MESTRADO EM ENSINO DE ARTES VISUAIS NO 3. CICLO DO ENSINO BSICO E NO ENSINO SECUNDRIO

1. ano 1. Semestre 2011/2012

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Docente: Sara Monteiro (DE-UA)

1. Curso: Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio

2. Unidade Curricular: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

3. Cdigo da disciplina: 10680

OBJECTIVOS

1. Identificar e compreender as principais teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

2. Compreender as fases e os estdios de desenvolvimento e a sua implicao nos processos

psicopedaggicos

3. Identificar e compreender as principais teorias da aprendizagem e a sua implicao nos

processos psicopedaggicos

4. Conhecer e compreender o processo de desenvolvimento da criana e a sua implicao

nos processos psicopedaggicos

5. Conhecer e compreender o processo de desenvolvimento do adolescente e a sua

implicao nos processos psicopedaggicos

6. Sensibilizar para o desenvolvimento de competncias e aprendizagens do futuro

CONTEDOS PROGRAMTICOS GERAIS

1. Desenvolvimento humano

1.1. A influncia do meio e da hereditariedade: nature versus nurture

1.2. Teorias explicativas do desenvolvimento humano

1.3. Fases do desenvolvimento: Noes gerais

1.4. Implicaes psicopedaggicas

2. Aprendizagem

2.1. Caracterizao da aprendizagem

2.2. Teorias da aprendizagem

2.3. Implicaes psicopedaggicas

3. Desenvolvimento e aprendizagem na infncia

3.1. Caracterizao da infncia

3.2. O desenvolvimento fsico, cognitivo e psicossocial na infncia

3.3. Problemticas associadas ao desenvolvimento e aprendizagem na infncia

3.3.1. Perturbaes de Aprendizagem: O caso da Dislexia

3.3.2. Perturbaes Disruptivas do Comportamento e de Dfice de Ateno: O caso da

Perturbao de Hiperactividade com Dfice de Ateno

4. Desenvolvimento e aprendizagem na adolescncia

4.1. Caracterizao da adolescncia

4.2. O desenvolvimento fsico, cognitivo e scioafectivo na adolescncia

4.3. Problemticas associadas ao desenvolvimento e aprendizagem na adolescncia

4.3.1. Sexualidade e educao sexual em meio escolar

4.3.2. Consumo de substncias e toxicodependncia

4.3.3. Distrbios alimentares

4.3.4. Depresso e suicdio

5. Desenvolvimento e aprendizagem do futuro

5.1. As novas tecnologias da informao e da comunicao e o desenvolvimento humano

5.2. E-learning como ferramenta de aprendizagem do futuro

5.3 Ambientes virtuais promotores do desenvolvimento e da aprendizagem (o caso

particular do Second Life)

METODOLOGIA DE ENSINO

A leccionao ser de natureza interactiva, realizada de acordo com os quadros tericos do

programa da disciplina, salientando-se as actividades de reflexo e de estudo de situaes e de

comportamentos, bem como a anlise de textos e documentos e a realizao de trabalhos de

campo. Ser privilegiada a utilizao da plataforma de e-learning.

MTODOS DE AVALIAO

1. Trabalho de grupo escrito com apresentao oral. Na apresentao oral, os alunos podero

utilizar as vrias tecnologias ao dispor. A criatividade e inovao da apresentao sero

incentivadas. Os trabalhos escritos devero ser apresentados de acordo com os critrios da APA e

no devero ultrapassar as 30 pginas.

2. Teste escrito individual

A classificao final ser expressa numa escala de 0 a 20 valores, sendo as cotaes parciais de:

- 9 valores (45% da classificao final) para o trabalho de grupo

- 11 valores (55% da classificao final) para o teste escrito final

De acordo com o regulamento da UA, os alunos que no realizarem ou no tiverem

aproveitamento no regime misto de avaliao podero realizar a disciplina atravs de avaliao

final. Neste ltimo caso, a avaliao consiste num teste final sobre toda a matria, cotado para 20

valores.

BIBLIOGRAFIA GERAL

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Association. Washington, DC: APA. [Biblioteca]

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Psychology Press. [Mediateca]

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Slavin, R. E. (2003). Educational psychology: Theory and practice. Boston: Pearson Education.

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Sprinthall, N. A., & Collins, W. A. (1999). Psicologia do adolescente: Uma abordagem

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Tavares, J., Pereira, A. S., Gomes, A. A., Monteiro, S., & Gomes, A. (2007). Manual de psicologia do

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