PLANEJAMENTO 2013

UNIDADE INTEGRADA ESTADO DO AMAZONAS

PLANEJAMENTO DO 1º PERIODO DE 2013

Disciplina: Língua Portuguesa

Período: 1º

Professora: Luciene Fonseca

Objetivo Geral: Usar a língua como instrumento de comunicação oral e escrita e como processo de interação, apropriando-se, progressivamente, da modalidade padrão.

Série: 8ª Turmas: A e B

ConteúdosDiagnóstico e Unidade 1

Objetivos EspecíficosAvaliação Objetiva Avaliação

DiscursivaAvaliação Livre

Conteúdos Conteúdos Descrição Conteúdos

Páginas de abertura

Leitura- Textos relacionados a valores: os valores socialmente apreciados, valores interiores, beleza interior e beleza exterior, tradicionalismo, convenções, influências do outro sobre nossos pontos de vista, etc.

Produção de texto- A reportagem- O editorial

Para escrever com expressividade- O discurso citado nos textos jornalísticos

A língua em foco- As orações subordinadas substantivas- Orações substantivas reduzidas- O pronome relativo- Como analisar sintaticamente o pronome relativo- O pronome relativo cujo

Motivar o aluno para o tema da unidade.- Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.- Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.- Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.- Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.- Ler por prazer.- Conhecer a reportagem e o editorial como gêneros e produzir reportagem e editorial.

- As conjunções coordenativas e subordinativas.- Período simples e composto.- Período composto por coordenação e subordinação.- Interpretação de texto.- Orações subordinadassubstantivas.- Orações subordinadassubstantivas reduzidas.- Leitura e interpretação de texto.- Plural dos substantivos compostos- Plural dos adjetivos compostos

- As orações subordinadas substantivas- Orações substantivas reduzidas- O pronome relativo- Como analisar sintaticamente o pronome relativo- O pronome relativo cujo- O pronome relativo onde- As orações subordinadas adjetivas- Orações adjetivas reduzidas

1. Duas produções de textos:- Entrevista;- Editorial

2 – Projeto reportagem. Os alunos deverão escolher e ler, no mínimo, cinco (05) reportagens. A cada leitura, eles deverão fazer uma síntese do que foi lido, anexar à reportagem escolhida e entregar ao professor.

3 – Projeto Jornal

4 - Autoavaliação:

- As Conjunções

- Entrevista;

- Editorial

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- O pronome relativo onde- As orações subordinadas adjetivas- Orações adjetivas reduzidas

De olho na escrita- Plural dos substantivos compostos- Plural dos adjetivos compostos

Intervalo- Projeto: O sonho acabou?

- Conhecer e empregar o discurso citado na forma de discurso direto e indireto em textos jornalísticos.- Conhecer e identificar as orações subordinadas substantivas e as adjetivas.- Reconhecer valores semânticos das orações subordinadas adjetivas.- Conhecer, identificar e empregar adequadamente o pronome relativo.- Conhecer e identificar os valores sintáticos e semânticos dos pronomes relativos.- Verificar por meio de questões propostas a função estética do pronome relativo, das orações substantivas e adjetivas na construção dos textos.- Empregar adequadamente no plural dos substantivos e adjetivos compostos.- Levar os alunos a realizar uma mostra e a produzir um jornal sobre os anos 1960.

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Período: 2º


Objetivo Geral: Conhecer diferentes tipos de registro da língua, adequando-os a cada situação comunicativa. Série: 8ª Turmas: A e B

ConteúdosUnidade 2

Objetivos EspecíficosAvaliação Objetiva

Avaliação Discursiva Avaliação Livre



Leitura

- Textos relacionados ao amor: o amor e a fidelidade, o namoro, o amor como alteridade.

Produção de texto

- O conto (a estrutura do enredo e o conflito)- O conto (o tempo e o espaço)

Para escrever com expressividade

- O discurso citado: o discurso indireto livre

- Motivar o aluno para o tema da unidade.- Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.

- O conto (a estrutura do enredo e o conflito)- O conto (o tempo e o espaço)- Os adjetivos pátrios- tem ou têm?; vem ou vêm?- O discurso citado: o discurso indireto livre

- As orações subordinadas adverbiais- Orações adverbiais reduzidas- Período composto por coordenação- As orações coordenadas sindéticas e assindéticas- Figura de sintaxe

1- A partir d estrutura de um conto, estudada em sala, os alunos deverão ser capazes de produzir um conto.

2 – Avaliação sobre o livro “A marca de uma lágrima”

3 - Autoavaliação

- Livro literário:“A marca de uma lágrima”

- O conto,- A Crônica.- O Romance

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A língua em foco

- As orações subordinadas adverbiais- Orações adverbiais reduzidas- Período composto por coordenação- As orações coordenadas sindéticas e assindéticas- Figura de sintaxe

De olho na escrita

- Os adjetivos pátrios- tem ou têm?; vem ou vêm?

Intervalo

- Projeto: Quem conta um conto aumenta um ponto

- Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.- Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais e compará-las a textos de linguagem verbal.- Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.- Ler por prazer.- Conhecer o conto como gênero e produzir contos.- Ter noção da estrutura do enredo, observar tempo e espaço e empregá-los em textos.- Conhecer e empregar o discurso citado na forma de discurso indireto livre.- Conhecer e identificar as orações subordinadas adverbiais.- Reconhecer valores semânticos das orações subordinadas adverbiais.

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Período: 3º


Objetivo Geral: Valorizar a linguagem como forma de interação social, autorrealização e transmissão da cultura brasileira. Série: 8ª Turmas: A e B

ConteúdosUnidade 3


Avaliação Discursiva

Avaliação Livre


Páginas de aberturaLeitura- Textos relacionados à juventude: valores, alteridade, cidadania, conflitos de gerações, etc.Produção de texto- O debate regrado público- O debate regrado público: o papel do moderador- O texto dissertativo-argumentativoPara escrever com expressividade- O verso e seus recursos musicaisA língua em foco- Estrutura de palavras

- Motivar o aluno para o tema da unidade.- Refletir sobre a juventude: seus valores, sua relação com a vida, seu sentimento de onipotência, suas contradições, etc.- Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos,

- Estrutura de palavras- Formação de palavras- A concordância nominal- A concordância verbal- Concordância do verbo ser- Casos especiais de concordância- Concordância: verbos impessoais- c, ç, ou ss?- e ou i? o ou u?

- O debate regrado público- O debate regrado público: o papel do moderador- O texto dissertativo-argumentativo

1 – Produção de texto

2 – Debate: Posicionamento crítico durante a realização de um debate.

3 - Autoavaliação

4 - Projeto: Século XXI

- O texto dissertativo argumentativo: ainformatividade.

- O texto dissertativo argumentativo: aqualidade dosargumentos.

- O texto dissertativo argumentativo:continuidade eprogressão.

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- Formação de palavras- A concordância nominal- A concordância verbal- Concordância do verbo ser- Casos especiais de concordância- Concordância: verbos impessoaisDe olho na escrita- c, ç, ou ss?- e ou i? o ou u?Intervalo- Projeto: Século XXI

relações entre forma e conteúdo, etc.- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.- Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.- Desenvolver técnicas de argumentação oral e escrita, observando a qualidade dos argumentos.- Conhecer e produzir o texto dissertativo argumentativo, observando aspectos como adequação de linguagem, objetividade, etc.- Conhecer e exercitar conceitos básicos de versificação.- Conhecer, diferenciar e empregar os elementos mórficos que compõem as palavras da língua portuguesa.- Conhecer e distinguir os processos de formação das palavras da língua.- Apropriar-se das normas de concordância verbal e nominal segundo a variedade padrão.- Observar e por em uso aspectos discursivos, estilísticos e semânticos relacionados à estrutura e à formação de palavras, bem como ao princípio da concordância.- Verificar por meio de questões propostas a função Semântico -estilística de

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elementos mórficos, de processos de formação de palavras e das concordâncias verbal e nominal na construção de textos.- Empregar adequadamente as letras c, ç, SS, e, i, o e u.- Levar os alunos a realizar um jornal televisivo sobre a juventude no século XXI.




Período: 4º


Objetivo Específico: Empregar a língua para interagir com o mundo, construindo vivências através das quais se possa perceber como um ser de linguagem.

Série: 8ª Turmas: A e B

ConteúdosUnidade 4


Avaliação Discursiva

Avaliação Livre



Leitura

- Textos relacionados ao tema da unidade: clonagem, as diferenças socioeconômicas e culturais brasileiras, a violência urbana, a tevê e o

- Motivar o aluno para o tema da unidade.- Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de

- Regência nominal- Regência verbal- A crase- A colocação- A colocação pronominal- Emprego do pronome

- ConcordânciaVerbal;- Concordância do verbo ser;- Casos especiais de Concordância;- Concordância:verbos

1. Duas produções de textos:- Artigo de opinião- Carta argumentativa

2- Autoavaliação:

3 - A partir da estrutura de um texto dissertativo

- Livro literário:” A Droga da obediência”

- O texto dissertativo-argumentativo: ainformatividade- O texto

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comportamento do homem contemporâneo.

Produção de texto

- O texto dissertativo-argumentativo: a informatividade.- O texto dissertativo-argumentativo: A qualidade dosArgumentos.- O texto dissertativo-argumentativo: continuidade eProgressão.

Para escrever com coerência e coesão

- A articulação (I)- A articulação (II)

A língua em foco

- Regência nominal- Regência verbal- A crase- A colocação- A colocação pronominal

De olho na escrita

- Emprego do pronome demonstrativo em relação ao tempo- Emprego do pronome demonstrativo em relação ao espaço- Emprego do pronome demonstrativo em relação à situação.

Intervalo

temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc.- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias.- Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.- Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.- Ler por prazer.- Conhecer e produzir o texto dissertativo argumentativo,observando adequação do grau de informalidade ao interlocutor e a qualidade dos argumentos.- Conhecer e produzir textos dissertativo argumentativosa partir de princípios de continuidade e progressão.- Compreender e exercitar os princípios de articulação textual.- Empregar adequadamente os pronomes demonstrativos em relação ao tempo, ao espaço e à situação.- Conhecer os princípios da regência e colocação existentes na língua.- Reconhecer valores semânticos dos verbos de acordo com sua regência.- Conhecer e exercitar os princípios que envolvem o fenômeno da crase.- Conhecer e problematizar

demonstrativo em relação ao tempo- Emprego do pronome demonstrativo em relação ao espaço- Emprego do pronome demonstrativo em relação à situação

impessoais.- Leitura einterpretação detexto.

argumentativo,estudada em sala, os alunos deverão ser capazes de produzir um texto dissertativo.

4 – Avaliação sobre o livro “A Droga da obediência”

5 - Projeto: No nosso tempo

dissertativo-argumentativo: A qualidade dosargumentos- O texto dissertativo-argumentativo: continuidade eprogressão

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- Projeto: No nosso tempoas normas de colocação pronominal segundo a variedade padrão da língua.- Levar os alunos a montar um jornal mural sobre fatos e temas em destaque no mundo de hoje.

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