Planejamento edublog interleitura
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PROJETO EDUBLOG INTERLEITURA
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Quem? Onde? Quando?
• PÚBLICO ALVO: Alunos do 4º do Ensino Fundamental
• LOCAL: Escola Estrela do Mar – Maceió/AL• DURAÇÃO: 1 semestre• PERÍODO: 26 de julho a 17 de dezembro de 2010
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Problematização Diante dos mais recentes indicadores apresentados
pelo Ideb – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - devemos reconhecer que, embora tenham ocorrido avanços, o estado de Alagoas, na área educacional, continua com os piores indicadores de qualidade. Na avaliação das séries finais, de 5ª à 8ª, o pior desempenho foi o de Alagoas, com nota 2,9, numa escala que vai de 0 a 10.
Para piorar a situação, a capital do estado, Maceió, foi a capital com o pior índice de rendimento do país, com nota 3,6 para as séries iniciais e 2,6 para as séries finais do ensino fundamental.
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Tais resultados fizeram com que o estado passasse a ocupar o penúltimo lugar, em relação à qualidade educacional, a nível de Brasil, e o último a nível de região, a nordeste.
Boa parte desses problemas é atribuída, principalmente, à questão da leitura e escrita, consideradas como as grandes vilãs dos estudantes, pois uma parte relevante destes não consegue ler com boa entonação, respeitando a pontuação registrada no mais simples dos textos, nem, muito menos, consegue interpretar com coerência aquilo que escreve.
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Tal situação só intensifica a necessidade de criação de alternativas que possam minimizar tamanha problemática, pois o desenvolvimento de uma cidade, estado ou país só ocorre, de fato, quando a educação se apresenta de forma qualitativa.
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Justificativa Com base nas questões apresentadas na
problematização supracitada, pretendo, enquanto educadora que visa contribuir para melhorar tal realidade, desenvolver um projeto didático que tenha como foco principal, especificamente, a leitura e a escrita, utilizando como estratégia pedagógica um edublog.
Este se apresentará sob a forma de um portfólio digital, onde os alunos terão a oportunidade de acompanhar e registrar suas próprias reflexões acerca dos trabalhos que produzirão ao longo do projeto.
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Objetivos
• Melhorar a qualidade dos níveis de leitura e escrita;
• Resgatar o prazer da leitura e da escrita;
• Despertar nos alunos o interesse pelas ferramentas sociais, principalmente o edublog;
• Desenvolver o potencial de criticidade dos alunos;
• Estimular o trabalho coletivo.
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Metodologia Em relação à metodologia, este projeto terá como
base a Educação Popular, que supera os conceitos formulados sobre método, pois na realidade é uma teoria do conhecimento cuja base parte de dois princípios fundamentais: o da politização do ato educativo, onde não somos, simplesmente, observadores de nossa realidade, mas sujeitos dela; e, o do diálogo com o ato educativo, onde o processo de ensino-aprendizagem é algo mútuo. Professor e aluno interagem e aprendem entre si. “A atitude dialógica é, antes de tudo, uma atitude de amor, humildade e fé nos homens, no seu poder de fazer e de refazer, de criar e de recriar (FREIRE, 1987:81)”.
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Para auxiliar nesse processo serão realizadas:
• Leituras individuais e coletivas de livros físicos e digitais;
• Leituras de postagens publicadas no edublog “Interleitura”;
• Produção de textos no edublog “Interleitura”;• Rodas de discussão e chats sobre leituras realizadas
e textos produzidos;• Debates ao vivo e on-line;• Trabalhos individuais e em grupos;
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• Aulas-passeio;• Atividades de pesquisa utilizando a internet;• Montagens e apresentações em Power point;• Realização de seminários;• Produção de um vídeo com o registro da experiência
que deverá ser publicado no youtube.
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Recursos
• Livros de literatura infanto-juvenil (diversos títulos dos mais variados gêneros literários);
• Kits de material escolar (cadernos com pauta, lápis grafite, borrachas, canetas esferográficas, apontadores e lápis de cor de madeira)
• Computadores conectados à internet.
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Estratégia Pedagógica
• Edublog Interleitura
(http://interleituraestreladomar.blogspot.com/)
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Avaliação Segundo Luckesi (2001), o ato de avaliar é um ato
solidário com o educando na busca do seu desempenho mais satisfatório. E Bevenutti (2002) reforça que a tarefa de avaliar nada mais é que mediar o processo ensino-aprendizagem, oferencendo uma oportunidade de recuperação imediata, promovendo o ser humano de forma singular, vibrando junto a cada aluno com seus lentos ou rápidos progressos.
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Com base nessas afirmações, o processo de avaliação do Projeto “Interleitura”, desenvolverá seu processo avaliativo de forma contínua e sistemática.
Para subsidiar tal processo, o projeto adotará duas estratégias fundamentais:
• Observação e registro constante do desempenho dos alunos durante a realização de todas as atividades desenvolvidas no decorrer do projeto;
• Verificação do grau de participação e do envolvimento dos alunos nas atividades realizadas.
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Elaboração• Juliana Alves
Pedagoga e educadora Social
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“Lido com gente... Se não posso, de um lado,
estimular os sonhos impossíveis, não devo, de outro, negar a quem sonha o direito de sonhar”.
PAULO FREIRE