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Piaget e Vygotsky

Piaget e Vygotsky: Contraste entre os pontos de vista deVygotsky e Freud.

A viso naturalista de Freud da mente contradiz com a visosocio-histrica de Vygotski. Para Vygotsky, cultura no regulaprocessos naturais, simplesmente substitui os processoselementares e o contedo total dos fenmenos psicolgicos.Processos culturais e produtos constituem processos mentais.

Vygotsky criticou Piaget

As crticas a Piaget no foram diferentes das dirigidas a Freud.No surpresa devido ao endosso de Piaget aos conceitos de Freud. Piaget afirmou quea mente governada atravs de mecanismos biolgicos. Ele tambm afirmou queprocessos cognitivos so originalmente egostas e anti-social. Eles s so dirigidos arealidade e ao relacionamento social depois de 7 a 8 anos de idade.

Vygotsky colocou uma concepo bastante diferente da criana. Ele afirmou quemecanismos naturais governam o comportamento da crianas. Porm, antes de 2 anos deidade, a criana participa das relaes sociais. Mecanismos biolgicos operam durantecurto espao de tempo. Porm, eles so substitudos rapidamente atravs de influnciassociais. Assim que infncia termine, o indivduo comea a participar de relaes sociais.Relaes sociais formam o contexto desenvolvente de crianas e constituem a natureza dacriana. Vygotsky considerou a criana como um indivduo social, Piaget considerou comoanti-social. Para Vygotsky, relaes sociais constituem a psicologia da criana desde ocomeo. Para Piaget, relaes sociais so secundrias natureza biolgica da criana.

O trabalho de Vygotsky em " defectology " complementou a perspectiva poltica deleconduzindo concluso que fenmenos psicolgicos como inteligncia, raciocnio, idioma,memria, personalidade, percepo, loucura, e emoes descansam em " meios culturais.

Distrbios biolgicos que afetam a transmisso de informao interferem na percepo,entretanto a maioria das pessoas apresenta processos biolgicos normais, e a experinciaperceptiva determinada por experincia social e produtos culturais. Como Vygotsky eLuria declararam: percepo, memria, emoes, e causas que so mediadas socialmentesubstituem sensaes orgnicas e habilita para o contato com o mundo ( Vygotsky, 1998).

"Percepo, raciocnio, memria, emoes, necessidades, motivos, o uso da personalidadenos meios sociais (como conceitos lingsticos), como os sistemas operacionais. Sofunes naturais determinadas por mecanismos biolgicos. Como Luria (1978b) escreveu ".

Trabalhando com vtimas da guerra e da revoluo russa, Vigotsky deparou-se com umavariedade de traumas somticos e psicolgicos. Trabalhando com esses pacientes verificouque poderiam ser tratados com artefatos. Braille e quirologia eram artefatos sociais queajudaram a compensar os prejuzos fsicos como a viso e audio. O apoio social torna-seum fator de encorajamento e orientao, compensando as deficincias fsicas epsicolgicas. Essas compensaes permitem ao indivduo desenvolver suas funes,lendo, comunicando, argumentando.

De acordo com Vygotsky, fenmenos psicolgicos so sociais. Eles dependem deexperincia social e tratamento, e eles absorvem os artefatos culturais. Experincia socialinclui a maneira na qual as pessoas estimulam e dirigem a ateno da pessoa,comportamento padro, (encorajar, desencorajar), controlar movimentos , e organizar asrelaes de espao entre indivduos. Em artefatos culturais encontram-se sinais, smbolos,condies lingsticas, industrializao de objetos e instrumentos. Tratamento social e

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produtos socialmente produzidos geram e caracterizam fenmenos psicolgicos.

Considerando um raciocnio matemtico. No h nada que determine um fenmeno nestecaso, porque o organismo humano no est pr-programado para desenvolver essa funo.Os seres humanos viveram milhares de anos sem a matemtica. No surgiuespontaneamente , naturalmente, pelo contrrio. As necessidades da aplicaomatemtica foram surgindo a medida que emergia o comrcio. Para suprir essasnecessidades os humanos desenvolveram smbolos e sistemas, que passaram a manipular.Isso quer dizer que no faz sentido creditar uma habilidade natural em matemtica, quandona verdade ela depende de processos naturais trabalhados em um crebro normal queconclua as operaes que so impostas pela necessidade.

Biografia de VygotskyNasceu a 17 de novembro de 1896 em Orsah, pequena cidade perto de Minsk, a capital daBielo-Rssia, regio ento dominada pela Rssia, Seus pais eram de uma famlia judaicaculta e com boas condies econmicas, o que permitiu a Lev Semenovich Vygotsky umaformao slida desde criana. At os 15 anos foi educado em casa por tutoresparticulares.

Aos 18 anos, matriculou-se no curso de medicina em Moscou, mas acabou cursando afaculdade de direito. Formado, voltou a Gomel, na Bielo-Rssia, em 1917, ano da revoluobolchevique, que ele apoiou. Lecionou literatura, esttica e histria da arte e fundou umlaboratrio de psicologia rea em que rapidamente ganhou destaque, graas a sua culturaenciclopdica, seu pensamento inovador e sua intensa atividade, tendo produzido mais de200 trabalhos cientficos.Veja o Artigo Completo em:Biografia de Vygotsky

Frases de VygotskyAtravs dos outros, nos tornamos ns mesmos. (Frases de Vygotsky)

O saber que no vem da experincia no realmente saber. (Pensamentos de Vygotsky)

O voluntariado, mais do que as atividades altamente intelectuais, diferenciam o homem dosanimais mais prximos dele. (Frases de Vygotsky)Veja o Artigo Completo em:Frases de Vygotsky

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#1 sara lucia couto rib 01-03-2012 03:47adorei: Atualizar lista de comentriosAssine o RSS dos comentrios

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