RESUMO

Esta pesquisa propõe como tema de estudo o Ensino sobre História e cultura Indígena no sistema de ensino público macapaense em especial o ensino fundamental do 6º ao 9º ano. O estudo tem o objetivo de mostrar como se encontra tal ensino na escola Municipal Hildemar Maia, levando em consideração a aplicabilidade da lei 11.645/2008 que obriga ensino em questão, tendo em vista que a modalidade Fundamental dos anos finais do 6º ao 9º ano é um dos níveis da Educação Básica no Brasil e requer atenção e dedicação por parte dos educadores e governantes, principalmente no sentido de promover uma educação pautada no respeito a nossa diversidade étnica e cultural. Para o desenvolvimento desse estudo inicialmente foi feita uma revisão bibliográfica para descrever teorias que abordassem sobre a questão indígena e o tratamento que foi dado a esses povos desde a época da colonização, entretanto nossa maior preocupação foi analisar o ensino da história e cultura indígena em uma escola não indígena de ensino fundamental para chegarmos a um entendimento sobre as mazelas que retardam esse ensino. Além disso, foi apresentado como a Secretaria de Educação posiciona-se sobre a implementação da lei. Para a colaboração da analise sobre a implementação da Lei 11.654/2008, optamos também por entrevistar membros do Instituto de pesquisa e formação Indígena – IEPÉ. Fizemos também uma analise dos livros usados pelos alunos e professores na escola Hildemar Maia, no sentido de verificarmos como os povos indígenas aparecem nos livros e como as abordagens são feitas.

Palavras-chave: Ensino, História indígena, Educação.

ABSTRACT

This research proposes to study the issue of education about Indigenous history and culture in the public school system macapaense especially elementary school from 6th to 9th grade. The study aims to show how such teaching is the Municipal School Hildemar Maia, taking into account the applicability of Law 11,645 / 2008 which requires such education in order that the fundamental mode of the final years of the 6th to the 9th grade is a levels of Basic Education in Brazil and requires attention and dedication on the part of educators and policymakers, particularly to promote an education based on respect our ethnic and cultural diversity. For the development of this study initially a literature review was conducted to describe theories that focused on indigenous issues and the treatment that was given to these people since the time of colonization, however our main concern was to analyze the teaching of history and indigenous culture in a non-indigenous primary school to reach an understanding of the ills that delay this teaching. Furthermore, it was presented as the Secretaries of Education are positioned on the implementation of the law. For corroboration of the analysis on the implementation of Law 11,654 / 2008, also chose to interview members of the Institute of Indigenous research and training - IEPE. We also did an analysis of books used by students and teachers at school Hildemar Maia, to look at how indigenous people appear in these books and how the approaches are made.

Keywords: Education, Indigenous History, Education,