Planejamento Anual de Cincias

Ensino Fundamental (6 ao 9 ano)

Professor: Bruce ColombiMatria: Cincias

So Jos, 28 de Fevereiro de 2012______________________________________________

No mundo da cincia muitas vezes se escuta um cientista dizer Esse um bom pensamento, minha teoria estava errada, e mudar o enfoque para descobrir coisas novas. No entanto, no me lembro a ltima vez que um poltico ou um religioso tenha dito o mesmo.

(Carl Sagan)

Objetivos gerais da disciplina (PCN)

Espera-se que o aluno, durante e aps a sua formao atravs do ensino de Cincias apresente as seguintes capacidades:

Compreender a natureza como um todo dinmico e o ser humano, em sociedade, como agente de transformaes do mundo em que vive, em relao essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente;

Compreender a cincia como um processo de produo do conhecimento e uma atividade humana de natureza social, inserida num contexto econmico, poltico, cultural e histrico;

Identificar relaes entre conhecimento cientfico, produo de tecnologia e condies de vida, no mundo de hoje e em sua evoluo histrica, e compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, sabendo elaborar juzo sobre riscos e benefcios das prticas cientfico-tecnolgicas;

Compreender a sade pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ao de diferentes agentes;

Formular questes, diagnsticos e propor solues para problemas reais a partir de elementos das Cincias Naturais, pondo em prtica conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar;

Saber utilizar conceitos cientficos bsicos associados a energia, matria, transformao, espao, tempo, sistemas, equilbrio e vida;

Saber combinar leituras, observaes, experimentos e registros para coleta, comparao entre explicao, comunicao e discusso de fatos e informaes;

Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de agir crtica e cooperativamente para a construo coletiva do conhecimento;_________________PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS 5 8 SRIES: Cincias Naturais. Braslia, MEC/ Secretaria de Educao Fundamental, 1998, p.33.

Objetivos com as Cincias do Ensino Fundamental

O ensino de Cincias, pode ajudar o aluno a pensar de maneira lgica sobre os fatos cotidianos e a resolver problemas prticos simples.

Orientar os jovens nesta sociedade complexa, compreendendo o que se passa a sua volta, aprendendo a tomar posio diante das situaes.

nos anos iniciais do Ensino Fundamental, que a criana aprimora, constri e reconstri seus conceitos e apreende de modo significativo sobre o ambiente que a rodeia, atravs da apropriao e compreenso dos significados apresentados no processo de ensino das Cincias Naturais.

Despertar a motivao e interesse dos alunos, acerca dos contedos e conhecimentos da disciplina de Cincias, mostrando a eles os fenmenos naturais relacionados ao seu cotidiano, trabalhando a partir dos cinco sentidos do Ser Humano.

Segundo Fracalanza (1986 pp. 26-27),

O ensino de cincias nos anos iniciais, entre outros aspectos, deve contribuir para o domnio das tcnicas de leitura e escrita; permitir o aprendizado dos conceitos bsicos das cincias naturais e da aplicao dos princpios aprendidos a situaes prticas; possibilitar a compreenso das relaes entre a cincia e a sociedade e dos mecanismos de produo e apropriao dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos; garantir a transmisso e a sistematizao dos saberes e da cultura regional local.

Contedos serem abordados durante o ano letivo

Ecologia: Relaes ecolgicas Degradao do meio ambiente pelo homem Conceitos de Ecossistemas Habitat Cadeia Alimentar Seres Biticos e Abiticos (Biosfera).

Seres Biticos: Diversidade Caractersticas Os cinco reinos Os vrus.

Botnica: Caractersticas gerais dos grandes grupos vegetais Principais partes da planta Sua Utilizao.

Zoologia: Todos grupos de vertebrados Todos grupos de invertebrados.

Corpo Humano: Clulas Tecidos Alimentos Digesto Respirao Circulao Excreo Os ossos Os msculos Sistema nervoso Hormnios Defesas do corpo humano rgos dos sentidos Reproduo Hereditariedade.

Qumica: Fenmenos qumico-fsicos Importncia no dia-dia Matria e Energia tomo Elementos Qumicos Ligaes Qumicas Substncias simples e compostas Frmulas das substncias Misturas e combinaes Funes Qumicas Indicadores Reaes Qumicas Equaes.

Fsica: Importncia Diviso Fsica Mecnica Frmulas e unidades de medidas Fora (tipos, sistemas e elementos) Trabalho Acelerao Gravidade Formas de energia Som Luz Calor Magnetismo Eletricidade.

Contedos 6 Ano

1. Ecologia1.1. Caractersticas dos seres vivos;1.2. Fatores biticos e Abiticos ;1.3. Cadeia Alimentar ;1.4. Relaes Ecolgicas: Harmnicas e Desarmnicas;1.5. Biomas: Terrestres e aquticos;

2. Solo 2.1. Composio;2.2. Tipos de Solo;2.3. Tcnicas de melhoramento de solo (adubao e rotao de cultura)2.4. Eroso e Desertificao;

2.5. Alimentos 2.6. Tcnicas de conservao dos alimentos;

3. gua 3.1. Importncia; 3.2. Captao e distribuio; 3.3. Tratamento de gua e esgoto; 3.4. Desperdcio; 3.5. Contaminao; 3.6. Saneamento bsico; 3.7. Mudanas de estado fsico; 3.8. Ciclo; 3.9. Umidade do ar;

4. Ar4.1. Propriedades;4.2. Composio;4.3. Volume;4.4. Presso;4.5. Temperatura;

5. Recursos Naturais Renovveis e No-Renovveis

6. Drogas: lcool e fumo 6.1. Noes bsicas; 6.2. Problemas orgnicos e sociais; 6.3. Dependncia;

Contedos 7 Ano

1. Ecologia reviso1.1. Noes bsicas;1.2. Adaptao;1.3. Ecossistemas brasileiros;1.4. Cadeias alimentares (terrestres e aquticas);

2. Biodiversidade2.1. Caractersticas dos seres vivos ciclo vital;2.2. Origem e Evoluo;2.3. Classificao: reinos e taxonomia;

3. Vertebrados3.1. Caractersticas;3.2. Peixes;3.3. Anfbios;3.4. Rpteis;3.5. Aves;3.6. Mamferos;

4. Invertebrados4.1. Porferos;4.2. Celenterados;4.3. Platelmintos;4.4. Nematelmintos;4.5. Aneldeos;4.6. Moluscos;4.7. Artrpodes;4.8. Equinodermos;

5. Reino Vegetal5.1. Caractersticas;5.2. Angiospermas;5.3. Gimnospermas;5.4. Pteridfitas;5.5. Brifitas;

6. Fungos

7. Protista

8. Monera

9. Vrus

Contedos 8 Ano

1. Corpo humano1.1. Nveis de estudo: clula, tecidos, rgos e sistemas:1.2. Clula animal;1.3. Tecidos: epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso;

2. Evoluo Humana

3. Sistema Locomotor: ossos e msculos

4. Nutrio 4.1. Cadeia alimentar: fluxo de energia e pirmide de biomassa; 4.2. Solo; 4.3. Agricultura e Pecuria; 4.4. gua: mananciais, distribuio, uso e poluio; 4.5. Desenvolvimento Sustentvel.

5. SISTEMAS5.1. Digestrio Paladar e Olfato;5.2. Cardiovascular;5.3. Excretor;

5.4. Respiratrio5.4.1. Poluio do ar;5.5. Nervoso5.5.1. Drogas psicoativas;5.6. Endcrino

5.7. Reprodutor5.8. Sensorial5.8.1. Audio;5.8.2. Viso;5.8.3. Tato;

Contedos 9 Ano

1. Conceitos bsicos de Fsica e Qumica1.1. Introduo da Fsica;1.2. Introduo da Qumica;1.3. Unidades de medida;1.4. Matria;1.5. Propriedades da matria;1.6. Transformaes Qumicas e Fsicas;1.7. Estado Fsico da matria;

2. Fsica2.1. Conceitos bsicos de cinemtica: referencial, mvel, repouso e movimento, trajetria e medidas de comprimento;2.2. Velocidade mdia e instantnea2.3. Movimento uniforme e variado2.4. Fora: grandezas escalares e vetoriais, sistemas de foras;

2.5. Leis de Newton;2.6. Leis de Gravitao Universal;2.7. Calor;2.8. Eletricidade;2.9. Magnetismo;2.10. Luz e Cor;2.11. Ondas;

3. Qumica3.1. tomo;3.2. Elementos qumicos;3.3. Tabela Peridica;3.4. Substncias e misturas;3.5. Separao de misturas;3.6. Ligaes qumicas: inica e molecular;3.7. Reaes qumicas;3.8. Qumica nas indstrias;

4. Origem da Vida e Evoluo4.1. Teoria de Lamarck;4.2. Teoria de Darwin;

5. Gentica5.1. Noes bsicas: gene, cromossomo, fentipo e gentipo;5.2. Mendel;5.3. Mutaes genticas5.4. Diviso celular;5.5. Grupos Sanguneos;Metodologia

Exposies dialogadas dos contedos;

Trabalhos individuais e/ ou em grupos;

Resoluo de exerccios e problemas;

Leituras e interpretao de textos, figuras, legendas e tabelas;

Paradidticos, livros e jornais;

Projees de filmes;

Apresentaes de PowerPoint;

Atividades prticas;

Atividades no laboratrio de Informtica;

Histrias Relacionadas com o contedo.

Avaliao

Ao propor atividades variadas, levamos em considerao que nem todos os alunos tm os mesmos interesses, nem aprendem da mesma maneira, o que dever ser levado em conta na hora da avaliao.

Consideramos tambm que algumas atividades exploram mais os conhecimentos de natureza conceitual, outras, de natureza procedimental e outras de natureza atitudinal.

Por considerar que a avaliao deve ser um processo contnuo e que deve se valer de uma diversidade de instrumentos e situaes, esta implicar:

Continuidade qualitativa (interesse, participao, responsabilidade, educao e disciplina);

Quantitativa (testes, provas, relatrios, pesquisas e trabalhos: orais, escritos e manuais).

Referncias Bibliogrficas:

ALVARENGA, Jenner Procpio de. et alli. Cincias naturais no dia-a-dia; 5 srie. Curitiba: Positivo, 2004.

AMABIS, Jos Mariano. Fundamentos da Biologia Moderna. So Paulo: Moderna, 1997.

BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Cincias Naturais. Braslia, 1997.

CANTO, Eduardo Leite. Cincias Naturais: aprendendo com o cotidiano; 5 srie. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 2004

FRANCALANZA, Hilrio. O Ensino de Cincias no Primeiro Grau. So Paulo: Atual, 1986.

REITZ, P. R. Flora ilustrada Catarinense Palmeiras. Itaja, Santa Catarina. Pg. 189. Ilustr., 1974.

SHERER, Aline. A importncia do Euterpe edulis (Martius) Palmito para avaliao da biodiversidade da regio do Taquari. In: Anais da VI Mostra de Ensino, Extenso e Pesquisa M EEP VI, Lajeado: Editora UNIVATES, 2003.

Perfil Crie um website gratuitoThebecienciasAprendi que no devo me importar com comentrios que no vo mudar a minha vida. (J Soares)

Diversos Respostas textos avaliaes Atividades Filmes/Videos Recuperao Pgina inicial > Planejamento anual 2012 Planejamento anual 2012

11/11/2011 10:13 Altair Orlando da CostaCinciasPlanejamento anual2012EscolasE.E.B. Theodoro Becker - BrusqueConcepo do Ensino de CinciasA Cincia deve ser compreendida como construo humana decorrente da necessidade de o homem entender e interpretar o mundo e seus fenmenos.No existe neutralidade nas construes cientificas, nem to pouco verdades absolutas. A cincias dinmica, e os modelos usados pelos cientistas para interpretar o mundo esto em constante reelabolao.Assim, a histria da cincia nos revela a historia da humanidade e nos mostra as diferentes concepes que o homem teve, e tem o mundo ao longo dos tempos. Essas concepes influenciam as formas de interferncia do ser humano no mundo e as relaes que a humanidade tem estabelecido com a natureza ao longo de sua histria.No momento em que entramos no novo sculo, nossa historia se apresenta marcada pelas contradies. As desigualdades sociais, econmicas, culturais e tecnolgicas que criamos como sociedade colocam-nos, hoje, diante de situaes cada vez mais conflitantes e desafiadoras.Vivemos mergulhados em paradoxos. Ao mesmo tempo em que avanadas tcnicas agropecurias possibilitam recordes na produo de alimentos, um grande numero de pessoas continua morrendo de fome. Enquanto os cientistas divulgam avanos da engenharia gentica, as verminoses continuam fazendo vitimas. Conquistas espaciais so anunciadas e, ao mesmo tempo, anunciam-se mortes decorrentes da falta de saneamento bsico. Continuamos desmatando, poluindo, depredando, e simultaneamente, promovendo movimentos ecolgicos.Com certeza, temos de rever nossas habilidades de lidar com a tecnologia, perceber melhor nosso papel como parte integrante da natureza e repensar nossa organizao social e poltica. S, assim, o planeta poder recuperar o equilbrio e garantir, com qualidade e dignidade, a preservao da biodiversidade e a conciliao entre vida e tecnologia. Como fazer cincia no uma atividade impessoal, isenta de valores, pretendemos um ensino de cincias que priorize, no a transmisso de informaes, mas a formao de atitudes e valores que promovam a admirao e o respeito pela vida.Assim buscamos um ensino de cincias que: Apresente, de forma pertinente e interessante, reflexes sobre a histria da Cincia e sobre os embates entre novas e velhas idias; Investigue as explicaes prvias dos alunos, e o significado que atribuem s palavras; Promova, a ressignificao de conceitos e a elaborao de novos significados; Trabalhe os contedos de forma contextualizada, favorecendo uma viso integrada dos processos fsicos, qumicos e biolgicos, e a compreenso das inter-relaes desses processos com as questes sociais e econmicas; Promova a troca de informaes dentro do grupo, favorecendo a socializao, o enriquecimento e a ampliao das possibilidades de explorao dos contedos; Favorea a formao de uma conscincia ecolgica, por meio do reconhecimento do ser humano como parte integrante da natureza, e do desenvolvimento de atitudes de valorizao da vida; Utilize e valorize os conhecimentos de cincia e tecnologia na tomada de decises pessoais e coletivas; Favorea a superao da fragmentao do conhecimento e das fronteiras entre as disciplinas; Estimule o desenvolvimento das estruturas cognitivas do aluno com flexibilidade e respeito diversidade.De acordo com a concepo de ensino/aprendizagem proposta pelos Parmetros Curriculares Nacionais, buscamos uma forma de ordenao e apresentao do contedo que favorecesse uma aprendizagem ativa, interativa e contextualizada. A interatividade da proposta manifesta-se na dimenso do manuseio e uso do objeto pedaggico concreto. Tal entrosamento facilita a percepo e analise critica das questes sociais favorecendo as mudanas de atitudes e mobilizando para a ao. As atividades propostas so variadas: observaes, experimentos, discusses, criao de modelos, entrevistas, trabalho de campo. Procurando incluir sempre momentos que favoream a expresso do aluno, de forma que o professor possa verificar quais so seus conhecimentos prvios e seus sentimentos em relao ao tema. A partir da, buscamos oferecer oportunidade de ampliao, reformulao e enrequecimento desses conhecimentos por meio de trocas de idias, do estabelecimento de relaes casuais entre os fatores e fenmenos, da formulao de hipteses explicativas. Portanto o trabalho com o ensino de cincias pela simples memorizao de idias, conceitos ou pela leitura ou discusso no faz sentido, no tem significado. Fica claro que o aprendizado exige vivencia e atividade de carter ativo, de forma a permitir a efetiva incorporao de valores, de novas atitudes onde o educando possa interagir de diversas maneiras e estabelecer conexes com os fenmenos naturais, scio-culturais e em conseqncia realizar uma leitura e uma interpretao mais elaborada da natureza e da sociedade, podendo assim elaborar tambm seus conhecimentos cientficos.Objetivos Gerais da Disciplina de CinciasConforme a Parmetros Curriculares Nacionais os objetivos gerais de cincias para o ensino fundamental so concebidos para que o aluno desenvolva competncias que lhe permitam compreender o mundo e atuar como individuo e cidado, utilizando conhecimentos de natureza cientfica e tecnolgica. Assim, os alunos que conclurem os ensino fundamental devero ter as seguintes capacidades: Compreender a natureza como um todo dinmico e o ser humano em sociedade como agentes de transformao do mundo em que vivem; Compreender a sade pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ao de diferentes agentes; Formular questes, diagnosticar e propor solues para problemas reais a partir do que foi desenvolvido no aprendizado escolar; Saber utilizar conceitos cientficos bsicos, associados a energia, matria, transformao, espao, tempo, sistema, equilbrio e vida; Saber combinar leituras, observaes, experimentaes e registros para coleta, comparao entre explicaes, organizao, comunicao e discusses de fatos e informaes; Valorizar o trabalho em grupo.Objetivos Especficos e Contedos5 srie / 6 anoCONTEDOS MOBILIZADOSHABILIDADES/ OBJETIVOS

- Caractersticas dos seres vivos- Identificar as caractersticas comuns a todos os seres vivos.- Compreender o surgimento da vida.- Conhecer os nveis de classificao (Taxonomia).- Perceber as relaes entre os seres vivos e o meio ambiente.- Reconhecer os vrus como parasitas obrigatrios, causadores de patologias.- Reconhecer as caractersticas dos Reinos, seus representantes, suas divises e interao com o meio ambiente (aspectos, positivos e negativos).- Perceber a evoluo de cada grupo.- Compreender o modo de reproduo de cada Reino.- Reconhecer a importncia da cadeia alimentar para o equilbrio do ecossistema.

- Origem da vida- Evoluo- Teorias da Evoluo

- Taxonomia: nveis de classificao

Meio Ambiente- Ecologia- Conceitos bsicos: populao, comunidade, habitat, nicho ecolgico, ecossistema e biosfera.

- Cadeia e teia alimentar- Relaes entre os seres vivos (harmnicas e desarmnicas )

Vrus- Organizao- Doenas- Vacinas- Soro.

Reino Monera- Organizao celular- Formas- Reproduo- Patologias- Benefcios

Reino Protista- Diviso do Reino Protista- Algas unicelulares e algas pluricelulares- Doenas- Importncia econmica

Reino Fungi- Estrutura- Reproduo- Formas de vida- Utilidade

Reino Plantae- Caractersticas gerais

- Organizao celular- Diviso do Reino

Brifitas:- Caractersticas- Ciclo reprodutivo- Musgos e hepticasPteridfitas:- Estrutura morfolgica- ReproduoGimnosperma:- Estrutura morfolgica- Reproduo- Importncia ambiental e econmica.Angiosperma:- Caractersticas especficas

Organologia vegetal- Raiz, caule e folha: estrutura, funo e tipos- Flor: estrutura e polinizao- Fruto e semente: estrutura, germinao e disperso

6 srie / 7 anoCONTEDOS MOBILIZADOSHABILIDADES/ OBJETIVOS

Caracterizao do Reino Animal- Revisar as caractersticas do Reino Animal e os nveis de classificao dos seres vivos.- Apontar as caractersticas gerais entre os animais.- Especificar as caractersticas anatmicas e fisiolgicas dos filos dos invertebrados.- Relatar aspectos evolutivos entre os filos.- Relacionar a interao entre o ser humano e o filo abordado.- Especificar as caractersticas anatmicas e fisiolgicas do filo cordado e suas classes.- Relatar aspectos evolutivos entre as classes.- Relacionar a interao entre o ser humano e a classe abordada.

Taxonomia

Diviso do Reino Animal em invertebrados e vertebrados

INVERTEBRADOS:

Porferos e cnidrios- Estrutura corporal- Alimentao- Reproduo- Importncia dos corais

Platelmintos e Nematelmintos- Diferenciao corporal- Doenas.

Aneldeos- Estrutura corporal- Reproduo- Classificao- Relao com o meio ambiente e sade.

Moluscos- Classificao- Reproduo- Importncia ambiental e econmica

Artrpodes- Conceito- Classificao- Diferenciao das classes- Caractersticas gerais- Reproduo- Habitat- Importncia econmica.

Equinodermos- Diferenciao das classes- Caractersticas gerais

VERTEBRADOS:

Peixes- Caractersticas das ordens: sseos e cartilaginosos- Classificao- Reproduo- Importncia ambiental e econmica

Anfbios- Caractersticas gerais dos anfbios- Classificao- Reproduo- Importncia ambiental e econmica

Rpteis- Caractersticas gerais dos rpteis- Classificao- Reproduo- Importncia ambiental e econmica.

Aves- Caractersticas gerais das aves- Classificao- Reproduo- Importncia ambiental e econmica

Mamferos- Caractersticas gerais dos mamferos- Classificao- Reproduo- Importncia ambiental e econmica

7 srie / 8 anoCONTEDOS MOBILIZADOSHABILIDADES/ OBJETIVOS

- Caractersticas gerais doser humano- Nveis de organizao:- Clula humana, suas organelas e funes.- Tecidos: tipos e funes.- Caracterizar o ser humano e identificar seus nveis de organizao.- Perceber a clula como unidade de vida assim como seu funcionamento.- Compreender a herana gentica do ser humano.- Perceber a importncia da tecnologia para o avano da gentica.- Conhecer o corpo e perceber suas mudanas.- Conhecer os mtodos contraceptivos e as doenas sexuais e as medidas preventivas.- Identificar e compreender os nutrientes.- Conhecer as doenas relacionadas com os distrbios alimentares.- Reconhecer os rgos e suas funes, as doenas relacionadas com os sistemas e medidas preventivas.

Noes de Gentica Humana:- Mendel- Transmisso das caractersticas hereditrias- Cromossomos sexuais- Herana consangunea (sistema ABO)- Clonagem- Clulas troncos

Noes de diviso Celular:- Mitose- Meiose

Sistema Reprodutrio:- rgos do aparelho reprodutor masculino- rgos do aparelho reprodutor feminino- Hormnios sexuais- Anatomia e funo- Ovulao, perodo frtil e menstruao- A fecundao- A gravidez e o desenvolvimento- Formao de gmeos- Desenvolvimento embrionrio- Mtodos contraceptivos- Doenas sexualmente transmissveis

Nutrio- Composio dos alimentos: (Sais minerais, vitaminas, protenas, carboidratos, lipdios e gua)- Informaes nutricionais.

- Alimentao equilibrada (pirmide alimentar).- Doenas: obesidade, osteoporose, anemia, diabetes, alteraes no colesterol, anorexia, bulimia, botulismo.

Sistema digestrio- rgos e funes- Processo digestrio (qumica e mecnica).- Doenas: Cncer, gastrite, ulceras , hepatite, cirrose.

Sistema respiratrio- rgos do aparelho respiratrio e suas funes- O processo de respirao- Doenas: cncer pulmonar, pneumonia, asma, alergias.- Tabagismo.

Sistema Circulatrio- Sistema cardiovascular- rgos e funes- Funcionamento da circulao- Presso arterial

Sistema linftico e imunolgico- Doenas: hipertenso, infarto, arteriosclerose, leucemia.

Sistema Excretrio- rgos e funes do sistema excretrio- Doenas do aparelho excretrio: clculos renais, cistite, nefrite.

Sistema Nervoso- Diviso: sistema nervoso central e perifrico- Doenas: Derrame, Enxaqueca, epilepsia, Alzheimer, Parkison, Esquizofrenia, TDA-H, Depresso.Drogas no sistema nervoso.

Sistema Endcrino- Glndulas- Hormnios- Funes e disfunes

Sistema Locomotor ossos, msculos e articulaes estrutura e funo. Postura (escoliose, cifose, lordose), anabolizantes.Doenas - reumatismo, distrofia muscular, artrite.

rgos dos sentidos e suas funes- Viso- Audio- Olfato- Gustao- Tato

8 srie / 9 anoCONTEDOS MOBILIZADOSHABILIDADES/ OBJETIVOS

- Conceitos Bsicos de Qumica e Fsica: Matria e Energia- Diferenciar matria de energia.- Conhecer os estados fsicos da matria e suas funes.- Conhecer a estrutura da matria, suas combinaes e transformaes.- Interpretar a tabela peridica.- Compreender como os elementos interagem uns com os outros.- Conhecer os diferentes tipos de misturas e de que formas elas podem ser separadas.- Identificar as substncias e classific-las.- Relacionar cada funo com uma aplicabilidade.- Compreender a escala de pH e como ocorre uma reao de neutralizao.- Aprender a transformar os diferentes tipos de unidades.- Relacionar as unidades com suas respectivas grandezas.- Compreender a relao entre velocidade mdia, distncia e tempo.- Perceber que o movimento depende da fora aplicada.- Compreender as trs Leis de Newton e suas aplicaes.- Identificar o sistema de fora.- Perceber que as mquinas so dispositivos criados para realizar trabalho e diminuir o esforo para realiz-lo.

- Propriedades gerais da matria.- Constituio da matria.

- Estados fsicos da matria- Mudanas dos estados fsicos da matria

- Histrico da Qumica- tomos, tijolos da matria- Histrico dos modelos atmicos e o modelo atmico atual

- Nmero atmico e nmero de massa- ons, ctions e nions

- Elementos Qumicos- Classificao Peridica dos Elementos (Tabela Peridica)

- Combinao de elementos qumicos

- Frmula qumica

- Regra do octeto- Camada de valncia.- Tipos de ligaes: inica e covalente.

Misturas:- Processos de separao de misturas- Solues

Funes qumicas:- cidos- Bases- Sais- xidos- Indicadores de pH

- Reaes qumicas- Equao qumica- Tipos de reaes qumicas- Massa molecular- Lei de Lavoisier- Lei de Prost

Fsica: Medidas e Unidades

- Movimento e repouso- Velocidade mdia (Vm)- Movimento uniforme- Acelerao (a) e acelerao da gravidade (g)

- Fora e movimento- Conceito de fora- Grandezas fsicas escalares e vetoriais- Fora resultante.

- Princpio fundamental da dinmica- Fora peso- Princpio da inrcia- Princpio da ao e reao

- Trabalho e energia mecnica- Energia e transformaes de matria- Trabalho mecnico.- Potncia mecnica.- Energia cintica e energia potencial- Mquinas simples- Roldanas

Metodologia de Trabalho e AvaliaoEstratgias Aulas expositivas utilizando, quando necessrio e conveniente, observaes e experincias. Leituras de textos variados para que haja anlise do texto e discusses no grupo. Utilizao de livros didticos, porm de forma sistemtica. Desenvolver atividades de pesquisas individuais e/ou coletivas em fontes variadas, como: internet, enciclopdias, revistas e outras. Vdeos relacionados aos temas explorados. Exposio de alguns trabalhos comunidade em geral (Mostra de trabalhos). Uso dos computadores com o objetivo de desenvolver diversas habilidades como criatividade, leitura, raciocnio lgico e coordenao.Avaliao Anlise das exposies em pblico de textos e outras produes. Anlise das atitudes e procedimentos do educando em relao aos colegas e funcionrios da escola. Anlise das atividades individuais e coletivas por escrito e dos debates. Aplicao de atividades extra classe. Aplicao de provas escritas. Avaliao de construo de textos. Pontualidade na entrega e na organizao dos trabalhos.Recuperao Paralela Leitura, interpretao e exposio ao grupo de textos extras (jornais, de internet, revistas) que o educador selecionar ao educando. Pesquisa extraclasse Elaborao de questes sobre o tema estudado. Avaliao escrita ou oral individual.Projeto UCAForma de utilizao dos uquinhas nas aulas de cincias Escola Theodoro Becker.Primeiramente o tema em estudo apresentado de forma instrucional. Dessa maneira o professor capaz de sondar o que os alunos j conhecem sobre o tema, o dialogo com os alunos fundamental para o sucesso. (Muitas vezes com uso do livro didtico)A medida que a aula avana os principais conceitos so passados no quadro e anotado no caderno dos alunos.Ao termino da exposio, passado aos alunos um estudo dirigido, durante a correo mais uma chance do professor revisar os conceitos colocando situaes do dia a dia dos alunos.Justificativa ao uso dos laptopsAs aulas aplicadas acima so bem tradicionais , mais muito importantes para a aproximao do professor e alunos e exposio dos conceitos.No entanto, esse tipo de aula se torna muito rotineiro para o alunos, e o crebro humano acaba guardando tudo o que de rotina na memria curta. O que faz com que os alunos acabem esquecendo os conceitos logo aps a avaliao.Nesse momento, que o uso dos laptops se torna muito importante, pois a partir deles o alunos sai da rotina e consegue desenvolver muitas outras habilidades, como raciocnio, leitura, memria, coordenao motora e fixao dos conceitos.A forma como o professor vai utiliza os laptops para desenvolver essa atividade depende do planejamento feito por ele e a habilidade que ele deseja trabalhar com os alunos.Algumas prticas do uso dos laptops nas aulas de cincias Interpretao de textos diversos Uso de vdeos com atividades dirigidas Atividades diferenciadas cruzadinhas, caa palavras Montagens de mapa conceituais para fixao de conceitos Material de apoio para aulas prticas e pesquisa Montagens de histrias em quadrinhos Avaliao Recuperao Uso para pesquisa externa ( busca de imagens sobre o tema trabalhado e fabricao de slides fora da sala)Obs : O planejamento anual e semanal podem ser acessados em www.thebeciencias.webnode.com.br

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