Planear uma sessão prática com um grupo de alunos do ensino básico/2º ciclo....

em Salreu, Baixo Vouga Lagunar (a principal zona húmida no Norte do País)

Integrando este complexo sistema lagunar, ao desaguar na Ria, o Rio Vouga forma a norte da sua foz, até ao Rio Antuã, uma mancha de singular e sublime beleza paisagística. Os cerca de 4600 hectares constituem um mosaico de ambientes aquáticos e terrestres que abrangem os concelhos de Estarreja, Aveiro e Albergaria-a-Velha.

Entidade que conheça o local, as sua valências sócio-culturais e

naturais; o impacto das ações antropogénicas no ecossistema e

gestão do espaço

Estratégias que promovam os valores culturais e naturais da área,

incluindo a estrutura e a dinâmica da zona húmida para que haja

a adoção de comportamentos que conduzam a uma conservação

ativa do meio.

Estratégias que contribuam para o desenvolvimento de capacidades

sensoriais percetivas que permitam uma melhor apreciação do

meio;

eduquem o olhar, ensinem a ler e a compreender o que se passa

à volta.

Estratégias que permitam aos professores acompanhantes terem, no

futuro um papel ativo na preparação e no desenrolar de uma

atividade semelhante.

A sessão deve fazer parte do plano educativo da escola

A metodologia inclui , antes da visita, ações de formação

aos professores coordenadores do grupo, para que eles

também possam colaborar ativamente no processo ; recolha de

Informações sobre o grupo visitante.

Ficha Diagnóstico Ficha de Avaliação Ficha de Campo

Ficha sobre bons comportamentos

a ter no campo

Distribuição de material informativo, o preenchimento de fichas,

antes e depois da visita,

Fichas de identificação de pegadas

Incentivar à interdisciplinaridade

Os professores acompanhantes devem ter conhecimento das

principais características da zona : tipo de percurso em termos de

duração, de segurança, etc. Há passagem por pontos definidos

como importantes (pontos críticos/problemáticos e também as

paisagens mais bonitas e agradáveis), para a compreensão sócio-

ambiental do local.

Definição clara dos principais objetivos da

visita:

.aprender a amar a natureza, conhecendo-a

.aprender a descodificar o ambiente

.conhecer plantas e animais no seu ambiente natural

.Perceber a interação entre o natural, o social e o

económico

. .Estatuto da área natural

........................

Vala

Conhecer plantas e animais no seu ambiente natural e as suas interações

Inventariar problemas

Conhecer plantas e animais no

seu ambiente natural e suas

interações

Identificar fatores de degradação/

Propostas de soluções

Realização de jogos ao longo de percurso, jogos de descoberta

ou para testarem conhecimentos, atividades para o desenvolvimento

dos sentidos/explorando texturas, sons, cheiros, cores)

Descoberta de vestígios de animais

http://1.bp.blogspot.com/-ykvxN3F_eVE/UKvba26z3dI/AAAAAAAACdY/oK1rHczptxg/s1600/IMG_6607.JPG

Moldes de pegadas

Os alunos irão identificar a pegada, utilizando para o feito

fichas de identificação

Os alunos poderão determinar os parâmetros

que definem o índice de qualidade da água

esteiro

vala

Atividade experimental

Quantificar os níveis de amónia na água

Quantificar os níveis de nitratos na água da vala

Provocar questões, inquietar, aguçar, estimular o imaginário

ambientalista dos alunos levando-os a reflexões que proporcionem

a edificação e consolidação de respostas para os conflitos socio-

ambientais do nosso planeta, é papel do monitor

Os alunos não deverão ter demasiada informação, nem

devem ser criadas demasiadas espectativas

Os alunos utilizarão as ferramentas existentes no percurso

O que aumentará a qualidade da experiência

Os alunos preencherão uma ficha de avaliação .

Os professores serão informados que os alunos deverão

fazer trabalhos na escola, de uma forma interdisciplinar, e

uma exposição para que a visita tenha um efeito

multiplicador.

http://www.google.pt/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAQQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.ccvalg.pt%2Fastronomia%2Fpublicacoes%2Fcomprando_telescopio.htm&ei=TIdOU4C0IamO0AXe6YD4Cg&bvm=bv.64764171,d.d2k&psig=AFQjCNGVmPmV-1dBZk13bw1DTl2PtSbSkQ&ust=1397741772587473

No final da visita, os alunos devem :

Conhecer animais , plantas , habitats e algumas interações

Perceber a importância de uma zona húmida

Relacionar e completar conhecimentos adquiridos na

sala de aula com os adquiridos no percurso

Propostas de trabalho, não só para colaborarem na resolução

de alguns dos problemas detetados, como também para poder

haver um efeito multiplicador na escola.

..............

.sensibilização para a proteção do ambiente

.aspetos biológicos, históricos/culturais

.Conhecimento do aproveitamento da terra e da água em

termos alimentares e económicos

.identificação de problemas e tentativas de resolução

.....................

CONTACTOS:

fapas@fapas.pt

Telf: 22 2002472

Fax: 22 20874 55