Agrupamento de Escolas de CubaEscola Básica Integrada C.J/I Fialho de Almeida - Cuba

DEPARTAMENTO CURRICULAR DE MATEMÁTICA E DAS CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS

PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZODisciplina de Matemática -5º ano

Ano Lectivo 2012/2013

Objectivos Específicos TópicosPeríod

oLectivo

AulasPrevistas

- Descrever sólidos geométricos e identificar os seus elementos. - Compreender as propriedades dos sólidos geométricos e classificá-los. - Relacionar o número de faces, de arestas e de vértices de uma pirâmide e de um prisma, com o polígono da base. - Identificar sólidos através de representações no plano e vice-versa. - Identificar, validar e desenhar planificações de sólidos e construir modelos a partir destas planificações. - Identificar e representar rectas paralelas, perpendiculares e concorrentes, semi-rectas e segmentos de recta, e identificar a sua posição relativa no plano. - Identificar e traçar ângulos rectos, agudos, obtusos, rasos.- Medir, em graus, a amplitude de um ângulo.- Classificar triângulos quanto aos ângulos e quanto aos lados, a partir de medidas dadas ou determinadas pelos alunos.- Efectuar medições seleccionando adequadamente o instrumento de medição.- Descobrir experimentalmente o valor da soma das amplitudes dos ângulos internos de um triângulo- Identificar os elementos de um polígono, compreender as suas propriedades e classificar polígonos.

- Identificar e dar exemplos de números primos e distinguir números primos de números compostos. - Decompor um número em factores primos. - Compreender as noções de mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum de dois números e determinar o seu valor. - Utilizar os critérios de divisibilidade de um número.

Sólidos geométricos

• Prisma, pirâmide, cilindro, cone e esfera

• Planificação e construção de modelos

Figuras no plano

• Rectas, semi-rectas e segmentos de recta

• Polígonos: propriedades e classificação

Ângulos: amplitude e medição

• Círculo e circunferência: propriedades e construção

Números naturais

• Números primos e compostos • Decomposição em factores primos • Mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum de dois números

1º58

(45’)

Interpretar uma potência de expoente natural como um produto de factores iguais. - Identificar e dar exemplos de quadrados e de cubos de um número e de potências de base 10. - Calcular potências de um número. - Compreender as propriedades e regras das operações e usá-las no cálculo. - Resolver problemas que envolvam as propriedades da adição, subtracção, multiplicação e divisão bem como potenciação, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum.

Números racionais não negativos

Critérios de divisibilidade • Potências de base e expoente naturais • Potências de base 10 • Propriedades das operações e regras operatórias

2º 46

(45’)

- Compreender e usar um número racional como quociente, relação parte-todo, razão, medida e operador. - Comparar e ordenar números racionais representados de diferentes formas. - Localizar e posicionar na recta numérica um número racional não negativo representado nas suas diferentes formas. - Representar sob a forma de fracção um número racional não negativo dado por uma dízima finita. - Adicionar, subtrair números racionais não negativos representado em diferentes formas. - Identificar e dar exemplos de fracções equivalentes a uma dada fracção e escrever uma fracção na sua forma irredutível. - Compreender a noção de percentagem e relacionar diferentes formas de representar uma percentagem. - Traduzir uma fracção por uma percentagem e interpretá-la como o número de partes em 100. - Calcular e usar percentagens. - Resolver problemas que envolvam números racionais não negativos.

- Construir e interpretar tabelas de frequências absolutas e relativas, gráficos de barras, de linha e diagramas de caule-e-folhas. - Compreender e determinar a média aritmética de um conjunto de dados e indicar a adequação da sua utilização, num dado contexto. - Interpretar os resultados que decorrem da organização e representação de dados, e formular conjecturas a partir desses resultados.

• Noção e representação de número racional • Comparação e ordenação • Operações (adição e subtracção) • Percentagem

Representação e interpretação de dados

• Tabelas de frequências absolutas e relativas • Gráficos de barras, de linha e diagramas de caule-e-folhas • Média aritmética

- Determinar o perímetro de polígonos regulares e irregulares.

- Determinar um valor aproximado de .

- Resolver problemas envolvendo perímetros de polígonos e do círculo. - Compreender a noção de equivalência de figuras planas e distinguir figuras equivalentes de figuras congruentes.

- Relacionar a fórmula da área do triângulo com a do rectângulo. - Calcular a área de figuras planas simples, decomponíveis em rectângulos e em triângulos ou por meio de estimativas. - Determinar valores aproximados da área de um círculo desenhado em papel quadriculado. - Resolver problemas que envolvam áreas do triângulo e do círculo, bem como a decomposição e composição de outras figuras planas.

Perímetros

• Polígonos regulares e irregulares • Círculo

Áreas

• Equivalência de figuras planas • Unidades de área • Área do triângulo e círculo

3º40

(45’)

Capacidades TransversaisObjectivos Específicos Tópicos

Ao longo d

e t

odo o

Ano L

ect

ivo

- Identificar os dados, as condições e o objectivo do problema. - Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. - Averiguar da possibilidade de abordagens diversificadas para a resolução de um problema. - Explicar e justificar os processos, resultados e ideias matemáticos, recorrendo a exemplos e contra-exemplos. - Formular e testar conjecturas e justificá-las fazendo deduções informais. - Interpretar a informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. - Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas. - Traduzir relações de linguagem natural para linguagem matemática e vice-versa. - Exprimir ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, usando a notação, simbologia e vocabulário próprios. - Discutir resultados, processos e ideias matemáticos.

Resolução de problemas • Compreensão do problema • Concepção, aplicação e justificação de estratégias Raciocínio matemático • Justificação • Argumentação • Formulação e teste de conjecturas Comunicação matemática • Interpretação • Representação • Expressão • Discussão

Domínio Indicadores Instrumentos de Avaliação %

Cap

acid

ad

es/

Con

hecim

en

tos

(70%

)

Aquisição Compreensão Aplicação Resolução de situações em

diferentes contextos

Expressão o Correcção e clareza na

expressão oral e escrita para comunicar ideias científicas

Progressão na aprendizagem

Fichas de avaliação Trabalhos individuais/grupo - Trabalhos pesquisa/investigação ou - Questões de aula ou - Mini-fichas ou - Portefólios Registos de observação na sala de

aula

55 10 5

Domínio Indicadores %

Ati

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(30%

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Responsabilidade6%

Assiduidade e Pontualidade 1

Cumprimento de regras 2 Material necessário/Organização 3

Participação8%

Atenção nas aulas 3 Realização das tarefas propostas 3 Hábitos de trabalho/Higiene e Segurança 2

Sociabilidade6%

Respeito pelos outros 3 Entreajuda/cooperação (solidariedade) 3

Autonomia5%

Capacidade de iniciativa 3 Confiança em si próprio 2

Atitude Crítica5%

Formulação de questões pertinentes 3 Emissão de juízos de valor fundamentados 2