Pauta 23 de maio

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO GUAIANASES

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTACURSO DO PNAIC - ENCONTRO DE FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES DO

CICLO DE ALFABETIZAÇÃO

1ª PAUTA – PARTE 2 - 23 DE MAIO/2013

Objetivos do encontro:

1. Realizar a Leitura pelo Orientador e socializar dicas de leitura;2. Retomar as discussões sobre registro e realizar leitura do(s) texto(s) síntese do encontro de

9/5;3. Resgatar o Contrato Didático construído no grupo, para que este possa ser validado no

percurso dos encontros de formação;4. Retomar, aprofundar e sistematizar as reflexões advindas do trabalho em grupo no encontro

anterior, questões teóricas e didáticas sobre: Currículo, Concepção de alfabetização e Avaliação nos anos iniciais do Ensino Fundamental;

5. Iniciar a conversa sobre a Educação Especial; 6. Discutir as tarefas indicadas no encontro anterior e refletir sobre seus desdobramentos no(s)

planejamento(s) das aulas, bem como incluir novas propostas.7. Iniciar as reflexões sobre: Planejamento

1- INÍCIO DE CONVERSA...

Leitura da Pauta proposta para o encontro

Leitura deleite e indicações literáriasLivro: A menina que bordava bilhetes – Lenice Gomes - Ilustrações de Ellen Pestili Editora CortezIndicações literárias: No painel fixo à parede indique suas(s) preferências(s) literárias.

2- Retrospectiva do encontro anterior. Registros reflexivos (escritos) Registros fotográficos Registro das expectativas do grupo (Anexo 1)

3- Resgatar os itens do contrato didático construído pelo grupo; (Anexo 2)

4- APROFUNDANDO O TEMA

Sistematizar a partir do documento em PowerPoint as questões sobre Currículo discutidas no encontro anterior.

Retomando os trabalhos em grupos e socializar as reflexões sobre Concepção de Alfabetização e Avaliação nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

COMPARTILHANDO... Minhas memórias o Encaminhamentos:

Resgate das memórias de alfabetização dos integrantes da turma à luz da questão: - Foi possível identificar se em suas memórias foram vivenciadas experiências no processo de alfabetização na perspectiva do Currículo inclusivo? Quais?

Retomando os textos elencados no encontro anterior:• CURRÍCULO no Ciclo de Alfabetização: Princípios Gerais (Ano 1 – Unidade 1)• CURRÍCULO no Ciclo de Alfabetização: Ampliando o direito de aprendizagem a todas as crianças (Ano 2 –

Unidade 1)

Equipe Pedagógica/SP2013Orientadora de estudo – Ester Marques de Paula Dionisio

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• CURRÍCULO no Ciclo de Alfabetização. (Ano 3 – Unidade 1) • CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O que ensinar no Ciclo de Alfabetização. (Ano 1 – Unidade 1)• A COMPLEXIDADE DA APRENDIZAGEM DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA: ampliação do tempo

para consolidação da leitura e da escrita pela criança. (Ano 2 – Unidade 1)• ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (Ano 3 – Unidade 1) • AVALIAÇÃO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO (Ano 1 – Unidade 1)• AVALIAÇÃO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: o monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem

das crianças. (Ano 2 – Unidade 1)• AVALIAÇÃO PARA INCLUSÃO: Alfabetização para todos. (Ano 3 – Unidade 1)

Sistematização dos estudos e reflexões realizados nos grupos – documento em PowerPoint (Concepções e Avaliação)

o Aprendendo um pouco mais...

Exemplar do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa – A Alfabetização de Crianças com Deficiência: Uma Proposta Inclusiva. Educação especial

o Iniciando a conversa sobre a Educação Especial Leitura e discussão do Documento de Introdução – Educação Especial

COMPARTILHANDO UM POUCO MAIS...

Retomando a Tarefa Pessoal proposta no encontro anterior.

1ª - No grupo socializar as reflexões e/ou considerações realizadas na Unidade Escolar com seus pares ou em estudos individuais, as análises e leituras comparando os quadros de “Direitos de Aprendizagem – em Língua Portuguesa” com o Documento Curricular (OC) do Município de São Paulo;

2ª – Conhecendo e socializando o Perfil das Turmas de alunos dos professores participantes do curso de formação do PNAIC

• Quem são os nossos alunos?• Como sabem/conhecem o que sabem os seus alunos?• Quais são os seus saberes referentes ao processo de alfabetização/Análise Linguística -

SEA/Leitura/Produção de texto/Oralidade? • Como ocorreu, e/ou como vem ocorrendo seu processo de construção do perfil de seus

alunos?• Como ocorre o acompanhamento das aprendizagens dos alunos? Quais instrumentos de

acompanhamento têm utilizado?

3ª – Rede de ideias: - Socializar as análises das atividades didáticas de alfabetização (análise linguística/SEA) do(s) seu(s) livro didático, relacionando-as aos quadros de direitos de aprendizagem, e o quanto e como estas estão organizadas na sua rotina de trabalho. (trazer a atividade analisada para o próximo encontro).

Questionamentos: Quais recursos utilizam para organização das aulas? Quais os livros e/ou outro exemplar (revistas/periódico-paradidáticos,...) utilizam ou consultam? Como selecionam os conteúdos? Na seleção destes conteúdos o eixo Análise linguística/SEA tem qual peso, qual organização? Quais são as atividades, de SEA, retiradas por ex. do LD?

COMPARTILHANDO... Planejar é preciso...

Diante de todas as reflexões realizadas sobre:Concepção de alfabetização, Currículo, Avaliação, o conhecimento de sua turma/Perfil da Turma, a análise dos recursos, a seleção dos conteúdos, sua gestão e organização, há necessidade de pensarmos como estas questões se relacionam com a organização do trabalho pedagógico na escola, ou seja, o PLANEJAMENTO. Portanto é preciso discutir sobre alguns aspectos como:

É importante planejar o ensino da alfabetização? Por quê?


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Como foi e/ou tem sido organizado o planejamento das aulas para o desenvolvimento do trabalho (semanal e diário) com seus alunos?

Quais dificuldades, avanços, desafios, no aprendizado das crianças, têm vivenciado até o momento? Ocorreu a necessidade de replanejar as aulas (O que? por quê? Como?)

Para saber mais:Para enriquecer o debate, em grupos, realizar a leitura dos seguintes textos:

“Planejamento do ensino: alfabetização e ensino/aprendizagem do componente curricular de L.P” - Unidade 2 / ano 1.“Planejamento no ciclo de alfabetização: objetivos e estratégias para o ensino relativo ao componente curricular de L.P” – Unidade 2 ano 2.“Planejamento do ensino: princípios didáticos e modos de organização do trabalho pedagógico”.

Tarefa Pessoal: Retomar os estudos dos Quadros dos direitos de aprendizagens, aprofundar os estudos e seleção de atividades didáticas de SEA e demais eixos contidos também no LD, a fim de (re)organizar a rotina de trabalho. Trazer sua rotina de trabalho e esboço de seu planejamento no próximo encontro.

o Se possível enviar via e-mail até 3/06 [email protected]; [email protected];

FINALIZANDO... Avaliação da formação

No painel fixo à parede deixe sua marquinha...avaliando o encontro.

Resgatando o cronograma dos encontros com os Professores alfabetizadores

DIA DA SEMANA: QUINTA FEIRA

o NOITE – QUINZENALMENTE HORÁRIO: Das 19h00 as 23h00

o DATAS:

25/4; 09 e 23/5; 06, 13, 20 e 27/06; 04 e 25/7; 08 e 22/08; 05, 12 e 26/9; 03 e 17/10; 14 e 28/11 e 05 e 12/12.

DIA DA SEMANA: SÁBADO

o MANHÃ E TARDE – MENSALMENTE HORÁRIO: Das 8H00 AS 17H00

o DATAS: 27/4; 25/5; 08/06; 29/6; 27/7; 24/08; 21/9; 19/10; 23/11 e 07/12.

Anotações:

AFAGOS PEDAGÓGICOSEquipe Pedagógica/SP2013

Orientadora de estudo – Ester Marques de Paula Dionisio3

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


ATÉ O PRÓXIMO ENCONTRO! DIA 06/6/2013INDICAÇÃO LITERÁRIA


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