Livro: Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativaPaulo FreireSão Paulo: Paz e Terra, 1998 – 7ª. ed. - Coleção Leitura

A temática central deste livro é a formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos.Evidencia a necessidade da ética na prática da docência, não uma ética restrita ao merca, que se curva aos interesses do lucro, como demonstra a fala de Paulo Freire, a seguir:“Num encontro internacional de ONGs, um dos expositores afirmou estar ouvindo com freqüência em países do Primeiro Mundo a idéia de que crianças do Terceiro Mundo, acometidas por doenças como diarréia aguda, não deveriam ser salvas, pois tal recurso só prolongaria uma vida já destinada a miséria e ao sofrimento.” (p.16)O livro fala da ética que condena o “cinismo” do discurso citado, a exploração do trabalhador, a mentira, a destruição da utopia.“A melhor maneiro de por ela lutar é vivê-la (a ética) em nossa prática.”p. 17“Na maneira como lidamos com os conteúdos que ensinamos, no modo como citamos autores de cuja obra discordamos ou com cuja obra concordamos.”“O preparo científico do professor ou da professora deve coincidir com sua retidão ética”. (p.18)“Formação científica, correção ética, respeito aos outros, coerência, capacidade de viver e aprender com o diferente, não permitir que o nosso mal-estar pessoal ou a nossa antipatia com relação aos outros nos façam acusá-lo do que não fez, são obrigações a cujo cumprimento devemos humilde mas perseverantemente nos dedicar.”“A transgressão dos princípios éticos é uma possibilidade mas não é uma virtude. Não podemos aceitá-la.”O livro é um decisivo não á ideologia neoliberal que afirma que o mundo é assim mesmo, uma realidade que não pode ser mudada, com suas injustiças sociais, pobreza, miséria, desemprego, e que o professor se adapte a tal.Não irei resumir cada tópico dos capítulos porque os títulos já demonstram o conteúdo.Cap. 1 Não há docência sem discência1. Ensinar exige rigorosidade metódica2. Ensinar exige pesquisa3. Ensinar exige respeito aos saberes4. Ensinar exige criatividade5. Ensinar exige estética e ética6. Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo7. Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação8. Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática9. Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural

Cap.2Ensinar não é transferir conhecimento1. Ensinar exige consciência do inacabamento2. Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado3. Ensinar exige respeito à autonomia do ser educando

4. Ensinar exige bom senso5. Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores6. Ensinar exige apreensão da realidade7. Ensinar exige alegria e esperança8. Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível9. Ensinar exige curiosidade

Cap.3Ensinar é uma especificidade humana1. Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade2. Ensinar exige comprometimento3. Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo4. Ensinar liberdade e autoridade5. Ensinar exige tomada consciente de decisões6. Ensinar exige saber escutar7. Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica8. Ensinar exige disponibilidade para o diálogo9. Ensinar exige querer bem aos educandos