Planejamento

PLANEJAMENTO (15/08/2015) CHAMADA LÚDICA AQUECIMENTO CORPORAL AQUECIMENTO VOCAL CANÇÕES -"TUMBA" -"LUGAR COMUM": Cantar a música com o acompanhamento do piano, depois repassar a letra (prestando atenção na articulação) + a parte [A] da atividade -"QUEM TEM BOCA VAI A ROMA": Falar sobre o ditado popular e passar os primeiros compassos da música INSTRUMENTOS -“QUENTE OU FRIO”: primeiramente é feita a apresentação dos instrumentos e seus timbres aos alunos (triângulo, tambor, chocalho...) depois, um aluno sai da sala e os outros escondem um instrumento. Em seguida, a criança que saiu da sala procura onde está escondido o instrumento enquanto os outros ajudam com os outros instrumentos se ele está perto ou longe do esconderijo (quanto mais perto do esconderijo, mais forte tem que ser tocado os instrumentos; quanto mais longe, mais leve) APRECIAÇÃO + NOTAÇÃO -PRÉ-NOTAÇÃO: uma sequência ascendente e descendente de notas conjuntas será tocada no xilofone (ou outro instrumento) e os alunos deverão adivinhar qual é o possível formato do gráfico desse conjunto de sons. Depois disso, os professores vão desenhar os gráficos na lousa e fazer variações. (Por gráfico entende-se uma seta apontada para cima para sequências ascendentes [ ] e uma ↗ seta apontada para baixo para sequências descendentes[ ]) ↘ RELAXAMENTO -SUGESTÕES: massagem com as baquetas/ brincadeira da marionete/ massagem coletiva/ andar na lua/

Upload
juliana-villalba
Category

Documents
view
212
download
0

Embed Size (px):

description

oficina musicalização

Transcript of Planejamento

PLANEJAMENTO (15/08/2015)

CHAMADA LÚDICA

AQUECIMENTO CORPORAL

AQUECIMENTO VOCAL

CANÇÕES -"TUMBA"-"LUGAR COMUM": Cantar a música com o acompanhamento do piano, depois repassar a letra (prestando atenção na articulação) + a parte [A] da atividade-"QUEM TEM BOCA VAI A ROMA": Falar sobre o ditado popular e passar os primeiros compassos da música

INSTRUMENTOS -“QUENTE OU FRIO”: primeiramente é feita a apresentação dos instrumentos e seus timbres aos alunos (triângulo, tambor, chocalho...) depois, um aluno sai da sala e os outros escondem um instrumento. Em seguida, a criança que saiu da sala procura onde está escondido o instrumento enquanto os outros ajudam com os outros instrumentos se ele está perto ou longe do esconderijo (quanto mais perto do esconderijo, mais forte tem que ser tocado os instrumentos; quanto mais longe, mais leve)

APRECIAÇÃO + NOTAÇÃO -PRÉ-NOTAÇÃO: uma sequência ascendente e descendente de notas conjuntas será tocada no xilofone (ou outro instrumento) e os alunos deverão adivinhar qual é o possível formato do gráfico desse conjunto de sons. Depois disso, os professores vão desenhar os gráficos na lousa e fazer variações. (Por gráfico entende-se uma seta apontada para cima para sequências ascendentes [↗] e uma seta apontada para baixo para sequências descendentes[ ↘])

RELAXAMENTO

-SUGESTÕES: massagem com as baquetas/ brincadeira da marionete/ massagem coletiva/ andar na lua/