Paquete Del Estudiante Hmcu II

8/19/2019 Paquete Del Estudiante Hmcu II

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PAQUETE DEL ESTUDIANTE

Para apoyar a los estudiantes a lo largo de este proceso, me di a la tarea de elaborar

un paquete del estudiante en el cual incluyo diversos apoyos didácticos y de contenido

acerca de la asignatura, para lograr que el aprendizaje de los alumnos sea más significativo y

que sus calificaciones lleguen a ser más altas.

COLEGIO DE BACHILLERES

SISTEMA DE ENSEÑANZAABIERTA Y A DISTANCIA

CENTRO DE ESTUDIOS 1

PAQUETE PARA EL ESTUDIANTE:

MATERIALES DE APOYO Y

EVALUACIÓN.

“MÉXICO Y EL MUNDO EN EL

CAÓTICO SIGLO XX”

ASESORA DE CONTENIDO:

LIC. ROCÍO HERNÁNDEZ RAMOS

JULIO 2010


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“PAQUETE PARA EL ESTUDIANTE: MATERIALES DE APOYO Y

EVALUACIÓN. MÉXICO Y EL MUNDO EN EL CAÓTICO SIGLO XX”.

ÍNDICE: Página

PRESENTACIÓN GENERAL 3

INTRODUCCIÓN 4

PROPÓSITO 6

CONTEXTUALIZACIÓN: TEMAS A DESARROLLAR EN LASSESIONES DEL CÍRCULO DE ESTUDIO.

8

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 10LISTADO DE OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA 13

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES:

a) Mapa de Europa sobre regímenes de gobierno en el período de1918 a 1945

16

b) Línea del Tiempo Siglo XX 17

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN YRETROALIMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA.

18

RECAPITULACIÓN 60

ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN:

Evaluación formativa 61

AUTOEVALUACIÓN 68

GLOSARIO 72

FUENTES CONSULTADAS 77


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PRESENTACIÓN

El material que tienes en tus manos ha sido diseñado para facilitar tu inclusión en elapasionante mundo de la Historia, tanto en la de nuestro querido México como en la del

mundo a lo largo del tan cercano pero a la vez lejano siglo XX, con la intención de que louses en la asignatura Historia de México Contexto Universal II de las MoNE del Sistema deEnseñanza Abierta y a Distancia del Colegio de Bachilleres.

Los materiales con los que cuenta son: Un listado de objetivos de evaluación sumativa, paraque conozcas qué temas y en qué magnitud se revisan en el examen; Un cuaderno deactividades de consolidación y retroalimentación de la asignatura, en el cual además depresentarte un resumen general de la asignatura, también incluye una serie de preguntasque deberás de responder de forma abierta, para verificar tus conocimientos. Al final de estecuaderno, se encuentra una autoevaluación para que compares tus respuestas con las que

se proponen en el material; Se incluyen además un par de documentos que te podrán ayudara comprender mejor algunos de los conceptos analizados en la asignatura (Mapa de Europasobre regímenes de gobierno en el período de 1918 a 1945) y tener un panorama general delsiglo XX a nivel mundial (Línea del tiempo del siglo XX); también encontrarás un mapaconceptual en el cual se rescatan algunos de los contenidos más relevantes de la asignatura,estrategia a manera de ejemplo para que observes cómo deben de realizarse este tipo deactividades. Otro de los contenidos es una evaluación de tipo formativo, para que laresuelvas al final del círculo de estudio y el asesor pueda evaluar los conocimientos queadquiriste y fortalecer aquellos que lo necesiten. Al final de este material encontraras unglosario en el cual podrás consultar palabras, conceptos y datos que se manejan a lo largo

de la asignatura.

¡Todo esto con el objetivo esencial de propiciar en ti el estudio estratégico e independienteasí como un aprendizaje significativo!

Verás que la Historia puede ser muy interesante sin ser aburrida o monótona. Si al finalizar elestudio de esta asignatura se consigue que logres ver a la Historia con otros ojos, como lagran maestra de vida, y aplicar lo aprendido en tu vida cotidiana, se habrá cumplido con el

objetivo de las MoNE del Colegio de Bachilleres: Un aprendizaje significativo basado encompetencias.

¡A partir de este momento formas parte de este equipo, tu participación y el éxito queobtengas al finalizar el estudio de esta asignatura será un incentivo para todos, así que tedeseo que tengas el éxito que tu esfuerzo se merece!

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INTRODUCCIÓN

De todos los temas que se manejan en la asignatura, se decidió destacar varios deellos para que sirvan de ejes rectores a lo largo del círculo de estudio y a partir deellos, abordar los demás temas de cada uno de los fascículos.

Estos temas son:

FASCÍCULO 1:

Las causas de la Primera Guerra Mundial (1914-1918) y sus consecuencias. Características de la Revolución Rusa. Caída de los imperios centrales y los Tratados de paz. El proceso histórico de la revolución mexicana (Gobierno maderista y los años

constitucionalistas). Los factores de la reorganización política Europea. Construcción del Estado Socialista. Características de la crisis económica de 1929 y su repercusión mundial. Consolidación del Estado moderno mexicano.

FASCÍCULO 2:

El proceso de organización económica y política de los países después de la primera GuerraMundial.

Los factores que intervinieron en la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Los sucesos ocurridos entre 1940 y 1945. Las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. El proceso de modernización de la sociedad mexicana (bases políticas y cambios

económicos). El desarrollo de industrialización en México. El desarrollo político y cultural en México.

Los principales conflictos bélicos internacionales como resultado de la Guerra Fría (Guerra deCorea, Guerra de Vietnam, Medio Oriente y la Guerra de los Seis Días).

Las principales características del modelo económico del gobierno de Gustavo Díaz Ordaz. Las causas que dieron origen los movimientos estudiantiles a nivel mundial.

FASCÍCULO 3:

La situación internacional en la década de los 70´s (hegemonía de los Estados Unidos). La modernidad desde arriba y la emergencia de la sociedad civil. Características económicas, políticas y sociales del periodo. Cambios en la política económica modernizadora de Miguel de la Madrid. Gobierno de Carlos Salinas de Gortari y las características de la globalización.

De todos estos temas aún se decidió enfatizar 5 de ellos:

a) La Primera Guerra Mundial y la Revolución Mexicana, ya que ambos se consideran temasfundamentales para la comprensión de los temas subsecuentes. Es decir, es necesario quecomprendas qué factores propiciaron el inicio en México de una Revolución de 10 años queterminó con un gobierno de 34 años, pero que también trajo el inicio de una nueva etapa ennuestro país, con grandes cambios en todos los aspectos. De forma conjunta, deberás

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comprender por qué se da el inicio de uno de los más grandes conflictos bélicos a nivelmundial en el siglo XX y las repercusiones que trajo tanto a nivel local como internacional.

b) Totalitarismos y Segunda Guerra Mundial , temas considerados fundamentales paracomprender la historia de México y mundial de la década de los 40´s. Además es necesarioprecisar que el segundo tema (la Segunda Guerra Mundial) si bien está ubicado en elfascículo 1, las preguntas sobre éste son planteadas hasta el examen del fascículo 2.

c) Modelo de Desarrollo Estabilizador y Movilizaciones sociales , temas relacionados entre sí,pero que será necesario comprender de manera individual, para que en primer lugar conozcaslas características y políticas económicas puestas en marcha por el gobierno mexicano en elperíodo de 1950 a 1960, para que de esta forma comprendas el porqué de las movilizacionessociales que se realizaron en México a finales de la década de los 60,s, destacando porsupuesto el movimiento estudiantil de 1968.

d) Gobiernos de Luis Echeverría Álvarez, José López Portillo, Miguel de la Madrid y CarlosSalinas de Gortari , tema que abarcan todo el fascículo 3 y que se considera relevante analizarde forma precisa, ya que en el estudio de ellos encontrarás las respuestas al porqué Méxicoen la actualidad tiene un modelo económico como el Neoliberal y también para que

identifiques el inicio del declive del poder total que desde 1929 ejerció el PRI en la políticanacional, que lo llevará a perder la presidencia de México en el año 2000, que si bien es untema que ya no se revisa en la asignatura, si es importante que tengas presente, ya que ennuestra actualidad ese partido que llegó al poder en aquél año 2000 (PAN), nos está aúngobernando.

e) El Modelo Neoliberal y la Globalización, tema que se relaciona con el anterior y que esnecesario que comprendas bien, ya que México y gran parte del mundo tienen como modeloeconómico el Neoliberalismo, además de que será importante que observes cómo laaplicación de este modelo a fomentado la expansión de la Globalización a cada vez máspaíses a nivel mundial.


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PRÓPOSITO

Se pretende que con la información y apoyos didácticos presentes en este materialpuedas acreditar satisfactoriamente la asignatura, con un aprendizaje significativo yuna formación en el estudio independiente que te sea útil a lo largo de tu paso por

la MoNE del Colegio de Bachilleres.

Además, se trata que cumplas con las metas presentes en cada uno de los fascículos, es decir, elQué, Cómo y Para qué:

Fasciculo Qué Cómo: Para qué:

1

La práctica del Colonialismopero sobre todo delImperialismo, que provocóun fuerte enfrentamientoentre las grandes potencias

–nos referimos a la PrimeraGuerra Mundial- y cómodespués de finalizada ésta

serán los Estados Unidosquienes sustituyan a lospaíses europeos capitalistasen la hegemonía mundial,mientras que en la EuropaOriental se daba laRevolución Rusa de 1917que trajo como consecuenciala emergencia del socialismosoviético.Mientras tanto en el ámbitonacional debido a factorestanto internos como externos

(la entrada del Imperialismoa México durante elPorfiriato) se efectuó laRevolución Mexicana entre1910 y 1917).

A través de la lecturaminuciosa del contenido,identificando los procesoshistóricos internacionales ynacionales más importantes,y resolviendo las actividadesque se incluyen en cadatema.

Con la intención de que elestudiante reconozca losprincipales acontecimientostanto nacionales comoextranjeros de fines del sigloXIX y principios del siglo XXque marcaron la pauta delmundo moderno.

2

Conocer y analizar el nuevoorden internacional y labipolaridad resultante delconflicto entre los estadosmodernos. Conocer losmovimientos de liberación ennacional en Asia, África y

América Latina, lastensiones y conflictos en elMedio Oriente y losmovimientos estudiantiles ycontracultura.

Además, estudiarás lamodernización de lasociedad mexicana y el findel “Desarrollo stabilizador”.

A través de realizar la lecturaactiva del contenido delfascículo; la elaboraciónresúmenes, cuadrossinópticos, cuestionarios,ensayos, fichas de trabajo,glosarios, etc., que tepermitirán construir yorganizar tus aprendizajes.

Con la intención de queanalices, interpretes yvincules los acontecimientosmundiales y nacionales enuna visión integradora de larealidad. Así mismogenerarás una reflexiónpermanente sobre lascontradicciones que losproyectos de modernizacióncapitalista y socialista hanprovocado en el mundoactual, hechos que serelacionan directamente conlos acontecimientos de tuvida diaria y con el procesode modernización de lasociedad mexicana.

Llevar a cabo la revisión Realizando la lectura Con el propósito de que


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3

histórica de lo ocurrido en elmundo hacia la segundamitad del siglo XX y de loacontecido en México entre1970-1994.

minuciosa del contenidoidentificando la insistencia delos Estados Unidos pormantenerse como la naciónrectora del mundo entero, yla respuesta de los paísesdel Medio Oriente.De la historia de México,

deberás de identificar elperíodo de mayordependencia que ha tenidonuestro país hacía losEstados Unidos; es decir,nos ocuparemos del análisisde los gobiernos de LuisEcheverría Álvarez, JoséLópez Portillo, Miguel de laMadrid Hurtado y CarlosSalinas de Gortari.

comprendas de la maneramás clara posible la granproblemática política,económica, social y culturalque vivió nuestro país en laépoca analizada, y con estarevisión histórica, tomesconciencia del porqué la

sociedad mexicana deprincipios del siglo XXI luchapor conseguir significativoscambios en todos losaspectos de la vida que lepermitan conseguir unasituación de mejoresoportunidades y condicionesde vida.


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CONTEXTUALIZACIÓN

Los trabajos para sacar adelante esta asignatura estarán distribuidos en 4 sesionesde un círculo de estudio llamado “MÉXICO Y EL MUNDO EN EL VERTIGINOSO SIGLOXX.” También se puede trabajar en 4 sesiones de Asesoría Individual.

Es así que aquí se presenta un bosquejo general de los temas y actividades adesarrollar en cada una de las sesiones.

Sesión Temas Actividades

1

La Primera Guerra Mundial. La Revolución Mexicana.

El estudiante asistirá a la sesión con lalectura previa y con profundidad de lostemas a revisar en la misma.

Deberá haber elaborador un guión con laspreguntas y dudas que le hubiesen surgidodespués de esta lectura.

El estudiante deberá haber realizado uncuadro comparativo en el que incluya losactores principales, características y planespromulgados en cada una de las etapas dela Revolución Mexicana.

Participará en la sesión ya seapreguntando o respondiendo a laspreguntas del asesor o de los otrosparticipantes.

2 Totalitarismos y SegundaGuerra Mundial.

Acudir a la sesión con la Lectura previa delos contenidos de la asignatura en los quese aborden los temas de los regímenestotalitaristas (Fascismo, Nazismo,Franquismo, Stalinismo y MilitarismoJaponés); la Segunda Guerra Mundial y elgobierno de Lázaro Cárdenas.

Antes de la sesión, el estudiante deberáhaber elaborado un cuadro comparativo enel cual señale las características políticas,económicas y sociales de los regímenesTotalitaristas.

El estudiante también deberá haberelaborado un cuadro comparativo en el

cual señale las características políticas,económicas y sociales más relevantes delrégimen cardenista de 1934-1940.

Participar en la sesión aportando los datos,mediante una lluvia de ideas.

El estudiante deberá de leer de formaprevia y con profundidad los temas de laasignatura en los que se aborde este tema.

Elaborará 2 cuadros comparativos: Uno en

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3 Modelo de DesarrolloEstabilizador y movilizacionessociales.

el que destaque las metas y logrosobtenidos por el Modelo de DesarrolloEstabilizador y otro en el que identifiquecada una de las movilizaciones socialesque se dieron en México a partir de lasegunda mitad de la década de 1960.

Participar en la sesión aportando los datos,mediante una lluvia de ideas.

4

Gobiernos de Luis Echeverría

Álvarez, José López Portillo,Miguel de la Madrid y CarlosSalinas de Gortari.

Modelo Neoliberal.

El estudiante debe de acudir a la sesióncon la lectura de los temas de la asignaturaen los que se aborden estos temas.

Realizará un cuadro sinóptico en el queincluya las características más relevantesde cada una de las 4 presidenciasanalizadas en el fascículo.

Elaborará elaborado tanto un Cuadro

sinóptico en el cual destaque lasprincipales características del ModeloNeoliberal y de la Globalización.

Participará en una mesa de discusiónacerca de las características políticas,económicas, sociales y culturales de los 4regímenes presidenciales analizados enesta sesión, así como sobre lascaracterísticas del Neoliberalismo y de laGlobalización.


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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Instrucciones: Como una introducción a la asignatura Historia de México II.

Contexto Universal, contesta los siguientes cuestionamientos que a manera

de evaluación diagnóstica permitirán identificar qué tanto sabes acerca de la Historia de

México y el mundo del siglo XX y de esta manera conocer los puntos de mejora que será

necesario desarrollar:

1. ¿Qué entiendes por Imperialismo? _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

2. Señala al menos 4 países que participaron en la Primera Guerra Mundial: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

3. ¿Cuál fue Una de las consecuencias más importantes de la Primera Guerra Mundial: _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

4.- ¿En qué año inició la Revolución Rusa?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

5. Menciona 3 causas que propiciaron el inicio de la Revolución Mexicana de 1910:

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

6.- Indica 2 puntos establecidos en el Plan de San Luis y 2 del Plan de Guadalupe:

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7.- ¿Qué país surgió como potencia dominante al concluir la Primera Guerra Mundial?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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8.- En 1929 inició una de las más grandes crisis del sistema capitalista en Estados Unidos. Señala 2causas que la propiciaron:

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

9.- Menciona 3 ejemplos de regímenes fascistas, indicando el nombre de su líder y el país en el quesurgieron:

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

10. ¿Qué partido político fue creado en México en 1929 por Plutarco Elías Calles y cuál era su objetivo?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

11.- Lázaro Cárdenas puso en marcha grandes cambios y proyectos durante su gobierno (1934-1940).Menciona 3 que consideres como los más importantes:

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

12.- ¿Qué entiendes por Sustitución de importaciones y Modelo de Desarrollo Estabilizador?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

13. A partir de la década de los años 40´s del siglo XX comienza un proceso de urbanización y crecimientode las ciudades, en particular la Ciudad de México. ¿A qué consideras que se deba esta situación?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

14.- ¿Entre los años de 1920 y 1960 México experimentó un gran desarrollo de algunas expresionesartísticas e industrias del entretenimiento. Menciona 3 ejemplos de éstas.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

15.- ¿Qué movimientos sociales se llevaron a cabo en México a partir de la segunda mitad de la década de1960?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________


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16.- ¿Cuáles fueron las causas del inicio del movimiento estudiantil de 1968 en México y cuáles eran lasdemandas del mismo?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

17.- ¿A partir de qué gobierno se implementa en México el llamado Modelo Neoliberal? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

18.- ¿Qué entiendes por Neoliberalismo y Globalización?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

19.- Para las elecciones de 1988 Carlos Salinas de Gortari es elegido candidato del PRI para la presidenciade México, provocando la ruptura de dicho partido. Menciona qué personaje abandona el PRI e indica elnombre del partido político que funda:

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

20.- A partir de 1994 entra en vigor el Tratado de Libre Comercio en México. Menciona con qué países sefirmo dicho tratado y cuáles eran sus puntos más importantes:

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________


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LISTADO DE OBJETIVOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA

HISTORIA DE MÉXICO CONTEXTO UNIVERSAL II

ASC CULO OBJETIVO APRENDIZAJE A EVALUAR EVALUACI N

GLOBAL FASCICULAR

1

1.1 Conocer las causas de la Primera Guerra Mundial. 1 1

1.2 Conocer las diferentes etapas de la Primera Guerra Mundial. 1 1

1.3 Conocer las características de la Revolución Rusa. 1 1

1.4 Relacionar el acontecer mundial y nacional durante la Primera Guerra Mundial. 1 1

1.5 Conocer las causas económicas, políticas y sociales de la Revolución Mexicana. 1 1

1.6 Conocer el proceso histórico de la Revolución Mexicana (Madero, Villa, Zapata yObregón).

1 1

1.7 Analizar los factores económicos y políticos que permitieron la Hegemonía deEstados Unidos sobre Europa después de la primera Guerra Mundial.

1 1

1.8 Identificar los cambios geopolíticos de Europa después de la primera GuerraMundial.

1 1

1.9 Conocer la formación del Estado Socialista. 1 1

1.10 Identificar las causas principales de la crisis económica de 1929. 1 1

1.11 Conocer la política agraria de lvaro Obregón y Plutarco Elías Calles. 1 1

1.12 Analizar el proceso de reconstrucción económica nacional. 1 1

1.13 Conocer el proceso de consolidación del poder central en México. 1 1

1.14 Identificar las características principales del México cardenista. 1 1

2.1 Reconocer como se organizaron económica y políticamente los países después dela Primera Guerra Mundial.

1 1


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2

2.2 Conocer los factores que intervinieron en la Segunda Guerra Mundial. 1 1

2.3 Conocer los principales hechos de la Segunda Guerra Mundial. 1 1

2.4 Conocer los principales acontecimientos que pusieron fin a la Segunda GuerraMundial en Europa y Asia.

1 1

2.5 Conocer la situación mundial al finalizar la Segunda Guerra Mundial. 1 1

2.6 Conocer las bases políticas y sociales que Lázaro Cárdenas heredó al Estado y lasociedad mexicana.

1 1

2.7 Conocer la estructura agraria en México entre los años 30 y 60. 1 12.8 Conocer el proceso de industrialización en México entre los años 30´s. 1 1

2.9 Conocer algunos aspectos políticos y sociales de la sociedad mexicana entre losaños 40´s y 60´s.

1 1

2.10 Conocer algunos aspectos artístico-culturales de la sociedad mexicana entre losaños 20´s y 60´s.

1 1

2.11 Identificar los principales conflictos bélicos internacionales producto de la GuerraFría (Corea, Vietnam, Guerra de los seis días).

1 1

2.12 Identificar las principales características del modelo económico del gobierno de DíazOrdaz (desarrollo estabilizador).

1 1

2.13 Conocer los motivos que originaron los movimientos estudiantiles a nivel mundialdurante 1968.

1 1

2.14 Conocer el desarrollo y demandas del movimiento estudiantil en México durante1968.

1 1

3.1 Conocer la situación internacional en la década de los 70´s. 1 1

3.2 Conocer las manifestaciones de la crisis de los 70´s producto del agotamiento delmodelo de desarrollo estabilizador.

1 1

3.3 Conocer algunas de las medidas que adoptó el gobierno para frenar la crisis de losaños 70´s.

1 1


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3

3.4 Conocer la relación entre el Estado y la iniciativa privada de la década de lossetentas.

1 1

3.5 Conocer las características y consecuencias de la política económicamodernizadora de Miguel de la Madrid.

1 1

3.6 Identificar los principales hechos políticos y sociales previos a las elecciones de1988.

1 1

3.7 Conocer las interpretaciones que sobre la historia reciente del país han sobresalidoen los últimos años (la que legitima y la que critica al régimen).

1 1

3.8 Conocer los objetivos principales del gobierno de Salinas de Gortari. 1 1

3.9 Conocer las medidas económicas de Salinas de Gortari. 1 1

3.10 Identificar uno de los hechos relevantes de la política internacional de Salinas deGortari.

1 1


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ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

MAPA SOBRE REGÍMENES DE GOBIERNO EN EUROPA ENTRE1918-1945

Este mapa te permitirá visualizar la ubicación geográfica de los principales regímenes

de gobierno que se implementaron en Europa en el llamado período de entreguerras (1918-1945).

Simbología:

1) Estados fascistas, totalitarios y dictatoriales.

2) Estado comunista;

3) Estados de la barrera oriental;

4) Pequeña Entente;

5) Estados democráticos de Occidente;

6) Estados nórdicos democrático-socialistas;

7) Límite entre el mundo capitalista y el comunista.

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LINEA DEL TIEMPO SIGLO XX

1904-1905 1914 1917 1918 1919 1921 1922 1924 1928 1929 1933 1939 1940

GuerraRuso-Japonesa

Inicia laPrimeraGuerraMundial

RevoluciónRusa en 2etapas:Febrero yOctubre

-Fin de la PrimeraGuerra Mundial

-Firma del TratadoBrest-Litovsk

Fundaciónde laTerceraInternacionalo Komintern

Implantaciónde la NEPen laU.R.S.S.

Apareceelfascismoen Italia

Muertede Lenin

Primer PlanQuinquenalen laUR.S.S.

LeonTrotskyexpulsadode laU.R.S.S.

AdolfoHitler llegaal poderen

Alemania

Inicia laSegundaGuerraMundial

LeonTrotskyasesinadoen México

1943 1945 1946-1948 1949 1950-1953 1959 1962 1965 1966 1973 1976 1989 1991

DisolucióndelKomintern

-Fin de laSegundaGuerraMundial

-Conferenciade Postdamy Yalta

SeImplementaelcomunismoen Europadel Este

Se Proclama laRepúblicaPopular China

Guerra deCorea

RevoluciónCubana

Creaciónde laUniónSocialista

Árabe

Inicio delaGuerradeVietnam

RevoluciónCulturalProletaria enChina

Salida deEstadosUnidos dela GuerradeVietnam

SeProclamalaRepúblicaSocialistadeVietnam

-Guerra civilen Yugoslavia.

-Caída delmuro de Berlín

La U.R.S.S.desaparece.

Derrumbedelsocialismosoviético

http://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.po.org.ar/fotospo/resta.jpg&imgrefurl=http://www.po.org.ar/node/11079&h=274&w=350&sz=53&hl=es&start=17&tbnid=6CkuQaGfj23pmM:&tbnh=94&tbnw=120&prev=/images%3Fq%3DLa%2BU.R.S.S.%2Bgorbachov%2Bperestroika%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://haciendofotos.com/wp-content/uploads/caida_del_muro_de_berlin.jpg&imgrefurl=http://haciendofotos.com/fotografiando-la-historia-la-caida-del-muro-de-berlin/&h=368&w=250&sz=25&hl=es&start=1&tbnid=U_SjPcFhK1kb8M:&tbnh=122&tbnw=83&prev=/images%3Fq%3DCa%25C3%25ADda%2Bdel%2Bmuro%2Bde%2BBerl%25C3%25ADn%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.vietnamembassy.org.ar/images/sqvn_hcm1.jpg&imgrefurl=http://www.vietnamembassy.org.ar/4.3.vn_politica.htm&h=153&w=110&sz=11&hl=es&start=50&tbnid=cIHpMlLt_Dw2YM:&tbnh=96&tbnw=69&prev=/images%3Fq%3DRepublica%2BSocialista%2Bde%2BVietnam%26start%3D36%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Des%26sa%3DNhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://news.bbc.co.uk/media/images/40336000/jpg/_40336701_nixon_and_kissinger300.jpg&imgrefurl=http://www.taringa.net/posts/info/1056024/De-Viet-Nam-a-Irak:-Henry-Kissinger.html&h=300&w=300&sz=18&hl=es&start=88&tbnid=44r__N_u2IkaEM:&tbnh=116&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3DGuerra%2Bde%2BVietnam%26start%3D72%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Des%26sa%3DNhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://minutillo.com/steve/weblog/images/mao-glowing.jpg&imgrefurl=http://www.taringa.net/posts/arte/804250/Mao-Tse-Tung.html&h=229&w=318&sz=45&hl=es&start=4&tbnid=TTU7QgsxsyPPZM:&tbnh=85&tbnw=118&prev=/images%3Fq%3DRevoluci%25C3%25B3n%2BCultural%2BProletaria%2Ben%2BChina%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.stadtwanderer.net/blog/media/nasser.jpg&imgrefurl=http://www.stadtwanderer.net/blog/index.php%3Ftopic~%3Dveranstaltungsberichte&h=646&w=800&sz=93&hl=es&start=3&tbnid=KXtorYSWqnluOM:&tbnh=115&tbnw=143&prev=/images%3Fq%3DGamal%2BAbdel%2BNasser%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://w1.1559.telia.com/~u155900388/images/Che_Fidel_snak.jpg&imgrefurl=http://caminaparaadelante.blogspot.com/&h=329&w=400&sz=34&hl=es&start=10&tbnid=dr-Jnqrv5-CzLM:&tbnh=102&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3DRevoluci%25C3%25B3n%2BCubana%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.preescolartec.com/IMAGES/arthur01.jpg&imgrefurl=http://www.preescolartec.com/aldea/buscador9d.asp%3Fwhich%3DMilitar&h=266&w=300&sz=13&hl=es&start=1&tbnid=4VI-bde-cHh5-M:&tbnh=103&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3DGuerra%2Bde%2BCorea%2BMacarthur%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.marxists.org/espanol/mao/grafica/mao1949a.jpg&imgrefurl=http://www.marxists.org/espanol/mao/grafica/index.htm&h=485&w=333&sz=25&hl=es&start=9&tbnid=LEgiAshC9IwzhM:&tbnh=129&tbnw=89&prev=/images%3Fq%3DRep%25C3%25BAblica%2BPopular%2BChina%2BMao%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.banesto.es/euroventanilla/ampliacion/images/polonia.jpg&imgrefurl=http://www.banesto.es/euroventanilla/ampliacion/polonia.htm&h=353&w=377&sz=29&hl=es&start=25&tbnid=MUzD7-sVXkhG_M:&tbnh=114&tbnw=122&prev=/images%3Fq%3Dcomunismo%2Ben%2BEuropa%2Bdel%2BEste%26start%3D18%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Des%26sa%3DNhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://usuarios.lycos.es/christianlr/images/postdam_595.jpg&imgrefurl=http://usuarios.lycos.es/christianlr/01d51a93a00bc2104/01d51a93a00c86835.html&h=340&w=486&sz=37&hl=es&start=8&tbnid=40RSiOcgjmvZhM:&tbnh=90&tbnw=129&prev=/images%3Fq%3DConferencia%2Bde%2BPotsdam%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.marxismo.org/IMG/komintern.jpg&imgrefurl=http://www.marxismo.org/%3Fq%3Dtaxonomy/term/4&h=150&w=193&sz=16&hl=es&start=7&tbnid=TQNlzi0MA6MHYM:&tbnh=80&tbnw=103&prev=/images%3Fq%3DDisoluci%25C3%25B3n%2Bdel%2BKomintern%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://darkwing.uoregon.edu/~kimball/images/Trotsky%2520dead.jpg&imgrefurl=http://jorwell.blogspot.com/2006_05_01_archive.html&h=405&w=496&sz=53&hl=es&start=9&tbnid=v19sbgTseM6uEM:&tbnh=106&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3DTrotsky%2Basesinado%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://img75.imageshack.us/img75/6568/02ob9.jpg&imgrefurl=http://wappy.ws/la-segunda-guerra-mundial-en-fotos.html&h=297&w=460&sz=82&hl=es&start=1&tbnid=tCgkAXcxQSOnOM:&tbnh=83&tbnw=128&prev=/images%3Fq%3DSegunda%2BGuerra%2BMundial%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.1sted.dk/ii/ledere/hitler.jpg&imgrefurl=http://jovenes.es/page/3/&h=364&w=300&sz=26&hl=es&start=3&tbnid=IttbhCmfspbjVM:&tbnh=121&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3DAdolfo%2BHitler%2B%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.facade.com/celebrity/photo/Leon_Trotsky.jpg&imgrefurl=http://www.facade.com/celebrity/Leon_Trotsky/&h=382&w=250&sz=20&hl=es&start=3&tbnid=WGtvmjA5a_1tNM:&tbnh=123&tbnw=80&prev=/images%3Fq%3DLeon%2BTrotsky%2B%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://www.pjbonaerense.org.ar/peronismo/plan_quinquenal/nacionalizacion_servicios.htmhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://gregorius.blogia.com/upload/20051207135422-lenin.jpg&imgrefurl=http://gregorius.blogia.com/2005/diciembre.php&h=204&w=250&sz=13&hl=es&start=9&tbnid=QnJVGgFowfXW9M:&tbnh=91&tbnw=111&prev=/images%3Fq%3DMuerte%2Bde%2BLenin%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://albalathmc.files.wordpress.com/2007/06/itaduce.jpg&imgrefurl=http://albalathmc.wordpress.com/2007/06/&h=276&w=227&sz=13&hl=es&start=6&tbnid=TJFFAJ1Atggj2M:&tbnh=114&tbnw=94&prev=/images%3Fq%3Dfascismo%2Ben%2BItalia%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://images.encarta.msn.com/xrefmedia/sharemed/targets/images/pho/t045/T045123A.jtn&imgrefurl=http://mx.encarta.msn.com/encyclopedia_761579493/Nueva_Pol%25C3%25ADtica_Econ%25C3%25B3mica_(NEP).html&h=64&w=64&sz=2&hl=es&start=5&tbnid=fgM7ocTCxDdEVM:&tbnh=64&tbnw=64&prev=/images%3Fq%3DNUEVA%2BPOLITICA%2BECON%25C3%2593MICA%2BU.R.S.S.%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DGhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://ciml.250x.com/gallery/comintern/komintern.gif&imgrefurl=http://ciml.250x.com/&h=577&w=720&sz=96&hl=es&start=3&tbnid=NV550DMgRMI6bM:&tbnh=112&tbnw=140&prev=/images%3Fq%3DKomintern%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DXhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.historiasiglo20.org/GLOS/images/brestlitovsk.jpg&imgrefurl=http://www.historiasiglo20.org/GLOS/brestlitovsk.htm&h=154&w=182&sz=8&hl=es&start=4&tbnid=rBk1tagzOYwJEM:&tbnh=85&tbnw=101&prev=/images%3Fq%3DTratado%2BBrest-Litovsk%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DXhttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.mundurat.net/pintxogorria/images/zoom/Iraultzaileok/leninenfabricas.jpg&imgrefurl=http://www.mundurat.net/pintxogorria/index.php%3Foption%3Dcom_content%26task%3Dview%26id%3D1205%26Itemid%3D47&h=600&w=534&sz=102&hl=es&start=2&tbnid=_jofTjMAau-5mM:&tbnh=135&tbnw=120&prev=/images%3Fq%3DRevolucion%2Brusa%26gbv%3D2%26hl%3Deshttp://images.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.hobbiesguinea.com/images/LIBSA-WW1.jpg&imgrefurl=http://www.hobbiesguinea.com/product_info.php%3Fproducts_id%3D11435&h=472&w=351&sz=56&hl=es&start=79&tbnid=zhWmmARKzDCh9M:&tbnh=129&tbnw=96&prev=/images%3Fq%3Dprimera%2Bguerra%2Bmundial%26start%3D72%26gbv%3D2%26ndsp%3D18%26hl%3Des%26sa%3DN


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HHIISSTTOOR R IIAA DDEE MMÉÉXXIICCOO

CCOONNTTEEXXTTOO UUNNIIVVEER R SSAALL IIII

CCOOOORRDDIINNAACCIIÓÓNN DDEE AADDMMIINNIISSTTRRAACCIIÓÓNN

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HISTORIA DE MÉXICO CONTEXTO UNIVERSAL II

Coordinador General del Proyecto

Álvaro Álvarez Barragán

Dirección Técnica

Uriel Espinosa Robles

Coordinación:

Luis Antonio López Villanueva

Elaboración:

Gerardo Quintana Vallejo Omar García García

Revisión de Contenido:

Surisadai Arellanes Durán Fernando García Martínez César Augusto Lizama Gutiérrez María del Socorro Martínez González Eduardo Alfonso Crespo Corte Raúl Pineda Hernández Ramiro Rivera Hernández Gloria Tomasa Ramírez Arriaga Nora Cilia Trejo García

Diseño Editorial

Alfredo Barrera Hernández Julia Mary Soriano Saenz

Asistencia Técnica

Alfredo Barrera Hernández Copyright en trámite para el Colegio de Bachilleres, México.

Colegio de Bachilleres, México

Rancho Vista Hermosa No. 105

Ex-Hacienda Coapa,

04920, México, D.F.

La presente obra fue editada en el procesador de palabras Word 97.

Word 97, es marca registrada por Microsoft Corp.

Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño de la cubierta, puede reproducirse, almacenarse o transmitirse enforma alguna, ni tampoco por medio alguno, sea este eléctrico, electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o defotocopia, sin la previa autorización escrita por parte del Colegio de Bachilleres, México.


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El presente Cuaderno de Actividades de Consolidación y Retroalimentación ha sido elaborado tomando encuenta los diferentes aspectos que caracterizan a los estudiantes del Sistema de Enseñanza Abierta del Colegiode Bachilleres.

El cuaderno ha sido estructurado de tal forma que facilite la verificación de los aprendizajes obtenidos a través

del estudio de tu compendio fascicular.

Los elementos didácticos que estructuran el cuaderno son los siguientes:

Objetivos de evaluación sumativa que te informa acerca de lo que se pretende lograr con el estudio delcompendio fascicular.

Temas fundamentales donde se mencionan los contenidos que a nivel general se abordan en el Cuaderno.

Retroalimentación y verificación de aprendizajes en el cual encontrarás instrucciones generales y delcompendio fascicular la síntesis de cada tema, ejemplos y evaluación a contestar.

Hoja de cotejo de evaluación en la cual identificarás respuestas correctas de los reactivos a que

respondiste.

Evaluación muestra donde se te presentan reactivos semejantes a los que te vas a encontrar en tuevaluación final de la asignatura.

Bibliografía que te apoya en la ampliación del conocimiento del compendio fascicular.

Esperando te sirva de apoyo para tu aprendizaje:

¡ TE DESEAMOS SUERTE !

INTRODUCCI N


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El Departamento de Evaluación de la CAESA como parte de su actividad y basado en la concepción deevaluación que se tiene “...como un proceso integral, sistemático, continuo y flexible, que valora aspectos yelementos... por medio de la aplicación de distintas técnicas, procedimientos e instrumentos que proporcionaninformación... que permite tomar decisiones...”1 ha elaborado el siguiente Cuaderno de Actividades de

Aprendizaje, Consolidación y Retroalimentación.

El cuaderno tiene el propósito de apoyar al estudiante en su proceso de asesoría que desarrolla en el Sistemade Enseñanza Abierta, es un trabajo que da cuenta de la totalidad de objetivos de evaluación sumativa de laasignatura a la que está dirigida; cabe señalar que es un documento para uso del estudiante y del asesor.

Asimismo tiene como finalidad apoyar en los aprendizajes que posee el estudiante, además de prepararlo parala evaluación sumativa, ya que resolviendo los ejercicios que se presentan, se reafirmarán e identificaránaquellos avances y/o problemáticas que se tienen de uno o más contenidos de la asignatura.

La asignatura de Historia de México y Contexto Universal II, tiene como propósito fundamental conocer losfenómenos históricos más representativos en el panorama nacional e internacional. Durante el siglo XX sesuscitaron una serie de conflictos, d estacando la Primera Guerra Mundial (1914-1918), la Revolución Rusa

de 1917; por otra parte conocer las consecuencias sociales, económicas y políticas que repercutieron en lacrisis de la posguerra, finalmente la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), una confrontación bélica donde laspotencias velaban sus propios intereses en varias regiones del mundo.

Conocerás las causas que llevaron a Porfirio Díaz a renunciar el poder; los motivos que dieron origen almovimiento revolucionario así, como el desarrollo económico de México después de la Segunda GuerraMundial.

En México se dieron varios cambios, siendo uno de los más relevantes, la Revolución Mexicana de 1910.

Con base a lo anterior este Cuaderno de Actividades de Consolidación y Retroalimentación apoyará:

Al Asesor.

Para emplear las propuestas como un apoyo más para el proceso formativo de los estudiantes,conjuntamente con los fascículos y materiales que haya desarrollado como parte de su prácticaeducativa.

¡ ESPERAMOS LE SEA DE UTILIDAD !

Al Estudiante.

Para utilizarlo como un apoyo en su estudio independiente, su proceso formativo y su evaluación sumativa.

¡ ÉXITO !

1 COLEGIO DE BACHILLERES, La Evaluación del Aprendizaje en el SEA. Documento Normativo. CAESA, 1998, Pág. 12.


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1.1 Conocer las causas de la Primera Guerra Mundial.

1.2 Conocer las diferentes etapas de la Primera Guerra Mundial.

1.3 Conocer las características de la Revolución Rusa.

1.4 Relacionar el acontecer mundial y nacional durante la Primera Guerra Mundial.

1.5 Conocer las causas económicas, políticas y sociales de la Revolución Mexicana.

1.6 Conocer el proceso histórico de la Revolución Mexicana (Madero, Villa, Zapata y Obregón).

1.7 Analizar los factores económicos y políticos que permitieron la Hegemonía de Estados Unidos sobreEuropa después de la primera Guerra Mundial.

1.8 Identificar los cambios geopolíticos de Europa después de la primera Guerra Mundial.

1.9 Conocer la formación del Estado Socialista.

1.10 Identificar las causas principales de la crisis económica de 1929.

1.11 Conocer la política agraria de Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles.

1.12 Analizar el proceso de reconstrucción económica nacional.

1.13 Conocer el proceso de consolidación del poder central en México.

1.14 Identificar las características principales del México cardenista.

2.1 Reconocer como se organizaron económica y políticamente los países después de la Primera GuerraMundial.

2.2 Conocer los factores que intervinieron en la Segunda Guerra Mundial.

2.3 Conocer los principales hechos de la Segunda Guerra Mundial.

2.4 Conocer los principales acontecimientos que pusieron fin a la Segunda Guerra Mundial en Europa y Asia.

2.5 Conocer la situación mundial al finalizar la Segunda Guerra Mundial.

2.6 Conocer las bases políticas y sociales que Lázaro Cárdenas heredó al Estado y la sociedad mexicana.

2.7 Conocer la estructura agraria en México entre los años 30 y 60.

2.8 Conocer el proceso de industrialización en México entre los años 30´s.

2.9 Conocer algunos aspectos políticos y sociales de la sociedad mexicana entre los años 40´s y 60´s.

2.10 Conocer algunos aspectos artístico-culturales de la sociedad mexicana entre los años 20´s y 60´s.

I. OBJETIVOS DE EVALUACI N SUMATIVA

COMPENDIO FASC CULO 1

COMPENDIO FASCÍCULO 2


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2.11 Identificar los principales conflictos bélicos internacionales producto de la Guerra Fría (Corea, Vietnam,Guerra de los seis días).

2.12 Identificar las principales características del modelo económico del gobierno de Díaz Ordaz (desarrolloestabilizador).

2.13 Conocer los motivos que originaron los movimientos estudiantiles a nivel mundial durante 1968.

2.14 Conocer el desarrollo y demandas del movimiento estudiantil en México durante 1968.

3.1 Conocer la situación internacional en la década de los 70´s.

3.2 Conocer las manifestaciones de la crisis de los 70´s producto del agotamiento del modelo de desarrolloestabilizador.

3.3 Conocer algunas de las medidas que adoptó el gobierno para frenar la crisis de los años 70´s.

3.4 Conocer la relación entre el Estado y la iniciativa privada de la década de los setentas.

3.5 Conocer las características y consecuencias de la política económica modernizadora de Miguel de laMadrid.

3.6 Identificar los principales hechos políticos y sociales previos a las elecciones de 1988.

3.7 Conocer las interpretaciones que sobre la historia reciente del país han sobresalido en los últimos años(la que legitima y la que critica al régimen).

3.8 Conocer los objetivos principales del gobierno de Salinas de Gortari.

3.9 Conocer las medidas económicas de Salinas de Gortari.

3.10 Identificar uno de los hechos relevantes de la política internacional de Salinas de Gortari.



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Los temas fundamentales que se encuentran en ésta sección corresponden a los contenidos de loscompendios fasciculares, te servirán como referencia para facilitarte el estudio de los mismos y conello prepárate para tu evaluación global o fascicular. Para ello te recomendamos que hagas un repasogeneral o recurras a la ayuda de tu asesor.

Conocer las causas de la Primera Guerra Mundial (1914-1918) y sus consecuencias.

Características de la Revolución Rusa.

Caída de los imperios centrales y los Tratados de paz.

Conocer el proceso histórico de la revolución mexicana (Gobierno maderista y los años constitucionalistas).

Conocer los factores de la reorganización política Europea.

Construcción del Estado Socialista.

Características de la crisis económica de 1929 y su repercusión mundial.

Consolidación del Estado moderno mexicano.

Conocer el proceso de organización económica y política de los países después de la Primera Guerra Mundial.

Conocer los factores que intervinieron en la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).Conocer los sucesos ocurridos entre 1940 y 1945.

Conocer las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.

Conocer el proceso de modernización de la sociedad mexicana (bases políticas y cambios económicos).

Conocer el desarrollo de industrialización en México.

Conocer el desarrollo político y cultural en México.

Identificar los principales conflictos bélicos internacionales como resultado de la Guerra Fría (Guerra de Corea,Guerra de Vietnam, Medio Oriente y la Guerra de los Seis Días).

Conocer las principales características del modelo económico del gobierno de Gustavo Díaz Ordaz.

Conocer las causas que dieron origen los movimientos estudiantiles a nivel mundial.

II. TEMAS FUNDAMENTALES

COMPENDIO FASCÍCULO 1




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Conocer la situación internacional en la década de los 70´s (hegemonía de los Estados Unidos).

La modernidad desde arriba y la emergencia de la sociedad civil.

Características económicas, políticas y sociales del periodo.

Cambios en la política económica modernizadora de Miguel de la Madrid.

Conocer las características de la globalización.

III. RETROALIMENTACIÓN Y VERIFICACIÓN DE APRENDIZAJES


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En el siguiente cuaderno de Actividades de Aprendizaje, de la asignatura de Historia de México ContextoUniversal II, se te presenta una breve síntesis de cada uno de los fascículos, también encontraras unaevaluación con reactivos abiertos que deberás contestar de manera correcta.

Este cuaderno te servirá como una guía de apoyo para estudiar los principales temas de dicha asignatura, o enel mejor de los casos puedes recurrir a los compendios fasciculares o a la bibliografía que se incluye en elcuaderno.

En este primer compendio fascicular estudiaste en el contexto internacional la Primera Guerra Mundial (1914-1918), su desarrollo y sus consecuencias, así como la Revolución Rusa de 1917 y la formación del propioEstado Socialista; por otro lado de carácter nacional estudiaste la Revolución Mexicana a partir del gobiernomaderista hasta el gobierno cardenista.

La Primera Guerra Mundial es un acontecimiento bélico que afectó a todos los países europeos y trascendió

más allá de sus fronteras debido a la intervención de naciones de otros continentes, es decir, éste conflictoinvolucró a países muy lejanos geográficamente y las consecuencias afectaron al mundo entero.

Con respecto al conflicto pueden surgir varias interrogantes porque debido a que existe una causa única por locontrario entre las que dieron origen a la Primera Guerra Mundial, podemos señalar las siguientes:

I. La Política o Sistemas de Alianzas.

II. El Nacionalismo.

III. La Carrera Armamentista.

IV: Las Disputas Coloniales.

V. Las Rivalidades Imperialistas.VI. El incidente de Sarajevo.

También durante la Primera Guerra conformaron alianzas algunos países europeos, en donde secomprometían a defenderse mutuamente en caso de ser agredidos. Por lo tanto, se formaron dos bloquescontrarios, a saber:

La primera, llamada la Triple Alianza o Potencias Centrales, integrada por Alemania, Austria-Hungría e Italia.

La segunda, llamada la Triple Entente, se conformó por Inglaterra, Rusia y Francia.

Por otro lado, la carrera armamentista tuvo su origen por la rivalidad naval entre Inglaterra y Alemania, ya queInglaterra se enfilaba como la primer potencia naval que controlaba las rutas marinas y el comercio de ultramar.

La Primera Guerra Mundial la podemos dividir en las siguientes etapas:

1. La Crisis de Julio.

2. Fase inicial del conflicto.

3. La Revolución Rusa.

4. La caída de los imperios centrales.

3.1 COMPENDIO FASC CULO 1. TRANSICI N Y CONFIGURACI N DELESTADO MODERNO MEXICANO (1910-1940) RÉGIMEN MODERNOMEXICANO (1920-1940). LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.


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5. Tratados de paz y consecuencias del conflicto.

6. Guerra de trincheras.

7. La Guerra de posiciones.

Por consiguiente, a esta contienda se le ha dado el nombre de Guerra Mundial por poseer las siguientescaracterísticas:

1. La participación de algunos países de los tres continentes.

2. El número elevado de participantes.

3. La utilización bélica masiva.

4. El perfeccionamiento del armamento.

5. La utilización de la aviación.

6. Los numerosos frentes.

7. La guerra se dio en tierra, aire y mar.

Así surgió la llamada guerra en el mar debido a que Inglaterra y Alemania se disputaban el vasto dominio delocéano. Por ejemplo, los rusos se posesionaron del Mar Negro y del Mar Báltico.

Ahora bien, con el hundimiento del trasatlántico inglés “Lusitania” (en el cual se encontraban ciudadanosnorteamericanos) por submarinos alemanes es cuando Estados Unidos en abril de 1917, le declaró la guerra a

Alemania, Austria-Hungría e Italia.

En 1917 tuvo lugar la revolución rusa, la cual provocó la caída del Zar Nicolás II. En febrero de 1917 estalló enPetrogrado (más tarde Leningrado hoy San Petersburgo) la primera revolución que llevó al poder a gobernarcomo presidente provisional al Menchevique Alexander Kerensky, que después fue desplazado en octubre delpoder a la llegada de Lenin, líder de los Bolcheviques.

En Rusia en 1917 se presentaron dos revoluciones: La primera democrático-burguesa, encabezada por

Kerensky, la segunda que fue de carácter social que tenía como líder a Lenin.

El 17 de abril de 1917, Lenin llega a Petrogrado donde recibió el apoyo del pueblo y propone lo que se conocecomo su “Tesis de abril”; en la que estableció la necesidad de:

1. Negar cualquier apoyo al gobierno provisional.

2. Dar todo el poder al Soviet (Consejo de delegados del pueblo o sea campesinos y obreros).

3. Poner fin a la guerra imperialista.

4. Crear una república de soviets.

5. Superar la fase burguesa de la revolución y llevar al poder al proletariado.

Cuando Lenin llegó al poder, solicitó un armisticio con la Triple Alianza para poder retirarse de la guerra y asíllevar a cabo su revolución social, con la firma de la paz de 1917 en Brest-Litovsk (Rusia), lo cual puso fin a laguerra externa para Rusia; permitió la ocupación alemana de territorios como Finlandia, Estonia, Letonia,Lituania, Polonia y Ucrania. Es decir, con éste tratado, Rusia renunciaba de forma total a toda anexiónterritorial.


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Las principales causas que dieron origen a la revolución rusa son:

• Crisis alimenticia

• Crisis económica.

• Marcada división de clases sociales.

• Corrupción en la corte del Zar. • El descontento del pueblo.

El enfrentamiento de las clases sociales en el seno del capitalismo (burguesía y proletariado) se agudizó muchodurante éste periodo. Una tendencia socialista revolucionaria (Bolchevique o Comunista) llevó a la victoria a larevolución obrera tomando el poder y creó el primer Estado Socialista en el mundo, tomando el nombre deUnión de Repúblicas Socialistas Soviéticas en 1922.

Como resultado de la victoria aliada, se firmaron varios tratados de paz, entre ellos:

El tratado de Saint Germain, el de Neully, el de Trianon y el de Sevrés, todos estos tratados fueron importantes,pero los que mayor repercusión tuvieron fueron los tratados de Versalles y el de Saint Germain.

El Tratado de Versalles, enfocado principalmente a Alemania, estableció algunos de los siguientes puntos:• Alemania fue la culpable de la guerra.

• Tenía prohibido rearmarse.

• Cedió los territorios de Alsacia y Lorena a Francia.

Después de la Primera Guerra Mundial se modificó la geografía política de varias regiones del mundo,surgiendo varias naciones, por ejemplo: Polonia y Finlandia.

Por otro lado, los Estados Unidos surgen como primer potencial mundial.

Con respecto a la Revolución Mexicana, el principal objetivo de Porfirio Díaz, era controlar a la cantidad de

caudillos y caciques, con estos últimos Porfirio Díaz buscó aliarse invitándolos a colaborar con su gobierno.Cuando Porfirio Díaz estuvo en el poder, se llevó a cabo la apertura de nuevas líneas de ferrocarril financiadacon capital proveniente de los Estados Unidos. Esto permitió la comercialización de los productos de lashaciendas agrícolas y ganaderas y se dio el enorme crecimiento en el sector de exportación de materiasprimas.

Con la enorme inversión de Estados Unidos hacia nuestro país aumentaba su control en las industrias, minas yhaciendas; con ello se llevó a cabo la nacionalización de los ferrocarriles y como resultado se crearon losFerrocarriles Nacionales de México.

En el año de 1900 surgió un grupo de jóvenes intelectuales que llevaron a cabo la publicación de un periódicollamado “Regeneración” publicando artículos en contra de la corrupción y la mala administración de justicia delgobierno porfiriano.

En 1901, surge el Partido Liberal Mexicano (PLM) encabezado por los hermanos Flores Magón, Camilo Arriaga,Ponciano Arriaga, entre otros.

Francisco I. Madero inconforme con el gobierno de Porfirio Díaz porque excluía de la política a intelectuales,industriales, comerciantes, etc., logró derrotarlo y en 1911 se llevó a cabo un proceso electoral para elegirpresidente de la República, ya que Porfirio Díaz, en varias ocasiones fue reelecto, por no haber partido que ledisputara el poder.

Por lo tanto si se le presentaba un opositor inmediatamente era perseguido y encarcelado o inclusoasesinados.


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Francisco I. Madero intensificó su campaña por todo el país, formulando una posición democrática,estableciendo que el pueblo “No deseaba pan sino libertad”, con ello creció la popularidad de Madero y fue loque preocupó a Porfirio Díaz y con la llegada de las elecciones, Madero fue detenido mientras pasaban laselecciones y Porfirio Díaz era reelecto.

Francisco I. Madero promulgó el Plan de San Luis Potosí, donde declaraba nulas las elecciones, desconociendoal gobierno de Porfirio Díaz.

Cuando Madero tomó el poder se presentó una inconformidad por parte de los pueblos indígenas de Morelosquienes publicaron el Plan de Ayala, en el cual calificaban a Madero de traicionar los principios y promesascontenidas en el Plan de San Luis Potosí.

Con respecto a la reorganización europea, durante 1917 y 1918, todos los países que participaron en laPrimera Guerra Mundial se encontraban en un desgaste económico, político y militar, con excepción de losEstados Unidos.

En 1919 se organizó en París una conferencia de Paz, en la cual se lograron los acuerdos para lograr la pazcon la firma de los catorce puntos de Wilson.

Con el Tratado de Versalles y terminada la guerra se reorganizó el mapa político europeo; mientras que enRusia, para mantener el poder y consolidar la revolución rusa, Lenin, tenía que defenderse de sus enemigosexternos, principalmente de Alemania, firmando el Tratado de Brest-Litovsk.

Lenin, impuso una Nueva Política Económica, en la cual, el objetivo de la clase dirigente era que la economíaquedara bajo el control del Estado.

La Nueva Política Económica logra que la URSS se recuperara gradualmente y, con la llegada de José Stalin alpoder, lo primero que solucionó fue lo relacionado con la industrialización y la tecnificación agrícola, de éstaforma se propuso industrializar al país, por otro lado, para llevar a cabo la planificación económica estatal, fue através de los llamados planes quinquenales.

El objetivo principal de los planes quinquenales fue:

• Lograr la autosuficiencia económica de la URSS.

• Socialización de la tierra mediante la formación de los Koljoses.

• La industrialización acelerada de Rusia.

• La elevación del nivel cultural del país.

Después de haber terminado la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa, para 1929 surge la gran crisisde un mundo optimista que en gran parte se había recuperado de las dificultades económicas de lapostguerra, que tuvo su origen por la caída de la Bolsa de Valores de los Estados Unidos; por lo tanto sepropició la rápida propagación de la crisis en todas las economías capitalistas ya que Estados Unidos era elgran sostén financiero del mundo.

Entre otras causas que dieron origen a la crisis de 1929, fueron las siguientes :

• La saturación de mercados.

• La sobreproducción, lo cual obligó a destruir productos: la oferta supera la demanda.

• La monopolización de la industria, el comercio y la banca.

• La especulación financiera.


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Con respecto a nuestro país cuando el presidente Lázaro Cárdenas llega al poder (1934-1940) elaboró unprograma cuya meta era restaurar un plan de gobierno que ofreciera en el campo económico, político, social ycultural y, con ello lograr el nacionalismo económico y la justicia social.

Se dio un gran apoyo a la actividad agropecuaria y la tecnificación del campo por medio del otorgamiento decréditos, surgiendo así Nacional Financiera, los bancos de Crédito Agropecuario y el de Crédito Ejidal.(Además se implantaron acciones agropecuarias implantadas por Cárdenas: el reparto agrario y tecnificacióndel campo).

INSTRUCCIONES. Después de haber estudiado el compendio fascicular y ésta breve síntesis de la cual formaparte; a continuación debes de contestar de forma correcta cada una de las cuestiones.

1. ¿Cuál era el objetivo que tenía Alemania con la política de alianzas?

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2. Menciona tres causas que dieron origen a la Primera Guerra Mundial.

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3. ¿Cuándo Francia resultó derrotada en la guerra, qué territorios tuvo que ceder y a qué país?

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4. ¿Cuáles son las zonas carboníferas de Europa?

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5. Rusia, Austria y Prusia, formaron la primera alianza, ¿quién la organizó y cómo se llamó?

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6. ¿Qué países formaron o integraron la triple alianza y porqué surgió?

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7. ¿Cuál es el nombre de las potencias integrantes de la Triple Entente ?

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8. Las ideas de la Ilustración, al desarrollo del capitalismo y la revolución francesa, son fenómenos quedieron origen al:

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EVALUACI N


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9. ¿Por qué Alemania pretendía igualar y superar a Inglaterra como potencia naval?

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10. ¿Cuál fue el objetivo del Plan Schlieffen?

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_______________________________________________________________________________11. Menciona tres causas en la que se divide la Primera Guerra Mundial.

___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

12. Menciona dos cuestionamientos que influyeron en forma directa en el conflicto ruso.

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13. ¿Cuál es el nombre de las dos revoluciones que se desarrollaron en Rusia en 1917 y quienes lasencabezaron?

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14. ¿En qué consistió la Tesis de abril, formulada por Lenin?

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15. ¿Cuál fue el objetivo del tratado de Saint Germain?

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16. ¿Cuáles son los países que invirtieron en México durante el gobierno de Porfirio Díaz?

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17. ¿Que países confiaban en la capacidad de Porfirio Díaz para sus inversiones?

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18. ¿Cuál es el nombre del partido que se constituyó en México hacia 1901 y quiénes fueron los dirigentes?

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_______________________________________________________________________________19. ¿Quién formuló la frase “el pueblo no desea pan sino libertad”?

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20. ¿Qué país se mantuvo neutral durante los primeros años de la Primera Guerra Mundial?

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21. Menciona el nombre de tres tratados que se firmaron después de la Primera Guerra Mundial.

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22. ¿Cuál es el nombre del Tratado que firmó Rusia con Alemania?

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23. Menciona tres causas internas de la crisis en la economía estadounidense.

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24. ¿Qué tipo de actividades económicas se encontraban en auge al inicio de 1910?

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25. ¿Cuál es el nombre de los integrantes del nuevo grupo político “los sonorenses”?

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26. ¿Durante qué gobierno fue expulsado del país el general Plutarco Elías Calles?

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Al estudiar los fascículos que comprenden este compendio fascicular, reconociste la organización económica y

política de los países en la postguerra, también estudiaste los factores que intervinieron en la Segunda GuerraMundial; así como, los principales hechos que la originaron y el desarrollo industrial, político y cultural denuestro país, también los movimientos estudiantiles que surgieron en la década de los sesentas.

La Primera Guerra Mundial , fue la primera del siglo XX en la historia de la humanidad en la que intervinieronpaíses de tres continentes, esto fue por el control de áreas de influencia económica, política y militar.

Entre los años de 1919 y 1939 se le conoce como periodo de entre guerras, varios países europeos tuvieronun comportamiento económico similar.

El mundo quedó dividido en bloques; el primer bloque lo formaron las potencias occidentales (Gran Bretaña,Estados Unidos y Francia), caracterizadas por una economía de mercado.

El segundo bloque, representado por los países fascistas, Alemania e Italia dirigidos por gobiernos dictatoriales

y el tercer grupo formado por los países socialistas recién fundados, con una forma de gobierno centralizado ycon una economía dirigida por el Estado, controlando todos los medios de producción.

En la década de los años 30´s, las tensiones internacionales provocadas por la crisis económica mundial fueronpreparando el terreno para que se diera el estallido de la Segunda Guerra Mundial, en esos años el mundooccidental se encontraba dividido en países que poseían imperios coloniales tales como Inglaterra, Francia yEstados Unidos y por otro lado países que carecían del abastecimiento de materias primas y no contaban conmercados, como era el caso de Italia, Alemania y Japón.

La Segunda Guerra Mundial superó con creces los niveles de destrucción y de horror de la primera.

Los nazis, necesitaban acabar con el problema judío y con la invasión a Polonia los alemanes iniciaron elconfinamiento de la población judía, fueron llevados a los famosos Gettos, donde eran hacinados y finalmentellevados a los campos de exterminio, por el único delito de no ser arios.

Con la llegada de Adolfo Hitler al poder (30 de enero de 1933) la política nazi se orientó a revocar los acuerdosde Versalles, para asignar un papel dirigente a Alemania en el mundo; Hitler estableció una dictadura total y entérminos de política exterior, Alemania se retiró de la Sociedad de Naciones.

En 1935, en la región del Sarre, administrada por los franceses, se llevó a cabo un plebiscito, con un 90% devotos a favor, se reincorporó a Alemania, Hitler reimplantó el servicio militar obligatorio.

En 1936, Alemania llega a un acuerdo con el imperio japonés, que no era un régimen fascista, pero sí llevaba acabo un agresivo imperialismo. Este acuerdo es conocido como Eje Berlín-Roma-Tokio.

En julio de 1936, estalló la Guerra Civil Española encabezada por Francisco Franco, fue un antecedente directode la Segunda Guerra Mundial.

Los alemanes e italianos intervinieron para apoyar a Franco, por lo tanto España se convirtió en un campo deexperimentación de nuevas armas y de estrategias militares, la Guerra Civil Española duró tres años (1936-1939).

La Segunda Guerra Mundial estalló a raíz de las ambiciones expansionistas de los Estados fascistas,principalmente de la Alemania nazi.

Entre las causas que propiciaron la Segunda Guerra Mundial se cuentan las siguientes:

• La formación del Eje Berlín-Roma-Tokio.

3.2 COMPENDIO FASC CULO 2. EL ESTADO MODERNOMEXICANO (1940-1964). GOBIERNO DE GUSTAVO DIAZORDAZ (1964-1970).


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• La violación al Tratado de Versalles.

• La Guerra Civil Española.

• El resentimiento creado por el Tratado de Versalles.

• La rivalidad entre democracia y totalitarismo.

• La invasión de Austria por parte de Alemania.• La invasión de Alemania a Checoslovaquia.

A dos semanas de iniciada la guerra, Alemania había derrotado a Polonia, que desapareció como Estado ycuyo territorio fue repartido entre rusos y alemanes.

A la nueva táctica militar aplicada se le conoció como “Guerra Relámpago” (Blitzkrieg) se basaba en la rapidez yeficacia de hombres bien adiestrados y armamento de gran calidad técnica.

El 9 de abril de 1940, con el pretexto de proteger a Dinamarca y Noruega, Alemania lleva a cabo la ocupaciónde estos dos países en menos de 24 horas, por medio de una acción combinada naval, aérea y terrestre que noencuentra resistencia.

Por otro lado Bélgica y Holanda, recibieron un ultimátum alemán, con la finalidad de salvaguardar suneutralidad, las tropas alemanas ingresaron a sus territorios; mientras que en Gran Bretaña, Winston Churchillremplazaba a Chamberlain como primer ministro.

En 1940, Alemania ataca a Francia y de paso ocupa Holanda, Bélgica y Luxemburgo. El ejército inglés embarcaen el puerto de Dunkerque.

El territorio francés fue dividido en dos: el norte, controlado directamente por Alemania y el sur , bajo el llamadogobierno de Vichy, con el mariscal francés Petain al frente.

Desde Londres, el general Charles de Gaulle llama a todos los franceses a unirse contra el invasor.

Mientras que Gran Bretaña queda sola frente a Alemania, se desarrolla una intensa batalla aérea y naval “labatalla de Inglaterra”, las ciudades inglesas son bombardeadas.

Después la guerra se extendió hacia la Europa mediterránea y al norte de África; Italia ataca a las coloniasinglesas en el norte de África, pero fracasa, también intenta pero sin éxito invadir Grecia; finalmente Alemania laocupa junto con Yugoslavia.

En 1941 se abrió un nuevo frente cuando el ejército alemán invadió la URSS; los soviéticos se retiran hacia elEste, pero llevan a cabo la táctica de “tierra quemada”, es decir no dejan nada para el enemigo, las fábricasson desmontadas y trasladadas a la región de los Montes Urales.

Esta campaña llevó a cabo el plan alemán más ambicioso: la Operación Barbarroja, el ataque contra la URSS.

Por otro lado en Asia y el Pacífico, Japón había iniciado la guerra contra China y con la derrota de Franciaocupa la Indochina francesa y, el 7 de diciembre de 1941 lanzó un ataque aéreo tomando por sorpresa a laflota norteamericana en Pearl Harbor, Hawai, causándole enormes daños, obligando así a Estados Unidos a

entrar en la guerra del lado de los aliados; y dada la alianza del Eje Berlín-Roma-Tokio, Alemania e Italia ledeclaran también la guerra.

A principios de 1942, Alemania y Japón habían conquistado extensos territorios que les proporcionabanrecursos de todo tipo y abundante mano de obra.

Para entonces, Japón ya tenía controlado Filipinas, Indonesia, Malasia, Birmania y Tailandia; se apoderó deBorneo, Sumatra, Java y Bali y pudo dominar las zonas de Nueva Guinea y las Islas Salomón, además deamenazar seriamente a Australia.


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• Las fronteras mundiales fueron redefinidas por los triunfadores de la guerra.

Con respecto a nuestro país, cuando el presidente Cárdenas toma el poder (1934-1940) elaboró un programacuya meta era reestructurar un plan de gobierno que ofreciera en el campo económico, político, social y en la

justicia social.

Se dio un gran apoyo a la actividad agropecuaria y la tecnificación del campo por medio del otorgamiento decréditos, con ello se creó Nacional Financiera y, los bancos, Nacional de Crédito Agropecuario y el de Crédito

Ejidal.

Por otro lado se implementaron acciones agropecuarias implantadas por Cárdenas: reparto agrario ytecnificación del campo.

El general Cárdenas agrupó a los ejidatarios con la finalidad de controlarlos, en un organismo dependiente delgobierno, que fue la Confederación Nacional Campesina (CNC), distribuyendo tierras en mayor cantidad.Después surgió un organismo sindical, dirigida por Vicente Lombardo Toledano: la Confederación deTrabajadores de México (CTM).

En 1937, Cárdenas estatiza los ferrocarriles y el 18 de marzo de 1938 las compañías petroleras, en su mayoría(75%) Anglo-Holandesas. Por otro lado Cárdenas se propone convertir a México en un país socialista;adoctrinando a los maestros con las teorías marxistas. Para contrarrestar al gobierno socialista de Cárdenas,nace en 1939 el Partido Acción Nacional (PAN).

Asimismo para lograr la expansión del mercado, Cárdenas intensificó la construcción de carreteras, nuevas víasférreas, mejorando los servicios de correo, telégrafo, teléfono, vías aéreas y de muelles en los puertos.

El proceso de modernización de la sociedad mexicana, fue propiciada por dos situaciones que favorecieron laeconomía nacional, por un lado se capta divisas por las exportaciones y por el otro por la llegada de capitalextranjero.

Después de las dificultades derivadas del conflicto de 1910, nuestro país, fue lo suficiente maduro para resolverlos problemas internos, lo cual dio pauta al proceso de modernización, es decir se perfilaba en una nuevacultura política; lo fundamental era consolidar dos elementos : ideológicos y culturales y así alcanzar el objetivode un proyecto de modernización con una necesidad fundamental de industrializar al país y así sacarlo delatraso.

El régimen Cardenista fue considerado como la base de toda la infraestructura del desarrollo industrial denuestro país, por el llamado “modelo de sustitución de importaciones”.

El presidente Cárdenas, dio apoyo a la creación de nuevas industrias nacionales a las ya existentes y limitar yregular las industrias extranjeras; se llevó a cabo el primer Plan Sexenal, conteniendo los siguientes puntos adesarrollar sobre la política nacional:

• La reforma agrar ia.

• La educación socialista.

• El impulso a la organización sindical.

• El impulso industrial.

Cuando Italia invade Abisinia (hoy Etiopía), México protesta y se convierte en el seno de la Sociedad denaciones en el más ardiente defensor del régimen depuesto, por otro lado Cárdenas concedió asilo político aldisidente soviético Leon Trotsky, quien era perseguido por la burocracia soviética en todo el mundo.

A partir de 1940 a 1952 la economía mexicana vivió un proceso de ascenso industrial y tecnológico, paramuchos profesionistas, como economistas, sociólogos, etc., representaba un verdadero “Milagro Mexicano”.

El segundo cambio donde se da un crecimiento con estabilidad comprendido entre los años 1955-1970, a ésteperiodo se le denominó “Desarrollo Estabilizador” el cual consistió en una estabilidad de precios y estabilidadcambiaria, ya que durante estos años no hubo ninguna devaluación.


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En este periodo se le dio prioridad a la industria y se descuido la inversión en el campo, lo cual propició que nocreciera la agricultura por lo tanto el país dejara de ser autosuficiente en materia alimentaria y tuviera quecomprar alimentos del exterior, concretamente en el caso del maíz.

Se instalaron gran cantidad de empresas que producirían mercancías de consumo duradero y de industriapesada, como la automotriz, la de línea blanca y electrónica, entre otras.

Para favorecer la industrialización se otorgó exención de impuestos y se diversificó la industria y se fomentó la

entrada de capital extranjero.

Y con la necesidad de mano de obra y trabajo fueron el motivo para que la gente del campo se trasladara a laciudad para trabajar en las industrias.

A causa de la industrialización y expansión económica las ciudades crecieron.

Cuando Miguel Alemán Valdés fue electo presidente (1946-1952), después de la revolución fue el primerpresidente constitucional civil, es decir no militar y a partir de este periodo se inició el civilismo posrevolucionariocomo muestra de que los generales ya no eran necesarios porque había estabilidad política y lo sigue siendohasta nuestros días.

De 1940 a 1970 ocuparon la presidencia de nuestro país los siguientes mandatarios:

Manuel Ávila Camacho (1940-1946).

Miguel Alemán Valdés (1946-1952).

Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958).

Adolfo López Mateos (1958.1964).

Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970).

El desarrollo cultural de nuestro país, durante éste periodo (1940-1970) se va mezclando con otros aspectos deíndole social, que poseía el país en materia intelectual.

El muralismo, después de la revolución, fue un arte mexicano de gran prestigio internacional. En la ciudad de

México se fundó la Academia de San Carlos; entre los más destacados muralistas podemos citar a JoséClemente Orozco, David Alfaro Siqueiros y Diego Rivera, considerados como los tres grandes muralistas denuestro país.

En la década de los años 20’s , con la llegada de José Vasconcelos al frente de la Secretaría de EducaciónPública, surgió la escuela mexicana de pintura, en ésta época se ofrecieron los muros de edificios públicos parallevar a cabo un programa de difusión cultural sin precedentes.

En el ámbito literario, surge la consolidación de grandes escritores, dejando atrás las historietas revolucionariasy en los años sesentas surgen destacados literatos como José Revueltas, Rosario Castellanos, HeraclioZepeda, Emilio Carballido, etc.

En la arquitectura, podemos mencionar los que estuvieron encargados del proyecto de Ciudad Universitaria yfueron Mario Pani, Enrique del Moral, Luis Barragán, Edmundo O Gorman, Enrique Yáñez, etc.

En la década de los sesentas caracterizada por varios acontecimientos que se dieron en lo económico, políticoy social.

Con la consolidación de los dos bloques que se disputaban el poder y la hegemonía, el capitalismo y elsocialismo, encabezados por Estados Unidos y la Unión Soviética, respectivamente.

En los sesentas Estados Unidos intento detener el avance del comunismo en los países del tercer mundo,concretamente en América Latina y Asia, para establecer zonas de influencia en el campo económico y político;asimismo intervino en la Guerra de Corea en 1950; en la guerra de Vietnam (1962-1973); imponiendo el


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bloqueo económico hacia Cuba y el

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