RESULTADOS

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Os alunos elaboraram uma apresentação de slides com o tema: O Crack, e expuseram aos demais educandos da escola, utilizando outras TDIC, como: data show, caixa de som amplificada, microfone e o notebook.Foi uma apresentação espontânea e com conteúdo significativo e eloquência, pois todos participaram, construíram o projeto e confirmaram suas hipóteses se verdadeiras ou falsas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Percebeu – se que quando o aluno se integra ao processo de aprendizagem como autor e participante do seu próprio conhecimento, o ensino torna-se mais eficaz e com maior significado ao educando e por consequente melhora o seu aprendizado, porém a dinamicidade do processo faz toda diferencia quando se usa as TDIC, e isso é inquestionável, pois tudo fica mais dinâmico e atrativo ao estudante. O computador por se só já é uma atração e uma fonte de conteúdo, quando conectado então, o conhecimento torna-se mais veloz e eficiente quando bem direcionado. Percebi que na produção do projeto, cada aluno colaborava com espontaneidade, sem se tortura com o certo ou errado, mas sim com a curiosidade inerente, que era vencida com um clique e um vasto mundo de conexões que a internet lhe ofertava, através desta ferramenta indispensável nos dias de hoje – Computador.

REFERÊNCIAS

http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/storage/modulos/384/57372/plac_2_-_plano_de_acao_coletiva/topico-i.html - 24/11/2014GRINSPUN, Mirian P.S. Zippin. Educação Tecnológica: Desafios e Perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999.OLIVEIRA, Ramon de. Informática Educativa: Dos Planos e Discursos à sala de aula. Campinas, SP: Papirus, 1997.PCN – Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais: Secretaria de Educação Fundamental. MEC. Brasília, 1998.VIANA, Ilca Oliveira de Almeida. Planejamento Participativo na Escola: Um desafio ao Educador. SP: EPU, 1986.FRÓES, Jorge R. M. Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a Questão da Cognição - http://www.proinfo.gov.br/biblioteca/textosCESARE, Rivotella Pier. Falta cultura Digital na sala de aula. Como o jovem vê a escola. Ano XXII, Nº 200, p. 15-18, março/2007. NA ESCOLA aos 6 anos. Revista nova escola. Ano XXII, Nº 200, p. 24. Dez./2007.

Dezembro/2014

USANDO O COMPUTADOR NA ELABORAÇÃO DE PROJETO DE APRENDIZAGEM

Turma: AProfª.Msc. Mirian Becker

Escola Estadual CaranáGrupo de Formação:

Gibervalton Alves de Lima, Lindalva Brasil Dias Ferreira, Maria das Dores Alves do Nascimento e Selma de S. Lopes.

APRESENTAÇÃO OU JUSTIFICATIVA

As perspectivas que norteiam os diversos campos do saber implicam um modelo educacional permanentemente aberto ao novo, ao dinâmico, ao interativo, atento a uma realidade que se transforma a cada momento. O Projeto de Aprendizagem permite o aluno ser o próprio autor dos seus conhecimentos e descobertas, pois o mesmo buscará o conhecimento do tema escolhido utilizando diversas hipóteses com variáveis conclusões, o educando comprovará as dúvidas ou afirmações levantadas no decorrer das ações do projeto, para tanto o estudante necessitará de diversos recursos, dentre eles temos o computador que, conectado a internet dará ao educando um mundo de possibilidades e descoberta em tempo real, para alcançar os objetivos do projeto com o tema Drogas: O Crack, desenvolvido pela a turma do 7º ano da Escola Estadual Caranã.

OBJETIVO

Usar o computador e a internet para desenvolver um Projeto de Aprendizagem para aprender o que é “crack” e suas consequências na vida do usuário.

DESENVOLVIMENTO OU METODOLOGIA

1º Momento - Reunir os alunos e ter uma conversa informal sobre o que é um Projeto de Aprendizagem, em seguida analisar o tema a ser escolhido, com algumas sugestões prévias.

2º Momento - Faremos o cronograma das atividades e as ferramentas ( TDIC) que serão utilizadas

AVALIAÇÃO

Avaliação: O processo de avaliação será ao termino de cada atividade, faremos questionários com os alunos onde cada um dirá os pontos positivos e negativos das aulas ministradas com o apoio das TDIC e consequentemente avaliarão também o desempenho do professor frente aos recursos, seu domínio, seus métodos e seu planejamento. Com isso teremos a possibilidade de estarmos nos adequando para melhor atender os anseios dos nossos alunos, sendo esta avaliação qualitativa.

Boa Vista/RR

•Abordar textos sobre o lixo com os alunos e sua reaproveitação; •Palestras sobre: prevenção de doenças, cuidados na coleta e armazenamento, higiene;

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃOCENTRO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EDUCAÇÃO NA CULTURA DIGITALPLAC 02 – APRENDER EM REDE NA CULTURA DIGITAL