participado
Idade dos alunos que participaram
Mais novos __________ Mais velhos ________
Outros:
Papel assumido nas atividades
pelos:
(resposta múltipla)
PROFESSORES Alunos Auxiliares Educativos
Comunidade Educativa
Conceção das atividades
Planificação/Organização
Implementação
Conceção de métodos e estratégias
Produção de materiais
Avaliação
Outros Especifique__________________
Atividades desenvolvidas:
TIPO DE ATIVIDADES
Trabalho na sala de aula
Trabalho de campo
Trabalho individual dos alunos
Trabalho de grupo dos alunos
Trabalho individual dos professores
Trabalho de grupo dos professores
Outras. Especifique:
Verificaram-se alterações nas atividades relativamente à planificação inicial?
SIM NÃO
Se sim, quais?
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
67
B. IMPACTO E AVALIAÇÃO DO PROJETO
IMPACTO DA ATIVIDADE (Resposta múltipla)
IMPACTO NOS ALUNOS
Houve envolvimento de várias turmas ou grupo de alunos
As competências cognitivas melhoraram
As competências relacionais melhoraram
A autoconfiança aumentou
As competências nas TIC melhoraram
A motivação dos alunos aumentou
Outros. Especifique: _______________________________
Impacto nos professores e outros elementos da comunidade escolar
As competências nas TIC melhoraram
As competências na gestão de Projetos melhoraram
As competências pedagógicas melhoraram
A motivação aumentou
Outros. Especifique
IMPACTO NA ESCOLA
Houve alterações no currículo decorrentes da atividade
Houve alterações na prática letiva
Houve alterações na metodologia de ensino-aprendizagem
Aumentou a cooperação entre professores e outros funcionários
Aumentou o apoio da gestão da Escola
Outros. Especifique:
IMPACTO NA COMUNIDADE LOCAL
A participação dos encarregados de educação e/ou famílias aumentou
Houve a participação de outras instituições/organizações
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
68
Houve a participação de outras escolas locais
Houve a participação de outros agentes locais
Outros. Especifique:
Quem participou na avaliação das atividades? (possível resposta múltipla)
Professores Alunos Auxiliares educativos
Encarregados de educação e/ou famílias
Outros. Especifique:
De que forma foi avaliado o processo de realização das atividades? (possível resposta múltipla)
Fichas de avaliação Grelhas de observação Inquéritos
Outros. Especifique: Produtos finais: (possível resposta múltipla)
Livro/jornal/revista Site na Internet CD-ROM
Vídeo Trabalhos artísticos Desempenhos (performances)
Outros materiais Material pedagógico
Outros. Especifique:
Site na Internet onde podem ser consultados:
Disseminação (resposta múltipla)
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
69
Rea
liza
da
po
r:
Alunos e professores da escola envolvidos no Projeto
Todos os alunos e professores da escola
Outras pessoas e entidades. Especifique:
Rea
liza
da
atr
avé
s
Material audiovisual
Material informático
Comunicação Social
Atividades
Diapositivos
Fotografias
Videocassetes, filmes
Brochuras, folhetos, panfletos
Cartazes, posters, placards
Dossiês
Relatórios
Jornal escolar
Livros
CD-ROM
Site na Internet
Correio eletrónico
Apresentação eletrónica (Power- Point)
Jornal
Rádio
Televisão
Exposições
Reuniões
Debates
Seminários, Colóquios, Conferências, Palestras, ...
Espetáculos (Dramatização, Concerto, ...)
Contactos diretos, Entrevistas
Dirig
ida
a:
Comunidade Escolar
Comunidade Educativa
Escolas da Região
Comunidade Local
Comunidade Regional
Outro. Especifique:
Dificuldades encontradas no decurso da atividade: (possível resposta múltipla)
Escola Básica e Secundária Mouzinho da Silveira Plano Anual de Atividades 2012/ 2013
70
Excesso de trabalho administrativo
Tempo insuficiente para o desenvolvimento das atividades
Problemas de organização
Recursos financeiros insuficientes
Outros. Especifique:
Avaliação
Foram atingidos os objetivos das atividades:
Sim Não
Comente:
Data: ___/___/ 201_
Assinatura do(a) Coordenador(a) do Departamento
____________________________________
Analisado e aprovado em Conselho Pedagógico em ___/___/ 201_
A Presidente do Conselho Pedagógico
________________________________
Este relatório deverá ser preenchido pelos departamentos curriculares, no final do ano letivo, descrevendo as atividades que estavam previstas no Plano Anual de Atividades. O mesmo deverá ser apresentado e analisado em reunião do Conselho Pedagógico.