Pesquisa no currículo do Ensino Fundamental: Trabalhos

de Conclusão

Rejane Tesch Barreto NoalJosé Luis Machado

2013

“O professor criativo não é, pois, somente aquele que busca novas tarefas ou pretende realizá-las de forma pessoal numa área curricular determinada, mas é quem, além de enriquecer seu conhecimento de recursos, possui os fundamentos das tarefas que realiza.”( SACRISTÁN)

“A prática nas condições dominantes, mais que ser o fruto do plano prévio, explicitamente meditado, da ação que os professores realizam, é uma demanda institucional que tem modelos de desenvolvimento anteriormente marcados. Daí que os professores adquirem sua profissionalização mais por osmose e por socialização profissional do que por dedução a partir de sua formação ou de pressupostos teóricos, enquanto a realidade lhes exige a urgência da atuação.” (SACRISTÁN)

“O conhecimento é, pois, uma aventura incerta que comporta em si mesma, permanentemente, o risco de ilusão e de erro. “ ( MORIN)

“O conhecimento não é uno, é global, é complexo. Deve-se perceber a multiplicidade, distingui-la e não separá-la.” ( MORIN)

Objeto de Estudo

Relato, descrição e análise crítica da experiência pedagógica de construção curricular envolvendo pesquisa com os educandos do Ensino Fundamental do 3º ciclo.

Espaço de Investigação

E.M.E.F. Ver. Martim Aranha, localizada no bairro Santa Tereza, POA;

2013 - com alunos de C30(nono ano) do Ensino Fundamental.

HISTÓRICO2006 – TCs – EJA – T62007 – TCs – T62013 – TCs – C31, C32 e C33

-Resgatar a capacidade que o aluno tem de explorar o novo, agregando, com isso, os saberes formais;-Utilizar ferramentas de pesquisa tais como a informática e a biblioteca para o acesso a fontes primárias e secundárias;- Consolidar um trabalho docente mais articulado, no intuito de responder às indagações levantadas pelo aluno;- Construir um capital cultural a partir de registro dos materiais coletados e reelaborados, fazendo parte do acervo da escola.

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Relato da Prática – C30: Trabalho de Conclusão

- Escolha do tema;- Pesquisa e elaboração do

trabalho de conclusão;- Escolha e apresentação de

vídeo;- Indicação do orientador;- Discussão e fechamento com o

orientador;- Ensaio para a apresentação;- Apresentação Oral para

familiares e alunos da Escola.

Trabalho de Conclusão – C30Desafios EnfrentadosProcesso investigativo pouco desenvolvido;Figura do professor centralizador ainda

muito presente;Elaboração textual pouco desenvolvida;Exercício de oralidade não incentivado;Exemplo de aula padrão, com seus

conteúdos e sua estrutura tradicional, difícil de ser ressignificada.

Trabalho de Conclusão – C30 Habilidades desenvolvidas

Habilidades desenvolvidas como oralidade, leitura, investigação, questionamento, autonomia e iniciativa;

Autoconfiança restabelecida ao ver que consegue ultrapassar algumas barreiras, tais como apresentação em público e construção de textos mais elaborados;

Conhecimento de várias formas de pesquisa bem como diversas linguagens de expressão;

Domínio das ferramentas dos softwares Word e PowerPoint para realização do trabalho.

-Uma nova concepção de construção de conhecimento: o processo é muito mais revelador que o conteúdo;

- Um novo dinamismo em sala de aula, onde a troca de informações é fundamental;

-Uma nova visão sobre o aluno, respeitando o seu ritmo, os seus interesses e a sua opinião;

-Uma nova relação com as disciplinas, com o currículo, com a estrutura escolar, pois a incerteza, o

questionamento, a dúvida são os pilares para um processo investigativo;

-Um novo fazer pedagógico, onde a ação-reflexão é fundamental, pois as incertezas dos alunos serão

nossas incertezas e serão as incertezas de toda equipe de docentes.

Aprendizagens das práticas

- A importância do registro de nossas experiências como uma ferramenta fundamental no processo ação-reflexão;

- O reconhecimento de que a nossa sala de aula é um laboratório em que as nossas práticas são permanentemente reatualizadas e a investigação deve estar presente;

- O entendimento de que, nesse processo de investigação permanente, o ‘erro’ seja um aprendizado e não uma frustração;

- A compartimentação (das disciplinas, da pesquisa x ensino, do professor x aluno, do diurno x noturno) permite um melhor planejamento administrativo mas, ao criar uma cultura institucional, inibe ou restringe possibilidades pedagógicas inovadoras;

- A interdisciplinaridade deve ser uma meta, mas ela pressupõe, sobretudo, uma relação visceral com o trabalho proposto.

“Pesquisar-ensinar-artistar: viver, em uma palavra. Arriscar-se, assumir o risco da morte, que é estar vivo/a, sem se considerar um produto acabado. Viver, para nos fazer mais artistas da própria profissão e existência. Para realizar a sina e a situação de estar no mundo, vivos/as. E, em conseqüência, para tornar nossa vida e a dos/as outros/as mais dignas de serem vividas.” (SANDRA CORAZZA)

“Se é possível obter água cavando o chão, se é possível enfeitar a casa, se é possível crer desta ou daquela forma, se é possível nos defender do frio ou do calor, se é possível desviar leitos de rios, fazer barragens, se é possível mudar o mundo que não fizemos, o da natureza, por que não mudar o mundo que fazemos, o da cultura, o da história, o da política? “ (PAULO FREIRE)

Professores

José Luis Machado – professor de Sócio-Histórica desde 2000, formação em Ciências Sociais e especialização em Administração Universitária e PROEJA. Atua no Laboratório de Informática com projetos.

Rejane Tesch Barreto Noal – professora Generalista com formação em Pedagogia Séries Iniciais e especialização em Educação Especial e Processos Inclusivos . Atua desde 2008 no Projeto da Docência Compartilhada do 3º Ciclo.

Bibliografia

CORAZZA, Sandra Mara. Pesquisa-ensino: o ‘hífen’ da ligação necessária na formação docente.In: STEBAN, Maria Teresa; ZACCUR, Edwiges (Org.). Professora-pesquisadora: uma práxis em construção. 2.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. p. 53-66

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 6. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1997. 165 p.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2. ed. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2000. 118 p.

PERES, Dario Belbute; MACHADO, José Luis. A pesquisa demográfica como fonte de conhecimento e investigação sobre o aluno da EJA. In: SOUZA, Dóris (Org.). Conexões educativas: ensinar e aprender para além do que se vê. Porto Alegre: SMED, 2006. (Escola faz, v.1)

GIMENO SACRISTÁN, J. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000. 352 p.

Alunos Participantes

Turmas C31, C32, C33

ANDRIO MATHIEL MARTINSBRENDA CONCEIÇÃO FERNANDESBRENDA LISANDRA SANTOS LOPESBRUNO DE FREITAS BRAGACARLOS EDUCARDO ALVES DE CAMPOS

CAROLINA LOPES PIRESCRISTIAN VIEIRA HUNTERDIENIFFER DA SILVA PEDROSODIONATA GRATTI DA SILVAEDNA DA SILVA RIBEIROEDUARDO SILVEIRA MACIELELLYSSON FERREIRA ACOSTAEMERSON GUSTAVO FIGUEIRA QUERUBIM

ESTEFANIE PÉRES CARVALHOESTER DOS SANTOS XALMESGABRIELA AVILA BANDEIRAINDIANARA ROSANGELA LOPES VARGAS

JESSICA TRINDADE DE MOTTAJOELMA DA ROZA SOARESJULIO DANIEL MORAES DE OLIVEIRAKEROLIN ROSA SOARESKETHRYN MARTINS ALVESVIVIANE DOS SANTOS BICCAWILLIAN ROSA PELTZ

ALEXIA MELANY ANDRADES DE SILVA

BARBARA CRISTINI SANGUINET SCHWARTZHAUI

BRENDA DOS SANTOS CÓRGOBRUNO SILVA DZINGELESKIBRUNO SILVEIRA ZAMPIER

CHRISTYAN PEREIRA DA ROSADANIEL GUTERRES EHRHARDTDANIELA MELLO FAGUNDESDANIELLE LEMES ACOSTAESTER MOTTA MOREIRAFRANSUELI REGINA RODRIGUES PASSOS

GABRIEL MESSA DOS PASSOSGABRIEL PÁRIS DE MOURA OLIVEIRA

GREICE FERREIRA DA SILVAJEAN PONTIN PONTIJESSICA TAINARA DOS SANTOS TEIXEIRA

LAURA MACHADO CACILDO

NATHIELE VITÓRIA BORGES CARDOSO

RÚBIA GAVIÃO MARTINSTHAINARA FAGUNDES LOPESTHAMIRES SILVA DE ROSAVITOR LUCAS MALLMANNWAGNER SAMUEL DA ROSA CARVALHO

BRUNA DOS SANTOS MULLER

CHRISTIANE DOS SANTOS BICCA

DIÉSSE LIANDRA QUEIROZ BORBA

FELIPE GUTERRESINAJARA CHARÃO DE OLIVEIRA

JULIANA CHAVARE BALDEZ

LARESSA DA SILVA FERNANDES

LEONARDO DA ROSA FRONE

LEONEL LARA DOS SANTOS JUNIOR

LUIS FELIPE ALVES XAVIER

LUIZ RENATO BICCA DE OLIVEIRAMARIANE DA SILVA CABRAL

MATHEUS MOREIRA DE ANDRADE

MILENA GRAZIELE EUCLIDES BARBOSA

MYLENA SOARES DA ROSANATIELE FERNANDA PIRES FELISBERTO

PAULO VINICIUS MUNHOZ SOUZA

RAFAEL DOS SANTOS DE SOUZA

RENATA TEIXEIRA DE BRUM

RYCHARD DA ROSA FERREIRA

THALIA JOSIELE MOREIRA FRUCK

VITOR RENI BARBOSA DOMINGUES

WESLEY TAUAN DA SILVA

C31 C32 C33

Alunos Participantes

Trabalhos de Conclusão – C31 - 2013

ASSUNTO ALUNOS PROFESSORNAZISMO BRENDA L. E JÉSSICA PROFª ANGELICA

FACEBOOK BRUNO E LEONARDO P PROF DAVI

GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

CAROLINA E KEROLIN PROFª SANDRA LENZ

CARANDIRU DIONATA E CARLOS Prof Zé Luis

DROGAS EDNA E ESTEFANE PROFª MAERLI

FUTEBOL ELLYSON E CRISTIAN PROF FRED

UFC ANDRIO, EDUARDO E EMERSON

Profª Rejane

SLENDER GABRIEL M. E JULIO PROF RICARDO

ATLETISMO IGOR PROF GUTO

PROSTITUIÇÃO INFANTIL INDIANARA E KETHRYN PROFª MARGARETE

MÚSICA JOELMA E BRENDA FERNANDES

PROF FRED

MODA GABRIELA E VIVIANE PROFª REJANE

DROGAS WILLIAM E JÚLIO PROFª SANDRA LENZ

Trabalhos de Conclusão – C32 - 2013

ASSUNTO ALUNOS PROFESSORGRAVIDEZ NA

ADOLESCÊNCIAADRIELE E WAGNER PROF REJANE

MITOLOGIA GREGA ALEXIA PROF RICARDO

MITOLOGIA GREGA LAURA PROF RICARDO

CIGARRO AMANDA E BRENDA PROFª MAERLI

JENNIFER LOPES E JUSTIN BIEBER

BÁRBARA E NATHIELE PROF REJANE

FUTEBOL BRUNO SILVA E VITOR PROF GUTO

REGGAE, FUNK BRUNO Z, DANIEL E GABRIEL PROF GUTO

A VIDA DE JESUS CRISTIAN PROF GUTO

RAINHA ESTER ESTER PROFª MAERLI

VIOLÊNCIA DOMÉSTICA FERNANDA E DANIELLE PROFª MARGARETE

RACISMO FRANSUELI PROFª ANGELICA

SONO GREICE E JESSICA PROFª SANDRA RANGEL

RACISMO JEAN PROFª ANGELICA

CHORÃO RUBIA E DANIELA Profª Rejane

Trabalhos de Conclusão – C33 - 2013

ASSUNTO ALUNOS PROFESSORDROGAS DIESSI E CHRISTIANE PROFª SANDRA RANGEL

SUSTENTABILIDADE FELIPE G. PROF DAVI

TITANIC JULIANA E NATIELI PROF REJANE

MÚSICAS ATUAIS LARESSA E MARIANE PROF GUTO

TRÁFICO DE PESSOAS INAJARA E LEONARDO PROF DAVI

LIXO ELETRÔNICO LEONEL PROF REJANE

RED HOT CHILLI PEPPERS LUIZ RENATO E RENATA Prof Zé Luis

ABUSO SEXUAL DE CRIANÇAS

MILENA, THALIA E BRUNA PROFª MARGARETE

CHORÃO MYLENA E LUIS FELIPE PROFª REJANE

CHE GUEVARA RYCHARD , WESLEY E MATHEUS

PROFª ANGELICA

HUGO CHAVEZ PAULO E RAFAEL PROF RICARDO

DESCOBRIMENTO DO BRASIL

VITOR Prof Zé Luis

Apresentações de TCs - 2013Dia 05/10 -> 12 trabalhos apresentados;

Dia 22/10 -> 8 trabalhos apresentados;

Dia 12/11 -> 9 trabalhos apresentados;

Dia 20/11 -> 12 trabalhos apresentados.

FIM