Planejamento

Jardim II Semana de 18 à 20 de abril

Conteúdos:

Conhecer a origem dos ovos de páscoa e do coelhinho.

.Perceber que é muito bom realizar boas ações e que isto nos faz sermos pessoas melhores e

Propor as boas ações, a solidariedade, como rotina na nossa convivência escolar e, claro, fora dela.

Iniciar a avaliação

,

Recebê-los com massa de modelar e pedir que montem formas de elementos que comecem com as consoantes já trabalhadas: C e L. (casa, coelho, leque, luva, entre outras).

Música

Bom dia, bom dia!

Acabei de chegar.

Olá, olá!

Como você está?

(2x)

Me dê um abraço

E um aperto de mão.

Nós somos amigos

Nos gostamos de montão

Teremos um dia de muita harmonia,

Cantando e aprendendo (2x)

Com toda alegria.

Iniciar uma conversa sobre o final de semana que as crianças tiveram. Deixar que contem suas novidades. Trabalhar a rotina: Calendário, Quantos somos e Como está o tempo hoje. Explicar às crianças que esta semana será bem curtinha porque comemoraremos uma data muito

especial. Perguntar quem sabe o que vamos comemorar. Após ouvir as respostas, espera-se que as crianças saibam que é a Páscoa, explicar o que significa a Páscoa. Páscoa é Vida Nova. Situe a Páscoa como um momento de reflexão... sobre quem somos, o que fazemos de bom para que o mundo seja melhor. Seria algo como:"Como você trata seu colega? Você o trata como gostaria de ser tratado?"... A Páscoa significa tempo de renovação, de renascimento. Fazê-los refletir em como podem ser crianças com atitudes melhores a partir de então. O que eles podem fazer de diferente a partir de agora para que sejam “melhores”? Após esta conversar, iniciar a explicação dos símbolos da Páscoa. Quem fará esta explicação será o próprio Coelhinho da Páscoa. O Coelhinho se chama Leleco. Chegará dizendo que veio conhecer o jardim II do Cantinho Mágico. Voltará a perguntar qual o significado da Páscoa. Explicará que na Páscoa também temos símbolos. E conversará apenas sobre o coelhinho e os ovos, para não entrarmos no sentido religioso. Explicar de forma reduzida e simples às crianças:

Informações para as professoras:

OVOS DE PÁSCOA

De todos os símbolos, o ovo de páscoa é o mais esperado pelas crianças.

O ovo traz a idéia de começo de vida . Os povos costumavam presentear os

amigos com ovos, desejando-lhes boa sorte. Os chineses já costumavam distribuir

ovos coloridos entre amigos, na primavera, como referência à renovação da vida.

Dar ovos coloridos na Páscoa simboliza o nascimento para uma nova vida.

Aproveita o tema para falar de boas maneiras e diga aos seus alunos que a pá scoa é

a oportunidade de rever nossas ati tudes e um momento para pensarmos em não

bater nos amigos, em respeitar a professora e as mães, etc.

COELHO

O coelho é um mamífero roedor que passa boa parte do tempo comendo. Ele tem

pêlo bem fofinho e se alimenta de cenouras e vegetais. O coelho precisa

mastigar bem os alimentos, para evitar que seus dentes cresçam sem parar.

Por sua grande fecundidade, o coelho tornou -se o símbolo mais popular da

Páscoa. Aproveitar para falar sobre a boa alimentação . Mostrar o exemplo do

coelhinho que adora frutas e verduras, mas principalmente a cenoura. Leleco ficará encantado com a turma e dirá que eles merecem ouvir uma história. A história de quando o Coelhinho da Páscoa foi visto pela primeira vez. Contar a lenda que explica o motivo dos ovos e coelhinho na Páscoa:

Era uma vez em uma cidade muito distante daqui uma família muito unida, muito carinhosa e rica em amor. Esta família morava em uma casinha muito simples. Eram 3 irmãos criados com muito afeto pe la paciente mãe e pelo zeloso pai. Em um domingo de Páscoa, um daqueles em que o sol está quentinho, as nuvens formam desenhos no céu, os passarinhos cantam e as crianças brincam, a mamãe estava triste. Sua tristeza era porque não havia dinheiro para presentear seus filhos, afinal era domingo de Páscoa.

Então ela teve uma ideia. Cozinhou alguns ovos de galinha e os pintou com muito cuidado e carinho. Colocou os ovinhos em ninhos e os escondeu pelo quintal, entre as plantas. Quando as crianças pararam de brincar, a mãe os chamou e disse que havia uma surpresa no quintal e que eles deviam procurar. Quando chegaram no quintal todos se assustaram, inclusive a mãe. Havia pegadas por todo o terreno. Quem haveria de ter passado por aqui?-perguntou a mãe. Com os olhos arregalados e o coração batendo super forte, as crianças começaram a procurar entre as flores. Foi quando... Tcharam!!! Apareceu um enorme coelho que iluminava todo o lugar, como mágica. Primeiro as crianças se assustaram. Puxa! Era um coelho grande mesmo. Com olhos vermelhos e pelo branquinho. Aos poucos o medo foi se transformando em alegria, afinal o coelho era tão bonitinho... O coelho deu um pulo pra frente, um salto para trás, mexeu o focinho e deu um enorme sorriso. Mexeu as patinhas com movimentos circulares e ao seu redor estrelinhas coloridas iluminavam as plantinhas. Então ele deu uma cambolhota e se foi deixando pra trás um cheiro gostoso, bem docinho.

As crianças se olharam, abriram um gigantesco sorriso e continuaram a procurar. Procuram em todas as plantinhas do quintal. Mas foi na mais brilhante que encontraram os ninhos com os ovinhos pintados. Eles haviam se transformado em ovinhos de um sabor maravilhoso, de chocolate! A mãe não conseguiu entender de onde saiu aquele coelho e nem como ele havia transformado os ovinhos em ovos de chocolate, mas uma coisa ela tinha certeza, que nunca tinha visto seus filhos tão felizes por ganharem um presente tão simples. A experiência que tiveram, a surpresa e o encanto valem muito mais que presentes caros. Ou seja, um gesto, um carinho, vale mais que mil presentes. Esse deve ser o sentido da Páscoa. Espalhar solidariedade e encanto ao seu redor ! Assim a história se espalhou e o coelhinho ficou super conhecido pelas crianças de todo o mundo... Encontrei a lenda e adaptei a história para os nossos pequeninos. A original é assim: Há uma lenda que marca a história do coelho da páscoa. Ela conta que uma mulher

pobre, que não tinha como presentear seus f ilhos no domingo de páscoa, cozinhou

alguns ovos de galinha e os pintou. E la teve a ideia de colocá -los dentro de um ninho e

escondê- los no quintal da casa, entre as plantas. Quando as crianças encontraram os

ovos, um coelho apareceu por perto e fugiu; as crianças acreditaram que ele havia

colocado os ovos para elas, assim a história se propagou . Por J u s s a ra de Ba r r os - Gra dua da em Peda g og ia - Equ ipe Bra s i l Es c ola

h ttp: //w w w .b r a si le sc o la .c o m/pa sc o a /c o e lh o - d a - pa sc o a .h tm O coelho se despede dizendo que voltará amanhã e pede para que as crianças ilustrem a história que elas acabaram de ouvir no caderno do projeto leitura. (A lenda do coelhinho da Páscoa).

O que acham de hoje andar em fila brincando de empurrar tampinha? O caminho para o parque pode ser feito assim: As crianças receberão uma tampinha e terão que dar petelecos até chegar ao parque. Diremos que devem ter cuidado para não aplicar muita força para a tampinha não sair do caminho e que também não podem dar petelecos muito fracos senão ficarão para trás. Trabalhamos assim o movimento de pinça que usam para segurar o lápis e o controle da força para escrever com o lápis.

(Cantar bem suave)De olhos vermelhos De pêlo branquinho De pulo bem alto Eu sou coelhinho Sou muito assustado Também sou guloso Por uma cenoura Já fico manhoso!! Eu pulo pra frente Eu pulo pra trás

Dou mil cambalhotas Sou forte de mais Comi uma cenoura com casca e tudo Tão grande era ela Fiquei barrigudo. (esta música tem várias versões) Atividade em folhinha para colar no caderno tarjado: Pintar de vermelho as letras

L e C que aparecem na

música.

Podemos ampliar em papel A3 e fazer a caçada das letras com as crianças. Depois de pronto podemos usar a mesma folha e revisar as vogais pintando-as com cores diferentes. O coelhinho falou sobre a importância em se alimentar bem. Devemos nos lembrar disso quando recebermos nossos ovinhos de páscoa. Que tal fazermos uma lista de alimentos saudáveis para comermos na páscoa também. Será a realização da primeira escrita espontânea. Mostrar às crianças que não existe o errado. Elas não precisam ter medo de escrever. Escreverão do jeito que acham que é. Vamos incentivar e elogiar bastante. Elas poderão escrever em caixa alta ou cursiva. As palavras serão variadas, mas incluiremos que provavelmente conseguirão escrever certas sílabas.

Couve Batata Tomate Caju Leite Laranja Feijão Coco Cenoura Peixe

Trabalhinho para o caderno de artes:

Completar o rosto do coelhinho com cola colorida.

Deve-se passa cola no rosto do coelhinho que já está desenhado. Dobrar a folha ao meio, assim formará a outra parte do rosto.

Para esta atividade as crianças precisaram controlar a força aplicada no potinho de cola e seguir o movimento do traçado. Parece fácil, mas demanda concentração e domínio destas duas habilidades. Aproveitar para observar quem não segura o tubo com “dedo de pinça”, qte apersa demair o stbo de cola, que não consegue seguir o traçado do desenho para podermos trabalhar mais tarde.

(Se tiver a apresentação do teatrinho da Valeria e Vivi, realizar a última atividade na terça.)

,

Receber os fofuchos com gibis. Se possível pedir que a criança conte para o amigo o que ele leu. Para isso, forma-se pequenas rodas. Cada um escolhe um gibi e conta uma historinha para os colegas do grupinho, baseado nas imagens.

Vamos brincar na jaqueira? Que tal sair em fila como coelhinhos pulando, pulando?!

Antes de iniciar a brincadeira devemos combinar as regras: Ter cuidado para não se machucar e não machucar o colega. Para isso, não podemos empurrar, puxar... Nesta brincadeira vamos trabalhar com as crianças o espaço que ela ocupa (quando fica dentro da toca), o tamanho das passadas para ir de uma toca a outra, o respeito com o colega(tomando cuidado para não machucá-lo), análise de estratégia(Para que toca vou?São quantos passo?Vai dar tempo?)

Coelhinho sai da toca

Os alunos devem se organizar em trios. Dois alunos formam um círculo (a toca), dando as mãos, e o terceiro faz o papel de coelhinho dentro da toca. Os demais alunos ficam no centro. A um sinal da professora (que diz: Com 3 passos o coelhinho sai da toca um, dois, três e já.) cada coelhinho muda de toca enquanto os outros tentam ocupar um dos lugares vagos. Os que ficarem sem toca vão para o centro, e o jogo continua.

Mas há uma condição para mudarem de toca, deverão dar a quantidade de passos que a professora disser. 1,2,3,4,5,6 ou7 passos.

Depois troca. Quem era toca vira coelhinho e vice versa.

Voltar para a sala de mãos dadas com um colega e pulando como coelho. Tomando cuidado para não machucar o amigo. Beber água, lavar o rosto.

Indiozinhos Um, dois, três indiozinhos

Quatro, cinco, seis indiozinhos Sete, oito, nove indiozinhos

Dez num pequeno bote Iam navegando pelo rio abaixo Quando um jacaré se aproximou E o pequeno bote dos indiozinhos

Quase, quase virou, Quase, quase virou,

Mas não virou!

Trabalhar a rotina: Calendário, Quantos somos e Como está o tempo hoje.

Conversar sobre a brincadeira. Foi tranquila? Todos seguiram os comandos? As regras foram seguidas? Relembrar a conversa que tivemos ontem e retomar o assunto. Se na Páscoa devemos ser solidários, o que nós fizemos de ontem pra hoje para ajudar alguém? Explicar que podemos ajudar uma pessoa de várias formas. Pode ser com gestos de carinho ou com uma ação. Pedir exemplos às crianças.

Oferecer a ideia: Que tal hoje sermos solidários mais ativo?! A Tia Simone limpa nossa sala todo dia. Se deixarmos a sala organizada e limpa ela poderá fazer a limpeza mais rápido e com tempo sobrando, ela poderá ajudar outras pessoas. Seria como uma corrente... Se catarmos todos os brinquedos do parque, eles vão durar mais e outras crianças poderão brincar. Que tal sermos solidários e fazermos alguém sorrir hoje?! Um cartão com um alegre desenho pode deixar alguém mais alegre. Vamos desenhar para os funcionários da escola? Desenhos alegres, coloridos e caprichados. Depois sairemos com organização e calma, entregando um para cada funcionário que encontrarmos no caminho. Será o nosso presente para a escola. Sorriso nos rostos das pessoas.

Alecrim dourado...

Hoje é dia do índio, vamos abordar esta data em outra ocasião, mas devemos lembrá-los.

Vamos dizer que o índio tem uma data especial porque eles são especiais. Eles já estavam aqui quando o Brasil foi descoberto e nos ensinaram muita coisa. Muitas palavras que dizemos hoje tem origem indígena ouvir a música:

Tu Tu Tu Tu Tu Tupi

Todo mundo tem um pouco de índio dentro de si dentro de si

Todo mundo fala língua de índio Tupi Guarani Tupi Guarani

E o velho cacique já dizia tem coisas que a gente sabe e não sabe que sabia

e ô e ô

O índio andou pelo Brasil deu nome pra tudo que ele viu Se o índio deu nome, tá dado! Se o índio falou, tá falado! Se o índio chacoalhou tá chacoalhado! e ô e ô

Chacoalha o chocalho Chacoalha o chocalho vamos chacoalhar vamos chacoalhar

Chacoalha o chocalho Chacoalha o chocalho que índio vai falar:

Jabuticaba Caju Maracujá Pipoca Mandioca Abacaxi é tudo tupi tupi guarani

Tamanduá Urubu Jaburu Jararaca Jibóia Tatu Tu Tu Tu é tudo tupi tupi guarani

Arara Tucano Araponga Piranha Perereca Sagüi Jabuti Jacaré Jacaré Jacaré quem sabe o que é que é? - ...aquele que olha de lado... é ou não é?

Se o índio falou tá falado se o índio chacoalhou tá chacoalhado e ô e ô

Maranhão Maceió Macapá Marajó Paraná Paraíba Pernambuco Piauí Jundiaí Morumbi Curitiba Parati É tudo tupi Butantã Tremembé Tatuapé Tatuapé Tatuapé quem sabe o que é que é? - ...caminho do Tatu...

Tu Tu Tu Tu Todo mundo tem...

E a culinária? Puxa quem não gosta de mandioca, peixe... Hum! Vamos homenagear os índios? Que tal fazer um colorido bem bonito nesta viseira:

Indiozinhos Um, dois, três indiozinhos

Quatro, cinco, seis indiozinhos Sete, oito, nove indiozinhos

Dez num pequeno bote Iam navegando pelo rio abaixo Quando um jacaré se aproximou E o pequeno bote dos indiozinhos

Quase, quase virou, Quase, quase virou,

Mas não virou!

Realizar as atividades do livro, páginas 43 e 44. Para estas atividades podemos montar pequenos grupos ou até mesmo duplas para que cada um ajude o outro. Eles adoram ajudar o amigo!

Iniciar a nossa avaliação!

, As crianças chegarão em sala e

encontrarão óculos de páscoa e poderão escolher o modelo e colorir bem bonitinho com giz de cera fazendo os contornos e acabamentos com cola gliter.

Trabalhar a rotina: Calendário, Quantos somos e Como está o tempo hoje.

O coelhinho volta e conversa com a turminha sobre os ovinhos trouxeram. Como fizeram?, Quem ajudou? Por que fizeram desta forma?

Como ficou o mural?

Leleco convida as crianças a realizarem a troca dos cartões.(foram feitos em casa) Explica sobre os sentimentos que sentimos quando ganhamos um presente e que mesmo que a gente não goste, não

devemos dizer isso para quem nos deu, afinal nos foi dado com tanto carinho.

Leleco diz que adora ouvir as crianças cantando e interpretando sua música e pede que cantem. Depois faz a interpretação da música com a turminha,

Cantar a Música :

De olhos vermelhos; De pêlos branquinhos;

De pulo bem leve; Eu sou o coelhinho.

Sou muito assustado; Porém sou guloso; Por uma cenoura; Já fico manhoso.

Eu pulo pra frente; Eu pulo pra trás;

Dou mil cambalhotas; Sou forte demais. Comi uma cenoura; Com casca e tudo.

Tão grande ela era... Fiquei barrigudo!

Interpretação oral em relação a música: De olhos vermelhos 1-Como é o coelho (característica)? 2-Vocês acham que todo coelho é branco?

3-O que o coelho come? 4-Ele só come cenoura? 5-Como o coelho ficou depois que comeu cenoura? 6-Como era o coelho (sentimento)? 7-Por que ele ficou barrigudo? 8-O que é cambalhotas? 9-Como o coelho pula? 10-Por que o coelho é forte?

Continuar nossa avaliação!

Entrega dos ovinhos de páscoa

Desenhar dentinhos de coelho nas crianças e deixá-los sair com os óculos.

(Já terá inicio o projeto leitura?!)

Meninas, Obrigada pelo carinho e apoio!

Tenham um ótimo feriado! Beijão!!!