Coordenação do Curso de PedagogiaDisciplina: Matemática I na Educação Infantil e nos anos

iniciais do Ensino Fundamental

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN) DE MATEMÁTICA

Prof. Ms. Dennys Leite Maia

Fortaleza - CEMarço/2012

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O QUE TEVE NAAULA PASSADA?

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O QUE É CURRÍCULOCURRÍCULO?

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O CURRICULO DE MATEMÁTICA: Se entendermos currículo como prática social, percebemos a

importância da Matemática com elemento para o exercício da cidadania:

● para exercer a cidadania, é necessário saber calcular, medir, raciocinar, argumentar, tratar informações estatisticamente, etc. (BRASIL, 1997, p. 25).

Para tanto, as ações do professor são fundamentais.● Diferente da “matemática do mundo”, as ações na escola

possuem uma “intenção pedagógica”.

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PARA TANTO, É FUNDAMENTAL QUE O PROFESSOR: Identifique as principais características dessa ciência, de

seus métodos, de suas ramificações e aplicações; Conheça a história de vida dos alunos, sua vivência de

aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais;

Tenha clareza de suas próprias concepções sobre a Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão intimamente ligadas a essas concepções.

Faça a transposição didáticatransposição didática.

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CAMINHOS PARA SE FAZER MATEMÁTICA NA SALA DE AULA:

Resolução de problemas● Além dos “probleminhas”, interpretação do enunciado das

questões;

História da Matemática● Conhecimento construído pela humanidade para solucionar

problemas;

Tecnologias da Informação● Presente no dia a dia.

● Característica “lógico-matemática” e multimidiática (simulação);

Jogos● Regras, trabalho em grupo, etapas..

● Objetivo pedagógico claro.

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BLOCOS DE CONTEÚDO: Números e Operações

● Uso social dos números, as operações aritméticas..

Tratamento da Informação● Criação e interpretação de dados

Espaço e Forma Grandezas e Medidas

CICLOS: Os conteúdos desses blocos são organizados em 2 dois ciclos:

● 1º ciclo: 2º e 3º anos

● 2º ciclo: 4º e 5º anos

No que diferenciam entre, os ciclos, esses conteúdos?

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ANALISANDOS ALGUMAS EXPERIÊNCIAS: Já desenvolvemos algumas atividades a partir de referenciais teóricos

e curriculares, Agora vamos assistir a algumas experiências com Matemática nos

anos iniciais e fazer análises a partir dos PCN Procurem identificar:

● A(s) teoria(s) de aprendizagem que fundamenta a prática;

● O(s) bloco(s) de conteúdo trabalhado

● O ciclo a que se destina

● Conteúdos conceituais e atitudinais

● Características indicadas pelos PCN para o ensino e a aprendizagem matemática

● Complementação da atividade utilizando uma das estratégias recomendadas nos PCN