PLANO ANUAL ATIVIDADES - Muralhas do Minho...Semana da Alimentação 14/10 a 18/10 Estudo do Meio...

PLANO ANUAL ATIVIDADES AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MURALHAS DO MINHO

ANO LETIVO 2019 - 2020

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INDÍCE

NOTA INTRODUTÓRIA

ESCOLA BÁSICA DE PASSOS

ESCOLA BÁSICA DE VALENÇA

ESCOLA BÁSICA DE PASSOS/FRIESTAS/ BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VALENÇA

JI BOGIM E BÁRRIO

ESCOLA BÁSICA S. PEDRO DA TORRE

JARDIM DE INFÂNCIA DA ESCOLA BÁSICA DE FRIESTAS E JARDIM DE INFÂNCIA DA ESCOLA BÁSICA DE PEDREIRA – GANFEI

JARDIM DE INFÂNCIA DA ESCOLA BÁSICA DE PEDREIRA – GANFEI

ESCOLA BÁSICA DE FRIESTAS

ESCOLA BÁSICA DE VILAR DE LAMAS

ESCOLA BÁSICA DE REAL – GANDRA

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA

COMÉDIAS DO MINHO

COMÉDIAS DO MINHO/SCHOOL4ALL/CÂMARA MUNICIPAL

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NOTA INTRODUTÓRIA

O Plano Anual de Atividades (PAA) constitui um dos instrumentos de autonomia, previstos na alínea c) do n.º 1 do artigo 9.º do Decreto-Lei n.º

75/2008, de 22 de abril, alterado pelo Decreto-Lei n.º 137/2012, de 2 de julho, que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos

estabelecimentos públicos da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário. Apresenta um conjunto de atividades diversificado, proposto por

todas os agentes educativos, visando a concretização dos objetivos plasmados no Projeto Educativo.

A diversidade de propostas, além de dar conta da pluralidade de realidades que compõem o Agrupamento, denota o esforço e o empenho dos agentes

educativos em proporcionar aos seus alunos uma formação abrangente, que os prepare para a uma sociedade cada vez mais exigente. Assim, este Plano

pretende complementar e enriquecer as aprendizagens que se desenrolam no contexto da sala de aula, recorrendo a diferentes estratégias ou experiências

educativas, facilitadoras do desenvolvimento dos alunos, quer no plano do conhecimento e das competências, quer no plano da construção da identidade

pessoal e de formação cívica. A diversidade de estratégias delineadas dá corpo à ideia central de que, o papel da Escola está muito longe de se esgotar

dentro da sala de aula e de que a aprendizagem, nas suas diversas vertentes, pode e deve ocorrer sob as mais variadas formas e em diferentes contextos,

por forma a enriquecer o processo ensino/aprendizagem.

A avaliação de cada atividade será efetuada no final da sua concretização, pelo professor responsável, permitindo conhecer o grau de consecução dos

objetivos e fundamentar a avaliação final do plano. O Plano, depois de aprovado pelo Conselho Geral, será divulgado a toda a comunidade educativa.

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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2019-2020


Título/Data Âmbito da

atividade/visita/projeto/clube Responsáveis/Destinatários Funcionamento Financiamento

Aprendizagens essenciais/Objetivos

Áreas de competências (Perfil

do Aluno)

Eixos do Projeto Educativo

ATIVIDADE Semana da

Alimentação 14/10 a 18/10

Estudo do Meio Será montada uma banca durante a semana e no período do intervalo da manhã, na qual os alunos poderão experimentar o consumo do iogurte natural de diversas formas: com frutos secos, muesli, frutas, mel,... Utilizarão os materiais pedagógicos do projeto “Curte Iogurte” promovido pela Danone, no âmbito do projeto MasterChef do iogurte, no qual a EB de Passos se inscreveu.

Responsáveis: Ilídia Português, João Marinho, Emília Cruz, Paula Andrade e Pedro Campos Destinatários: 1º ciclo

Durante o tempo letivo

Encarregados de Educação

Reconhecer o valor nutritivo do iogurte na alimentação.

Criar hábitos alimentares saudáveis

G- Bem- estar, saúde e ambiente

4. Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

ATIVIDADE Feira Tradicional

20/5

Matemática Oferta Complementar Os alunos realizarão uma feira tradicional no recinto ferial de Valença, na qual participam, na venda de produtos hortícolas, alunos e encarregados de educação, com a supervisão dos docentes.



Orçamento Escola

Reconhece valores monetários

Reconhece costumes e tradições da região

C- Raciocínio e resolução de problemas

E- Relacionamento interpessoal

2. Interiorização de valores e condutas

3. Instigação à participação e envolvimento dos EE como parceiros estratégicos do sucesso

ATIVIDADE Festa de

Encerramento 9/6 (Duplo da tarde)

Português Oferta Complementar Expressões Artísticas Os alunos farão apresentações de atividades subordinadas ao tema “Países Lusófonos” e posteriormente alunos, Encarregados de educação e familiares, professores e assistentes operacionais confraternizarão numa festa convívio na qual se fará entrega de diplomas aos finalistas.



Orçamento da Escola


Reconhece o Português como Língua Oficial de diversos Países e como bem cultural

Conviver de forma sã.

Desenvolve a expressão corporal e plástica.

B- Informação e comunicação E- Relacionamento interpessoal H- Sensibilidade estética e artística

1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino aprendizagem


3. Instigação à participação e envolvimento dos EE como parceiros estratégicos do sucesso

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Áreas de competências

(Perfil do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Quinta de Santo

Inácio – V.N. Gaia 20/3

Português Estudo do Meio Oferta Complementar

Responsáveis: Ilídia Português, João Marinho, Emília Cruz, Paula Andrade e Pedro Campos; 4 assistentes operacionais Destinatários: 1º Ciclo

Durante o horário escolar das 9h às 17:45


Escrever textos géneros variados, adequados a finalidades como narrar e informar, em diferentes suportes.

Compreender que os seres vivos dependem uns dos outros, nomeadamente através de relações alimentares, e do meio físico, reconhecendo a importância da preservação da Natureza: Reconhecer que os seres vivos se reproduzem e que os seus descendentes apresentam características semelhantes aos progenitores, mas também diferem em algumas delas.

A- Linguagens e textos; I- Saber científico, técnico e tecnológico G- Bem- estar, saúde e ambiente E- Relacionamento interpessoal




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(Perfil do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Zoo da Maia – Maia

14/5

Conhecimento do Mundo Formação Pessoal e Social Expressão e Comunicação

Responsáveis: 4 educadores (Fernanda Lourenço, Iracema Barbosa), 7 assistentes operacionais, 1 assistente técnico Destinatários: Pré-escolar

Das 9 horas às 17 horas e 30 minutos



Câmara Municipal

Proporcionar a aquisição de conhecimentos sobre a diversidade animal.

Desenvolver a capacidade de observação, descrição e identificação das características dos animais

Desenvolver o respeito pela vida e meio ambiente

Proporcionar momentos lúdicos, de bem-estar e de relacionamento interpessoal

Pensamento crítico e criativo

Linguagem e Comunicação

A- linguagens e textos B- Informação e comunicação D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal G- Bem-estar, saúde e ambiente F-Desenvolvimento pessoal e autonomia J- Consciência e domínio do corpo

1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino aprendizagem 2. Interiorização de valores e condutas 4. Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

VISITA DE ESTUDO Mundo em Festa –

Leça do Balio 20/3

Português Expr. Artísticas Matemática Expr. Física

Responsáveis: Adelaide Rodrigues, Madalena Cunha,

Sónia Guerreiro, João

Lourenço Destinatários: 1º ciclo (1ºA, 1ºB, 2ºC, 2ºD)




Câmara Municipal

Informação e comunicação/ Linguagem e texto

Sensibilidade estética; Bem-estar, saúde e

ambiente; Domínio do corpo Raciocínio e resolução

de problemas Transpor obstáculos

A- linguagens e textos B- Informação e comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo F-Desenvolvimento pessoal e autonomia H- Sensibilidade estética e artística I- Saber científico, técnico e tecnológico J- Consciência e domínio do corpo G- Bem-estar, saúde e ambiente


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(Perfil do Aluno)


ATIVIDADE Semana da

Alimentação 14/10 a 18/10

Área de Formação pessoal e social

Área de Expressão e Comunicação

Estudo do meio Português Educação Artística Matemática Cada professor desenvolverá livremente com a sua turma atividades de todas as áreas curriculares, relacionadas com o tema, que considere pertinentes e adequadas. Apresentação da obra: O Esquilo Casimiro pela escritora Palmira Martins

Responsáveis: Fernanda Lourenço, Sónia Guerreiro, Cecília Abreu, Alda Paula Trindade, Esperança Pereira, Maria José Ribeiro Destinatários: 250 alunos - pré-escolar e 1º ciclo

Tempo letivo

Escola Básica de Valença



Sensibilizar, fomentar e dinamizar a prática de hábitos alimentares saudáveis

Conhecer e aplicar normas de: higiene alimentar (identificação dos alimentos indispensáveis a uma vida saudável, verificação do prazo de validade dos alimentos

Compreender narrativas literárias

Formular perguntas, pedidos e respostas a questões considerando a situação e o interlocutor

F-Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem- estar, saúde e ambiente A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação H- Sensibilidade estética e artística E- Relacionamento interpessoal C- Raciocínio e resolução de problemas J- Consciência e domínio do corpo

2 – Interiorização de valores e de condutas 4 - Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

Atividade Ler para Crescer Outubro a maio

Português Educação Artística

A atividade Ler para Crescer tem por objetivos incutir e desenvolver o gosto pela leitura no sentido de potenciar o desenvolvimento da literacia no Pré-escolar e 1º ciclo. Consiste num conjunto de atividades centradas no prazer de ler, envolvendo todos os elementos das comunidades escolar e educativa, incluindo as famílias. A atividade é realizada em parceria com a Biblioteca Escolar e recorrendo aos recursos nela existentes.

Responsáveis: Docentes da EB de Valença Destinatários: Comunidade Educativa

Tempo letivo

Orçamento da escola.

Ler textos com características narrativas e descritivas, associados a finalidades várias e em suportes variados.

Selecionar informação relevante em função dos objetivos de escuta e registá-los por meio de técnicas diversas.

A – Linguagens e textos. D – Pensamento crítico e pensamento criativo. E – Relacionamento interpessoal. H – Sensibilidade estética e artística

1 – Promoção da melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem 2 – Interiorização de valores e de condutas

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(Perfil do Aluno)


VISITA DE ESTUDO World of

Discoveries, Museu Interativo e Parque

Temático e BlueBoats

Porto 25/3

Exp. Artísticas Exp. Física Português Matemática

Responsáveis: Fátima Sequeiros, Céu Ramalho, Telmo Cardoso Assistentes Operacionais 2 Destinatários: 1º ciclo

9h a 17h 30min

Câmara Municipal de Valença


Informação e comunicação/ Linguagem e texto

Raciocínio Resolução de

problemas Transpor, subir e

descer obstáculos Saltos e

deslocações Impulsionar bolas

A- Linguagens e textos

B- Informação e

Comunicação

C- Raciocínio e

resolução de

problemas

D- Pensamento crítico

e pensamento criativo

E-Relacionamento

interpessoal

F-Desenvolvimento

pessoal e autonomia

G- Bem-estar, saúde e

ambiente I- Saber

científico, técnico e

tecnológico

J- Consciência e

domínio do corpo

1 - Promoção da melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem 2 – Interiorização de valores e de condutas 4 - Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

Atividade Campanhas de Carater Social e

Ambiental Durante o ano letivo

Área de Formação Pessoal e Social

Área de Expressão Comunicação

Área de conhecimento do mundo

Recolha de tinteiros e toners vazios, a enviar para o Programa Tinteirinho, com vista à preservação do ambiente e à troca por material tecnológico e didático para a escola. Recolha de pilhas a enviar para o projeto “Pilhão Vai à Escola”, tendo como objetivo a troca por pontos e sequencialmente a aquisição de material audiovisual e tecnológico para a escola, assim como colaborar nas campanhas de aquisição de material para o Instituto Português de Oncologia

Responsáveis: Sónia Guerreiro; Fernanda Lourenço; Iracema Barbosa, Prazeres Pereira e Filipe Carneiro Destinatários: Pré-escolar e 1º ciclo

Tempo letivo



Valorizar e preservar o ambiente;

Fomentar a política dos 5Rs, 1ºREPENSE 2° RECUSE 3° REDUZA 4° REUTILIZE 5° RECICLE

Fomentar um consumo responsável, contribuir para a sustentabilidade do Planeta.


B- Informação e

Comunicação

C- Raciocínio e

resolução de problemas

D- Pensamento crítico e

pensamento criativo

E-Relacionamento

interpessoal

F- Desenvolvimento

pessoal e autonomia

G- Bem- estar, saúde e

ambiente

H- Sensibilidade

estética e artística

J- Consciência e

domínio do corpo

1 - Promoção da melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem 2 – Interiorização de valores e de condutas 3 – Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso

4 - Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

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(Perfil do Aluno)


ATIVIDADE Festa de Natal/ Feira

do livro 5/12 a 17/12


Área de Expressão Comunicação

Área de conhecimento do mundo

Português Educação Artística – Artes

Visuais Educação Artística –

Música Estudo do Meio Matemática Preparação /dinamização da festa de Natal das crianças do pré-escolar e dos alunos do 1º ciclo, com atividades culturais e lúdicas, em articulação com a comunidade escolar. Presença do Pai Natal. Realização de um lanche convívio. Apresentação das obras da Editora Nacional. Abertura da feira do livro à comunidade escolar.

Responsáveis: Sónia Guerreiro; Fernanda Lourenço; Iracema Barbosa, Maria José; Alda Paula, José Afonso, Paula Pinheiro, Fátima Sequeiros, Ana Rosa, Manuel Filipe e João Nuno Destinatários: Pré-escolar e 1º ciclo

Tempo letivo



União de Freguesias de Valença

Aprofundar a ligação da família à escola

Compreender narrativas literárias

Formular perguntas, pedidos e respostas a questões considerando a situação e o interlocutor

Integrar a linguagem das artes visuais, assim como várias técnicas de expressão

Experimentar sons vocais (voz falada, voz cantada) de forma a conhecer as potencialidades da voz como instrumento musical

Reconhecer a importância de outros países e culturas em diversos aspetos

Envolver as famílias nas práticas de leitura, incentivando a sua colaboração com a escola.

A- Linguagens e textos; B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo; E-Relacionamento interpessoal; F- Desenvolvimento pessoal e autonomia; G- Bem- estar, saúde e ambiente; H- Sensibilidade estética e artística; J- Consciência e domínio do corpo

1 - Promoção da melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem 2 – Interiorização de valores e de condutas 3 – Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso. 4 - Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

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(Perfil do Aluno)


ATIVIDADE Semana das Ciências

20/4 a 24/4

Matemática Estudo do Meio

A semana das Ciências é constituída por um conjunto de atividades programadas e dirigidas para todos os alunos da EB de Valença (pré-escolar e 1º ciclo), nas quais, os alunos terão oportunidade de realizarem jogos e experimentações, no âmbito do Ensino Experimental que lhes permitam desenvolver competências essenciais para o exercício pleno de uma cidadania informada e aumentar os seus níveis de literacia científica. As atividades programadas, permitirão aos alunos vivenciarem novas abordagens e metodologias do Ensino Experimental, de forma a desenvolverem o gosto pela Matemática e pelas Ciências Experimentais.

Responsáveis: Prazeres Pereira e Maria José Ribeiro, Madalena Cunha; João Silva; José Afonso, Cecília Teixeira, Fátima Sequeiros e Paula Pinheiro Destinatários: Crianças do pré-escolar e alunos do 1ºciclo

Tempo letivo

Orçamento da escola

Promover de uma forma lúdica o gosto pela Matemática e pelas Ciências Experimentais.

Resolver problemas da vida real de modo a exercitar o raciocínio lógico

Promover o sucesso escolar e a cultura científica.

Desenvolver a curiosidade científica;

Realizar experiências

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo E-Relacionamento interpessoal F-Desenvolvimento pessoal e autonomia I- Saber científico, técnico e tecnológico

1 - Promoção da melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem 2 – Interiorização de valores e de condutas

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ESCOLA BÁSICA DE PASSOS/FRIESTAS/ BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VALENÇA





(Perfil do Aluno)


ATIVIDADE

Comemoração do

Dia Internacional da

Pessoa com

Deficiência (ou

pessoa diferente)

2/12 a 6/12

Português Expressões/EV/ET Exploração de histórias (“A Coelhinha Diferente” e “O Pequeno Trevo”) e entoação de canção. Elaboração e exposição de trabalhos: grafismos de trevos coloridos (com mensagem para pessoa diferente) Exploração de excertos de vídeos humorísticos relativos à diferença

Responsáveis: Célia Pereira e (Susana d’Eça) Destinatários: Comunidade educativa

Não letivo (maioritariamente):

Letivo: 30m (exposição da atividade por escola)


Orçamento da Escola (6 euros)

Utilizar e dominar instrumentos diversificados para pesquisar, descrever, avaliar, validar e mobilizar informação de forma crítica e autónoma, verificando diferentes fontes documentais e a sua credibilidade

Adequar comportamentos em contextos de cooperação, partilha, colaboração e competição

Estabelecer relações entre conhecimentos, emoções e comportamentos


B- Informação e Comunicação D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente H- Sensibilidade estética e artística I- Saber científico, técnico e tecnológico

2.Interiorização de valores e condutas 3.Instigação à

participação e

envolvimento dos

EE como parceiros

estratégicos do

sucesso

4.Educação para a

saúde, segurança,

desporto e cultura

ATIVIDADE Muita Lata!

2º e 3º Períodos

Português Expressões/EV/ET Os elementos participantes da comunidade educativa trazem uma lata de conserva (com alimento) para colocar no Latão; Elaboração do latão e do cartaz alusivo: “Dá uma lata ao latão que ele é muito comilão!”; Construção de uma escultura de latas e respetiva exposição; Atribuição de Diploma à Escola mais solidária.

Responsáveis: Célia Pereira e (Susana d’Eça) Colaboradores: Profs. EV./ET /DES/Exp. Destinatários: Alunos necessitados do 1º, 2º e 3º ciclos.

Não letivo (maioritariamente):

Letivo: 20m (exposição da atividade por escola)



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JI BOGIM E BÁRRIO





do Aluno)


ATIVIDADE Circuíto Rodoviário no recreio do JI de

Bogim 24 Outubro

Transversal Com a colaboração da GNR de Valença e Câmara Municipal, será montado um circuito no recreio com vários sinais de trânsito, passadeiras, e “Agentes da GNR”, onde as crianças com os respectivos triciclos ou bicicletas estarão atentas aos sinais e passadeiras, e possam assim interiorizar os cuidados a ter quando saem à rua

Responsáveis: Educadoras do JI de Bárrio e JI Bogim Destinatários: Crianças do JI de Bárrio e do JI de Bogim

Tempo letivo


Sensibilizar para a prevenção rodoviária.

Educar para a cidadania.

E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente

2 – Interiorização de valores e condutas 4 – Educação para a saúde, segurança e saúde

ATIVIDADE Festa de Final de

Ano Junho

Transversal As crianças apresentam algumas actividades em palco (dramatização de história, canções ou danças). As famílias organizam o lanche e decoram o salão e ainda surpreendem as crianças com uma actuação. No final as crianças finalistas recebem os diplomas e o livro de curso e as mais novas um certificado. Para finalizar a festa todos lancham em conjunto, convivendo

Responsáveis: Educadoras do JI de Bogim Destinatários: Comunidade educativa

Tempo letivo

JI Bogim


Proporcionar atividades diversificadas de carácter lúdico e cultural

Proporcionar momentos de convívio e partilha entre o JI e a comunidade

Valorizar a participação e o envolvimento das famílias na vida do JI

E- Relacionamento interpessoal D- Pensamento crítico e pensamento criativo

2.Interiorização de valores e condutas 3.Instigação à participação e envolvimento dos EE como parceiros estratégicos do sucesso

ATIVIDADE “Atividades lúdicas -

desportivas” 25/3

Transversal O espaço exterior estará organizado e equipado com material para a realização de atividades lúdicas- desportivas, nomeadamente corrida de sacos, gincana, jogo da colher, etc

Responsáveis: Professores da EB1 de Passos e educadores do JI de Bogim e JI de Bárrio Destinatários: Crianças EB1de Passos, Jardim de Infância de Bogim e Jardim de Infância de Bárrio.

Escola Básica de Passos

Tempo letivo

Uma manhã


Proporcionar atividades diversificadas de carácter lúdico e cultural

Proporcionar momentos de convívio e partilha entre os JI´s

E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia J- Consciência e domínio do corpo


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JI BOGIM E BÁRRIO





do Aluno)


ATIVIDADE Feira Tradicional em

Valença 29/4

Transversal As famílias, em articulação com o JI, levam os seus produtos hortícolas para a Feira e todas as crianças acompanham a respectiva família na venda dos produtos. Algumas crianças, bem como as educadoras e pessoal não docente, vestem roupas tradicionais e, numa organização muito bem dirigida pelos pais, vão vendendo os seus produtos.

Responsáveis: Educadoras de Infância Destinatários: Crianças do JI de Bogim e Comunidade educativa

Valença Letivo

Orçamento escolar

Promover a relação e interacção entre comunidade escolar e comunidade educativa

Valorização de tradições

E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente

3 – Instigação à participação e envolvimento dos encarregados de educação como parceiros estratégicos de sucesso

ATIVIDADE Magusto na EB1 de

Passos 11/11

Transversal A actividade decorrerá no espaço da EB1, onde haverá confraternização e partilha. Realizar-se-ão ainda actividades lúdicas, dinamizadas por todos os docentes.

Responsáveis: Educadoras JI de Bogim e Bárrio e Professores da EB1 de Passos Destinatários: Crianças do Pré-escolar e 1º Ciclo

EB1 de Passos

Letivo 2 horas

Encarregados de educação

Preservar tradições.

Articulação entre Ciclos.

E- Relacionamento interpessoal G- Bem-estar, saúde e ambiente

2 – Interiorização de valores e de condutas

ATIVIDADE Família vem à Escola

2º Período

Transversal As famílias serão convidadas para virem à escola dinamizar uma atividade à sua escolha (contar uma história, realizar um jogo, ensinar uma técnica de expressão plástica,…). Com as famílias recetivas à proposta da escola, será calendarizada a atividade com o dia e o horário que cada uma irá participar.

Responsáveis: Educadora de Infância Isabel Ferreira Destinatários: Crianças do JI de Bárrio

Jardim de Infância

Tempo letivo

A duração dependerá da atividade planeada pela família


Conhece e respeita a diversidade cultural

Está atenta e compreende mensagens orais em situações diversas de comunicação


3 – Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso

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JI BOGIM E BÁRRIO





do Aluno)


ATIVIDADE Visita dos finalistas à


5/6

Transversal Os alunos do 4ºano irão receber as crianças finalistas do Pré-escolar e fazer uma visita guiada pelas instalações do 1º Ciclo. Também serão partilhadas algumas rotinas e condutas nomeadamente na hora do almoço. Por último, as crianças finalistas terão a oportunidade de estar em contexto sala de aula e conviver no recreio.

Responsáveis: Professores da EB1 de Passos e educadores do JI de Bogim e JI de Bárrio. Destinatários: Alunos de EB1de Passos, Jardim de Infância de Bogim e Jardim de Infância de Bárrio.


Tempo letivo

Uma manhã

Orçamento escolar

Relacionamento interpessoal entre Ciclos

Promover a transição de Ciclo

Conhecer espaços e hábitos escolares.



ATIVIDADE Visita à Valorminho

2º Período

Transversal As crianças da sala 2 deslocar-se-ão à estação de resíduos sólidos, para tomarem consciência onde se depositam os resíduos, que cada um em casa faz. Haverá uma receção no auditório com a visualização de um filme e uma ação de sensibilização ambiental. No final, desde que as condições climatéricas o permitam far- se - ão jogos relacionados com o tema.

Responsáveis: Ana Maria Viana Destinatários: Crianças da sala 2 do JI de Bogim

JI de Bogim Tempo

letivo

Orçamento escolar

Promover boas práticas ambientais e educar para a cidadania.

Sensibilizar as crianças para a redução da produção de resíduos.

F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente

2 – Interiorização de valores e condutas 4 – Educação para a saúde, segurança e cultura

VISITA DE ESTUDO

CMIA – Viana do Castelo

5/3

Transversal As crianças de ambos os JI deslocar-se-ão ao Centro de Monitorização e Interpretação Ambiental em Viana do Castelo, para sensibilização dos cuidados a ter com o meio ambiente, nomeadamente, preservação da natureza, recolha dos resíduos domésticos e ainda a importância da água para os seres vivos.

Responsáveis: Educadoras do JI de Bárrio e JI de Bogim Destinatários: Crianças do JI de Bogim e Bárrio

Viana do Castelo

Tempo

letivo

Orçamento escolar

Promover a educação ambiental.

Promover a preservação da natureza e espaços verdes.

Sensibilizar para o valor da água.

G- Bem-estar, saúde e ambiente

1 - Promoção da melhoria da qualidade do ensino - aprendizagem 2 – Interiorização de valores e condutas.

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JI BOGIM E BÁRRIO





do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Aquário Sea Life e

Aeroporto Sá Carneiro

Porto 22/5

Área do Conhecimento do Mundo


Responsáveis: Isabel Ferreira, Ana Viana e Cristina Fontes Destinatários: Crianças do JI de Bárrio e do JI de Bogim

Tempo letivo


Proporcionar o contacto com animais aquáticos

Proporcionar vivências e experiências diversificadas.

Sensibilizar as crianças para a poluição ambiental

Conhecer um dos meios de transporte

Conhecer a função de um aeroporto

B- Informação e Comunicação G- Bem-estar, saúde e ambiente


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ESCOLA BÁSICA S. PEDRO DA TORRE





do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Quinta de Sto. Inácio

V.N. Gaia 30/5

Conhecimento do Mundo Formação Pessoal e Social Expressão e Comunicação:

Responsáveis: Margarida Maria Pereira Verde Fonseca, Maria Arminda de Oliveira Pinto da Torre Assistentes operacionais: 2 Assistentes técnicos: 1 Destinatários: Pré-escolar



Proporcionar a aquisição de conhecimentos sobre a diversidade animal

Desenvolver a capacidade de observação, descrição e identificação das características dos animais

E- Relacionamento interpessoal G- Bem-estar, saúde e ambiente F- Desenvolvimento pessoal e autonomia J- Consciência e domínio do corpo A- linguagens e textos; B- Informação e comunicação D- Pensamento crítico e pensamento criativo


VISITA DE ESTUDO Parque de Diversões

MagiKland Penafiel

30/4

Estudo do Meio À descoberta dos outros e das instituições.

Matemática Português Expressão artística

Responsáveis: Cristina Cunha, Adelaide Cordeiro e mais 2 professores Assistentes operacionais: 2 Destinatários: 1º ciclo

9 horas-17h e 30 m


Localizar os pontos de partida e de chegada e pontos intermédios

Elaborar gráficos de barras e de pontos e preenchimento de tabelas de acordo com os meios de diversão preferidos dos alunos

Exploração do texto” O itinerário da Visita de Estudo

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente H- Sensibilidade estética e artística


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JARDIM DE INFÂNCIA DA ESCOLA BÁSICA DE FRIESTAS E JARDIM DE INFÂNCIA DA ESCOLA BÁSICA DE PEDREIRA – GANFEI





do Aluno)


ATIVIDADE Época Balnear

11/6 a 17/6

Formação Pessoal e Social Expressão e comunicação Conhecimento do Mundo Os alunos vão realizar a época balnear, deslocando-se a Vila Praia de Âncora, usufruindo diariamente dos benefícios da praia: sol, água, areia, tendo oportunidade de interagirem com crianças de outro jardim de Infância. São organizadas atividades lúdico-pedagógicas, entre as quais caminhadas à beira mar, escritos e desenhos na areia molhada, construções de castelos, modelagens com formas e jogos diversos.

Responsáveis: Fernanda Silva e Eduarda Dantas Destinatários: Pré-escolar

Âncora praia

Tempo letivo


Revelar confiança em experimentar atividades novas;

Aplicar regras de convivência em sociedade

Utilizar diferentes recursos expressivos com uma determinada intenção comunicativa

Conhecer e aplicar os procedimentos de utilização da praia, quanto ao banho, à exposição solar e respeito pelo espaço

Conhecer os benefícios da frequência praia e a sua implicação num crescimento saudável

E- Relacionamento interpessoal G- Bem-estar, saúde e ambiente F- Desenvolvimento pessoal e autonomia


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JARDIM DE INFÂNCIA DA ESCOLA BÁSICA DE PEDREIRA – GANFEI





(Perfil do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Teatro Sá de

Miranda Viana do Castelo

28/2

Português Expressão dramática

Responsáveis: Isabel Nóvoas Elvira Cunha, Eduarda Dantas Assistentes operacionais: 2 Assistentes técnicos: 1 Destinatários: Pré-escolar e 1º ciclo

Saída_9:00; Regresso 15:45 ( escola)


Adquirir e utilizar vocabulário específico

Contactar com novas formas de expressão

Fomentar novas experiências

A- Linguagem e textos D- Pensamento crítico e criativo E- Relacionamento Interpessoal H- Sensibilidade estética e artística







do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Teatro Sá de

Miranda Viana do Castelo

28/2

Formação pessoal e social. Linguagem oral e abordagem

à escrita Português Expressões Artísticas

Responsáveis: Virgínia Lima, Isabel Palhares, Fátima Gome, Fátima Ribeiro, Célia Rodrigues Pereira, Fernanada Silva Assistentes operacionais: 4 Assistentes técnicos: 1 Destinatários: Pré-escolar e 1º ciclo

Das 8.45h às 17.30h


Comentar espetáculos a que assiste, utilizando progressivamente conceitos e vocabulário da linguagem teatral

Utilizar de modo proficiente diferentes linguagens e sim bolos associados às línguas, à literatura, à música, às artes, às tecnologias, à matemática e à ciência.

A- Linguagem e textos E- Relacionamento interpessoal H- Sensibilidade estética e Artística


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do Aluno)


ATIVIDADE Feira tradicional

27/5

Formação pessoal e social Expressões Linguagem oral e abordagem

à escrita Matemática Conhecimento do Mundo Os alunos vão realizar uma feira tradicional em Valença, vestidos a rigor e carregando o seu cesto com os produtos colhidos nas freguesias onde residem e produtos transformados e preparados em casa.

Responsáveis: Fernanda Silva e Virgínia Lima Destinatários: Alunos do pré-escolar e 1º ciclo

Valença Tempo

letivo

Orçamento da

Escola

Reconhecer e valorizar laços de pertença social e cultural

Revelar confiança em experimentar atividades novas

Utilizar de modo proficiente diferentes linguagens e símbolos associados às línguas e às artes.

Utilizar e dominar instrumentos diversificados para pesquisar, descrever e avaliar informação

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas. F- Desenvolvimento pessoal e autonomia; G- Bem-estar, saúde e ambiente -J Consciência e domínio do corpo

3 – Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso 4 - Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

ATIVIDADE Pé Descalço Eco

parque Ponte de Lima

27/3

Formação Pessoal e social Expressão e comunicação:

domínio da Educação Física

Responsáveis: Virgínia Lima, Isabel Palhares, Fátima Gomes, Fátima Ribeiro, Célia Pereira, Fernanda Silva Assistentes operacionais: 4 Assistentes técnicos: 1 Destinatários: Pré-escolar e 1º ciclo

Das 9.00h às 17.30h

Encarregados

de Educação

Revelar confiança em experimentar atividades novas;

Aplicar regras de convivência democrática e cidadania.

Manifesta os seus gostos e preferências

Respeitar e valorizar o ambiente natural

Espera pela sua vez na realização de jogos

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente J Consciência e domínio do corpo


19







do Aluno)


PROJETO A Comunidade vem

à Escola 2º e 3º Período

Transversal Os encarregados de educação ou membros da comunidade educativa são convidados a vir à EB/JI dinamizar uma atividade. Exemplo: contar uma história, cantar uma canção, fazer um jogo tradicional, elaborar uma receita, falar da sua profissão…

Responsáveis: Maria João Monteiro, Susana Sousa, Graça Fernandes, Jorge Alves, Raquel Neves Destinatários: Alunos do 1º ciclo e crianças do pré escolar

Tempo letivo

1 a 2 vezes por semana


Ouvir ler obras literárias e textos da tradição popular

Observar os diferentes universos visuais, tanto do património local como global

Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação

A- Linguagens e textos; B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente H- Sensibilidade estética e artística I- Saber científico, técnico e tecnológico J- Consciência e domínio do corpo


Apresentação de Histórias

Realização de atividades manuais

Cantar Canções, Recitar Poesias

Jogos Tradicionais

VISITA DE ESTUDO Quinta /Zoo santo

Inácio Vila Nova de Gaia

22/5

Transversal Responsáveis: Maria João Monteiro e Susana Sousa Assistentes Operacionais -2 Assistentes Técnicos -1 Destinatários: Pré-escolar

Das 9h às 17h

Encarregados

de Educação

Proporcionar a aquisição de conhecimentos sobre a diversidade animal

Desenvolver a capacidade de observação, de descrição e identificação das caraterísticas dos animais

D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente I- Saber científico, técnico e tecnológico J- Consciência e domínio do corpo


20







do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Museu Regional de Paredes de Coura

27/3

Formação Pessoal e Social Conhecimento do Mundo Expressão e comunicação

Responsáveis: Maria da Graça Gonçalves Viães Fernandes e mais dois professores Assistentes Operacionais - 3 Destinatários: 1º ciclo

Das 9h às 15:30h


Formular perguntas, pedidos e respostas a questões considerando a situação e o interlocutor.

Refletir sobre comportamentos e atitudes, vivenciados ou observados, que concorrem para o bem-estar físico e psicológico, individual e coletivo.

B – Informação e comunicação D – Pensamento crítico e criativo E – Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G - Bem-estar, saúde e ambiente


VISITA DE ESTUDO

Núcleo Museológico e Museu do

Bombeiros - Valença 24/3

Transversal Responsáveis: Maria João Monteiro e Susana Sousa Assistentes Operacionais -2 Assistentes Técnicos -1 Destinatários: Pré-escolar

9h Câmara

Municipal

Proporcionar a aquisição de conhecimentos sobre as atividades desenvolvidas pelos Bombeiros

Promover a observação e o contacto com o património cultural do nosso concelho

A- Linguagens e textos F- Desenvolvimento pessoal e autonomia E- Relacionamento interpessoal G- Bem-estar, saúde e ambiente B- Informação e Comunicação D- Pensamento crítico e pensamento criativo J- Consciência e domínio do corpo


21


ESCOLA BÁSICA DE REAL - GANDRA





do Aluno)


VISITA DE ESTUDO ZOO de Santo Inácio

Maia- Porto 30/4


Área de Expressão e Comunicação


Responsáveis: Maria Gonçalves Assistentes Operacionais - 1 Assistentes Técnicos - 1 Destinatários: Pré-escolar

9h às 17h30


Conhecimento da diversidade de animais do Zoo

Comunicação oral/ gráfica sobre os animais existentes no Zoo

Proporcionar a aquisição de conhecimentos sobre a diversidade de animais existentes no Zoo

A- Linguagem e textos; B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas. Informação e Comunicação D- Pensamento Crítico e pensamento criativo H- Sensibilidade e estética e artística J- Consciência e domínio do corpo.







do Aluno)


ATIVIDADE Olimpíadas da

Leitura 9/12 e 11/12 23/3 e 25/3

Português Esta atividade tem como principal objetivo estimular a prática da leitura, levando os alunos a contactar com os livros e com os autores, de forma lúdica e divertida. Decorre no 1º e 2º períodos, realizando-se as provas na última semana de aulas, nas aulas de Português, Cidadania e Desenvolvimento ou Apoio ao Estudo.

Responsáveis: Paula Silva e Esmeralda Carvalho Destinatários: alunos do 2º ciclo

Escola sede – Valença

Tempo letivo

Bloco de 45 minutos


Conhecimentos, capacidades e atitudes – domínio da Educação literária.

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação


22







do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Lisboa

6/2 e 7/2

Português Inglês

Responsáveis: Margarete Rodrigues (12ºC) e Ângela Evangelista (12ºC) Destinatários: 12ªC – Curso Profissional Técnico de Vendas

Dois dias de atividade letiva

POCH Encarregados

de educação

Contextualizar textos literários portugueses do século XX em função de grandes marcos históricos e culturais.

Ler e compreender diversos tipos de texto, dentro das áreas temáticas apresentadas, recorrendo, de forma adequada, à informação visual disponível.

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente I- Saber científico, técnico e tecnológico


Fundação José Saramago

Parque das Nações

Oceanário

CC Vasco da Gama

Palácio S. Bento

Assembleia da República – Lisboa

ATIVIDADE Concurso Juvenes Translatores 2019

21/11

Inglês A Direcão-geral de Tradução da Comissão Europeia organiza o concurso de tradução "Juvenes Translatores". Todas as escolas da UE estão convidadas a inscrever-se e participar no concurso. Este ano, o tema da tradução será o contributo dos jovens para moldar o futuro da Europa. Os participantes poderão escolher entre quaisquer duas das 24 línguas oficiais da UE (Português – Inglês/Espanhol ou Inglês/Espanhol – Português).

Responsáveis: Margarete Rodrigues Destinatários: Dois a cinco alunos, nascidos em 2002 (12º ano)

Tempo letivo (10h às 12h)

Duração: 90 minutos

Sala Informática E21/E22


Competência comunicativa: Compreensão

escrita (compreender textos…)

Competência intercultural: Reconhecer

diferenças interculturais distintas.

Competência estratégica: Comunicar

eficazmente em contexto;

Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto;

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas F- Desenvolvimento

pessoal e autonomia

I- Saber científico, técnico e tecnológico

1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino aprendizagem 2. Interiorização de valores e condutas 3.Instigação à participação e envolvimento dos EE como parceiros estratégicos do sucesso

23







(Perfil do Aluno)


ATIVIDADE Comemoração do

Centenário do Nascimento de

Sophia de Mello Breyner Andersen

1º Período

Português Exposição de trabalhos de alunos das turmas A, B e C sobre a autora no pavilhão polivalente; Redação de textos jornalísticos sobre a comemoração do nascimento de Sophia de Mello B. Andresen, para publicação no site do Agrupamento; leitura de poemas desta autora a outras turmas; leitura de poemas com acompanhamento musical

Responsáveis: Cândida Tavares, Clara Vitorino, Teresa Amoedo Destinatários: Toda a comunidade educativa

Polivalente e salas de aula dos blocos B, D, E e F

Tempo letivo

Não se aplica Trabalhar colaborativamente no desenvolvimento de pequenos projetos

Conhecer a vida e a obra da autora Sophia de Mello Breyner

Adquirir gosto pela leitura

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação D- Pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia


VISITA DE ESTUDO Museu de História

Natural e Ciências da Universidade do Porto e World of

Discoveries Porto 24/3

Português Inglês História Filosofia

Responsáveis: Margarete Rodrigues (10ºB e C), Carlos Novais (10ºC), mais dois professores, Isabel Silva de Português (10ºB) e Margarida Rebelo de Filosofia (10ºB). Destinatários: 10ºB e 10ºC

8:30 às 17:30

Encarregados de educação


Ler e compreender diversos tipos de texto, dentro das áreas temáticas apresentadas, recorrendo, de forma adequada, à informação visual disponível.

Reconhecer o papel dos portugueses na abertura europeia ao mundo e a sua contribuição para a síntese renascentista

Sintetizar o discurso escutado a partir do registo de informação relevante quanto ao tema e à estrutura.

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente H- Sensibilidade estética e artística I- Saber científico, técnico e tecnológico J- Consciência e domínio do corpo


24







do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Jardim Botânico e

Galeria Porto 28/1

Português Ciências

Responsáveis: Cândida Tavares (8ºA), Carla Francisco (8ºA), Clara Vitorino (8ºB), Dulcínea Almeida (8ºA), Rosa Calisto (8ºE), Teresa Amoedo (8ºE) Destinatários: 8º anos

09:00 – 17:30


Câmara Municipal

Compreender, interpretar e fruir do texto literário;

Adquirir gosto pela leitura;

Encontrar nos livros motivação para ler e continuar a aprender a partir de experiências gratificantes de leitura;

Conhecer a vida e a obra da autora Sophia de Mello Breyner e visitar locais que inspiraram a sua obra.

A- Linguagens e textos; B- Informação e Comunicação; D- Pensamento criativo; E- Relacionamento interpessoal; F- Desenvolvimento pessoal e autonomia.


25







do Aluno)


ATIVIDADE Dia do Inglês

4/6

Inglês Comunicar em

Inglês Esta atividade irá consistir na organização de um evento. Os docentes vão proporcionar aos alunos verdadeiros momentos de aprendizagem fora da sala de aula; promover a aplicação de técnicas operacionais numa vertente prática de saber fazer e envolver e coresponsabilizar os alunos no seu processo de aprendizagem, pelo desenvolvimento da competência oral e de negociação. Neste sentido, serão realizadas atividades como: cartazes de divulgação e panfletos, preçário, aprovisionamento dos produtos para venda de cachorros, no polivalente, organização do espaço e aplicação de instrumentos e técnicas apreendidas em sala de aula, nomeadamente a comunicação e a postura no ponto de venda.

Responsáveis: Margarete Rodrigues e os docentes do grupo disciplinar de 220 e 330 Destinatários: Comunidade escolar

Tempo letivo

(quinta feira) Polivalente/

espaço exterior

Orçamento da escola (150 euros)

Câmara Municipal

Competência comunicativa:

Compreensão escrita (compreender textos…)

Competência intercultural:

Reconhecer diferenças interculturais distintas.

Competência estratégica:

Comunicar eficazmente em contexto;

Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto


C- Raciocínio e resolução

de problemas

D- Pensamento crítico e pensamento criativo F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente I- Saber científico, técnico e tecnológico J- Consciência e domínio do corpo


ATIVIDADE Olimpíadas da Língua Inglesa

19/2

Inglês A 1ª fase da atividade “Olimpíadas da Língua Inglesa” inicia-se em contexto de sala de aula, na disciplina de Inglês, em todas as turmas de todos os anos de escolaridade dos 2º e 3º ciclos. Serão colocadas questões relacionadas com conteúdos do programa de cada ano em concurso (quer de índole gramatical, lexical e cultural) e respeitando a calendarização das planificações didáticas. As duas turmas, de cada ano de escolaridade, com a pontuação mais alta, serão as turmas finalistas (com 2 representantes por turma), as quais irão competir na fase final da atividade. Na final das Olimpíadas será apurada a turma vencedora por ano, na presença de um apresentador do concurso e de um júri qualificado, cujos docentes irão controlar o tempo de respostas, possíveis situações de empate e/ou qualquer esclarecimento relativo às questões colocadas, em suporte digital. Terminada a atividade, serão entregues os diplomas de participação e atribuídos os prémios aos vencedores de cada ano de escolaridade.

Responsáveis: Nuno Guedes Cardoso Destinatários: Alunos do 2º e 3º ciclo

Não letivo (quarta-feira à tarde)

Auditório (bloco F)

Orçamento da

escola (80

euros)

Competência comunicativa:

Compreensão escrita (compreender textos…)

Competência intercultural:

Reconhecer diferenças interculturais distintas.


Comunicar eficazmente em contexto;


A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas F- Desenvolvimento pessoal e autonomia I- Saber científico, técnico e tecnológico


26







do Aluno)


ATIVIDADE Dia do Halloween

31/10

Inglês Esta atividade irá consistir na organização de um evento. Os alunos da turma C do 12º ano - Curso Profissional Técnico de Vendas vão proporcionar aos alunos da comunidade escolar verdadeiros momentos de aprendizagem fora da sala de aula; promover a aplicação de técnicas operacionais numa vertente prática de saber fazer e envolver e coresponsabilizar os alunos no seu processo de aprendizagem, pelo desenvolvimento da competência oral e de negociação. Neste sentido, serão realizadas atividades como: sessões de cinema, pinturas de rostos e unhas, cartazes de divulgação e panfletos, preçário, aprovisionamento dos produtos para venda de crepes, pipocas, bolos e bebidas, no polivalente, organização do espaço e aplicação de instrumentos e técnicas apreendidas em sala de aula, nomeadamente a comunicação e a postura no ponto de venda.

Responsáveis: Margarete Rodrigues e Eulália Penas Destinatários: Alunos do 2º ciclo – Sessões de cinema Comunidade escolar

Polivalente e Auditório

Tempo letivo (quinta-feira)

POPH Encarregados

de Educação

Competência comunicativa: Compreensão do

oral (compreender

discursos…) Competência intercultural: Reconhecer

diferenças interculturais distintas.

Competência estratégica: Comunicar

eficazmente em contexto


A- Linguagens e textos C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo F- Desenvolvimento pessoal e autonomia H- Sensibilidade estética e artística I- Saber científico, técnico e tecnológico J- Consciência e domínio do corpo


27






Áreas de competências (Perfil do Aluno)


ATIVIDADE Parlamento dos

Jovens - Violência Doméstica e no

Namoro Ao longo do Ano

Transversal a todas as disciplinas

O Parlamento dos Jovens uma iniciativa da Assembleia da República cujo a execução se desenvolve em parceria com diversa entidades IPDJ e DGEsTE. Desenvolve-se em diferentes etapas: Sessão Escolar, Sessão Distrital e Sessão Nacional.

Responsáveis: Dulcínea Almeida e Francisco Gonçalves Destinatários: Alunos do terceiro ciclo e do secundário.


Câmara Municipal

Orçamento da Escola.

Incentivar os interesses e participação cívica e política

Sublinhar a importância da sua contribuição para a resolução de questões que afetam muitas vezes o seu futuro

Dar a conhecer o funcionamento das instituições democráticas e incentivar as capacidades de argumentação na defesa de ideias com respeito aos valores de tolerância e da formação da vontade da maioria.


B- Informação e Comunicação

C- Raciocínio e resolução de problemas

D- Pensamento crítico e pensamento criativo


F- Desenvolvimento pessoal e autonomia

G- Bem- estar, saúde e ambiente

H- Sensibilidade estética e artística

2. Interiorização de valores e condutas 4. Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

28








ATIVIDADE CONCURSO

“Equamat” das Competições

Nacionais da Ciência, promovido pela Universidade de

Aveiro 2º Período

Matemática – 3º ciclo O concurso “Equamat” é um concurso online, promovido pela Universidade de Aveiro. Serão inscritos todos os alunos do 3° ciclo, para participar na atividade de âmbito matemático. Terão de responder a 20 Questões de escolha múltipla, tendo apenas possibilidade de errar 2 vezes, durante 20 minutos, para testar os conhecimentos de uma forma lúdica, atrativa e apelativa. Pretende-se estimular e aumentar o gosto e o entusiasmo pela disciplina, complementar o processo de ensino-aprendizagem e desenvolver o espírito competitivo saudável.

Responsáveis: Vítor Almeida, Lurdes Lima, Alexandra Gaspar, Sílvia Gomes, Elsa Cardoso Destinatários: Alunos 3º ciclo

Uma manhã do 2° período

Tempo letivo 9h00 às 13h30

Salas A21 e A22


Promover a aquisição e desenvolvimento de conhecimento e experiência em Matemática e a capacidade da sua aplicação em contextos matemáticos e não matemáticos

Desenvolver atitudes positivas face à matemática e a capacidade de reconhecer e valorizar o papel cultural e social desta ciência.

A – linguagens e textos B – informação e comunicação C – raciocínio e resolução de problemas D – pensamento crítico e criativo E – relacionamento interpessoal F – desenvolvimento pessoal e autonomia I – saber científico, técnico e tecnológico

1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino aprendizagem 2. Interiorização de valores e condutas

PROJETO Matemática no Pré-

escolar 1º, 2º 3º P

Matemática – pré-escolar Ao longo do ano escolar os alunos do pré-escolar deslocam-se à Escola sede do Agrupamento onde são convidados a encontrar respostas às atividades elaboradas previamente. As referidas atividades foram construídas visando os objetivos estabelecidos os alunos do pré-escolar acompanhados da educadora tentam encontrar as respostas possíveis as questões apresentadas. Todo o processo tem como base que o importante não é a resposta, mas sim os caminhos que percorremos para a descobrir.

Responsáveis: Lucinda Serra Eduarda Dantas Destinatários: Pré-escolar

Ainda a definir



Construção de um saber que capacite as nossas crianças a pensar e refletir sobre a realidade, assim como a agir e transformá-la

Desenvolver nos alunos o gosto pela ciência em geral e a Matemática em particular, assim como contribuir para o desenvolvimento integral e harmonioso da criança.

A – linguagens e textos C – raciocínio e resolução de problemas D – pensamento crítico e criativo E – relacionamento interpessoal


Realização de tarefas na Escola

Sede

29







do Aluno)


ATIVIDADE CONCURSO “MENTES

BRILHANTES 25/3

Ciências Naturais (5ºe 6ºano) Matemática (5º ao 9º ano) O concurso “Mentes Brilhantes”, consta de uma apresentação de dispositivos em Power Point compostos por várias questões de escolha múltipla, num total de 12 questões, das disciplinas de Matemática e Ciências Naturais, dos grupos 230 e 500. São selecionados três alunos por cada turma, pelo professor titular da mesma, do 5º ao 9º ano. Os alunos são sujeitos a uma fase de apuramento para a meia final do concurso, em duas etapas. De seguida, são apurados para a final, os alunos com os melhores resultados obtidos, para definir na final, os três melhores classificados. Em caso de empate, são selecionadas novas questões, e o aluno que responde em menor tempo possível e corretamente será o vencedor do concurso. Na primeira fase de apuramento, os alunos têm um tempo limitado por 25 segundos por questão, na meia final, têm 20 segundos por questão e na final, 10 segundos por questão. Os alunos vencedores são contemplados com prémios, a definir. Esta atividade destina-se em promover o sucesso escolar e a cultura científica com ênfase na matemática e nas ciências, assim como, desenvolver o espírito competitivo entre colegas, respeitando e valorizando o próximo.

Responsáveis: Ana Cristina Pedreiras, Fernando Cruz e Gonçalo Fraga Destinatários: Alunos do 2º e 3º ciclo

Tempo letivo 12.00/13.30

Auditório Escola


Reconhecer que a ciência é uma atividade humana, com objetivos, procedimentos e modos de pensar próprios, através da exploração de acontecimentos, atuais ou históricos, que documentem a sua natureza

Aplicar as competências desenvolvidas em problemáticas atuais e em novos contextos


Desenvolver atitudes positivas face à matemática e a capacidade de reconhecer e valorizar o papel cultural e social desta ciência.

A – linguagens e textos B – informação e comunicação C – raciocínio e resolução de problemas D – pensamento crítico e criativo E–relacionamento interpessoal F– desenvolvimento pessoal e autonomia I – saber científico, técnico e tecnológico


30







(Perfil do Aluno)


PROJETO “ As Ciências a

caminho da Europa” Durante o ano

Matemática História Cidadania e

Desenvolvimento Inglês

O projeto está focado na utilização de metodologias diferenciadas, esperando promover uma relação distinta com as Ciências. O desenvolvimento de atividades que fomentem a saída da sala de aula, surge como uma estratégia que rompe com a didática ilustrativa e/ou demonstrativa utilizada de forma excessiva no ensino da Ciência. Acreditamos que é fulcral para o desenvolvimento de uma relação produtiva dos alunos com a Ciência, promover o envolvimento ativo de alunos e professores na construção do pensamento científico. Neste enquadramento a visita de estudo é uma das estratégias que mais estimula os alunos, dado o carácter motivador que constitui a saída do espaço escolar. Constitui uma situação de aprendizagem que favorece a aquisição de conhecimentos, proporciona o desenvolvimento de técnicas de trabalho e facilita a sociabilidade.

Responsáveis: Ana Cristina Pedreiras, Lucinda Serra e Paula Lages Destinatários: Todos os alunos. Visita de estudo: alunos do Secundário que tenham a disciplina de matemática (matemática A, matemática B e MACS). Nº de alunos ( máximo) – 40

Letivo e não letivo

Pais/Encarregados de Educação


Estabelecer conexões entre diversos temas matemáticos e de outras disciplinas.

Utilizar a tecnologia para fazer verificações e resolver problemas numericamente, mas também para fazer investigações, descobertas, sustentar ou refutar conjeturas

Promover estratégias que desenvolvam o pensamento crítico e analítico dos alunos

Promover estratégias que induzam ao respeito pela diferença e diversidade

Conceção de Cidadania ativa

Estabelecer relações intradisciplinares e interdisciplinares

A – linguagens e textos B – informação e comunicação C – raciocínio e resolução de problemas D – pensamento crítico e criativo E–relacionamento interpessoal F– desenvolvimento pessoal e autonomia I – saber científico, técnico e tecnológico

1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino aprendizagem 2. Interiorização de valores e condutas 3.Instigação à participação e envolvimento dos EE como parceiros estratégicos do sucesso 4. Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

Projeção do filme : “ A lista de Schindler “

Tarefas de desenvolvimento

curricular e de interdisciplinaridade

Tarefas de recolha de verbas

Visita de estudo a Cracóvia, Polónia.

Elaboração de um relatório crítico ( por

parte dos alunos)

31








VISITA DE ESTUDO Cracóvia, Polónia

21/2 A 25/2

Matemática História Cidadania e Desenvolvimento Inglês

Promover a compreensão e as relações existentes entre o avanço científico e o progresso da humanidade. Contribuir para o desenvolvimento de uma consciência crítica e interventiva em áreas como a tecnologia e a ciência e a memória histórica da humanidade, formando para uma cidadania ativa e participativa. Promover o aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte cognitivo e metodológico tanto para a inserção plena na vida profissional como para o prosseguimento de estudos. Contribuir para uma atitude positiva face à Ciência, estimulando o gosto por esta e a vontade de aprofundar conhecimentos. Promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e solidariedade.

Responsáveis: Paula Lages (10ºA, 12ºA – Mat A), Lucinda Serra (11ºA – Mat A), Cristina Pedreiras (Mat 3º ciclo), Paula Laranjeira (Mat 2º ciclo), Célia Rodrigues (12ºA) Destinatários: alunos do secundário com matemática (matemática A, matemática B e MACS) – 56 alunhos

Dia letivo Interrupção

letiva


Câmara Municipal

Fundos Angariados

Estabelecer conexões entre diversos temas matemáticos e de outras disciplinas

Enquadrar do ponto de vista da História da Matemática os conteúdos abordados que para o efeito se revelem particularmente adequados

Promover estratégias que desenvolvam o pensamento crítico e analítico dos alunos

Promover estratégias que induzam ao respeito pela diferença e diversidade

Conceção de Cidadania ativa

Estabelecer relações intradisciplinares e interdisciplinares

A – linguagens e textos B – informação e comunicação C – raciocínio e resolução de problemas D – pensamento crítico e criativo E–relacionamento interpessoal F– desenvolvimento pessoal e autonomia

1 - Promoção da melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem 2 – Interiorização de valores e de condutas 3 – Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso.

Quarteirão Judeu de Kazimierz

Sinagogas Stara, Temple, Remuh e

Cemitério

Visita interior ao Museu Judaico

Galicia

Catedral de Wawel

Praça do Mercado centro

histórico/monumental da antiga capital polaca

Farmácia de Tadeusz Pankiewicz “Pod

Orlem”

Museu da Fábrica de Oskar Schindler

Campo de concentração de

Auschwitz e Birkenau

Wieliczka e visita às Minas de Sal

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(Perfil do Aluno)


PROJETO

Desporto Escolar (Atividade Interna)

Educação Física Conjunto de atividades organizadas pelo Clube do Desporto Escolar

Responsáveis: Jorge Rodrigues, Marta Ferreira, Luís Costa, Carlos Pereira, José Martins, Rita Teixeira, Paulo Bastos, Sónia Vidal, Hugo Formosinho, Rui Valinho, Duarte Coelho Destinatários: alunos do 2º e 3º ciclo e secundário

Torneios escolares: tempo letivo, manhã

Torneios distritais: manhã e tarde

Pavilhão Gimnodesportivo

Corta-mato escolar: todos os alunos do 2º ciclo e os alunos inscritos do 3º ciclo e secundário

Corta-mato e Basquetebol 3x3 distrital: alunos apurados

Torneio Basquetebol e Futsal escolar: alunos inscritos

Desporto Escolar

Câmara Municipal

Estimular a prática da atividade física e da formação desportiva como meio de promoção do sucesso dos alunos, de estilos de vida saudáveis, de valores (responsabilidade, espírito de equipa disciplina, tolerância, perseverança, humanismo) e princípios associados a uma cidadania ativa.

B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente J- Consciência e domínio do corpo


Corta-Mato Escolar 17/12

Corta-Mato Distrital (a definir)

Torneio Basquetebol 3x3 Escolar

23/1

Torneio Basquetebol 3x3 Distrital

(a definir)

Torneio Futsal 27/3

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ATIVIDADE Geotur

Durante o ano letivo

Geografia Nesta atividade, os alunos vão entregar uma fotografia de património natural/arquitetónico antiga e vão depois apresentar outra do mesmo local (Património Natural/Arquitetónico) atual. Essas fotografias vão depois ser expostas na escola sede

Responsáveis: professores de Geografia Destinatários: : alunos do 3º ciclo, secundário e Comunidade Escolar

Não letivo Localidades

dos alunos e escola sede


Situar exemplos de paisagens no respetivo território a diferentes escalas geográficas, ilustrando com diversos tipos de imagens

Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica para localizar, descrever e compreender os fenómenos sociodemográficos

B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas H- Sensibilidade estética e artística

1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino 3. Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso 4. Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

ATIVIDADE Rosa dos ventos

17/10 a 21/5

Geografia

Os alunos elaboram, individualmente ou em grupo, uma rosa dos ventos com materiais reciclados. Os alunos do 7º E constroem uma rosa dos ventos, em tamanho gigante, num espaço da escola a designar

Responsáveis: professores de Geografia Destinatários: : alunos do 7º ano

Não letivo e letivo


Câmara Municipal

Descrever a localização relativa de um lugar, em diferentes formas de representação da superfície terrestre, utilizando a rosa dos ventos.

Interdisciplinaridade: Geo, Ed visual, C&D

Descrever a localização absoluta de um lugar, usando o sistema de coordenadas geográficas (latitude, longitude)

B- Informação e Comunicação D- Pensamento crítico e pensamento criativo E-Relacionamento interpessoal G- Bem- estar, saúde e ambiente H-Sensibilidade estética e artística;

1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino aprendizagem 2. Interiorização de valores e condutas 3. Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso

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ATIVIDADE Dia da Europa

4/5 a 8/5

Geografia A atividade é dirigida aos alunos de Geografia do 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário. Os alunos elaboram, individualmente ou em grupo, símbolos identificativos dos diferentes países do continente europeu e pintam as respetivas bandeiras. Elaboração de pequenos textos com curiosidades dos países europeus, para ao longo da semana, que antecipa o dia da Europa, apresentar à comunidade educativa, nomeadamente com um périplo pelas salas de aulas

Responsáveis: professores de Geografia Destinatários: Todos os alunos da Escola Sede do Agrupamento de Escolas Muralhas do Minho.


Escola


Câmara Municipal

Conhecer os diferentes países do continente Europeu

Compreender que a europa é um espaço geográfico com grande diversidade cultural, política, económica e religiosa

B- Informação e Comunicação D- Pensamento crítico e pensamento criativo E - Relacionamento interpessoal F – Desenvolvimento pessoal e autonomia H – Sensibilidade estética e artística I – Saber científico, técnico e tecnológico


35







(Perfil do Aluno)


PROJETO PES (Promoção e educação para a

saúde)

Transversal A Promoção e Educação para a Saúde (PES) em meio escolar é um processo contínuo que visa o desenvolvimento de competências das crianças e dos jovens, permitindo-lhes confrontarem-se positivamente consigo próprios, construírem projeto de vida e serem capazes de fazer escolhas individuais, conscientes e responsáveis. A promoção da educação para a saúde na escola tem, também, como missão criar ambientes facilitadores dessas escolhas e estimular o espírito crítico para o exercício de uma cidadania ativa

Responsáveis: Glória Rodrigues Isabel Domingos, João Menezes Destinatários: todos os alunos do agrupamento


Identificar os vários tipos de comportamentos relacionados com a violência e dependências Identificar e corrigir comportamentos relacionados com a má nutrição e com a falta de exercício físico

Melhorar os relacionamentos afetivo-sexuais entre os jovens

Implementar procedimentos de alarme em caso de emergência e executar procedimentos de suporte básico de vida

A- Linguagens e textos E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar saúde e ambiente J- Consciência e domínio do corpo


Teatro-debate “O corpo é que paga”

Outubro ou Novembro

Escola Básica e Secundária

(letivo)

Masstraining – formação em primeiros socorros e suporte básico de vida

3º Período


(letivo)

Sessões de esclarecimento/debate

com a Enfª Cristina (UCC de Valença) Todo o ano

Todas as escolas do agrupamento (letivo)

Colaboração com a UMAR no estudo sobre violência

de género 2º Período


(letivo)

Aplicação de vernizes dentários (pré-escolar)

Todo o ano

Estabelecimentos Pré-Escolares do

agrupamento

PASSEzinho Todo o ano

Estabelecimentos Pré-Escolares do

agrupamento (Não letivo)

Promoção de debate sobre sexualidade e afetos

envolvendo turmas do básico e do secundário, com

intervenção do UCC e de um padre

2º Período


(letivo)

36







(Perfil do Aluno)


PROJETO Ambientaliza-te!

Transversal Projeto de estudo e de intervenção sobre as condições sócio-afectivas, físicas e materiais que concorrem para a melhoria da convivência em espaço escolar

Responsáveis: Nelson Azevedo Destinatários: Todas as turmas da Escola-Sede


2– Interiorização de valores e de condutas 4 - Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

Criação de fórum de discussão – Via WhatsApp (vencedores do Diploma

Boa Convivência nos anos lectivos de 2017-2018 e

2018- 2019) Outubro a Dezembro

Não letivo Duração:

variável

Desenvolver novas ideias e soluções, de forma imaginativa e inovadora, como resultado da interação com outros ou da reflexão pessoal, aplicando-as a diferentes contextos e áreas de aprendizagem.

D- Pensamento crítico e pensamento criativo

Recepção à Academia Ponto Verde

(Intermarché) Outubro e 4 Novembro


Todo o dia (10h às 17h)

Duração: variável

Adotar comportamentos que promovem a saúde e o bem-estar, designadamente nos hábitos quotidianos, na alimentação, nos consumos, na prática de exercício físico, na sexualidade e nas suas relações com o ambiente e a sociedade

G- Bem-estar saúde e ambiente

Campanha de sensibilização “A Tua 2ª

Casa” 1- (Criação e Colocação de

Posters) A partir de Outubro/ 1- A

definir



Dominar capacidades nucleares de compreensão e de expressão nas modalidades oral, escrita, visual e multimodal

B- Informação e Comunicação

2 - Campanha de Limpeza e Valorização

de Embalagens A partir de Outubro

A determinar


Prever e avaliar o impacto das suas decisões

Adotar comportamentos que promovem a saúde e o bem-estar, designadamente nos hábitos quotidianos, na alimentação, nos consumos, na prática de exercício físico, na sexualidade e nas suas relações com o ambiente e a sociedade

D- Pensamento crítico e pensamento criativo G- Bem-estar saúde e ambiente

Eleição do Diploma “Boa Convivência”

3º Período

A determinar

F- Desenvolvimento pessoal e autonomia

37







do Aluno)


ATIVIDADE Feira de minerais

12/12 e 13/12

Química Exposição e venda de um variado conjunto de materiais, onde se incluem rochas, minerais, conchas e fósseis, distribuídas por vários expositores.

Responsáveis: Glória Rodrigues Destinatários: Toda a comunidade escolar

Polivalente da escola sede

Horário: 9:00h às 17:00h

Não se aplica Investigar, numa perspetiva intra e interdisciplinar, a utilização dos metais, ao longo da história e na atualidade, discutindo a sua importância

Relacionar as propriedades dos metais (condutividade elétrica, brilho, maleabilidade e ductilidade) com a ligação metálica;

Distinguir cristais iónicos e cristais metálicos;

E- Relacionamento interpessoal H- Sensibilidade estética e artística I- Saber científico, técnico e tecnológico

2.Interiorização de valores e condutas 3.Instigação à participação e envolvimento dos EE como parceiros estratégicos do sucesso 4.Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

ATIVIDADE Laboratório Aberto

3º Período

Física-Química Apresentação de um conjunto de experiências interativas de Física e de Química aos alunos do 4º ano do agrupamento. A dinamização das atividades ficará ao cargo dos professores do grupo 510 com a colaboração dos alunos do 10º e 11º ano da área de Ciências e Tecnologias.

Responsáveis: Glória Rodrigues Destinatários: Alunos do 4º ano do agrupamento

Laboratórios Bloco E

Parte da manhã


Desenvolver hábitos e competências inerentes ao trabalho científico, nomeadamente, a capacidade de observação, experimentação, e desenvolvimento de espírito crítico

Promover o interesse pela importância do conhecimento científico e tecnológico na sociedade atual

Facilitar a transição entre ciclos e entre escolas dos alunos do 4º ano do agrupamento

B- Informação e Comunicação E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia I- Saber científico, técnico e tecnológico


38







do Aluno)


ATIVIDADE Ação de

sensibilização e divulgação da língua e cultura francesas

25/5 a 29/5

Francês Ações de informação sobre a língua e cultura francesas, junto dos alunos do 6º ano, para poderem tomar decisões de forma livre, autónoma responsável e conscientes de si próprios e do mundo que os rodeia, por forma a tornarem-se cidadãos aptos, a continuar a aprendizagem ao longo da vida

Responsáveis: Olinda Sousa, Alvarina Rodrigues, Rosa Ribeiro Destinatários: Alunos do 6.º ano

Sala de informática

45 minutos (por turma)


Prever e avaliar o impacto das suas decisões

Identificar áreas de interesse e de necessidade de aquisição de novas competências

Estabelecer objetivos, traçar planos e concretizar projetos, com sentido de responsabilidade e autonomia

D- Pensamento crítico e pensamento criativo F- Desenvolvimento pessoal e autonomia


ATIVIDADE Comemoração do

dia de “ La Chandeleur” (a

Candelária) 31/1

Francês Confeção e degustação de crepes, no polivalente, e divulgação de receitas, provérbios e tradições culturais francesas, através de pequenos textos produzidos pelos alunos e do visionamento de vídeos, alusivos ao tema. A atividade decorrerá ao longo de todo o dia e estará “aberta” a toda a comunidade escolar e encarregados de educação

Responsáveis: Olinda Sousa, Alvarina Rodrigues, Rosa Ribeiro Destinatários: Alunos de Francês, Comunidade escolar e Encarregados de Educação

Polivalente Manhã e

tarde do dia 31

Professoras de Francês (Ingredientes)


Competência comunicativa: escrever textos simples

e curtos, utilizando expressões, frases e estruturas gramaticais elementares

identificar frases simples e inferir o sentido geral em mensagens e textos simples

Competência intercultural: reconhecer elementos

constitutivos da sua própria cultura e da cultura da língua estrangeira


demonstrar uma atitude positiva e confiante na aprendizagem da língua estrangeira

A – Linguagens e textos. D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e Autonomia G- Bem- estar, saúde e ambiente H- Sensibilidade estética e artística I- Saber científico, técnico e tecnológico J- Consciência e domínio do corpo

2.Interiorização de valores e condutas 3.Instigação à participação e envolvimento dos EE como parceiros estratégicos do sucesso 4.Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

39







do Aluno)


PASSEIO ESCOLAR Paris/Disneyland

Paris- França 5/4 a 10/4

Francês História Educação Visual A visita visa o enriquecimento cultural, um estímulo para a aprendizagem da língua estrangeira e também a obtenção de uma melhor relação aluno-professor. É entendida como facilitadora da sociabilidade e favorecedora para a aquisição de conhecimentos, promovendo a interligação entre a teoria e a prática, a escola e a realidade. Este carácter interdisciplinar proporcionará aos alunos a compreensão de que os conhecimentos não são compartimentados, uma vez que perceberão, através das diferentes áreas que integram a visita, que uma mesma realidade pode ser abordada em diferentes perspetivas, favorecendo a compreensão do carácter total da realidade. No decurso da visita serão reconhecidos os aspetos geográficos, históricos, artísticos, económicos, literários, entre outros. Assim, a visita de estudo em causa pretende promover o ensino crítico, a aprendizagem cooperativa e complementar os conhecimentos teórico-práticos previstos nos conteúdos programáticos, se possível, revestindo um carácter multidisciplinar ou surgir como forma de motivar e sensibilizar os alunos para a abordagem e/ou aplicação de conhecimentos já adquiridos.

Responsáveis: Rosa Ribeiro (7ºA), Ângela Evangelista (9ºA), Dulcínea Almeida (8ºB), Ana Cristina Pedreiras (7ºC), staff da Agência de Viagens Destinatários: 7º A, 7º C, 7º D, 8º B, 9ºA, 9º B, 9º E

Saída da Escola às 17:00

Visita de estudo realizada na paragem letiva da Páscoa

Câmara Municipal

Angariação de fundos

Interagir, sobre

situações do

quotidiano e

experiências

pessoais,

pronunciando de

forma

compreensível, em

conversas curtas,

bem estruturadas e

ligadas, tendo em

conta o discurso do

interlocutor,

respeitando os

princípios de

delicadeza e usando

um repertório de

expressões e de

frases com

estruturas

gramaticais

elementares

Identificar/aplicar os conceitos: Barroco; Revolução científica; Racionalismo; Iluminismo; Estrangeirado; Separação de poderes; Soberania popular; Direitos Humanos

Enquadrar os objetos

artísticos de diferentes

culturas e períodos

históricos, tendo como

referência os saberes da

História da Arte (estilos,

movimentos,

intencionalidades e

ruturas)

B- Informação e Comunicação D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia H- Sensibilidade estética e artística I- Saber científico, técnico e tecnológico


Vila história de Ambroise

5/4

Île de la Cité Catedral Nôtre

Dame Arco de Triunfo

Campos Elíseos e Torre Eiffel

6/4

Castelo de Versailles Museu do Louvre

7/4

Visita a MontMartre Sacré Coeur

Margens do rio Sena Passeio de barco

pelo Sena 8/4

Disneyland 9/4

Várias paragens no Caminho em direção

a Valença 10/4

40







(Perfil do Aluno)


ATIVIDADE Concurso Nacional

de Leitura 2020 28/10 a 12/2

Articulação com Português O CNL 2020 é uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura, que decorre ao longo de três fases consecutivas, com o propósito de atribuir à celebração da leitura e da escrita um caráter mais universal e significativo

Responsáveis: Esperança Pereira e Lucília Morais Destinatários: Alunos do 4.º ano, 2.º e 3.º ciclos

Biblioteca Municipal

Tempo letivo a determinar.


Câmara Municipal.

Seleciona informação relevante em função dos objetivos de escuta.

Distingue entre factos e opiniões, informação implícita e explícita, essencial e acessório, denotação e conotação.

Lê textos com características narrativas e descritivas, associados a várias finalidades.

Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e competição.

A – Linguagens e textos. D – Pensamento crítico e pensamento criativo. E – Relacionamento interpessoal. F – Desenvolvimen- to pessoal e autonomia.


ATIVIDADE Semana da Leitura

2020 9/3 a 13/3

Transversal A Semana da Leitura tem por objetivos incutir e desenvolver o gosto pela leitura e a difusão de boas práticas, concretizadas no âmbito do Plano Nacional de Leitura. Consiste num conjunto de atividades centradas no prazer de ler e no envolvimento das comunidades escolar e educativa

Responsáveis: Esperança Pereira e Lucília Morais Destinatários: Comunidade escolar

Escolas do agrupamento

Tempos letivos e não letivos


Lê textos com características narrativas e descritivas, associados a finalidades várias e em suportes variados

Identifica temas, ideias principais, pontos de vista, causas e efeitos, factos e opiniões

Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha e colaboração

A – Linguagens e textos. D – Pensamento crítico e pensamento criativo. E – Relacionamento interpessoal.


ATIVIDADE Parceria CPCJ –

biblioteca escolar Ao longo do ano

Transversal A parceria das bibliotecas escolares do agrupamento com a CPCJ de Valença visa consciencializar a comunidade para a necessidade de encarar as crianças como cidadãos de pleno direito, com direitos e deveres próprios, através do desenvolvimento de atividades que favorecem a fruição da convivência social.

Responsáveis: Esperança Pereira e Lucília Morais Destinatários: Alunos de todos os anos de escolaridade; comunidade educativa

Escolas do agrupamento

Tempos letivos e não letivos


Mobiliza experiências e saberes no processo de construção de sentidos.

Expressa, de forma fundamentada, pontos de vista e apreciações críticas.

Interage com tolerância, empatia e responsabilidade, aceitando diferentes pontos de vista, desenvolvendo novas formas de estar, olhar e participar na sociedade.

A – Linguagens e textos. D – Pensamento crítico e pensamento criativo. E – Relacionamento interpessoal. H- Sensibilidade estética e artística


41







(Perfil do Aluno)


PROJETO Projeto School4All-

Valença Ao longo do Ano

Transversal Promoção de ações específicas de promoção de combate ao abandono e insucesso escolar a uma escala local; Reforço do trabalho colaborativo com profissionais especializados nas várias áreas de intervenção pedagógica; Desenvolvimento de ações de capacitação, workshops, seminários e outros, para todos os intervenientes.

Responsáveis: José Manuel Veríssimo, Olinda Sousa, Cláudia Calçada Destinatários: Alunos do Agrupamento; Encarregados de Educação; Docentes; Não Docentes e Técnicos Especializados.


Agrupamento

Norte 2020 238 763€

Aprofundar a ligação do agrupamento com a comunidade, especialmente com os pais e encarregados de educação

Melhorar a divulgação das atividades promovidas pelo agrupamento

Envolver o maior número de encarregados de educação na definição/participação das atividades do PAA

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem- estar, saúde e ambiente H- Sensibilidade estética e artística I- Saber científico, técnico e tecnológico J- Consciência e domínio do corpo

1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino aprendizagem 2. Interiorização de valores e condutas 3. Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso 4. Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

Sala do Futuro

Equipas multidisciplinares

Ciências Experimentais

Experimenta - A Arte como Farol

Laboratório de Aprendizagem

Criativa-LAC

Dia Internacional do Património

42







(Perfil do Aluno)


PROJETO «Ponte ...nas

Ondas» 25/11

Transversal Projeto pedagógico-cultural de promoção, divulgação e preservação às novas gerações de um património imaterial transfronteiriço, o património galaico-português

Responsáveis: Esmeralda Carvalho, Olinda Sousa. Destinatários: Alunos do Agrupamento; Encarregados de Educação; Docentes; Não Docentes

Agrupamento Radio Local


Projeto Sensibilizar para a existência e preservação de um património imaterial transfronteiriço

Transmitir o património imaterial galego-português às novas gerações

No âmbito da comemoração do 25º dinamizar um conjunto de atividades a desenvolver pelos discentes e docentes deste estabelecimento em parceria com os alunos e professores de outras escolas, portuguesas e galegas, na sua maioria

Sensibilizar a comunidade escolar para o apoio à Candidatura à Lista das Boas Práticas da UNESCO

Mobilizar a comunidade educativa em prol da inscrição do património comum galaico-português na Lista Representativa da Unesco.

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem- estar, saúde e ambiente H- Sensibilidade estética e artística I- Saber científico, técnico e tecnológico J- Consciência e domínio do corpo


Dia Internacional do Património

43







do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Encontro Nacional

dos alunos de EMRC do Ensino

Secundário Guimarães 17/4 e 18/4

EMRC Responsáveis: Célia Rodrigues, Paula Lages (12ºA), Pedro Rodrigues (12ºB)e Dulcínea Almeida (11ºC) Destinatários: Alunos inscritos em EMRC do 11º e 12º ano


2 dias Multiusos

de Guimarães e outros locais a designar pela organização do Encontro Nacional


Relacionar as aprendizagens de EMRC com os dados das outras ciências, valorizando um Património de conhecimento comum que se reflete na história dos Povos e no uso dos Valores nas relações humanas

Estabelecer consigo próprio e com os outros uma relação harmoniosa e salutar

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem- estar, saúde e ambiente H- Sensibilidade estética e artística


Apresentação das escolas em palco

Jogos tradicionais

Atividades radicais

Peddy papper

Momento de reflexão

44







do Aluno)


VISITA DE ESTUDO XXV Fórum/Festa de

EMRC Paredes de Coura

19/5

EMRC Responsáveis: Célia Rodrigues (EMRC); Arlete Domingues (EMRC), Bernardete Cordeiro (7ºA), Valdemar Fernandes (8ºA), Carla Maia, Dulcínea Almeida (8ºA), Susana Amorim (7ºC) , Mary Monteiro (7ºD), Teresa Amoedo, José Maria (8ºA), Amália Ferreira (7ºF) Destinatários: Alunos inscritos em EMRC dos 7º e 8º anos

Letivo Um dia






Apresentação das escolas em palco

Jogos tradicionais

Atividades radicais

VISITA DE ESTUDO

Lisboa 25/3 e 26/3

EMRC GEOGRAFIA

Responsáveis: Célia Rodrigues (9ºA), Francisco Gonçalves (9ºA) Camila Lameiras (9ºA), Bernardete Cordeiro (9ºC), Ângela Evangelista (9ºB), Filomena Ferreira (9ºC), Goreti Sousa (9ºA) Destinatários: Todos os alunos do 9º ano

Letivo Dois dias


Museu Nacional da História e da Ciência

Torre de Belém

Museu dos Coches

Padrão dos Descobrimentos

Teatro Politeama

Budha Garden

45







do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Serra da Estrela

Seia 6/3 a 8/3

EMRC Matemática Área de Integração

Responsáveis: Célia Rodrigues (10ºD), Sílvia Gomes (10ºD), Cristina Pedreiras (Coadjuvante 10ºD), Carlos Santos (10ºD) Destinatários: Alunos inscritos em EMRC do 10º ano e todos os alunos do 10º ano profissional


3 dias






1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino aprendizagem 2. Interiorização de valores e condutas Jogos de Estratégia

Caça ao Tesouro

Paintball

Rappel

Canoagem

Tiro com Arco

Zarabatana

Equitação

Visita a uma queijaria e museu do

pão

Visita à Torre

46







do Aluno)


ATIVIDADE Gabinete de Apoio ao

Contribuinte 3º Período

OGEA

Vai ser feito um trabalho prévio de validação de documentos no Portal das Finanças, tendo como finalidade a confirmação das declarações pré-preenchidas pela AT (Autoridade Tributária). Numa fase posterior, complementando com anexos criados para as diferentes situações, passa-se à validação e respetiva simulação por contribuinte. Após validação efetuada pela AT, são imprimidas todas as declarações entregues, as quais são anexadas a cada um dos processos

Responsáveis: João Correia Destinatários: Alunos e EE dos Cursos Profissionais; Assistentes operacionais; Pessoal docente

Orçamento da Escola.

Consciencializar os alunos para o caráter ético subjacente ao pagamento dos impostos

Reconhecer a importância e a necessidade da justiça social

B- Informação e Comunicação F- Desenvolvimento pessoal e autonomia I- Saber científico, técnico e tecnológico

2.Interiorização de valores e condutas

ATIVIDADE Literacia Financeira

2º Período

Economia Pretende-se apresentar aos alunos do 9º ano alguns conceitos sensibilizando-os para a poupança necessária

Responsáveis: Inês Ferreira Destinatários: Alunos do 9º ano

Sala de aula 45’ 1 dia

Relacionar necessidades e consumo

Problematizar o papel do consumidor na atual sociedade de consumo

Caraterizar as formas de utilização dos rendimentos ( consumo e poupança) integrando a variável tempo nessas decisões

B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal I- Saber científico, técnico e tecnológico

1- Promoção da melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem

47







do Aluno)


ATIVIDADE Palestras DECOJOVEM

– Consumer-TALKS 19/20

15/11 e 9/3

Vender Comunicar em Vendas Gestäo da Qualidade Planeamento da Qualidade Pretende-se informar os alunos sobre os temas de consumo, promovendo o debate e discussäo para decisöes mais conscientes, responsáveis e sustentáveis aos desafios impostos pela sociedade. - Literacia Financeira: ABC da Poupança. - Consumismo e Consumerismo

Responsáveis: Eulália Penas Destinatários: 10ºD e 12ºC

Auditório Tempo letivo 90 min.

(sessäo)

POCH Mobilizar instrumentos económicos para compreender aspetos relevantes da organização económica e para interpretar a realidade económica portuguesa, comparando-a com a da União Europeia

B- Informação e Comunicação F- Desenvolvimento pessoal e autonomia


Atividade Feira do Outono

26/11

Vender Comunicar em Vendas Economia OGEA Esta atividade irá consistir na organização de um evento onde os alunos revelem criatividade nas atividades desenvolvidas; desenvolvam a capacidade de trabalho individual e em equipa; promovam a aplicação de técnicas operacionais numa vertente prática de saber fazer e envolver e corresponsabilizar os alunos no seu processo de aprendizagem, pelo desenvolvimento da competência de negociação. Neste sentido, serão realizadas atividades como: cartazes de divulgação e panfletos, preçário, aprovisionamento dos produtos para venda, no polivalente, organização do espaço e aplicação de instrumentos e técnicas apreendidas em sala de aula, nomeadamente a comunicação e a postura no ponto de venda.

Responsáveis: Eulália Penas e João Correia Destinatários: Comunidade Educativa

Polivalente Tempo letivo 1 dia

POCH Mobilizar instrumentos económicos para compreender aspetos relevantes da organização económica e para interpretar a realidade económica portuguesa, comparando-a com a da União Europeia

B- Informação e Comunicação E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem- estar, saúde e ambiente


48







do Aluno)


Projeto Inovação

Educacional Ano letivo

Organização Escolar Pedagogia

Responsáveis: Hugo Formosinho Destinatários: Agentes Educativos

A definir Orçamento da Escola

Conhecer novos métodos de ensino-aprendizagem

Conhecer e operacionalizar novas formas de organização escolar

B- Informação e Comunicação D- Pensamento crítico e pensamento criativo E-Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente I- Saber científico, técnico e tecnológico


Convidar pessoas que abordem novas

metodologias, novos paradigmas e novos

processos na organização da escola

Visitar escolas com projetos ou propostas

inovadoras

Criar uma rede de locais a visitar nos

arredores de Valença que possam contribuir

para a melhoria do ensino aprendizagem.

Estudar/analisar a possibilidade de

implementar novos processos pedagógicos

inovadores (dispositivos de

cidadania, diferentes formas de avaliar, criar espaços temáticos que

contribuam para a consecução de aprendizagens significativas, articulação de

conteúdos entre disciplinas, trabalho de

projeto, etc)

49







do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Kartódromo de Viana e Retail Park de Darque,

Viana do Castelo 10/1

Educação Física Comunicar em Vendas

Responsáveis: Rita Teixeira (12ºC) e Eulália Penas (12ºC) Destinatários: 12ºC

08h30: Saída da Escola

10h30 – 11h30: Kartódromo de Viana

12h – 14h: Almoço na Estação Shopping

14h30 – 16h30: Retail Park – Darque Viana

17h30: Chegada à escola

Encarregado de

Educação

POCH

Criar hábitos de vida saudável (prática de exercício físico regular)

Desenvolver o espírito crítico e de abertura a diferentes perspetivas de análise da realidade económica

B- Informação e Comunicação F- Desenvolvimento pessoal e autonomia


VISITA DE ESTUDO Centro Histórico

1º grupo- 28 maio/2º grupo 29 de maio

HGP Responsáveis: Paula Silva (6ºA), Rosalina Alves (6ºC), Aida Vieira (6ºE) Destinatários: 6º anos

8:30-13:30 Não se aplica Identificar/ aplicar o conceito: Restauração

Apontar as causas de descontentamento com o domínio filipino que desembocaram na revolta do 1º de dezembro de 1640

H- Sensibilidade estética e artística E- Relacionamento interpessoal D- Pensamento crítico e pensamento criativo

1 - Promoção da melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem 4- Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

50







do Aluno)


PROJETO “PARE, ESCUTE e

OLHE”

Transversal Os alunos vão praticar vários jogos tradicionais, recolher o lixo no interior da escola e colocá-lo no ecoponto, elaborar roupas com material reciclado para apresentação de um desfile, elaborar pinheiros de Natal, realizar uma aula de zumba e montar uma exposição sobre sonhos de natal.

Responsáveis (Assistentes Operacionais): Virgínia Faria e Carina Marrucho Destinatários: PIEF, CEF, 10º D, Alunos com medidas adicionais


Não se aplica Fazer reviver uma prática de ocupar saudavelmente os tempos livres

Respeitar as características fundamentais de cada região ou sociedade

Sensibilizar a comunidade educativa para a importância da separação dos lixos

Sensibilizar para a necessidade da valorização dos resíduos.

Dar a conhecer a cultura do povo cigano

B- Informação e Comunicação C- Raciocínio e resolução de problemas D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia H- Sensibilidade estética e artística


Jogos Tradicionais (salto à corda, salto do elástico, jogo do

lenço)

Recolha de lixo para colocar no ecoponto

Desfile Ecológico - reutilização de

resíduos na confeção de roupas para apresentação de um desfile de

moda

Elaboração dos pinheiros de natal

com material reciclado

Zumba

Os sonhos de Natal

Baile Cigano

51







do Aluno)


VISITA DE ESTUDO Museu Dom Diogo de Sousa e Mosteiro de

São Martinho de Tibães Braga

14/1-16/1-24-1

História

Responsáveis: 14/1 (7ºC e 7ºE): Carlos Novais (7ºC), Susana Amorim (7ºC), Manuela Fernandes (7ºC), Cristina Pedreiras (7ºC) 16/1 (7ºA e 7ºF): Carlos Novais (7ºA), Amália Ferreira (7ºF), Conceição Melo (7ºF), Bernardete Cordeiro (7ºF) 24/1 (7ºB e 7ºD): Carlos Novais (7ºB), Maria Beatriz Barreiro (, Paulo Bastos (7ºB), António Ferreira (Coadjuvante – ensino especial – 7º D) Destinatários: 7º anos

14/1 – 7ºC e 7ºE

16/1 – 7ºA e 7ºF

24-1 – 7ºB e 7ºD

10h00-12h30-Mosteiro de São Martinho de Tibães

14h00-16h00-Museu Dom Diogo de Sousa


Câmara Municipal

Reconhecer a importância da Igreja enquanto fator de unidade numa realidade fragmentada (no mundo pós-Romano)

Reconhecer a importância da aristocracia guerreira e do clero cristão na regulação da sociedade, dada a fragilidade do poder régio

Analisar as dinâmicas económicas e sociais existentes entre senhores e camponeses

B- Informação e Comunicação E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente H- Sensibilidade estética e artística J- Consciência e domínio do corpo


Mosteiro de São

Martinho de Tibães

Museu Dom Diogo de Sousa

ATIVIDADE Concerto/Gala de

Natal 2019 16/12

Educação Musical (AMM)

Classes de Conjunto (AMFV)

Articulado

Responsáveis: Ivone Ribeiro, Alunos do 2º e 3º Ciclos da disciplina de Educação Musical; 4 Classes de Conjuntos do articulado da AMFV. Colaboradores: Olga Urze; Paula Silva; Cláudia Calçada; Susana Amorim; Valdemar Reis; Arlete Araújo Destinatários: Comunidade Escolar

Tempo letivo e não letivo

Polivalente Ensaio às

15:15 Concerto às

21h

Câmara Municipal

Associação de Pais e Encarregados de Educação

Apresentar publicamente atividades artísticas em que se articul a música com outras áreas do conhecimento

Cruzar diferente áreas do saber

B- Informação e Comunicação E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia G- Bem-estar, saúde e ambiente H- Sensibilidade estética e artística J- Consciência e domínio do corpo

1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino 3. Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso 4 - Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

52


COMÉDIAS DO MINHO






ATIVIDADE Atividade Paralela – Ação de Exploração Temática- Peça de

Teatro “CA_Minho” 28/2

História Partindo-se de uma pesquisa histórica, antropológica e vivencial que incorpora a contemporaneidade, será o Minho o território de referência e homenagem, a partir do qual se construirá um espetáculo sobre esta região

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença. Carlos Novais, Helena Marques, Eliana Destinatários: 10ºB e 10ºC

A partir das 14:00

Duração do espetáculo a definir

Realiza-se no Edifício da Alfândega ou CILV (Valença)


"Diversificar práticas de aprendizagem em torno de conteúdos e contextos da peça

Antecipar e prolongar o espetáculo apresentado pelas Comédias do Minho em circulação



ATIVIDADE Ação Formação “Filosofia com

Crianças” Paredes de Coura

19/11

Transversal Esta formação pretende preparar o adulto para o encontro entre Filosofia, a infância e a Pedagogia. Resumidamente, trata-se de saber acolher as interrogações filosóficas das crianças dentro e fora da escola, assim como, alargar o espaço de liberdade de expressão entre adulto e a criança

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença. Destinatários: Agentes Educativos (professores, educadores, auxiliares, Pais, jovens adultos, etc)

Início às 17:30 e término às 20:30

Formação creditada


"Encontrar instrumentos e mecanismos para formular questões de forma clara;

Desenvolver capacidades argumentativas e de pensamento crítico;

Desenvolver o pensamento autónomo e criativo;"

B- Informação e

Comunicação


pensamento criativo

E- Relacionamento

interpessoal

F- Desenvolvimento pessoal

e autonomia


1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino 3. Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso.

53








ATIVIDADE Oficina de Pesquisa em contexto Escolar

7/10 a 11/10

Transversal Questionar a origem de tudo. A importância dos porquês de existirem coisas. Esta oficina pretende lançar vários desafios, entre os quais, iniciar uma correspondência com outras escolas das redondezas.

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença. Destinatários: Alunos 1º Ciclo 2 Turmas (Centro Escolar Valença)

Horário a definir com escolas (manhã ou tarde)



Promover o diálogo coletivo

Praticar a exposição de ideias

Saber ouvir e respeitar as ideias e críticas dos outros

A- Linguagens e textos B- Informação e Comunicação D- Pensamento crítico e pensamento criativo E- Relacionamento interpessoal F- Desenvolvimento pessoal e autonomia H- Sensibilidade estética e artística


ATIVIDADE "A Pensar Morreu

um Burro… Espetáculo Oficina"

21/5 a 30/5

Transversal Experimentar pensar com o corpo e sentir com a imaginação e deixar-nos pensar pelas coisas e, assim, tê-las por perto mesmo sem pensar nelas!

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença. Destinatários: 1º ciclo da Básica Valença

Sessão às 10:00 e 14:00


"Valorizar diferentes formas de ver o mundo;

Estimular a construção e a desconstrução de conceitos ou definições;

Criar espaço para arrumar e desarrumar as palavras e criar gatilhos para novas perguntas


B- Informação e

Comunicação


pensamento criativo

E- Relacionamento

interpessoal


e autonomia


1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino 2. Interiorização de valores e condutas 4. Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

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do Aluno)


ATIVIDADE "Dama pé de mim Espetáculo Teatro"

15/1 a 25/1

Transversal Espera aí? Se eu temho uma coroa, sou uma princesa Se sou a princesa, tenho um cavalo Se tenho um cavalo, saio do castelo Se saio do castelo…

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença. Destinatários: Alunos do pré-escolar de Valença e Famílias

Sessão às 10:00 e 14:00


Valorizar diferentes formas de ver o mundo

Desenvolver competências sociais (amizade, partilha e solidariedade) e o respeito mútuo

Expandir o autoconhecimento, reconhecendo os seus sentimentos e emoções

Estimular a capacidade de expressão e de comunicação


2. Interiorização de valores e condutas 3. Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso. 4. Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

ATIVIDADE Ação de Formação

"Oficina para despentear o Sentir Mediação Leitora e

Educação" 26/3 e 27/3

Transversal O Livro é um organismo “vivo” e devemos habitá-lo, senti-lo e pensar nele como um todo. Promover a multissensorialidade através da exploração de materiais menos convencionais é “meio caminho andado” para a estimulação da imaginação e da criatividade.

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença. Destinatários: Agentes Educativos (professores, auxiliares, pais, jovens adultos, etc)

Horário: 17h30-20h30

Não acreditada


"Proporcionar uma abordagem criativa na relação entre Livro, Arte e Natureza

Promover o encontro e a partilha de ideias, técnicas e metodologias para uma prática educativa mais inspiradora

Olhar o livro como um organismo vivo - habitá-lo, senti-lo e pensar nele como um todo


B- Informação e

Comunicação


pensamento criativo

E- Relacionamento

interpessoal

F- Desenvolvimento

pessoal e autonomia


2. Interiorização de valores e condutas 3. Instigação à participação e envolvimento dos Encarregados de Educação como parceiros estratégicos de sucesso. 4. Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

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ATIVIDADE Oficinas

Experimentais Atividade Paralela –

Ação paralela da criação da

Companhia “Ca_minho”

Fevereiro-Março

Transversal Ver, ler, estudar e interpretar a realidade representado-a com consciência crítica desenvolvendo uma atitude positiva e otimista perante a vida. Formar leitores inteligentes culturalmente criativos e ativos na nossa sociedade.

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença; Eliana Destinatários: 10ºB e 12ºB (10 alunos geografia)



Provocar a aproximação aos processos de criação teatral

Explorar processos criativos através da valorização das histórias individuais

Incentivar a “rebeldia competente” e a “desobediência crítica”



ATIVIDADE “Lusiadas" PROJETO

SCHOOL4ALL 10/3

Português Uma criação teatral para jovens que descobrem no texto de Luís Vaz de Camões algumas questões sobre si próprios e sobre o que é ser português ou, por outras palavras, “cidadão do mundo”

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença/ CIM Alto Minho Destinatários: 9º e 10º Anos

9/3 Montagem

Horário letivo

Na sala de aula

Auditório CILV

Duração: 45 a 60 minutos

4 turmas por espetáculo

CIM Alto Minho

Fazer uso criativo e da exporação de recursos (ser capaz de criar personagens, histórias ou jogos deimaginação)

Trabalhar a concentração e a atenção e estimular o relacionamento interpessoal


B- Informação e

Comunicação


pensamento criativo

E- Relacionamento

interpessoal


e autonomia



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ATIVIDADE Na oficina do Mestre

Vaz PROJETO

SCHOOL4ALL 11/3-12/3-13/3

Português Na oficina dirigida aos alunos, vamos ousar desmascarar a complexidade dum texto como “Os Lusíadas” de modo direto e simples. Não substituiremos o papel e (muito menos) o tempo do professor na aula, nem a profundidade necessariamente maior da sua abordagem, mas jogaremos com as ferramentas do teatro diferentes abordagens ao texto poético do autor.

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença/ CIM Alto Minho Destinatários: 9º e 10º anos

Duração: 60 a 90 minutos

Na sala de aula

3 oficinas de manhâ e duas à tarde

CIM Alto Minho

Estimular o gosto pelas áreas artísticas

Explorar as capacidades de expressão, físicas e estéticas

Estimular o gosto pelas áreas artísticas



ATIVIDADE Ação de Formação

Cartografia da Imaginação e do

Pensamento PROJETO

SCHOOL4ALL 11/3

Transversal Esta oficina de formação pedagógica, tem como objetivo dotar os professores de novas ferramentas e práticas criativas e pedagógicas simples, que ampliem as suas possibilidades imaginativas no contexto educativo

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença/ CIM Alto Minho Destinatários: Professores

Horário: 17:30 às 20:30

Formação não acreditada

CIM Alto Minho

Dominar progressivamente a expressividade do corpo e da voz

Trabalhar a concentração e a atenção e estimular o relacionamento interpessoal

Explorar a obra no seu potencial crítico do tempo presente e do passado


B- Informação e

Comunicação


pensamento criativo

E- Relacionamento

interpessoal


e autonomia


1. Promoção da melhoria da qualidade do ensino 4. Educação para a saúde, segurança, desporto e cultura

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AÇÃO DE FORMAÇÃO

Ferramentas nas Formas

Fevereiro/Março

Transversal Ação de capacitação

Responsáveis: Comédias do Minho / Câmara Municipal de Valença/ Lafontana – Formas Animadas Destinatários: Agentes educativos (professores, educadores, auxiliares)

Ainda a definir

Não acreditada

CIM Alto Minho

Promover o encontro e a partilha de ideias, técnicas e metodologias para uma prática educativa mais inspiradora

Encontrar instrumentos e mecanismos para comunicar através das formas animadas

Desenvolver capacidades enquanto ao manuseamento e técnicas de criação de formas animadas



PLANO ANUAL ATIVIDADES - Muralhas do Minho...Semana da Alimentação 14/10 a 18/10 Estudo do Meio...

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