PLANEJAMENTO 2ª UNIDADE BNCC 2021

PLANEJAMENTO 2ª UNIDADE – BNCC – 2021

ANO: 6º ANO – PRODUÇÃO TEXTUAL

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: PRODUÇÃO DE TEXTO PROFESSOR (A): MARILDA PEDREIRA OBJETOS DO CONHECIMENTO: Textos jornalísticos- entrevista, notícia, reportagem e anúncios publicitários.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS A SEREM DESENVOLVIDAS Atribuir sentido aos textos, identificando/compreendendo o gênero textual como ação sócio discursiva para agir sobre o mundo e perceber suas

funções sociais, reconhecendo a estrutura e as características estáveis dos gêneros . Analisar o gênero textual, reconhecendo o aspecto tipológico dos textos jornalísticos. Identificar a intenção com que um texto jornalístico é produzido e o papel que ele cumpre na sociedade. Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos, analisando as diferenças no tratamento dado ao que está sendo

noticiado. Perceber que uma das principais características dos meios jornalísticos digitais é a interação com o leitor. Reconhecer a notícia como o gênero importante no campo jornalístico. Identificar os elementos estruturais da notícia. Caracterizar a linguagem dos gêneros textuais jornalísticos. Comparar textos de diferentes gêneros textuais, construindo um desencadeamento de processo de fortalecimento do conhecimento. Formular as respostas em linguagem adequada, tanto oral quanto escrita, para as questões propostas.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS: EF06LP02 Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia. EF06LP01 Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito

e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos. EF06LP11 - Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc. EF67LP20 - Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas. EF69LP07- Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação — os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero,

o suporte, a circulação —, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente. EF67LP23 - Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes

e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc. EF67LP25 - Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização

(marcadores de ordenação e enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos. EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.

PLANEJAMENTO MENSAL – 2021 ANO: 6º - 2ª UNIDADE

COMPONENTE CURRICULAR: PRODUÇÃO TEXTUAL - PROFESSORA: MARILDA PEDREIRA

1ª SEMANA 03/05/2021 – 07/05/2021 - Maio

2ªSEMANA 10/05/2021 – 14/05/2021

3ªSEMANA 17/05/2021 – 21/05/2021

4ªSEMANA 24/05/2021 – 28/05/2021

DATAS ASSUNTOS ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA AULA

ATIVIDADE PARA CASA

FERRAMENTA/ RECURSOS

AULA 01 AVALIAÇÃO GLOBAL ESTUDAR PARA AS AVALIAÇÕES

GLOBAIS.

MICROSOFT TEAMS

AULA 02

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.

CORREÇÃO DE ATIVIDADE ESTUDAR PARA AS AVALIAÇÕES GLOBAIS.

MICROSOFT TEAMS EDITORA MODERNA-LIVRO ARARIBÁ


ATIVIDADE PARA CASA


AULA 01 GÊNEROS JORNALÍSTICOS LEITURA DE TEXTOS JORNALÍSTICOS. ARARIBÁ PLUS 258/259/260/261 MICROSOFT TEAMS EDITORA MODERNA-LIVRO ARARIBÁ

AULA 02

GÊNEROS JORNALÍSTICOS LEITURA DE TEXTOS JORNALÍSTICOS. ARARIBÁ PLUS 263/264/265/266 MICROSOFT TEAMS EDITORA MODERNA-LIVRO ARARIBÁ


ATIVIDADE PARA CASA


AULA 01 GÊNEROS JORNALÍSTICOS LEITURA DE TEXTOS JORNALÍSTICOS. ARARIBÁ PLUS 267/268 MICROSOFT TEAMS FORMS

AULA 02

GÊNEROS JORNALÍSTICOS JORNALISMO DIGITAL ARARIBÁ PLUS 269/270/271/272E 273 MICROSOFT TEAMS


ATIVIDADE PARA CASA


AULA 01 GÊNEROS JORNALÍSTICOS ENTREVISTA. TREINO FORMS MICROSOFT TEAMS EDITORA MODERNA-LIVRO ARARIBÁ

AULA 02

GÊNEROS JORNALÍSTICOS LEITURA DE ENTREVISTAS. MICROSOFT TEAMS EDITORA MODERNA-LIVRO ARARIBÁ

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS /ATIVIDADES AVALIATIVAS:

ATENÇÃO! TODO PLANEJAMENTO PODE SER AJUSTADO, QUANDO NECESSÁRIO. OS (AS) ALUNOS (AS) DEVEM ACOMPANHAR AS ORIENTAÇÕES

DADAS PELOS PROFESSORES.

ATIVIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

RECURSOS ONDE PONTUAÇÃO

AVALIAÇÃO PARCIAL 01

ENTREVISTA

PRODUÇÃO TEXTUAL

COMPUTADOR/CELULAR- INTERNET

TEAMS

5,0

AVALIAÇÃO

GLOBAL

NOTÍCIA

PRODUÇÃO TEXTUAL

COMPUTADOR/CELULAR

-INTERNET

TEAMS

5,0

PLANEJAMENTO TRIMESTRAL – BNCC – 2021

ANO:2021 - TRIMESTRE: 2° - 6 ANO

IDENTIFICAÇÃO:

ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

PROFESSOR (A): JANAINA REIS

OBJETOS DO CONHECIMENTO:

Frações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo da fração de um número natural; adição e subtração de frações.

Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números racionais.

Aproximação de números para múltiplos de base 10.

Cálculo de porcentagens por meio de estratégias diversas, sem fazer uso da “regra de três”.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS A SEREM DESENVOLVIDAS (Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes.

Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade e cujo resultado seja um número natural, com e sem uso da calculadora.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

EF06MA07

EF06MA09

MATEMÁTICA 6 ANO PROFESSOR JANAINA

TRIMESTRE 02 MAIO

ASSUNTOS

ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA AULA

ATIVIDADE PARA CASA


AULA1 O Conceito de Fração Explicação dos conteúdos Atividade do livro pág 146 Teams , Livro digital, slides.

AULA2 O Conceito de Fração Correção das atividades Estudar os conteúdos trabalhados na aula Teams , Livro digital, slides.

AULA3 Situações que envolvem frações Explicação dos conteúdos Atividade do livro págs 150 à 152 Teams , Livro digital, slides.

AULA4 Situações que envolvem frações Correção das atividades Estudar os conteúdos trabalhados na aula Teams , Livro digital, slides

AULA5 Situações que envolvem frações Atividade Complementar Atividade Complementar Teams , Livro digital, slides

AULA6 Números mistos Frações equivalentes Simplificação de frações

Explicação dos conteúdos Atividade do livro págs 155 e 156 Teams , Livro digital, slides

AULA7 Números mistos Frações equivalentes Simplificação de frações

Correção das atividades Estudar os conteúdos trabalhados na aula Forms

AULA8 Comparação de frações Explicação dos conteúdos Atividade do livro págs 159 e 160 Teams , Livro digital, slides

AULA9 Comparação de frações Correção das atividades Estudar todos os conteúdos trabalhados na aula Teams , Livro digital, slides

AULA 10

Adição e Subtração com frações MMC (Mínimo Múltiplo Comum)

Explicação dos conteúdos Atividade do livro págs 169 e 170 Atividade Complementar MMC

Teams , Livro digital, slides

AULA 11

Adição e Subtração com frações MMC (Mínimo Múltiplo Comum)

Correção das atividades Estudar os conteúdos trabalhados na aula Teams , Livro digital, slides

AULA 12 Adição e Subtração com frações MMC (Mínimo Múltiplo Comum)

Ficha de exercícios Ficha de exercícios Teams , Livro digital, slides

AULA 13 Multiplicação com frações Explicação dos conteúdos Atividade do livro págs 172 e 173 Teams , Livro digital, slides

AULA 14 Multiplicação com frações

Correção das atividades Estudar os conteúdos trabalhados na aula Forms

AULA 15 Divisão com frações

Explicação dos conteúdos Atividade do livro págs 177 e 178 Forms

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS /ATIVIDADES AVALIATIVAS:

ATENÇÃO!

TODO PLANEJAMENTO PODE SER AJUSTADO, QUANDO NECESSÁRIO. OS (AS) ALUNOS (AS) DEVEM ACOMPANHAR AS ORIENTAÇÕES DADAS PELOS PROFESSORES.

ATIVIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS)




- O Conceito de Fração - Situações que Envolvem Frações - Números Mistos - Frações Equivalentes - Simplificação de Frações - Comparação de Frações - Adição e Subtração com Frações - Multiplicação com Frações - Divisão com Frações

Teste

Internet Computador ou Celular

Forms

3,0


- O Conceito de Fração - Situações que envolvem Frações - Números Mistos

Em dupla os alunos irão desenvolver uma receita para demonstrar a utilidade das Frações no dia a dia. A apresentação poderá ser através de vídeos, fotos ou slides.

Internet Computador ou Celular Ingredientes para a realização da receita

Teams

E – Mail Instagram

2,0

AVALIAÇÃO GLOBAL

- O Conceito de Fração - Situações que Envolvem Frações - Números Mistos - Frações Equivalentes - Simplificação de Frações - Comparação de Frações - Adição e Subtração com Frações - Multiplicação com Frações

- Divisão com Frações

Prova

Internet Computador ou Celular

Forms

5,0

- Porcentagem - Ideia de Ponto, Reta e Plano. - Semirreta e Segmento de reta - Medida de um Segmento de Reta - Ângulos - Retas no Plano

PLANEJAMENTO- 2021 ANO: 6º - 2ª UNIDADE

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA - PROFESSORA: Marilda Pedreira

ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSOR (A): MARILDA PEDREIRA

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Produção de Leitura - Compreensão e Interpretação de textos (Gêneros variados);Conhecimentos Linguísticos – Linguagem figurada(denotação e

Conotação),análise dos pronomes, das preposições e dos verbos.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS A SEREM DESENVOLVIDAS

Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.

Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora e escrita), corporal, visual, sonora e digital, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

Identificar/relacionar as possíveis intencionalidades do locutor e as diferenças de sentidos subsequentes do seu lugar social. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito

local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio

cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

Compreender a importância de domínio das classes gramaticais para o estudo das estruturas morfossintáticas. Reconhecer o valor semântico e morfológico dos vocábulos aplicados aos textos

EF06LP11 - Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

EF67LP20 - Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.

EF67LP21 - Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.

EF67LP23 - Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos

oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.

EF67LP24 - Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de sínteses

e reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.

EF67LP25 - Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e enumeração,

de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.

EF67LP32 - Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.

EF06LP04 - Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.

EF67LP15 - Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, em artigos relativos a normas, regimentos escolares, regimentos e estatutos da sociedade civil,

regulamentações para o mercado publicitário, Código de Defesa do Consumidor, Código Nacional de Trânsito, ECA, Constituição, dentre outros.

EF06LP06 - Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes).

EF06LP02 - Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.

EF06LP05 - Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.

EF06LP01 - Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos

de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.

PLANEJAMENTO BIMESTRAL – BNCC – 2021 ANO: 6º - 2ª UNIDADE

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA - PROFESSORA: Marilda Pedreira

1ª SEMANA 03/05/21 – 07/05/21 MAIO / 21

2ªSEMANA 10/05/21 – 14/05/21


ATIVIDADE PARA CASA


AULA 01 LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

ARARIBÁ PLUS – REPRESENTATIVIDADE IMPORTA ARARIBÁ 100/101/102/103/104 E 105.

Microsoft Teams Editora Moderna-Livro Araribá Plus Editora Atual – Gramática, textos

Reflexão e uso. AULA 02

LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

CORREÇÃO DE ATIVIDADES ESTUDAR PARA AVALIAÇÕES GLOBAIS.



AVALIAÇÃO GLOBAL ----------------------- ----------------------- -----------------------

AULA 04

AVALIAÇÃO GLOBAL ------------------------ ------------------------ ------------------------


ATIVIDADE PARA CASA


AULA 01 LEITURA E REFLEXÃO SOBRE USO DOS PRONOMES

APRESENTAÇÃO DA 2ª UNIDADE ESTUDO DA LÍNGUA – ANÁLISE E REFLEXÃO. PRONOMES

ARARIBÁ PLUS – 112/113/114/115/116/117. (LEITURA)



LEITURA E REFLEXÃO SOBRE USO DOS PRONOMES

ESTUDO DA LÍNGUA – ANÁLISE E REFLEXÃO. PRONOMES



LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

LEITURA DO RAP DA AUTORIA DA MC SOFFIA – MENINA PRETINHA

ARARIBÁ PLUS – 110 E 111. Leitura, compreensão e interpretação de texto.

AULA 04

ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE O USO DOS PRONOMES

ESTUDO DA LÍNGUA – ANÁLISE E REFLEXÃO PRONOMES – CORREÇÃO

LEITURA – GRAMÁTICA BRANCA – 197/198 – 202/203 GRAMÁTICA AMARELA – 199/200-203/204


Reflexão e uso.

3ª SEMANA 17/05/21 – 21/05/21

4ªSEMANA 24/05/21 – 28/05/21


ATIVIDADE PARA CASA


AULA 01 LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

LEITURA DE UM VERBETE – IORUBA LEITURA – ARARIBÁ PLUS – 119/120121/122 E 123



LEITURA , COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

CORREÇÃO DE ATIVIDADE Microsoft Teams Editora Moderna-Livro Araribá Plus Editora Atual – Gramática, textos


LEITURA , COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ANÁLISE, REFLEXÃO DO USO DOS PRONOMES

LEITURA ORAL DE TEXTO, COMPREENSÃO DO TEXTO E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO ROTEIRO DA AULA/ RESOLUÇÃO DE ATIVIDADES

GRAMÁTICA BRANCA – 194/195/196 e 197 GRAMÁTICA AMARELA- 197/198/199


Reflexão e uso.

AULA 04

ROTEIRO DE ATIVIDADE

ORGANIZAÇÃO DAS EQUIPES PARA AV2 Microsoft Teams Editora Moderna-Livro Araribá Plus Editora Atual – Gramática, textos

Reflexão e uso.


ATIVIDADE PARA CASA


AULA 01 ANÁLISE, REFLEXÃO DO USO DOS PRONOMES

CORREÇÃO DE ATIVIDADES PRODUÇAO DE UM MAPA CONCEITUAL SOBRE PRONOMES.



LEITURA , COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

LEITURA ORAL DE TEXTO, COMPREENSÃO DO TEXTO E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO ROTEIRO DA AULA/ RESOLUÇÃO DE ATIVIDADES



O SEGREDO DA CASA AMARELA

DISCUSSÃO SOBRE A LITERATURA- O SEGREDO DA CASA AMARELA

GRAMÁTICA BRANCA – 199/200/201/202 AMARELA-201-202-203



O SEGREDO DA CASA AMARELA

KAHOOT – O SEGREDO DA CASA AMARELA Microsoft Teams Editora Moderna-Livro Araribá Plus Editora Atual – Gramática, textos

Reflexão e uso.

ATIVIDADES AVALIATIVAS:

ATENÇÃO!

TODO PLANEJAMENTO PODE SER AJUSTADO, QUANDO NECESSÁRIO. OS (AS) ALUNOS (AS) DEVEM ACOMPANHAR AS ORIENTAÇÕES DADAS

PELOS PROFESSORES.





LER, COMPREENDER E INTERPRETAR TEXTOS DE

VARIADOS GÊNERO;

COMPREENDER NOS TEXTOS LIDOS A PRÁTICA DA

INTENCIONALIDADE DISCURSIVA;

ANALISAR AS FUNÇÕES MORFOLÓGICAS E SEMÂNTICAS

DOS SUBSTANTIVOS, ADJETIVOS ,ARTIGOS, NUMERAIS E

PRONOMES.

AVALIAÇÃO INDIVIDUAL

COMPUTADOR/CELULAR-INTERNET

TEAMS

3,0


A IMPOTÂNCIA DAS LEIS E O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS

ATIVIDADE AVALIATIVA EM EQUIPES COM PRODUÇÃO DE MATERIAL PARA APRESENTAÇÃO.

COMPUTADOR/CELULAR- INTERNET

TEAMS

2,0

AVALIAÇÃO GLOBAL

LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO

DE TEXTOS DE VARIADOS GÊNEROS;

TIPOS DE LINGUAGENS;

INTENCIONALIDADE DISCURSIVA;

ANÁLISE DAS FUNÇOES MORFOLÓGICAS E SEMÂNTICAS

DOS SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS, NUMERAL, ARTIGOS E

PRONOMES, VERBOS E PREPOSIÇÕES;

DENOTÇÃO E CONOTAÇÃO.


COMPUTADOR/CELULAR-INTERNET

TEAMS

5,0

PLANEJAMENTO E REGISTRO DAS ATIVIDADES 2021

DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA SÉRIE: 6 º PROFª.: SíLVIA LETÍCIA

PERÍODO: 03/05 a 07/05/2021

PERÍODO: 10/05 a 14/05/2021

DATA ASSUNTOS ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA AULA ATIVIDADE PASSADA PARA CASA

FERRAMENTA UTILIZADA

AULA 01

Correção Avaliação Global

-

-

Microsoft Teams

AULA 02

Avaliação Global - Geografia

-

-

Microsoft Teams

DATA ASSUNTOS ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA AULA

ATIVIDADE PASSADA PARA CASA FERRAMENTA UTILIZADA

AULA 01

Possessive Adjectives Explicação do conteúdo Estudar os assuntos trabalhados Microsoft Teams

AULA 02

Possessive Adjectives Exercícios Livro: 34 a 42 Microsoft Teams

PERÍODO: 17/05 a 21/05/2021

PERÍODO : 24/05 a 28/05/2021

PERÍODO : 31/05 a 04/06/2021

ATENÇÃO!

TODO PLANEJAMENTO PODE SER AJUSTADO, QUANDO NECESSÁRIO. OS (AS) ALUNOS (AS) DEVEM ACOMPANHAR

AS ORIENTAÇÕES DADAS PELOS PROFESSORES.



AULA 01

Possessive Adjectives

Correção Exercícios

-

Microsoft Teams

AULA 02



Livro: 117 e 118

Microsoft Teams



AULA 01

School Timetable- Vocabulary

Explicação Conteúdo -

Microsoft Teams

AULA 02

School Timetable- Time

Explicação Conteúdo Livro:46 a 52

Microsoft Teams



AULA 01

Correção Exercícios - -

Microsoft Teams

AULA 02

Simple Present Explicação Conteúdo Livro: ( Páginas: 53, 119 e 120)

Microsoft Teams

PLANEJAMENTO E REGISTRO DAS ATIVIDADES 2021

DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA SÉRIE: 6 º PROFª.: SíLVIA LETÍCIA

ANO: 6º - BIMESTRE: 1°


COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

PROFESSOR (A): SILVIA LETÍCIA

OBJETOS DO CONHECIMENTO

FAMILY MEMBERS POSSESSIVE ADJECTIVES SIMPLE PRESENT ( AFFIRMATIVE, INTERROGATIVE AND NEGATIVE FORMS)


Fazer o uso da língua estrangeira como instrumento para a vida pessoal e acadêmica.

Aumentar a autopercepção do aluno como cidadão do mundo.

Enfocar o uso sociointeracional da linguagem.

Desenvolver de uma forma equilibrada as 4 habilidades linguísticas: ler, ouvir, falar e escrever. Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais reconhecendo-a como ferramenta de

acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do protagonismo social.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS: Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa... Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas. Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares. Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas conhecidas. Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros) Empregar, de forma Inteligível, os adjetivos possessivos. Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas ( verb TO BE) e descrever rotinas diárias.

PERÍODO: 03/05 a 07/05/2021

PERÍODO: 10/05 a 14/05/2021



AULA 01

Correção Avaliação Global

-

-

Microsoft Teams

AULA 02

Avaliação Global - Geografia

-

-

Microsoft Teams

DATA ASSUNTOS ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA AULA

ATIVIDADE PASSADA PARA CASA FERRAMENTA UTILIZADA

AULA 01

Possessive Adjectives Explicação do conteúdo Estudar os assuntos trabalhados Microsoft Teams

AULA 02

Possessive Adjectives Exercícios Livro: 34 a 42 Microsoft Teams

PERÍODO: 17/05 a 21/05/2021

PERÍODO : 24/05 a 28/05/2021

PERÍODO : 31/05 a 04/06/2021



AULA 01



-

Microsoft Teams

AULA 02



Livro: 117 e 118

Microsoft Teams



AULA 01

School Timetable- Vocabulary

Explicação Conteúdo -

Microsoft Teams

AULA 02

School Timetable- Time

Explicação Conteúdo Livro:46 a 52

Microsoft Teams



AULA 01

Correção Exercícios - -

Microsoft Teams

AULA 02

Simple Present Explicação Conteúdo Livro: ( Páginas: 53, 119 e 120)

Microsoft Teams


ATENÇÃO!

TODO PLANEJAMENTO PODE SER AJUSTADO, QUANDO NECESSÁRIO. OS (AS) ALUNOS (AS) DEVEM ACOMPANHAR

AS ORIENTAÇÕES DADAS PELOS PROFESSORES.





POSSESSIVE ADJECTIVES

FAMILY MEMBERS VERB TO BE ( REVIEW)


MICROSOFT

TEAMS

3,0


SIMPLE PRESENT


MICROSOFT

TEAMS

2,0

AVALIAÇÃO

GLOBAL

Todos os assuntos trabalhados


MICROSOFT

TEAMS

5,0

PLANEJAMENTO BIMESTRAL – BNCC – 2021 ANO: 6° - BIMESTRE: 2°

IDENTIFICAÇÃO:

ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

PROFESSOR (ES): HUGO ROSALES

OBJETOS DO CONHECIMENTO

1. Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos) e nas Américas (pré-colombianos).

2. Senhores e servos no mundo antigo e no medieval.

3. As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, cidades-Estados e sociedades linhageiras ou aldeias.

4. O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS A SEREM DESENVOLVIDAS

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo. 2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica. 3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito. 4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. 5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações. 6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica. 7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.


EF06HI07: Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns signif icados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades. EF06HI09: Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas. EF06HI13: Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas. EF06HI17: Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.

EF06HI19: Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.

MÊS: MAIO

DATAS ASSUNTOS ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA AULA ATIVIDADE PARA CASA FERRAMENTA/ RECURSOS

12 Uma introdução ao mundo antigo. “Visões sobre o continente africano”

Aula online através do Microsoft teams (utilizando o slide: “A ANTIGUIDADE”).

Assistir o vídeo: “A ÁFRICA E OS AFRICANOS ANTES DOS EUROPEUS”.

Fazer atividade com o título “ÁFRICA” disponível na pasta do teams Hugo História.

Microsoft teams

13

Uma introdução ao mundo antigo. “Visões sobre o continente africano” Organizações políticas da África.

Aula online através do Microsoft teams (utilizando o slide: “A ANTIGUIDADE”).

Correção da atividade com título “ÁFRICA” disponível no pasta do teams Hugo História.

Responder a atividade com o título “RIO NILO” disponível na pasta do teams Hugo História.

Microsoft teams

19

Os egípcios antigos e o Nilo.

Aula online através do Microsoft teams (utilizando o slide: “EGITO ANTIGO”). Correção da a atividade com o título “RIO NILO” disponível na pasta do teams Hugo História.

Responder as questões do livro didático: capítulo 5, páginas 94 e 95 (colocar somente as respostas em seu caderno).

Assistir o vídeo: “ O Rio Nilo: O Coração da Civilização Egípcia”.

Microsoft teams

20

O Egito: Localização geográfica; A fertilidade da região; O nascimento do Império egípcio; A História política do Império; A organização social do Egito antigo.

Correção das questões do livro didático: capítulo 5, páginas 94 e 95. Aula online através do Microsoft teams (utilizando o slide: “EGITO ANTIGO”).

Responder as questões do livro didático: capítulo 5, páginas 113 e 114 (colocar somente as respostas em seu caderno).

Assistir aos vídeos: “Uma Dádiva do Nilo” e “A Agricultura no Egito Antigo”.

Microsoft teams

26

O Egito: Localização geográfica; A fertilidade da região; O nascimento do Império egípcio; A História política do Império; A organização social do Egito antigo.

Correção das questões do livro didático: capítulo 5, páginas 113 e 114. Aula online através do Microsoft teams (utilizando o slide: “EGITO ANTIGO”).

Responder no caderno de atividades: capítulo 5, páginas 40 a 45 (responder de lápis no próprio caderno de atividades).

Assistir aos vídeos: “Uma Dádiva do Nilo” e “A Agricultura no Egito Antigo”

. Microsoft

teams

27

A religião do Egito; A reforma de Aknenaton O poder do Faraó; O processo de mumificação.

Correção do caderno de atividades capítulo 5, páginas 40 a 45. Aula online através do Microsoft teams (utilizando o slide: “EGITO ANTIGO”).

Responder no caderno de atividades: capítulo 5, páginas 47 a 49 – a partir da questão número 10 (responder de lápis no próprio caderno de atividades).

Assistir aos vídeos: “A Religião Egípcia” e " O processo de mumificação no Egito Antigo”

Microsoft teams

ATENÇÃO! TODO PLANEJAMENTO PODE SER AJUSTADO, QUANDO NECESSÁRIO. OS (AS) ALUNOS (AS) DEVEM ACOMPANHAR AS ORIENTAÇÕES DADAS PELOS PROFESSORES.






Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio

(mesopotâmicos) e nas Américas (pré-colombianos).

Senhores e servos no mundo antigo e no medieval.

As diferentes formas de organização política na África: reinos,

impérios, cidades-Estados e sociedades linhageiras ou aldeias.

(LIVRO CAPÍTULOS 5 e 6)

Avaliação individual e objetiva feita na plataforma Microsoft teams.

Internet

Microsoft teams

3,0



(mesopotâmicos) e nas Américas (pré-colombianos). (LIVRO

CAPÍTULO 7)

Atividade integrada ao projeto Semana de Meio Ambiente Virtual (SEMA) Os povos indígenas do Brasil e a questão ambiental. Aplicação de questionário no forms após a semana de atividades do projeto e da aulas propostas.

Internet

Microsoft teams App. Wordwall

2,0

AVALIAÇÃO GLOBAL


(mesopotâmicos) e nas Américas (pré-colombianos).

Senhores e servos no mundo antigo e no medieval.

As diferentes formas de organização política na África: reinos,

impérios, cidades-Estados e sociedades linhageiras ou aldeias.

O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período

medieval.

(LIVRO CAPÍTULOS 5,6,7 e 8).

Avaliação individual e objetiva feita na plataforma Microsoft teams.

Internet

Microsoft teams

5,0

PLANEJAMENTO BIMESTRAL – BNCC – 2021

ANO:6º - BIMESTRE: 1°

IDENTIFICAÇÃO: ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

PROFESSOR (A): ALZENIRA DO CARMO OLIVEIRA AMARAL


IDENTIDADE SOCIOCULTURAL.

RELAÇÕES COM OS COMPONENTES FÍSICO-NATURAIS.

TRASFORMAÇÃO DAS PAISAGENS NATURAIS E ANTRÓPICAS.

FENÔMENOS NATURAIS E SOCIAIS REPRESENTADOS DE DIFERENTES MANEIRAS.

BIODIVERSIDADE E CICLO HIDROLÓGICO.

ATIVIDADES HUMANAS E DINÂMICA CLIMÁTICA.


1. UTILIZAR OS CONHECIMENTOS GEOGRÁFICOS PARA ENTENDER A INTERAÇÃO SOCIEDADE/NATUREZA E EXERCITAR O INTERESSE E O ESPIRÍTO DE INVESTIGAÇÃO E DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.

2. ESTABELECER CONEXÕES ENTRE DIFERENTES TEMAS DO CONHECIMENTO GEOGRÁFIC, RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA DOS OBJETOS TÉCNICOS PARA A COMPREENSÃO DAS FORMAS COMO OS SERES HUMANOS FAZEM USO DOS RECURSOS DA NATUREZA AO LONGO DA HISTÓRIA.

3. DESENVOLVER AUTONOMIA E SENSO CRÍTICO PARA COMPREENSÃO E APLICAÇÃO DO RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO NA ANÁLISE DA OCUPAÇÃO HUMANA E PRODUÇÃO DO ESPAÇO, ENVOLVENDO OS PRINCÍPIOS DA ANALOGIA, CONEXÃO, DIFERENCIAÇÃO, DISTRIBUIÇÃO, EXTENSÃO, LOCALIZAÇÃO E ORDEM.

4. DENSENVOLVER O PENSAMENTO ESPACIAL, FAZENDO USO DAS LINGUAGENS CARTOGRÁFICAS E ICONOGRÁFICAS, DE DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS E DAS GEOTECNOLOGIAS PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS QUE ENVOLVAM INFORMAÇÕES GEOGRÁFICAS.

5. DESENVOLVER E UTILIZAR PROCESSOS, PRÁTICAS E PROCEDIMENTOS DE INVESTIGAÇÃO PARA COMPREENDER O MUNDO NATURAL, SOCIAL, ECONÔMICO, POLÍTICO E O MEIO TÉCNICO-CIENTÍFICO E INFORMACIONAL, AVALIAR AÇÕES E PROPOR PERGUNTAS E SOLUÇÕES (INCLUSIVE TECNOLÓGICAS) PARA QUESTÕES QUE REQUEREM CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS DA GEOGRAFIA.

6. CONSTRUIR ARGUMENTOS COM BASE EM INFORMAÇÕES GEOGRÁFICAS, DEBATER E DEFENDER IDEIAS E PONTOS DE VISTA QUE RESPEITEM E PROMOVAM A CONSCIÊNCIA SOCIOAMBIENTAL E O RESPEITO À BIODIVERSIDADE E AO AOUTRO, SEM PRECONCEITOS E DE QUALQUER NATUREZA.

7. AGIR PESSOAL E COLETIVAMENTE COM RESPEITO, AUTONOMIA, RESPONSABILIDADE, FLEXIBILIDADE, RESILIÊNCIA E DETERMINAÇÃO, PROPONDO SOBRE AS QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS, COM BASE EM PRÍNCIPIOS ÉTICOS, DEMOCRÁTICOS, SUSTENTÁVEIS E SOLIDÁRIOS.


(EF06GE01) COMPARAR MODIFICAÇÕES DAS PAISAGENS NOS LUGARES DE VIVÊNCIA E OS USOS DESSES LUGARES EM DIFERENTES TEMPOS.

(EF06GE02) ANALISAR MODIFICAÇÕES DE PAISAGENS POR DIFERENTES TIPOS DE SOCIEDADE, COM DESTAQUE PARA OS POVOS ORIGINÁRIOS.

(EF06GE03) DESCREVER OS MOVIMENTOS DO PLANETA E SUA RELAÇÃO COM A CIRCULAÇÃO GERAL DA ATMOSFERA, O TEMPO ATMOSFÉRICO E OS

PADRÕES CLIMÁTICOS.

(EF06GE04) DESCREVER O CICLO DA ÁGUA, COMPARANDO O ESCOAMENT SUPERFICIALNO AMBIENTE URBANO E RURAL, RECONHECENDO OS

PRINCIPAIS COMPONENTES DA MORFOLOGIA DAS BACIAS E DAS REDES HIDROGRÁFICAS E A SUA LOCALIZAÇÃO NO MODELADO DA SUPERFÍCIE TERRESTRE E DA COBERTURA VEGETAL.

(EF06GE05) RALACIONAR PADRÕES CLIMÁTICOS, TIPOS DE SOLO, RELEVO E FORMAÇÕES VEGETAIS.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA - PROFESSOR (A): ALZENIRA AMARAL ANO: 6º ANO

MAIO

(EF06GE06) IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS DAS PAISAGENS TRASNFORMADAS PELO TRABALHO HUMANO A PARTIR DO DENSENVOLVIMENTO

DA AGROPECUÁRIA E DO PROCESSO DE INDUSTRIALIZAÇÃO.

(EF06GE07) EXPLICAR AS MUDANÇAS NA INTERAÇÃO HUMANA COM A NATUREZA A PARTIR DO SURGIMENTO DAS CIDADES.

(EF06GE08) MEDIR DISTÂNCIAS NA SUPERFÍCIE PELAS ESCALAS GRÁFICAS E NUMÉRICAS DOS MAPAS.

(EF06GE09) ELABORAR MODELOS TRIDIMENSIONAIS, BLOCOS-DIAGRAMAS E PERFIS TOPOGRÁFICOS E DE VEGETAÇÃO, VISANDO À

REPRESENTAÇÃO DE ELEMENTOS E ESTRUTURAS DA SUPERFÍCIE TERRESTRE.

(EF06GE10) EXPLICAR AS DIFERENTES FORMAS DE USO DO SOLO (ROTAÇÃO DE TERRAS, TERRACEAMENTO, ATERROS, ETC.) E DE APROPRIAÇÃO

DOS RECURSOS HIDRICOS (SISTEMA DA IRRIGAÇÃO, TRATAMENTO E REDES DE DISTRIBUIÇÃO), BEM COMO SUAS VANTAGENS E DESVANTAGENS EM DIFERENTES ÉPOCAS E LUGARES.

(EF06GE11) ANALISAR DISTINTAS INTERAÇÕES DAS SOCIEDADES COM A NATUREZA, COM BASE NA DISTRIBUIÇÃO DOS COMPONENTES FÍSICO-

NATURAIS, INCLUINDO AS TRANSFORMAÇÕES DA BIODIVERSIDADE LOCAL E DO MUNDO.

(EF06GE12) IDENTIFICAR O CONSUMO DOS RECURSOS HÍDRICOS E O USO DAAAS PRINCIPAIS BACIAS HIDROGRÁFICAS NO BRASIL E NO MUND,

ENFATIZANDO AS TRASNFORMAÇÕES NO AMBIENTES URBANOS.

(EF06GE13) ANALISAR CONSEQUÊNCIAS, VANTAGENS E DESVANTAGENS DAS PRÁTICAS HUMANAS NA DINÂMICA CLIMÁTICA (ILHA DE CALOR E ETC.).

DATAS (Turma)

ASSUNTOS ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA AULA

ATIVIDADE PARA CASA


03/05 (C)

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE MAPAS, GRÁFICOS E TABELAS.

EXPLICAÇÃO DO CONTEÚDO

POWER POINT

EXPOSIÇÃO PARTICIPADA

ESTUDAR O CONTEÚDO TRABALHADO NA AULA. REVER O SLIDE DISPONÍVEL NA PASTA DE ARQUIVO.

PASTA DE ARQUIVO MICROSOFT TEAMS

04/05 (A E B)

AVALIAÇÃO GLOBAL DE CIÊNCIAS.

AVALIAÇÃO GERAL (INDIVIDUAL) NO MICROSOFT TEAMS.

FORMS MICROSOFT TEAMS

05/05 (A,B E C)

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE MAPAS, GRÁFICOS E TABELAS.

AULA ONLINE ATRAVÉS DO MICROSOFT TEAMS (UTILIZANDO SLIDE QUE SERÁ DISPONIBILIZADO NA PASTA ARQUIVO).

POWER POINT


ESTUDAR O CONTEÚDO TRABALHADO NA AULA. REVER O SLIDE DISPONÍVEL NA PASTA DE ARQUIVO.

PASTA DE ARQUIVO MICROSOFT TEAMS

10/05 (C)

RECURSOS MINERAIS E ENERGÉTICOS

AULA ONLINE DO MICROSOFT TEAMS


LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO DA UNIDADE 4 PAGINAS: 100 Á 103.

MICROSOFT TEAMS LIVRO PANORAMA 6 (FTD)

11/05 (A E B)




LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO DA UNIDADE 4 PAGINAS: 100 À 103.

MICROSOFT TEAMS LIVRO PANORAMA 6 (FTD)

12/05 (A,B E C)


ATIVIDADE DE FIXAÇÃO ONLINE SOBRE A UNIDADE 4, DO LIVRO DIDÁTICO.


LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO UNIDADE 4 PAGINAS: 104 A 109. EXERCÍCIO DO LIVRO DIDÁTICO PAG 110 E 111.

MICROSOFT TEAMS LIVRO DIDÁTICO VIRTUAL

17/05 (C)



CORREÇÃO DA ATIVIDADE SOBRE A UNIDADE 4, DO LIVRO DIDÁTICO PAG 110 E 111.


LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE MAPAS.

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO UNIDADE 4 PAGINAS: 112 A 115. EXERCÍCIO DO LIVRO DIDÁTICO PAG 116 E 117. YOUTUBE “RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS PELA MINERAÇÃO.”

ATLAS GEOGRÁFICO MICROSOFT TEAMS LIVRO DIDÁTICO PANORAMAS FTD

18/05 (A E B)



CORREÇÃO DA ATIVIDADE SOBRE A UNIDADE 4, DO LIVRO DIDÁTICO PAG 110 E 111.



LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO UNIDADE 4 PAGINAS: 112 A 115. EXERCÍCIO DO LIVRO DIDÁTICO PAG 116 E 117. YOUTUBE “RECUPERAÇÃO DE ÁREAS DEGRADADAS PELA MINERAÇÃO.”

ATLAS GEOGRÁFICO MICROSOFT TEAMS LIVRO DIDÁTICO PANORAMAS FTD


ATENÇÃO! TODO PLANEJAMENTO PODE SER AJUSTADO, QUANDO NECESSÁRIO. OS (AS) ALUNOS (AS) DEVEM ACOMPANHAR AS ORIENTAÇÕES

DADAS PELOS PROFESSORES.

19/05 (A,B E C)



CORREÇÃO DA ATIVIDADE SOBRE A UNIDADE 4, DO LIVRO DIDÁTICO PAG 118 A 121.



ESTUDAR OS ASSUNTOS DADOS NA AULA. ATLAS GEOGRÁFICO MICROSOFT TEAMS LIVRO DIDÁTICO PANORAMAS FTD

24/05 (C)

REVISÃO E CORREÇÃO DAS TAREFAS.

TAREFA EM CLASSE


FAZER REVISÃO DOS EXERCÍCIOS DP LIVRO DIDÁTICO UNIDADE 4, PANORAMA (FTD) PAGINAS 106, 111, 116, 117, 118 A 121. ESTUDAR OS AASUNTOS DADOS NA AULA.

INTERNET MICROSOFT TEAMS LIVRO DIDÁTICO PANORAMAS FTD

25/05 (A E B)

REVISÃO E CORREÇÃO DAS TAREFAS.

TAREFA EM CLASSE


FAZER REVISÃO DOS EXERCÍCIOS DP LIVRO DIDÁTICO UNIDADE 4, PANORAMA (FTD) PAGINAS 106, 111, 116, 117, 118 A 121. ESTUDAR OS AASUNTOS DADOS NA AULA.

INTERNET MICROSOFT TEAMS LIVRO DIDÁTICO PANORAMAS FTD

26/05 (A, B E C)

ATIVIDADE DE REVISÃO AULA EXPOSITIVA DIALOGADA

ATIVIDADE DE FIXAÇÃO ONLINE SOBRE A UNIDADE 4, DO LIVRO DIDÁTICO PAGINAS 120 E 121.

ESTUDAR OS ASSUNTOS DADOS. MICROSOFT TEAMS LIVRO DIDÁTICO PANORAMAS FTD

31/05


REVISÃO DE TODO ASSUNTO DADO REVISAR E ESTUDAR OS ASSUNTOS TRABALHADOS NA AULA.

MICROSOFT TEAMS LIVRO DIDÁTICO PANORAMAS FTD






IMPACTO DO EXTRATIVISMO MINERAL

FONTES ENERG´RTICAS


MICROSOFT TEAMS

FORMS

3,0


ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR (SAÚDE, SUSTENTABILIDADE E TECNOLOGIA)

PROJETO INTERDICIPLINAR (CIÊNCIAS E GEOGRAFIA)

MICROSOFT

TEAMS

FORMS

2,0

AVALIAÇÃO GLOBAL


IMPACTO DO EXTRATIVISMO MINERAL

FONTES ENERG´RTICAS

RELEVO E SOLO

AVALIAÇÃO INDIVIDUAL COM QUESTOES OBJETIVAS.

MICROSOFT TEAMS

FORMS

5,0

PLANEJAMENTO E REGISTRO DAS ATIVIDADES/PERÍODO DE QUARENTENA - 2021

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO - SÉRIE: 6º ano

MÊS: MAIO

ASSUNTOS

ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA AULA

ATIVIDADE PASSADA PARA CASA

FERRAMENTA/RECURSOS

A responsabilidade de todos pelo bem comum

Estudo dirigido do capítulo 1 do livro CAMINHAR JUNTOS: Vivemos no mundo

Leitura e revisão

Colocar em prática a aprendizagem teórica

Livro

Microsoft Teams

As responsabilidades da comunidade política: Exercício da cidadania

Proposta de uma dinâmica social: Como eu vivo a SOLIDARIEDADE?

Reflexões e prática da

Solidariedade

Vídeo/ slides

Microsoft Teams

As virtudes humanas de Maria, mãe de Jesus

Vídeo para reflexão; A celebração da Coroação de Nossa Senhora e seu significado cristão católico

XXXXX

Vídeo

Microsoft Teams

PLANEJAMENTO BIMESTRAL – BNCC – 2020 ANO: 6° - CIÊNCIAS

ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

PROFESSORA: Leila Paixão

OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS):

1. Organização dos seres vivos

Características gerais dos seres vivos

O estudo das células

A organização do corpo humano

2. Movimento, coordenação e sentido dos animais

Movimentação dos animais

Coordenação dos animais

Percepção do ambiente

Benefícios e prejuízos a saúde - Drogas


Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.

Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.

Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.

Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.

Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.

Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo- se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.

Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

PLANEJAMENTO MAIO 2021 – Ciências 6º ano Professora: Leila Paixão - MAIO

Semana 10 a 14 de maio:


AULAS ASSUNTOS ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA AULA ATIVIDADE PASSADA PARA CASA FERRAMENTA/RECURSOS

01

Características gerais dos Seres vivos. As células

Exposição participada, Power point e vídeos

Atividade do livro páginas 96, 97 e 98.

Microsoft Teams, Internet e livro didático: Panoramas, FTD

02

Descoberta da célula e microscopia


Atividade do livro páginas 102 e 103.



03

Correção das tarefas do livro

Exposição participada, Power point e Vídeos.

lista de tarefas


04

A Organização do corpo humano

Exposição participada, Power point e Vídeos.

Atividade do livro páginas 112 a 115



Semana 31 de maio a 04 de Junho:


05

A movimentação dos animais


Atividade do livro páginas 126 e 127


06

Atividade em classe ‘Iphone de ciências” Elaborando um aplicativo.

Exposição participada, Power point

Conclusão da tarefa de classe. Microsoft Teams, Internet e livro didático: Panoramas, FTD


07

Correção das tarefas


Lista de tarefas


08

Vídeo sobre o corpo humano

Exposição participada e vídeos

Lista de tarefas Microsoft Teams, Internet, Youtube.

ATIVIDADES AVALIATIVAS: 6º ano

ATIVIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS ONDE PONTUAÇÃO


Organização dos seres vivos

Características gerais dos seres vivos

O estudo das células

A organização do corpo humano

Avaliação escrita individual

INTERNET

TEAMS/

FORMS

3,0


Semana do meio ambiente

Palestra sobre Drogas

A definir

TEAMS

2,0

AVALIAÇÃO GLOBAL

Movimento, coordenação e sentido dos animais

Movimentação dos animais

Coordenação dos animais

Percepção do ambiente

Benefícios e prejuízos à saúde - Drogas

Avaliação escrita individual

INTERNET

TEAMS/

FORMS

5,0

PLANEJAMENTO BIMESTRAL – BNCC – 2021

ANO: 6º - BIMESTRE: 2°

IDENTIFICAÇÃO:


COMPONENTE CURRICULAR: ARTES VISUAIS

PROFESSOR (A): JOZIAS ALMEIDA CEDRAZ


Tema II: “O MUNDO COLORIDO: COR É VIDA”!

A cor nas primeiras artes: Pintura Rupestre! O início de tudo;

A Evolução da Cor;

Pigmentos: naturais e artificiais;

Produzindo as cores

Estações das cores: quentes e frias;

A beleza das cores: emoções e sentimentos.

Arte e pintura explorando suportes;

A pintura de Tomaz Viana;

A luz natural nas artes: O Impressionismo;

As cores na pintura abstrata em linhas e formas;

O Abstracionismo nas obras de Manuel Bandeira

A Cor e A Luz: É preciso iluminar! Arte nos vitrais;

Os vitrais de Ton Fruin

A Cor-luz: Efeitos e estilos;

A Luz natural e artificial;

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS A SEREM DESENVOLVIDAS:

Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades. 2- Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.

1. 3- Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira –, sua

tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.

2. 4- Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, resinificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.

3. 5- Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

4. 6- Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na

sociedade.

5. 7- Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.

6. 8- Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.

7. 9- Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.


(EF69AR01)

(EF69AR02)

(EF69AR04)

(EF69AR05)

(EF69AR06)

(EF69AR07)

(EF68AR08)

COMPONENTE CURRICULAR: ARTES VISUAIS

PROFESSOR (A): JOZIAS CEDRAZ - ANO: 6º ANO

2º TRIMESTRE

Maio

PERÍODO: De 10/ 05 a 04 / 06 / 2021

DATAS ASSUNTOS ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA AULA ATIVIDADE PARA CASA FERRAMENTA / RECURSOS

10 / 05 (B, C)

13 / 05

(A)

II UNIDADE Tema: “O MUNDO É COLORIDO, COR É VIDA”! # Arte para recordar!

ATIVIDADE: arte para recordar!

Quiz apresentando os conteúdos da unidade 1.

Teste de conhecimentos adquidios.

Organizar o material para o 2 trimestre: papéis, lápis de cor entre outros.

Microsoft Teams

Google pesquisas

13 / 05

(C )

14 / 05 (A, B)

TEMA: “O MUNDO É

COLORIDO COR É VIDA”! Encaminhamentos

Artísticos para a Unidade II.

APRESENTANDO O TEMA DA UNIDADE;

Tópicos em slide (abordagens ao tema).

Dicas para um bom desempenho no trimestre;

Apresentação do tema da unidade;

Propostas de estudos e compromissos;

Lista de materiais para a 2º unidade;

Arte e sketch book;

Microsoft Teams

Pasta de arquivos

Google pesquisas

17 / 05 ( B, C )

20 / 05

( A

ARTE EM SKETCH BOOK!

Os registros modernos: desenho/ arte sketch book

O que é o sketch book?

Como organizar este material?

Cuidados e uso do sketch book.

Dicas e técnicas do desenho;

Imagens de sketch dos artistas: Diário gráfico/ meu aliado na arte!

Início dos estudos em sketch book.

Organização do material

Arte livre!

Microsoft Teams

Pasta de arquivos

Google pesquisas

20 / 05

( C )

21 / 05 (B)

24 / 05 ( A )

“O Mundo é Colorido, Cor é Vida!” I – A Cor nas primeiras artes: Arte Rupestre! O início de tudo.

Diálogos com o tema: O mundo é colorido;

Onde tudo começou: Arte rupestre;

Relações da arte rupestre com as nossas experiências;

Influências Pré-Históricas nas pinturas: Mão que pintam, pintam mãos;

Pesquisa: Arte rupestre;

Imagens antigas;

Imagens modernas;

Microsoft Teams

Pasta de arquivos

Google pesquisas

24 / 05 ( B, C)

27 / 05

(A)

Arte Rupestre: contexto histórico, Arte na Pré-História; “Enquanto isso: Na história

da arte rupestre”...

Debatendo e discutindo o tema: Experiências de vida;

Bonecos palitos;

Mãos Pré-Históricas;

Gifs animados; imagens, personagens pré-históricos;

Caracterizando arte rupestre;

O conceito de arte: O que é Arte?

Desenhos rupestres, inspirações nos temas antigos, as representações modernas caracterizam a Arte Rupestre;

Produções em sketch book ou rascunhos;

Microsoft Teams

Pasta de arquivos

Google pesquisas

27 / 05

(C)

28 / 05 (A, B)

Os temas da Pintura Rupestre.

A pintura rupestre – Temas.

Animações, vídeos, discussões e diálogos;

Pesquisas;

Estudos em sketch;

Sugestões de filmes:

Microsoft Teams

Pasta de arquivos

Google pesquisas

31 / 05 ( B, C)

04 / 06

(A)

A pintura Rupestre: Materiais e técnicas;

Onde os povos pré-históricos pintavam?

Quais suportes?

A pintura rupestre: materiais naturais;

Acessórios de pintura;

Produção de tintas e pigmentos;

Experimentos naturais;

Produção de tintas com pigmentos naturais;

Estudos em diversos suportes;

Microsoft Teams

Pasta de arquivos

Google pesquisas

03 / 06 FERIADO FERIADO FERIADO FERIADO

04 / 06

Pintura rupestre; Mãos em negativo e positivo; Criando efeitos na pintura; Estudos de pigmentos naturais; Revisão de conteúdos;

Como produzir arte rupestre?

Mãos na arte- inspirações através do passado;

Abordagens para a primeira avaliação parcial;

Mãos em negativo e positivo;

Materiais e suportes;

Passo a passo;

Aula expositiva;

Organização do material de pintura;

Realizar experimentos diversos;

Organizar os experimentos em recortes;

Microsoft Teams

Pasta de arquivos

Google pesquisas

ATIVIDADES AVALIATIVAS: PARCIAIS E GLOBAIS.


ASSUNTOS

FORMATO

(COMO SERÁ REALIZADA)

PONTUAÇÃO

AVALIAÇÃO 01

Avaliação parcial 1:

TEMA: O Rupestre Primitivo ao Toz!

A cor na arte rupestre; Antiga e moderna! Os pigmentos naturais e artificiais se misturam; Temas do Cotidiano Pré- histórico ao Moderno! O Tomaz Viana: uma viagem ao rupestre antigo.

Experimentos e pesquisas em sketch; Arte final em papel canson A4; Moldura em papel criativo ou papelão; Arte e sustentabilidade; Uso de pigmentos naturais: corantes, cola branca,

café, terra; Lápis de cor, tinta guache, pincéis;

2,5

AVALIAÇÃO 02

PARCIAL II: TEMA: A EVOLUÇÃO DA COR!

A Explosão da Cor! Pintura Abstrata- Derramar tinta, Respingos da

Arte;

1- Estudos em sketch; 2- Produção em papel – Cartolina duplex (metade da

cartolina); Construção de margem de 02 cm. Arte em machas de tinta, respingos com uso de trinchas, conta gotas, esponjas, escova dental, etc.

2,5

AVALIAÇÃO GLOBAL

GLOBAL I: TEMA: COR É LUZ!

O Pontilhismo na Arte! Viagens impressionantes!

1- Pesquisas e Estudos em Sketch book- praticando sem linhas, arte em pontos.

2- Produções em papel canson A4, desenhos realizados com a técnica do Pontilhismo- Viagens Impressionantes;

3- Passos para a construção: margem, imagens de preenchimento com hidrocor utilizando em pontos, caneta permanente, nanquim, conclusão e moldura em papel criativo colorido;

2,5

GLOBAL II: TEMA: A COR E A LUZ É PRECISO ILUMINAR!

A Cor nos Vitrais! Arte que Brilha!

1- Estudos, desenhos, montagens em pequenas formas, caixinhas.

2- Montagem de cenário a arte dos vitrais: desenho como técnica sobre canson.

3- Construção de margem; estrutura da imagem com Efeitos de Vitrais;

4- Opção de realizar pintura em garrafa pet, escultura

em caixas pequenas com desenhos vazados, criar efeitos de luz com lanterna, inspirações nas obras de Tom Fruin.

2,5

ATENÇÃO! TODO PLANEJAMENTO PODE SER AJUSTADO, QUANDO NECESSÁRIO. OS (AS) ALUNOS (AS) DEVEM ACOMPANHAR AS ORIENTAÇÕES DADAS PELOS PROFESSORES.

PLANEJAMENTO 2ª UNIDADE BNCC 2021

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