PAUTA: BOAS VINDAS / APRESENTAÇÃO 7h50 - · PDF fileprefeitura municipal de...
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PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA-MG
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SME
CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA – CENFOP
REUNIÃO DE COORDENADORES
DATA: 03/03/11
HORÁRIO: 7h30
LOCAL: CENFOP ( SALA DA UAB)
ABORDAGEM DO ENCONTRO: PLANEJAMENTO
PAUTA:
7h30 – RECEPÇÃO
7h40 – BOAS VINDAS / APRESENTAÇÃO
7h50 - MENSAGEM
8h - DINÂMICA
8h40 - ESTUDO
9h30 – LANCHE
9h40 – PROPOSTAS / ENCAMINHAMENTOS
11h - ENCERRAMENTO
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MAS AFINAL,
PARA QUE SERVE UM PLANEJAMENTO?
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“É um instrumento direcional de todo oprocesso educacional, pois estabelece edetermina as grandes urgências, indicaas prioridades básicas, ordena edetermina todos os recursos e meiosnecessários para a consecução degrandes finalidades, metas e objetivosda educação.”
(MENEGOLLA & SANT’ANNA, 2001, p.40)
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Planejar é um momento de reflexãosobre a ação, é um momento dePENSAR, para melhor AGIR. É umprocesso no qual deve ser levado emconsideração a realidade concreta eo que nela queremos mudar /transformar para melhor.
A palavra reflexão vem do latim ´REFLECTIRE` que significa
“voltar atrás”.
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“A educação, a escola e o ensino são
os grandes meios que o homem
busca para poder realizar o seu
projeto de vida. Portanto, cabe à
escola e aos professores o dever de
planejar a sua ação educativa para
construir o seu bem viver.” (formação
humana)(MENEGOLLA & SANT’ANNA, 2001, p.11)
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OBJETIVOS
CONTEÚDO
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAÇÃO
REPLANEJAMENTO
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PLANO
NACIONAL
DE
EDUCAÇÃO
PCNS
PROPOSTA
CURRICULAR
NÍVEIS
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PLANO DE ENSINO /APRENDIZAGEM
PLANO DE CURSO
PLANO DE
UNIDADE
PLANO DE
AULA
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PLANO DE ENSINO
Faz a conexão entre todas as disciplinas e a proposta pedagógica da escola.
PLANO DE CURSO
Delinea, globalmente, toda a ação a ser empreendida por disciplina.
PLANO DE UNIDADE
Organiza partes da ação disciplinar pretendida no plano global.
PLANO DE AULA
Especifica as realizações diárias para a concretização dos planos anteriores.
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Celso dos S.Vasconcellos.
PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
PLANO DE
CURSO
PLANO DE
AULA
O Professor(a) deve
esboçar no plano de
curso uma visão total.
Define-se uma
espinha dorsal que
será detalhada,
complementada ou
modificada no
decorrer do ano.
Organização do
cotidiano que terá
maior consistência e
organicidade se
estiver articulado ao
Plano de Curso.
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O plano de curso é a sistematização da proposta geral de trabalho do professor
naquela determinada disciplina ou área de estudo, numa dada realidade. Pode ser
anual ou semestral, dependendo da modalidade em que a disciplina é
oferecida.” (VASCONCELLOS, 1995, p.117 in Padilha, 2003, p.41)
PLANO DE CURSO
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É fundamental que o Professor(a)tenha em mente aonde se querchegar - ou seja, explicitar aschamadas expectativas deaprendizagem para em seguidapensar nas melhores formas detrabalhar cada um dos conteúdos.
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Os objetivos orientam o prof.
quanto à seleção dos conteúdos, a
escolha das estratégias de ensino e
o processo de avaliação. Orienta
também o aluno, que fica sabendo o
que se espera dele. Devem prever
trabalhar e explorar o potencial dos
alunos..
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• o que vai ensinar (conteúdos).
• como vai ensinar (estratégias).
• quando vai ensinar (cronograma
/tempo).
• o que, como e quando avaliar.
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Diagnóstico permanente do processo
ensino-aprendizagem, com vistas ao
seu replanejamento e melhoria.
Possibilita ao professor e ao aluno
um feedback sobre suas práticas de
ensinar e aprender, permitindo
reorganizá-las em função das
necessidades, falhas eavanços
percebidos (caráter formativo).
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OBJETIVOS
CONTEÚDO
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAÇÃO
REPLANEJAMENTO
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ELEMENTOS DE UM
PLANO DE CURSO
1- Identificação
a) Nome da instituição de ensino
b)Clientela
c)Área do conhecimento
(disciplina)
d)Nome do professor ministrante (regente)
DOCUMENTO FORMAL / REGISTRO DAS IDÉIAS
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2- Retrato sócio-cultural da turma:
“ Consistem em apresentação de perfil
da turma, com dados que revelem um
diagnóstico realizado no início do ano,
referentes aos aspectos sociais/
culturais/ familiares/ interesses/
motivações para estudos/ curiosidades/
etc. Este elemento do plano de curso
reveste-se de especial relevância aos
encaminhamentos durante o ano todo “
(Althaus, M. 2005)
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3-Objetivos Gerais: (da disciplina)
4- Objetivos Específicos:
(capacitar, instrumentalizar os alunos
para…).
5-Conteúdo (programático):
Estabelecimento de tópicos na
seqüência em que serão
apresentados.
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6- Cronograma:Especificar o nº de
aulas previstas.
7- Encaminhamento metodológico
(geral/ para o ano/ é o como fazer)
8- Recursos
(A designação do que será necessário
para a execução)
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9- Avaliação
(designa de que forma o
professor avaliará os alunos)
Mediante os resultados alcançadoso professor também avalia aeficácia de seu plano de trabalho efaz um replanejamento.
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10- Bibliografia
Indicar os autores e obras utilizados na preparação; Indicar periódicos e sites visitados.
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“A ação improvisada é produtiva, aprendo
com ela, aprofundo meu planejamento. O
desafio, portanto, é viver o planejamento
sem deixar de correr o risco de possíveis
improvisações. A improvisação, desse modo,
faz parte do planejamento, mas não é
planejamento. Neste sentido, o professor
trabalha sua flexibilidade planejando.”
(Madalena Freire)
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“ Avançaremos mais se aprendermos a
equilibrar planejamento e criatividade,
organização e adaptação a cada
situação, a aceitar os imprevistos, a
gerenciar o que podemos prever e a
incorporar o novo, o inesperado.
Planejamento aberto, que prevê, que
está pronto para mudanças, sugestões,
adaptações”
José Manuel Moran
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“sendo a pessoa
humana
condenada, por
sua
racionalidade,
está sempre
ensaiando
processos de
transformar
suas idéias em
realidade.”Gandin , Danilo (2001, p. 83),
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Augusto Cury