Palmeiras Impress Nº7

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0,80 Palmeiras | Edição nº 7 - Abril de 2012 Destaque... - Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã mantém a Classificação de MUITO BOM na AVALIAÇÃO EXTERNA feita pela Inspecção Geral de Educação! Biblioteca... - Flashes da Semana da Leitura Ambiente no Futuro... A Escola faz 25 anos! Acompanhe toda a atividade de comemoração desta efeméride no programa de atividades... 7

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Boletim periódico da Escola Secundária Quinta das Palmeiras, na Covilhã

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Nº 0,80 Palmeiras | Edição nº 7 - Abril de 2012

Destaque... - Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã mantémaClassificaçãodeMUITOBOMnaAVALIAÇÃO EXTERNAfeitapelaInspecçãoGeraldeEducação! Biblioteca... - FlashesdaSemanadaLeitura

Ambiente no Futuro...

A Escola faz 25 anos! Acompanhe toda a atividade de comemoração desta efeméride no programa de atividades...

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Editorial...Vinte e cinco anos ao serviço de uma Educação de Qualidade

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As comemorações dos 25 anos da Escola Secundária Quinta das Palmeiras começaram este ano. Vinte e cinco anos ao serviço da

educação! Vinte e cinco anos de grande trabalho, esforço e dedicação por parte de todos. Um trajeto singular, de excelência, de

prestígio que enaltece a Educação em Portugal.

É com grande carinho e amor que recordo os primeiros momentos que vivenciei nesta escola. Uma escola humana! Constituída

por pessoas excepcionais, de e com grande valor! Uma escola que ajuda os alunos a “construírem-se” como pessoas, num processo

relacional constante, de interação privilegiada com todos!

Foi evidente, ao longo destes anos, a evolução da qualidade da Escola: pais, alunos, pessoal não docente, professores, comunidade

em geral, trabalharam e trabalham em prol dessa qualidade e do reconhecimento da instituição no contexto local, nacional e até

internacional. Uma escola cuja principal particularidade tem sido a preocupação com o ensino de qualidade mas também, com a

mesma intensidade, com uma educação de qualidade! Procuramos integrar ensino e vida, reflexão e ação, conhecimento, crítica

e ética. Sempre numa visão global. Uma escola aberta, inovadora, organizada, dinâmica e participativa! Uma escola assente na

relação efetiva entre professores e alunos, que permite conhecer os nossos adolescentes e jovens, acompanhá-los, prepará-los e

orientá-los para os seus percursos de vida. Motivá-los, prepará-los intelectual, social e emocionalmente, é o nosso apanágio.

Tem sido incessante a nossa preocupação e desafio, em fomentar uma educação de qualidade, integrando todas as dimensões do

ser humano. Trabalhar as áreas sensorial, intelectual, emocional, ética e tecnológica, de uma forma equilibrada, em que resulte a

integração das dimensões pessoal e social.

Podemos afirmar que a Escola Quinta das Palmeiras é uma escola com “Alma”, com bom clima educativo, práticas pedagógicas

inovadoras; que aposta na formação, nas boas condições de trabalho para todos e numa gestão escolar democrática. Uma Escola

com “Alma”! Uma Escola que, toda ela, é um “encontro”, com e para todos os nossos ALUNOS! Como referia M. Burber Eu chego a

ser Eu no Tu; ao chegar a ser Eu digo Tu – Toda a vida verdadeira é encontro.

O Diretor

João Paulo Ramos Duarte Mineiro

Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã mantém a Classificação de MUITO BOM na AVALIAÇÃO EXTERNA feita pela Inspecção Geral de Educação!!

I - RESULTADOS: MUITO BOM II – PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO: MUITO BOM III- LIDERANÇA E GESTÃO: MUITO BOMA Inspecção-Geral da Educação (IGE) foi incumbida de dar continuidade ao programa de avaliação externa das Escolas, na sequência

da proposta de modelo para um novo ciclo de avaliação externa apresentada por um grupo de trabalho. Já na última Avaliação

Externa (2006), a Escola Quinta das Palmeiras tinha obtido semelhante avaliação - Muito Bom em todos os Domínios.

Os resultados da Avaliação Externa da Escola Secundaria Quinta das Palmeiras - Covilhã, realizada no presente ano lectivo,

espelham o trabalho que é feito nesta escola em prol de um serviço publico de qualidade.

Deste modo, e considerando os campos de análise dos três domínios do quadro de referência da avaliação externa, a equipa

de avaliação formulou as seguintes apreciações: I- RESULTADOS: MUITO BOM (Resultados Académicos; Resultados Sociais e

Reconhecimento da Comunidade); II – PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO: MUITO BOM (Planeamento e articulação; Práticas de

Ensino e Monitorização e Avaliação do Ensino e das Aprendizagens); III- LIDERANÇA E GESTÃO: MUITO BOM (Liderança; Gestão e

Autoavaliação e Melhoria).

Para toda a comunidade educativa os Parabéns!!!

A Direção da Escola

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Destaques...

Quinta das Palmeiras é Escola Associada Católica Porto

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A escola Quinta das Palmeiras da Covilhã foi proposta pela Universidade Católica do Porto como Escola

Associada Católica Porto por ser reconhecida com um nível de excelência na sua ação enquanto Instituição

Educativa. Trata-se de uma escola que, através de um conjunto observável de boas práticas, se afirma como

escola de excelência numa determinada área ou domínio.

As áreas privilegiadas de atuação prendem-se essencialmente com as lideranças, com as práticas pedagógicas

promotoras do sucesso educativo, com o desenvolvimento profissional de professores, com os projetos na

área da educação especial, com a avaliação, autorregulação e melhoria, com a relação escola e comunidade,

com as práticas de educação inclusiva, com a relação escola-empresa e inserção profissional e com as

dinâmicas de desenvolvimento pessoal e valorização da criatividade.

Todas as Escolas Associadas Católica Porto comprometem-se a trabalhar colaborativamente e em rede, gerando e gerindo espaços

de partilha e reflexão conjunta sobre o trabalho que desenvolvem enquanto instituições educativas.

Assim a Escola Secundária Quinta das Palmeiras da Covilhã, a Escola Secundária Santa Maria Maior de Viana do Castelo, o

Agrupamento de Escolas de Campo Aberto de Beiriz da Póvoa de Varzim, a Escola Secundária de Rio Tinto, o Colégio de Nossa

Senhora do Rosário do Porto, o Agrupamento de Escolas de S. João da Madeira, o Agrupamento de Escolas de Vagos e a Escola

Secundária Daniel Sampaio da Sobreda, Almada constituem a Comissão Instaladora.

Prof. Jorge Pombo

A Escola Quinta das Palmeiras na Rádio Jornal do FundãoEscola Quinta das Palmeiras inova no ensino

No ano em que celebra as Bodas de Prata, a Escola Secundária Quinta das Palmeiras (ESQP) na Covilhã está

a ultimar um conjunto de projetos na área do ensino e aprendizagem. As novas ferramentas de trabalho

resultam do trabalho realizado nos últimos meses no Centro Tecnológico em Educação (CTE), que foi

inaugurado há um ano.

Projecto de “Leitura sem livros”; “Acompanhamento e apoio pedagógico através da internet”; “Apoio a aulas

de substituição através de uma plataforma informática”. Eis alguns dos projetos que desde há algum tempo

estão a ser desenvolvidos no CTE da ESQP na Covilhã. “Quero ler sem folhas, PATO ou GAS” têm em comum o apoio aos alunos,

recorrendo às novas ferramentas tecnológicas que são uma realidade na ESQP, graças às parcerias estabelecidas com a Fundação

Calouste Gulbenkian, Universidade da Beira Interior ou até mesmo instituições de crédito como o BPI, organizações que cooperam

e patrocinam o desenvolvimento de novas competências na variante ensino-aprendizagem. Estas são as novas valências que

atestam a importância do investimento realizado no CTE, inaugurado em janeiro de 2011, e que este ano vão ser apresentadas

à comunidade. “Os projectos mais avançados já são do conhecimento da comunidade educativa da escola, terão apresentação

pública no âmbito das comemorações dos 25 anos da escola”, revelou à Rádio JF o diretor da ESQP, João Paulo Mineiro.

Boas notícias na semana em que se soube que o estabelecimento de ensino repetiu o êxito na avaliação externa que foi realizada pela

Inspeção-Geral de Educação. “Muito Bom” foi a nota que abre caminho à renovação do contrato de autonomia do estabelecimento

de ensino, afirmou João Paulo Mineiro.

Por: Dulce Gabriel, RJF

www.quintadaspalmeiras.pt

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Destaques...

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PROGRAMA COMEMORAÇÕES 25 ANOS DA ESQP

SEMANA MUDASTI - FEVEREIRO, 13 A 17 ............................Modalidades de ginásio - Zumba, Body Combat, Step, Body Balance, Power Jump

Palestras – “Brincar com a Saúde”, “Doenças Sexualmente Transmissíveis”, “Atividade Física e Estilos

de Vida Saudável”, “Alimentação e Nutrição”

Rastreios de Saúde

Performances de Teatro

Jogos tradicionais e modernos

Jogos de orientação, atividades de aventura - BTT, Zarabatana, Tiro ao arco

SEMANA ARTÍRIS - ABRIL, 16 A 23 ....................................Dança, Ginástica acrobática, Malabarismo, Teatro, Poesia, Música, Cinema, Pintura, Expressão

dramática…

Workshops, palestras, exposições

PROJETO P3 – Partilhar, Partilhar, Partilhar - MAIO ..........Jornadas dos Conhecimentos de Alunos para adultos

Jornadas de Conhecimentos de Docentes para toda a Comunidade Educativa

ATIVIDADES CULTURAIS E SOCIAIS - MAIO E JUNHO ..........Jantar de Homenagem

Concertos

Espetáculo Artíris

Arraial

Flash Mob

1987 -2012ENSINO DE QUALIDADE PARA ALUNOS COM FUTURO ..........EDUCAÇÃO PARA SEMPRE - SETEMBRO E OUTUBRO Sessão solene de Comemoração dos 25 anos

Missa

Inauguração do Monumento Comemorativo

Inauguração das Galerias de Alunos e de Membros da Direção

Inauguração do Espaço Cultural

Inauguração do Circuito de Manutenção

Concurso de Bandas Musicais

Lançamento de Publicações:

- “Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Percursos na Educação”

- “Construir Conhecimento, uma aposta coletiva na ESQP”

- “25 anos de Mensagens Pedagógicas”

- “Edição especial do Jornal Escolar”

LocaisEscola

Serra ShoppingEscola

Auditórios da Escola

Diversos espaços da Escola

Diversos espaços da escola

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Nós por cá...

Teatro, uma expressão de arte na escolaSob a tutoria do Professor Abel Silva, o Grupo de Teatro da escola tem vindo a expandir-se e conta agora com treze participantes a fervilhar de ideias.Na sua última aparição pública, no dia 31 de janeiro, o Grupo levou até ao Auditório Municipal uma demonstração da postura humana na sociedade atual. Mais recentemente tem sido convidado a participar nas mais variadas atividades e eventos, levadas a cabo pelos vários departamentos da escola.O Grupo de Teatro tem ajudado a formar-nos como estudantes ativos e cidadãos participativos na sociedade, para além de nos permitir criar laços com professores, auxiliares e outras pessoas que temos conhecido nos contextos diversos das nossas atuações.Com empenho e brio no nosso trabalho, concebemos um Grupo unido, forte e cooperante em que todos somos iguais. As amizades que vamos criando e engrandecendo a cada sessão são, de facto, o que faz do Teatro uma atividade estimulante e gratificante.Vamos procurar continuar surpreender.

O Grupo de Teatro.

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Nós por cá...

Jardim Botânico de Lisboa e Central de CervejasVisita de estudo

No dia 27 de Fevereiro as turmas de 11ºano, do Curso Ciências e Tecnologias visitaram o Jardim Botânico de Lisboa e a instalação industrial Central de Cervejas Sagres, em Vialonga. Pretendeu-se, no âmbito dos programas das disciplinas de Física e Química A e Biologia e Geologia, consolidar os conhecimentos adquiridos em sala de aula e contextualizá-los no quotidiano. É de realçar o excelente comportamento e motivação demonstrada pelos alunos que até foi destacado pelas empresas envolvidas.

Os docentes de 11º ano das disciplinas Física e Química A e Biologia e Geologia

Visita de estudo à Quinta dos Loridos e à Baixa PombalinaNo passado dia 02 de março, realizou-se uma visita de estudo com alunos de 8º ano, à Quinta dos Lóridos – Jardim Buda Éden e à Baixa Pombalina, no âmbito das disciplinas de História e Geografia. Esta actividade foi organizada tendo em conta os objectivos de aprendizagem definidos nos Programas Curriculares das disciplinas, permitindo aos alunos contatar diretamente com a História e estimular o desenvolvimento da sensibilidade estética. O Jardim Buda Éden é um espaço idealizado pelo Comendador José Berardo, como resposta à destruição pelos Talibãs, dos Budas Gigantes de Bamyan, no centro do Afeganistão, considerados monumentos únicos do Património da Humanidade. Este património escultórico está vocacionado para a meditação e promoção da interacção social e cultural.Na Baixa pombalina os alunos puderam observar o traçado urbanístico pombalino, de que se destaca um conjunto de ruas rectas e perpendiculares, organizadas para ambos os lados de um eixo central constituído pela Rua Augusta. Os edifícios têm fachadas iguais, da mesma altura e com estrutura anti-sismo (sistema de gaiola). As fundações dos edifícios assentam sobre estacaria em pinho verde. Pensamos que a visita correspondeu às expectativas dos alunos e professores que os acompanharam. Prof. Maria do Céu Alexandre

Da cultura oriental à baixa pombalina: uma visita para não esquecer…Na visita de estudo que as turmas de oitavo ano fizeram na disciplina de História, fomos visitar o Jardim Oriental Buddha Éden situado na Quinta dos Loridos e a Baixa Pombalina em Lisboa.

Jardim Buda Éden:Outrora, estas terras foram pertença do Mosteiro de Alcobaça, que as doou a João Annes Lourido, em 1430. No século XVI a família Sanches de Baena reconstruiu este Solar que é hoje um belo exemplo da nobre arquitectura rural do século XVIII, ostentando o orgulhoso brasão da família Sanches de Baena. A quinta pertenceu mais tarde à família portuguesa Sepúlveda e foi comprada pela J.P. Vinhos, S.A. em 1989, que tem como accionista maioritário o empresário Joe Berardo.A Quinta dos Loridos é um lugar especial, onde a tranquilidade e o contacto com a natureza assumem um papel especial. Hoje é uma

unidade hoteleira de luxo e também uma afamada produtora de vinhos, nomeadamente de espumantes.O jardim “Jardim Buda Eden” - O Jardim da paz – que faz parte integrante da quinta foi idealizado e concebido pelo Comendador José Berardo, em resposta à destruição dos Budas Gigantes de Bamyan, naquele que foi um dos maiores actos de barbárie culturais, apagando da memória obras-primas do período tardio da Arte de Gandhara. Este jardim oriental encontra-se situado nos terrenos da Quinta dos Loridos, abrangendo um espaço de 35 hectares. Tem uma vegetação onde coexistem sobreiros e carvalhos, tendo sido implantado um lago artificial com peixes Koi, e está rodeado por budas, pagodes, estátuas de terracota e várias esculturas cuidadosamente colocadas entre a vegetação. Estima-se que foram usadas mais de 6 mil toneladas de mármore e granito para edificar esta obra monumental. Para Joe Berardo, comendador e filantropo, coleccionador de arte, a quinta dos Loridos “é um local onde as pessoas podem ir para meditar e reflectir sobre si próprias sem qualquer responsabilidade religiosa”.O “Jardim Buda Eden” é um espaço de meditação e onde se consegue encontrar a paz

interior que tanto necessitamos. Vale sem sombra de dúvida uma visita.

A Baixa Pombalina:A baixa de Lisboa, também chamada Baixa Pombalina por ter sido edificada por ordem do Marquês de Pombal, na sequência do

(Cont.)

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terramoto de 1755, cobre uma área de cerca de 23,5 hectares. Situa-se entre o Terreiro do Paço, junto ao rio Tejo, e o Rossio e a Praça da Figueira. Faz também limite com o Cais do Sodré, o Chiado e o Carmo, de um lado, e a Sé e a colina do Castelo de São Jorge, do outro.A Baixa é formada por um conjunto de ruas rectas e perpendiculares, largas e de fácil acesso, uma ideia de Marquês de Pombal, reconstrutor desta área da cidade, a seguir à catástrofe. A arquitectura das habitações tinha regras especificas: todas as habitações deveriam ser exactamente iguais, tinham de ser constituídas por três pisos e um rés-do-chão destinado ao comércio (importância dada pelo marquês ao desenvolvimento do comércio e da burguesia), as fachadas tinham de ser iguais, fazendo apenas variar,, entre elas a cantaria de janela de rua principal e cantaria de janela de rua secundária. Os três andares das habitações tinham o pé-direito com alturas diferentes, tendo o 1º piso um pé direito mais alto do que os de cima. No último piso viveriam as pessoas de uma classe social mais baixa e nos pisos inferiores, as de classe mais alta. O primeiro piso seria o único a ter varandins e seria habitado pelo proprietário. As habitações deveriam estar equipadas com um pilar corta fogo para prevenir mais incêndios como no dia da catástrofe de 1955. Em relação à construção interna das habitações, Marquês de Pombal desenvolveu um sistema anti-sísmico denominado de gaiola. Este baseava-se em intercalar barrotes de madeira em forma de X dentro das paredes, melhorando a elasticidade das habitações para resistirem mais facilmente aos sismos.

Conclusão:Do meu ponto de vista, esta visita de estudo foi muito interessante, quer a nível cultural quer a nível histórico, pois conseguimos observar e aprender história do nosso país e de países estrangeiros.

Samuel Augusto Fortuna, 8°A

Na rota dos mosteirosVisita de estudo

No passado dia 09 de Março, realizou-se uma visita de estudo com alunos de 10º E, do Curso de Línguas e Humanidades e os 10ºF e 11º F do curso Profissional Técnico de Multimédia, ao Convento de Cristo, em Tomar e aos mosteiros de Alcobaça e da Batalha, no âmbito das disciplinas de História e História das Artes. A primeira paragem foi em Tomar onde os alunos puderam observar o convento de Cristo e usufruir de uma explicação clara e interessante por parte da guia disponibilizada para o efeito. A Charola, igreja-fortaleza de inspiração oriental (românico-bizantino), parte mais antiga do convento, data do século XII.O Convento de Cristo está ligado à fundação do Castelo de Tomar, fundado pelos templários. Após a

extinção desta Ordem, em 1312, D. Dinis criou uma nova ordem, a Ordem dos Cavaleiros de Cristo. D. Manuel mandou retirar duas faces à Charola para fazer ligação com a igreja manuelina. Foi nesta altura construído o portal da fachada Sul que dá entrada ao complexo conventual. A Sala do Capítulo é famosa pela sua janela manuelina, um dos grandes exemplares do estilo manuelino, de ornamentação emblemática, árvores e troncos, nós, laços e cordas, animais mitológicos, marinheiros, anjos e reis, flora e fauna do mar e da terra e a heráldica da ordem, com a Cruz de Cristo, esfera Armilar e o escudo do reino. D. João III mandou construir novos claustros, refeitório e dormitório.Continuando a viagem chegámos a Alcobaça onde pudemos observar as caraterísticas do mosteiro de Santa Maria de Alcobaça, também conhecido como Real Abadia de Santa Maria de Alcobaça, primeira obra portuguesa totalmente gótica. A construção deste mosteiro foi iniciada pelos monges de Cister, em 1178. Os monges foram obrigados a abandonar o mosteiro em 1834, devido à política antieclesiástica do primeiro-ministro Joaquim António de Aguiar.Por último, visitámos o Mosteiro de Santa Maria da Vitória, mais conhecido como mosteiro da Batalha. Mandado construir por D. João I em 1386, como agradecimento à Virgem Maria pela vitória portuguesa na Batalha de Aljubarrota, a construção deste mosteiro dominicano só terminou cerca de 1517. Este monumento, de arquitetura gótica tardia portuguesa ou estilo manuelino, é uma das maravilhas arquitetónicas mundiais. Os professores organizadores

“Gostei muito da visita. Os mosteiros são muito interessantes. Vimos muito do que aprendemos nas aulas de História da Cultura e das Artes.”Alexandre, Pedro Menezes, Bruno Ventura, Frederico Matias, 10º F Curso Profissional Multimédia“Fiquei surpreendido com os conventos. Tinham pormenores muito interessantes… As várias dependências, os dormitórios, os claustros, a cozinha e o refeitório, os jardins e o pomar. Quase que dava para imaginar os monges a passear por ali… Foi muito inspirador.”Marco Silva, Gilberto Fonseca, José Dias e Patrícia Flor, 10º F Curso Profissional Multimédia“Gostei muito da visita, dos colegas e dos professores que nos acompanharam. Foi muito instrutivo e muito divertido.”Pedro Nabais, Tiago Inácio, Filipe Oliveira, João Costa, José Carlos e João Rafael, 10º F Curso Profissional Multimédia

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Nós por cá...

Mafra revisitada…

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No dia 9 de Março, no âmbito da disciplina de português, os alunos do 12º ano deslocaram-se a Mafra.Durante a manhã, na visita ao Palácio Nacional, os guias, de forma informal e até humorística (como os alunos apreciam…), foram dando informações sobre D. João V, a corte do séc. XVIII e sobre a construção do Convento de Franciscanos.Na parte da tarde, foi o momento de teatro, o “encontro” com Baltasar , Blimunda e outras personagens de Memorial do Convento, de Saramago, numa adaptação da “Éter Produções”.Mais uma vez, esta atividade foi considerada muito positiva. A viagem contribuiu, sem dúvida, para o conhecimento global da obra. Os alunos receberam rasgados elogios por parte dos guias

devido ao bom comportamento manifestado e as professoras ficaram muito orgulhosas!!!Vamos repetir!

Prof. Alice Carrilho e Prof. Mª José Mugeiro

Visita de estudo ao Museu de Arte Sacra - CovilhãNo âmbito da disciplina de História da Cultura e das Artes, os alunos do 11.ºF visitaram o Museu de Arte Sacra, no passado dia 13 de Janeiro. O museu, está situado junto ao jardim público, no centro da Covilhã, num bonito palacete que foi projetado por Raúl Lino (autor do projeto do Teatro Tivoli, em Lisboa), construído em 1921 e doado por D. Maria José Alçada. O acervo atual está distribuído por dois edifícios com uma área de exposição de 850 metros quadrados. A área é composta por uma sala de exposições temporárias, um jardim interior, uma loja de venda ao público, e ainda uma pequena capela, que recria o ambiente religioso comum a este tipo de estruturas. Espaços onde estão expostos o espólio que reúne mais de 600 peças recolhidas junto dos párocos das diversas igrejas do concelho.

O património museológico abrange um período que vai do século XII ao século XX, destacando-se as colecções de pintura, escultura, ourivesaria, paramentaria e figuras de roca. Estão patentes imagens sacras, retábulos, relicários, altares, crucifixos, livros e documentos raros, mobiliário, telas, objectos religiosos e paramentos litúrgicos. O destaque vai para peças de grandes dimensões, como uma escultura em madeira policromada de Cristo crucificado de 2,20 metros por 1,85, datada do século XVIII, que já são consideradas ícones do museu covilhanense. A organização expositiva segue os sete sacramentos preconizados pela Igreja Católica (batismo, confirmação, matrimónio, ordem, penitência, eucaristia e unção dos enfermos). O ponto de partida é uma oliveira, plantada simbolicamente à entrada, que marca o início do percurso do Museu de Arte Sacra da Covilhã. E porque… o belo exige ser conhecido… não deixe de visitar o museu! Vai ver que vale mesmo a pena visitar.

11.º Ano / Turma F

Visita de estudo à Reserva Natural da Serra da MalcataNo dia 21 de Março de 2012, para comemoração do Dia Mundial da Árvore, realizou-se uma visita de estudo cujos objectivos se enquadram no trabalho desenvolvido pelo Projeto “Mundo Verde: multiplicar para preservar”, tendo recebido um prémio da Fundação Ilídio Pinho, e nos conteúdos programáticos das disciplinas de Ciências Naturais do 8º Ano e Biologia e Geologia do 10ºAno. Visitámos o Viveiro de plantas da Sra da Graça (fig.1) e, com acompanhamento e explicação dos técnicos, foram esclarecidas dúvidas relativamente aos processos de multiplicação

vegetativa. Seguiu-se o percurso pedestre no ecossistema do lince da Malcata. A nossa curiosidade sobre o lince foi esclarecida apenas teoricamente, mas observámos uma paisagem esplêndida (fig.2) . O interesse e conhecimento sobre a fauna e a flora desta região aumentou – sabem o que é um bugalho? (fig.3). No final de uns fantásticos 5Km, soube maravilhosamente bem o lanche junto à praia fluvial (fig.4). Pelo Grupo Disciplinar de Biologia e Geologia,

Prof. Ana Paula Rodrigues e Prof. Miguela Fernandes

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Nós por cá...

Visita de Estudo de EMRC a Santiago de Compostela e Braga

Nos dias 23 e 24 de fevereiro, um grupo de alunos de 9º ano tiveram a oportunidade de visitar a tão conhecida Catedral de Santiago de Compostela (Espanha) e os Santuários de Nossa Srª do Sameiro e do Bom Jesus de Braga.A visita foi dinamizada pela Professora de Educação Moral e Religiosa Católica, tendo como principais objectivos fomentar nos alunos o gosto pela disciplina, desenvolver o interesse pelo património Histórico-Religioso, estimular e desenvolver relações de amizade e sã camaradagem entre alunos/professores e alunos/alunos, desenvolver a sociabilidade e o espírito de equipa e, por fim, promover a criação de situações que favoreçam o conhecimento de si próprio e um relacionamento positivo com os outros.

A visita correu muito bem e os alunos ficaram com vontade de repetir… Prof. Elsa Domingos

«Redes Sociais: Participação e Cidadania» é o tema do Parlamento dos Jovens 2011 /2012. A Sessão Escolar foi realizada em 11 de Janeiro e o debate foi dinamizado pelos membros das listas candidatas. A lista A foi constituída pelos alunos Gonçalo Paiva, Afonso Ramos, Duarte Macedo, Laura Couto, Lorena Cutelo e Rita Oliveira, alunos da turma B do 11º ano, e, a lista B foi integrada pelos alunos Soraia Valezim, Mariana Diogo, Francisca Real e Patrícia Gomes, das turmas C e E do 11º ano.A Presidência da Mesa da Sessão Escolar foi assumida pela aluna Margarida Prata, do 11º B, e, os alunos, Catarina Correia, 11º B, Mariana Martins, 11º E, e, João Maria, 11º C, desempenharam as funções de Vice-Presidente e Secretários. A repórter da Sessão Escolar foi a aluna Diana Franco do

12ºE. As listas apresentaram as respetivas medidas e argumentos e, após um período de esclarecimentos e discussão, iniciou-se a votação para o Projeto de Recomendação e para eleição dos deputados, representantes da escola na Sessão Distrital que será realizada no dia 20 de Março no auditório da Câmara Municipal de Proença-a-Nova. Os deputados eleitos para a Sessão Distrital / Regional foram, os alunos, Gonçalo Paiva, Afonso Ramos, Mariana Diogo do 11ºano, turmas B e C, e, como suplente, a aluna, Francisca Real do 11º ano turma E.As medidas que integram o Projeto de Recomendação da Escola são:«1. Garantir que as denúncias online, relativas ao bullying, tenham uma resolução eficaz Todos os dias são noticiados vários casos de bullying nas redes sociais. Um conhecido caso é o da portuguesa de treze anos que foi espancada em Maio de 2011. A notícia ficou conhecida em Portugal pelo seu percurso nas redes sociais. Outro caso mais recente é o de um piloto português que insultou no facebook os colegas de trabalho. O bullying, ao nível da Internet, pode ser evitado tendo em conta que todos os utilizadores têm a possibilidade de denunciar os agressores assim como podem selecionar quem pode ou não ter acesso às suas atualizações nas redes sociais. Por outro lado, apenas a denuncia não é suficiente, é necessária uma intervenção eficaz por parte dos órgãos de segurança pública, garantindo que os agressores sejam punidos, sendo feita justiça. 2. Com a criação de perfis falsos, a elaboração de falsas personalidades por parte do internauta, existem muitos perigos do lado de quem acede a tais páginas sociais. Um caso concreto desta prática é o aliciamento de vítimas, por parte de pessoas mal-intencionadas, para condutas menos próprias, como a pedofilia ou burlas. Para limitar a criação indefinida de páginas nas redes sociais, deveria ser solicitado, à data da sua criação, um documento de identificação da pessoa, como o bilhete de identidade ou o número de contribuinte, possibilitando assim uma maior segurança, pois os números dos documentos só poderiam ser utilizados uma única vez em cada rede social. Desta forma, evitavam-se intenções malévolas, sendo mais fácil reconhecer o indivíduo por detrás de cada perfil. 3. As redes sociais foram algo inovador para a sociedade, mas toda essa facilidade de acesso tornou-nos mais dependentes dessas ferramentas, o que era apenas mera curiosidade tornou-se parte da nossa vida. Todos sabemos que as redes sociais têm vindo a criar relações virtuais. Estas relações criam-se à distância e em muitos casos não contemplam um encontro “face-to-face”. Dessa forma, as ditas relações, em que se comunica pessoalmente tornam-se escassas. Tal situação pode ser prejudicial podendo promover o aumento do isolamento e do individualismo. É necessário lembrar que as relações “face-to-face” são fundamentais para qualquer pessoa na sociedade e para o desenvolvimento global do indivíduo. Para minimizarmos este problema devemos promover a prática de atividades de convívio na vida real, diminuindo o tempo ocupado com as redes sociais.»

Saudações FilosóficasO Grupo de Professores de Filosofia

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Nós por cá...

Sessão de Cinema Francês na escolaNo âmbito da Semana da Leitura, o grupo disciplinar de Francês decidiu proporcionar aos alunos do sétimo ano uma sessão de cinema francês. Esta sessão decorreu no auditório, no dia seis de março, das 15.10 às 16.40. O filme “Les choristes” de Christophe Barratier é de 2004 e foi nomeado para dois óscares da academia. A história passa-se em 1949. Clément Mathieu, um professor de música desempregado, aceita trabalho como supervisor num colégio interno para reeducação de menores. Apesar da sua boa vontade, o sistema repressivo aplicado por Rachin, o atual diretor, impossibilita Mathieu de exercer a sua autoridade sobre os alunos mais problemáticos. A sua missão de ensinar parece condenada ao fracasso, mas ao familiarizar as crianças com a magia do canto, Mathieu vai transformar para sempre as suas vidas.« Les choristes » tornou-se um verdadeiro sucesso de bilheteira, sendo um dos filmes franceses mais vistos nos últimos anos. O filme, que encantou o mundo, foi nomeado para os Óscares de Melhor Filme Estrangeiro e de Melhor Canção Original.

Foi com agrado que os professores acompanhantes constataram que a grande maioria dos alunos gostou muito do filme e se deixou contagiar pela sua música e pela sua magia.Com este tipo de atividade, o grupo disciplinar de Francês pretende que os alunos intensifiquem o seu contacto com a língua e a cultura francesas, de um modo lúdico e recreativo.

Prof. de Francês Lina Marques

Matemática em notíciaO Grupo de professores de Matemática felicita e agradece a colaboração dos alunos:•Henrique Alves – 7.º ano, Turma A (categoria Júnior);•Vera Lopes – 9.º ano, Turma A (categoria A)•Pedro Matias – 10.º ano, Turma D (categoria B)que, no dia 11 de Janeiro de 2012, participaram, em representação da nossa escola, na 2.ª eliminatória das XXX Olimpíadas Portuguesas da Matemática.Parabéns, também, a todas as equipas participantes na competição REDEMat, que se realizou no passado dia 07 de Março. Destacam-se, em particular, os vencedores de cada um dos anos do 3.º Ciclo:7.º Ano, Turma A: Ana Carolina Oliveira e Filipa Sousa8.º Ano, Turma D: Ana Farinha e Miguel Curto9.º Ano, Turma D: César Gaiola e José TeixeiraO Grupo de professores de Matemática agradece a colaboração de todos os alunos envolvidos nesta atividade

Palestra sobre realização de eventos turísticosNo âmbito do curso profissional técnico de turismo temos continuado a promover a formação dos nossos alunos através de palestras que desenvolvam competências específicas de formação. Uma das temáticas abordadas nas disciplinas técnicas, das quais somos responsáveis, é a realização de eventos, tema tão atual, e sem dúvida um recurso a utilizar, no futuro, pelos nossos alunos. Evento é “um acontecimento planeado que ocorre num dado tempo e lugar, que visa promover a relação entre a organização anfitriã e o público de interesse, com vista a alcançar determinados objetivos.” Dada a diversidade de oferta de produtos turísticos e o grau de exigência dos consumidores destes produtos, a organização de eventos representa atualmente um setor muito importante da indústria turística, sendo um forte atrativo ou fator de consideração no momento de decisão da pratica da atividade turística.Tendo a noção da importância deste tipo de organização, decorreu no passado dia 23 de Fevereiro, no auditório da nossa escola, uma palestra muito interessante, com o diretor de uma empresa de eventos sediada em Lisboa. Esta atividade foi planeada entre as disciplinas técnicas do curso profissional e a disciplina de português, promovendo a transdisciplinaridade, elemento fundamental para uma boa concretização de um plano de estudos que se pretende eficaz. O palestrante, Dr Alexandre Gonçalves fez uma apresentação muito clara e pessoal da sua empresa e dos projetos que desenvolve em todo o país, respondendo às diversas questões que foram sendo apresentadas ao longo da sessão. Os alunos colaboraram de forma muito positiva e colocaram questões muto pertinentes. Foi um momento de reflexão e de partilha muito bom, que acrescentou a todos mais conhecimentos e vontade de continuar com sucesso este projeto. As professoras responsáveis Inês Cravino e Celina Vieira

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Escola Verde, para um Mundo mais VerdeQuantas pessoas não ouviram já falar da famosa política dos “3 R´s” (RECICLAR, REUTILIZAR E REDUZIR). Mas afinal quantas pessoas a cumprem ou, sinceramente, quantos sabem o que é essa política? Muitas, isso posso garantir, preferem deixar este «trabalho aborrecido» para o governo e empresas responsáveis, afinal… “o problema não é meu...”Mas estará esta atitude correcta? Claro que não... Proteger o ambiente terá que constituir uma prioridade e integrar uma estratégia resultante de uma ambição comum a todos os que habitam este belo planeta azul, como forma de o preservar para gerações vindouras...Teremos que nos resignar ao facto de que, para haver crescimento económico, seremos obrigados a abdicar de um planeta limpo e saudável? Penso que não. Devemos recusar-nos a aceitar tal fatalidade. Temos todos (cidadãos, governos, empresas) de ter consciência que o crescimento económico consome recursos naturais e produz resíduos, sem dúvida, mas devemos ter também como objectivo principal, reduzir o impacto ambiental da utilização dos recursos e produzir menos resíduos para um mesmo nível de crescimento económico. Isso implica uma utilização sustentável dos recursos renováveis, um maior recurso à reciclagem e uma melhor gestão dos resíduos.Incentive-se a eco-inovação e as tecnologias verdes. São boas para o ambiente e proporcionam igualmente oportunidades de crescimento e sustentabilidade dos recursos limitados que o planeta possui.Neste campo, a Escola Secundária Quinta das Palmeiras destaca-se, uma vez mais, pelos avanços progressivos e sucessos alcançados no campo da preservação da natureza, dos recursos preciosos que nos são fornecidos. Gestos simples como os que se seguem, fazem da nossa escola uma escola “verde”: • A criação do C.T.E com uma estrutura arquitetónica que permite a rentabilização da luz natural e, consequentemente, a

poupança de energia elétrica e um sistema de recolha de água das chuvas, utilizáveis nas casas de banho, para poupança de água.

• A Poupança de água, tanto nas casas de banho como noutras áreas de domínio escolar;• A Poupança de electricidade, reduzindo o tempo de funcionamento dos computadores, projetores e outros equipamentos

elétricos, sempre que não são necessários;• O cuidado em desligar as luzes quando as mesmas não são necessárias, aproveitando a luz proveniente do exterior;• A colocação de sensores que permitem que as luzes só se acendam na presença de pessoas ou quando não há luz exterior;• O desenvolvimento de campanhas de sensibilização da comunidade escolar para a recolha do lixo e respetivo depósito nos

ecopontos correctos localizados junto do parque das motas;• O cuidado em não deitar lixo para o chão e em manter a escola e o recinto limpos.• A preservação do material, tanto a nível escolar como pessoal, permitindo a sua maior durabilidade e evitando o «consumismo

excessivo»...Estes são apenas alguns tópicos onde a nossa escola se destaca. Parabéns. Vamos todos continuar a cooperar.

Pedro G. Rocha, 10ºA

2012: Ano Internacional da Energia Sustentável para TodosAlarmados pelo fato de, mais de três bilhões de pessoas, nos países em desenvolvimento, dependerem da biomassa tradicional e do carvão para cozinhar e para aquecer, e de cerca de um bilhão e meio não disporem, ainda hoje, de eletricidade, com consequências a nível da saúde, deficit educacional, destruição ambiental e, até mesmo, atraso económico, a Organização das Nações Unidas, proclamou o ano de 2012 como o Ano Internacional das Cooperativas e da Energia Sustentável para Todos.Esta iniciativa visa não só incentivar todos os Estados membros, mas mostrar ao mundo a necessidade do trabalho em conjunto e enfatizar a importância da energia no desenvolvimento sócio - económico, ajudando diretamente na erradicação da pobreza, promovendo a igualdade entre os sexos, além de responder eficazmente às mudanças climáticas e melhorar as condições e a qualidade de vida para a maioria da população mundial.

Expandir o acesso de energia limpa e eficiente a preços acessíveis é fundamental para a realização dos Objetivos de Desenvolvimento do Milénio e do Desenvolvimento Sustentável.Neste sentido o secretário-geral da ONU, Ban Ki-Moon, anunciou três metas para serem alcançadas até 2030: • Garantir acesso universal a serviços modernos de energia;• Reduzir em 40% a intensidade energética global, melhorando a sua eficiência;• Aumentar em 30% o uso das energias limpas em todo o mundo.Neste contexto, as energias renováveis criam uma opção descentralizada que gera empregos, fortalece as comunidades e reforça a autoconfiança e estabilidade económica.Em tempos de grandes desafios – como as mudanças climáticas, a insegurança alimentar, a instabilidade financeira e económica, o desemprego, os padrões de consumo insustentáveis e a extinção de espécies, vamos todos ajudar a encontrar soluções, comportando-nos como cidadãos informados, responsáveis e conscientes, optando sempre que possível por tecnologias de energia limpa e acreditando que os políticos de todo o mundo sejam capazes de traçar estratégias, implementar planos e cumprir metas, para que no futuro tenhamos um planeta mais saudável e energeticamente sustentável. Prof. Olga Fernandes

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A sustentabilidade do planeta é um conceito que reflete a preocupação crescente face à atuação do homem em relação ao ambiente em que vive. Ao longo do último século (principalmente), para obter os recursos e a energia suficientes para satisfazer as suas necessidades crescentes, o homem avançou por um processo de desgaste e destruição da natureza que põe em causa a sua regeneração e produz alterações de tal ordem que podem inclusivamente conduzir ao fim da vida na terra, tal como a conhecemos. Problemas como as alterações climatéricas, o aquecimento global, a redução da quantidade de água potável no planeta, provocadas pelo aumento da emissão de CO2, assim como o uso abusivo dos recursos naturais, têm conduzido ao desenvolvimento de projetos cujo objetivo é a promoção de um maior equilíbrio entre o meio ambiente e as comunidades humanas e toda a biosfera que dele dependem para existir.

A (urgente) sustentabilidade do planeta passa pela diminuição de CO2 libertado na atmosfera e pela diminuição da utilização de recursos naturais. A diminuição de CO2 é possível através da utilização de energias renováveis e da minimização do consumo de energia. A diminuição da utilização de recursos naturais é possível através (também) da reciclagem de produtos.Através destas medidas é possível promover um desenvolvimento que procure satisfazer as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de satisfazerem as suas próprias necessidades, que permita possibilitar que as pessoas, agora e no futuro, atinjam um nível satisfatório de desenvolvimento social e económico e de realização humana e cultural, fazendo, ao mesmo tempo, um uso razoável dos recursos da terra e preservando as espécies e os habitats naturais.Desde a década de 60 do século passado que têm aumentado as organizações a nível mundial que reúnem opiniões e colaboração de individualidades do mundo da ciência, que tem revelado, em diversos relatórios e outras iniciativas, a sua crescente preocupação relativamente às questões ambientais e sustentabilidade do planeta, apresentando soluções aos responsáveis políticos

mundiais, que passam fundamentalmente por medidas como o recurso às energias renováveis e a reciclagem de materiais.

Podemos considerar as seguintes energias renováveis: • Energia Eólica: Energia dos ventos que pode ser convertida em eletricidade através de turbinas eólicas ou aerogeradores;• Energia Hídrica: Energia da água dos rios, das marés e das ondas que pode ser convertida em energia elétrica, como por exemplo as barragens;• Energia Geotérmica: Energia da terra que pode ser convertida em calor para aquecimento do ambiente ou da água;• Energia da Biomassa: A energia da biomassa consiste no aproveitamento de resíduos e produtos biodegradáveis que advêm da agricultura, de florestas e mesmo de indústrias, com o intuito de produzir energia.• Energia Solar: A energia do Sol pode ser convertida em electricidade ou em calor, como por exemplo os painéis solares fotovoltaicos ou térmicos para aquecimento do ambiente ou de água; (Optei por abordar este tipo de energia pormenorizadamente ao longo do trabalho).As principais vantagens da utilização das energias renováveis são as seguintes:• Podem ser consideradas inesgotáveis à escala humana comparando aos combustíveis fósseis; • O seu impacto ambiental é menor do que o provocado pelas fontes de energia com origem nos combustíveis fósseis (carvão, petróleo e gás), uma vez que não produzem dióxido de carbono ou outros gases com “efeito de estufa”; • Permitem a criação de novos postos de emprego (investimentos em zonas desfavorecidas); • Permitem reduzir as emissões de CO2, melhor a qualidade de Vida (um Ar mais limpo); • Reduzem a dependência energética da nossa sociedade face aos combustíveis fósseis; • Conferem autonomia energética a um país, uma vez que a sua utilização não depende da importação de combustíveis fósseis; • Conduzem à investigação em novas tecnologias que permitam melhor eficiência energética.

Rita Dinis Mineiro, 12º A

Figura 1- Esquema Sustentabilidade do Planeta Terra

Ciclo da energia

Fonte: www.edp.pt/.../Pages/FontesdeEnergia.aspx

www.cteducacao.com

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A energia solar pode ser aproveitada para a produção de energia elétrica fotovoltaica ou térmica, usada no aquecimento de água e espaços físicos, por exemplo. A produção de energia fotovoltaica apresenta diversas vantagens, na medida em que reduz o consumo dos combustíveis de origem fóssil não renováveis e poluentes (carvão, gás, petróleo...) e consiste na utilização de uma fonte de energia inesgotável e não poluente que não provoca a libertação de gases ou outros poluentes nocivos para o ambiente. As desvantagens apresentadas para a produção deste tipo de energia são os seus custos, devidos à necessidade de equipamentos dispendiosos para a conversão de energia solar em elétrica e a ocupação de grandes áreas com painéis solares, podendo apresentar assim impactes ambientais paralelos.

Esta fonte de energia elétrica permite no entanto, a produção de energia em áreas remotas - nomeadamente em países em vias de desenvolvimento carenciados e cuja localização geográfica beneficia de grande luminosidade e longos períodos anuais de exposição solar - sem necessitar de um longo e caro transporte (com perdas associadas). Um dos projetos, neste domínio, que vou referir, está a ser desenvolvido através da intervenção do Comité Internacional da Cruz Vermelha, no leste do Sudão, em Akobo. Tem como principal objetivo o abastecimento de água na região, já que a falta de água potável é uma emergência neste local (assim como em muitas outras áreas em Africa afetadas por conflitos armados), que poucos governos se preocupam resolver.Akobo faz fronteira com a Etiópia e recebe muitos refugiados de conflitos entre comunidades.

Estima-se que até ao fim de 2009, a cidade abrigava mais de 55 mil etiopenses que fugiram para lá. Dessa maneira, calcula-se que 20 mil pessoas não têm acesso à água e se mantêm com o pouco bombeado de poços artesanais, correndo o risco de serem contaminadas por disenteria e outras doenças transmitidas por água barrenta. O projeto da Cruz Vermelha consiste na colocação de uma poderosa bomba que extrai água subterrânea e a transfere para reservatórios elevados. Desses tanques, a água cai por efeito da gravidade por tubos que a distribuem para várias partes públicas da cidade, com capacidade de fornecimento até 10 litros de água limpa por pessoa. Para que o bombeamento seja produtivo, o Comité da organização está a instalar 420 painéis solares para gerar eletricidade. Essas placas solares “transformam luz em energia elétrica, que é, então, inserida em baterias de chumbo ácido, para que a energia do sol possa ser armazenada e seja usada, inclusive à noite, para o bombeamento de água”.Como a cidadezinha de Akobo é muito distante e de difícil acesso, a opção em utilizar a energia fotovoltaica para alimentar as bombas pareceu ser a mais correta, pois exige menos intervenções e manutenção do que cabeamentos elétricos, por exemplo. Além disso, a Cruz Vermelha tem experiências positivas em implantar painéis solares em regiões similares, como no país fronteiriço, a Eritreia.

Fonte: blog.naturaekos.com.br/page/3/?s=energia+limpaRita Dinis Mineiro, 12º A

Cobertores feitos de plástico recicladoTambém a reciclagem dos produtos (que passa pelo processo dos três R’s - reduzir, reutilizar e reciclar - contribui para a sustentabilidade do planeta, uma vez que economiza energia, reduz a quantidade de recursos da terra utilizados e a quantidade de resíduos nos aterros sanitários. Há muitos materiais que podem ser reciclados, sendo necessário, para isso a sua separação. Neste caso, optei por abordar a temática da reciclagem do Plástico.Os plásticos são materiais obtidos a partir das resinas sintéticas (polímeros), derivadas do petróleo. O petróleo é extraído do subsolo e levado para as refinarias, onde os diferentes derivados são separados. Um destes derivados é a nafta, que é fornecida para as indústrias petroquímicas, dando origem aos gases eteno e propeno e a outros monómeros, que por sua vez são transformados, através de processamento químico especial, nas resinas plásticas ou polímeros.

Hoje, o plástico faz parte integrante da nossa vida, estando presente num número incomensurável de objetos por nós utilizados - embalagens, sacos de lixo, objetos de uso pessoal, garrafas de refrigerantes...É difícil conceber uma diminuição na produção de plásticos, daí a importância da sua reutilização, da separação em relação a outros materiais em ecopontos e da eventual reciclagem com produção de novos objectos a partir de objectos usados. A reciclagem, que é o reaproveitamento através de fusão e remodelagem, poupa matérias primas e exige menos energia do que o fabrico de raiz.

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No entanto, nem todos os plásticos amolecem por aquecimento, enquanto outros se oxidam no processo. Acresce que, se não forem separados antes da fusão, o produto obtido é de fraca qualidade. Mesmo assim, a reciclagem quando possível, conduz a significativas economias. Igualmente importante é a investigação com vista a criação de novos plásticos biodegradáveis, isto é, que se decomponham sob a ação de microrganismos.Além disso, os plásticos possuem elevado poder calorífico, libertando grandes quantidade de calor quando submetido a temperaturas elevadas. O calor desenvolvido na incineração dos plásticos pode ser aproveitado para a produção de energia, nomeadamente na produção de energia elétrica.

Atualmente em Portugal existem experiências interessantes e de sucesso no fabrico de produtos inovadores, a partir de garrafas de plástico reciclado. A Valmatex, por exemplo, é uma empresa de Famalicão, que conta já com 50 funcionários, fabrica 50 mil cobertores por mês e trabalha para marcas como a Zara e para marcas francesas de grande qualidade. A rama que resulta da reciclagem das garrafas é transformada em fio, tecida e cardada e, com os acabamentos finais, resulta num cobertor muito suave, leve e com bons comportamentos à lavagem e à secagem. Cada cobertor é vendido dentro de um garrafão, reciclado, imitando os normais garrafões de água. O produto que resulta da moagem das garrafas de plástico, totalmente acrílica, é usada em Portugal, noutras indústrias, como na indústria automóvel, para a forragem e enchimento de assentos e também no fabrico de mobiliário de jardim. A Reciclaurb, facenova, é outra empresa portuguesa que inova, a partir de plástico reciclado. Tendo por objetivos “participar activamente na protecção do ambiente, justificar concretamente o esforço da triagem nos eco pontos e obter a garantia que os equipamentos dos espaços verdes, serão um investimento

durável e de qualidade”, esta empresa produz uma série interessante de equipamentos para exterior, nomeadamente Mobiliário Urbano - Passadiços de multiusos, painéis de sinalização, cercas para jardins, pérgolas e telheiros, abrigos, pilaretes. Este equipamento tem como principais vantagens ser resistente à corrosão e à degradação natural, ser muito leve, isolante à água e à humidade, assim como aos agentes químicos.As principais vantagens da reciclagem do plástico são, então, a poupança de matérias-primas não renováveis, como o petróleo, as reduções dos consumos de energia e dos encargos com o tratamento de resíduos sólidos urbanos e a produção de produtos inovadores e de qualidade.

Rita Dinis Mineiro, 12º A

O ambiente toca a todos…Uma vez mais a nossa Escola aderiu e participou no projeto Escola Eletrão. Nesta 4ª edição e associando-se ao Concurso Gincana Rock in Rio, o projeto que envolveu 572 escolas, é promovido pela Amb3E - Associação Portuguesa de Gestão de Resíduos , conta com o apoio do Ministério da Educação e da Agência Portuguesa do Ambiente e apresenta-se como num megaprojeto de defesa do ambiente.Esta iniciativa dirige-se às escolas do Ensino Básico e do Ensino Secundário e pretende sensibilizar alunos, professores, funcionários, pais e comunidade em geral para a problemática dos Resíduos de Equipamentos Eléctricos e Electrónicos (REEE) e Resíduos de pilhas e acumuladores portáteis (RPA), envolvendo-os num esforço global e promotor da reciclagem e valorização daqueles resíduos. Neste ano da Sustentabilidade para Todos, participar em projetos que apelam à conscienciaçlização para questões socioambientais e promovam atitudes de cidadania, poderá fazer a diferença…O Projeto Escola Eletrão integrou a lista de tarefas previstas no regulamento da Gincana Rock in Rio, cuja “ cultura” é associada a um universo jovem, irreverente e pop, só por si associado à música. Assim, de forma criativa o projeto Escola Eletrão combina-se com o universo das bandas de música caraterístico do Rock in Rio. Os nomes das “bandas” remetem para o mundo dos REEE e

os instrumentos são substituídos por aparelhos elétricos e eletrónicos. A mensagem, essa continua a mesma: um apelo ao desafio de reunir a maior quantidade de REEE possível.O período de recolha na nossa Escola terminou e resta-nos deixar o nosso agradecimento a todos - alunos, professores, funcionários e pais – que contribuíram para que este desafio fosse levado a cabo com sucesso e em prol do ambiente, trazendo para a escola equipamentos elétricos velhos ou avariados, para que possam ser convenientemente encaminhados, reciclados e reutilizados, pois o ambiente toca a todos

A equipa dinamizadora do projeto na nossa EscolaAlbertina Leitão, Conceição Alves, Olga Fernandes

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Retalhos da vida da nossa Biblioteca…2ª FASE DO CONCURSO NACIONAL DE LEITURA 2012

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Como já anunciámos, este ano, a 2ª fase do Concurso Nacional de Leitura vai realizar-se em Vila Velha de Ródão, na Biblioteca Municipal José Baptista Martins, no dia 20 de Abril, pelas 14h. As obras selecionadas para esta prova distrital são as seguintes:

3º Ciclo:Filhos de Montepó, António Mota

Ricardo, o radical, Maria Teresa Maia Gonzalez

Secundário:Lillias Fraser, Hélia Correia

Relembramos que a Biblioteca Municipal de Vila Velha de Ródão criou um grupo no facebook (http://www.facebook.com/biblioteca.vvr) destinado exclusivamente aos professores e alunos envolvidos neste concurso. Este instrumento destina-se a esclarecer dúvidas, estimular o interesse pelas obras e pelos seus autores, bem como trocar opiniões.Aguardamos com muita expetativa a participação dos nossos alunos! Até lá… Boas leituras!

“Direitos de Autor: Licenças Creative. commons”

Dia Europeu da Internet SeguraNo âmbito do Dia Europeu da Internet Segura, no dia 7 de fevereiro, a Biblioteca da Escola Secundária Quinta das Palmeiras realizou um conjunto de atividades que tiveram como objetivo sensibilizar/formar toda a comunidade educativa sobre práticas seguras na internet. No

período da manhã, os alunos do 3º ciclo participaram na ação de formação sobre “Direitos de autor: LicençasCreative.Commons”.orientada pela Drª Isabel Marques, Coordenadora Interconcelhia da Rede de Bibliotecas Escolares.

Ecos da Ação“No dia 7 de fevereiro, dia Mundial da Internet Segura, a Biblioteca promoveu uma atividade com o objetivo de nos mostrar como navegar na internet em segurança. Ficámos ainda a saber que os autores que publicam documentos na internet têm os seus direitos e devemos respeitá-los.”

Ruben Costa, 7º B“Esta sessão foi bastante importante para mim, pois a partir de agora sei como não correr riscos na Internet”.

Isabel Sena, 7º B“ Com tudo o que aprendi, tenho a certeza que a partir de agora vou ter mais cuidado com o que copio da Internet”

Beatriz Fabião, 7º B“Agradeço este momento de aprendizagem.”

Maria Miguel: 7º B

“Leitores digitais: a reinvenção da leitura”

Decorreu no dia 8 de fevereiro de 2012, pelas 14,30h, no auditório do Centro Tecnológico em Educação, a ação de formação “Leitores digitais: a reinvenção da leitura”, crientada pelo Dr. Carlos Pinheiro, autor do blogue “http://lerebooks.

wordpress.com/”. Esta iniciativa teve como principal objetivo promover a leitura digital. Muitos foram os participantes (professores, alunos, assistentes operacionais e encarregados de educação.) que fizeram questão de estar presentes, já que esta temática, na qual estamos a dar os primeiros passos, desperta, pela sua atualidade, o interesse de toda a comunidade educativa.

O Dr. Carlos Pinheiro conduziu a sua comunicação, “prendendo” a atenção da plateia ao longo de duas horas. Mesmo os mais “resistentes” às novas tecnologias se renderam à demonstração de todas as potencialidades dos novos suportes de leitura.

Apresentação do Projeto “Quero ler… Sem folhas”

No final, foi feita a apresentação do nosso projeto “Quero ler… Sem Folhas” apoiado pela Fundação Calouste Gulbenkian e inteiramente desenvolvido no Centro Tecnológico em Educação, em parceria com a equipa da

Biblioteca.

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Flashes da Semana da Leitura

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Pelo sexto ano consecutivo, comemorámos a SEMANA DA LEITURA, desta vez centrada na temática Cooperação/ Solidariedade. Ao longo desta semana, realizaram-se atividades diversas com o objetivo de promover hábitos e competências de leitura, numa abordagem de questões transversais muito importantes no mundo atual.

Abrimos a semana com duas inaugurações: a tradicional feira do livro e uma Exposição intitulada “Rostos da Solidariedade”.Na terça-feira, dia 6, decorreu a “Maratona da Leitura”, em que os alunos do terceiro ciclo “percorreram”, ao longo de toda a manhã, diversos

textos narrativos. Todos saíram vencedores nesta prova!Alguns alunos do sétimo ano deixaram-nos a sua opinião:“Foi muito importante, pois devemos ler e criar hábitos de leitura” – Guilherme Fazenda.“Gostei muito e gostaria de ter o privilégio de voltar”. Teresa Rothes.“A leitura é uma coisa mágica que nos leva a vários mundos (…)” Joana Saraiva.

“ Foi uma aula de português muito divertida; além da Odisseia, de João de Barros também ouvimos alguns contos populares que outra turma do oitavo ano nos foi ler”. Gostei bastante! Maria Miguel Malaca.À noite, a comunidade educativa participou no serão literário “Mudam-se os tempos… ficam os livros”, orientado pela Dra. Natália Constâncio, colaboradora no Instituto de Estudos de Literatura Tradicional, da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. A leitura uniu alunos, pais, professores e outros agentes educativos, que partilharam gostos literários. Os alunos das turmas do ensino dedicado (7ºE e 9ºE) presentearam os participantes com alguns trechos musicais, que foram do agrado de todos.

Quarta-feira, o grupo disciplinar de Educação Física criou, com alunos, o logótipo mais emblemático do Plano Nacional de Leitura.

Este dia foi também dedicado à apresentação dos clubes de fãs de autores, criados por alunos da escola. Recorrendo às redes sociais, os alunos desenvolvem o gosto pela leitura, sabendo mais pormenores da vida dos escritores, podendo até comunicar com eles.

Foi ainda inaugurada a exposição de ilustrações feitas por alunos do 7º E sobre as obras “Cão Como Nós”, de Manuel Alegre e “Mar Me Quer”, de Mia Couto, analisadas no primeiro período na disciplina de Língua Portuguesa.

Quase a encerrar esta semana, realizou-se, na quinta-feira, a palestra “Agir em solidariedade”, proferida por António Rebordão, responsável pelo “Espaço das Idades”. Esta comunicação foi muito apreciada pelos alunos e professores presentes, que ouviram o testemunho de alguém que pratica diariamente ação social. Os que ainda não conhecem o referido espaço mostraram interesse em visitá-lo e dinamizar atividades junto dos seus utentes. Deixamos aqui alguns depoimentos dos alunos

“Com palavras simples o senhor Rebordão tocou-nos no coração … Transmitiu-nos de um modo especial o que é a solidariedade.”Joana Gamboa – 9ºD

“Uma vida como a do sr Rebordão, tão magnífica e com tanta bondade para com os outros merece ser partilhada e servir de exemplo para que todos possam ser pessoas especiais…”Inês Barata - 9ºD

“Foi maravilhoso, não há palavras para descrever…Foi tanto o carinho que o sr. Rebordão nos transmitiu que hoje mesmo vamos fazer uma visita ao Espaço das Idades. Um gesto vale mais que mil palavras e… “os idosos são os nossos meninos”, temos que lutar pela vida que ainda lhes resta para que a nossa não tenha sido em vão.”

Renata Gomes e Vera Gamboa – 9º D

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No final da palestra, alunos do 10º ano recitaram poemas de autores portugueses alusivos ao tema solidariedade/ cooperação.

A semana encerrou da melhor forma: palavra puxou palavra e os alunos enriqueceram o léxico de uma forma lúdica. O concurso “Palavra puxa Palavra” continua a ter muito sucesso entre os alunos, como ficou provado nesta edição.“ Este jogo, disputado por

equipas de dois, consistia em descobrir cinco palavras, de forma a, no final, encontrar a palavra chave, relacionada com as cinco anteriores. Com esta atividade, foram desenvolvidas algumas competências , tais como associar palavras e alargar o nosso vocabulário. Na minha opinião, mais passatempos semelhantes a este deveriam ser realizadas, já que se revelam muito pertinentes para a nossa formação pessoal e académica.” Daniela Martins, 7º A.

Parabéns aos alunos do 7º A, Bruna Robalo e Vasco Correia, vencedores deste Concurso.Além destas atividades, foram realizados diversos passatempos relacionados com a leitura, solidariedade e cooperação.

Eis alguns exemplos de

PROVÉRBIOS REINVENTADOS…Quem lê por gosto, lê por amor.A ler é que se chega ao topo.Em março leituras com mil ternuras.Quem muito lê muito sabe.Quem lê por gosto nunca tem um desgosto.O último a ler mais quer aprender.Há ler e ler para muito saber.A ler é que se faz a vida. Quem muito lê muito aprende..Inês Matos e Teresa Neves, 7º B

12ºE-Catarina Costa

QUADRAS A RIMARA semana da leituraFinalmente chegouLivros e mais livrosA aventura começou.

A semana da leitura É tempo de aventuraComeça com um livroQue conhecemos como amigo.

Ler é preciso

E com alegria,Quem tiver sisoGanha sabedoria…

7º B-Inês Matos;Teresa Neves

7º E- Inês Cabral12ºE-Catarina Costa

AcrósticosSentir um abraço LutarOuvir um amigoLutar pelo que nos pertenceImaginar um novo caminhoDefender os outrosAmar quem nos amaResponder a quem nos chamaIntervir quando necessárioEspalhar a amizadeDizer a verdadeAjudar quem nos ajudaDoar a quem precisaEsperar por um mundo melhor.

7º D - André Mendes, Diogo Ramos, Francisco Correia, Tomás Morais

Ilustração das obras “Cão como Nós” de Manuel Alegre e “Mar me Quer” de Mia Couto

No seguimento da abordagem da unidade de trabalho 2 da disciplina de Educação Visual, os alunos do 7º E desenvolveram atividades de ilustração das obras “Cão como Nós” de Manuel Alegre e “Mar me Quer” de Mia Couto, estudadas nas aulas de Lingua Portuguesa.O objetivo principal desta unidade teve como principal objetivo levar os alunos, através da ilustração, a comunicar o que os textos narravam, transformando, assim, o pensamento literário em pensamento visual.Os alunos elaboraram as respetivas ilustrações, utilizando materiais e técnicas a gosto de cada um, realizando desta forma trabalhos muito expressivos e que se enquadravam nos textos lidos. Em articulação com a Biblioteca da escola, a partir destes trabalhos foram feitos blocos de notas e calendários, muito apreciados por toda a comunidade educativa, o que deixou o que deixou, na turma do 7ºE, um sentimento de orgulho pelo seu trabalho.Durante a Semana da Leitura, as referidas ilustrações dos alunos foram expostas, na Biblioteca.

Professora estagiáriaMárcia Pereira

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Cultura...

Jorge Amado (1912-2001)A propósito da comemoração dos cem anos do nascimento de Jorge Amado, 10 de agosto de 1912, importa recordar este escritor brasileiro que muito contribuiu para difundir a língua portuguesa («português do Brasil» – para aqueles que exigem esta distinção!).

Foi um dos maiores representantes da literatura brasileira, as suas obras foram traduzidas em 49 idiomas e adaptadas ao cinema, à televisão e ao teatro. Além de romances, escreveu contos, poesias, biografias, histórias infantis… O património literário de Jorge Amado é perene e indelével! Jorge Amado foi um escritor movido pela utopia de pensar e reinventar o Brasil — utopia que no início da carreira se traduziu na militância comunista, e, com o passar dos anos, se transformou num elogio à mestiçagem. Os seus livros permitem entender aspetos sociais e culturais fundamentais da própria sociedade brasileira. Os seus ideais levaram-no quatro vezes à prisão, ao exílio e à incompreensão.O escritor sempre afirmou que o seu personagem favorito era o povo e os seus textos, que possuem uma linguagem agradável e de fácil compreensão, alcançaram um público alargado, que inclui os familiarizados com o universo da leitura, e outros, os mais contagiados pelas novelas, séries e filmes.Penso que a melhor forma de recordar um escritor é através da leitura das suas obras e é essa a minha sugestão – compartir alguns excertos, de um ou dois, dos seus livros e suscitar

a vontade de os ler ou reler…Assim, no início do livro infantil, «O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá», saliento a seguinte caracterização: «Quando a primavera chegou, vestida de luz, de cores e de alegria, olorosa de perfumes sutis, desabrochando as flores e vestindo as árvores de roupagens verdes, o Gato Malhado estirou os braços e abriu os olhos pardos, olhos feios e maus. Feios e maus, na opinião geral. Aliás, diziam que não apenas os olhos do Gato Malhado refletiam maldade, e sim, todo o corpanzil forte e ágil, de riscas amarelas e negras. Tratava-se de um gato de meia-idade, já distante da primeira juventude, quando amara correr por entre as árvores, vagabundear nos telhados, miando à lua cheia canções de amor, certamente picarescas e debochadas. Ninguém podia imaginá-lo entoando canções românticas, sentimentais. Naquelas redondezas não existia criatura mais egoísta e solitária. Não mantinha relações de amizade com os vizinhos e quase nunca respondia aos raros cumprimentos que, por medo e não por gentileza, alguns passantes lhe dirigiam. Resmungava de mau humor e voltava a fechar os olhos como se lhe desagradasse todo o espetáculo em redor.»No texto «Nem a rosa, nem o cravo…», o autor escreve, «As frases perdem seu sentido, as palavras perdem sua significação costumeira, como dizer das árvores e das flores, dos teus olhos e do mar, das canoas e do cais, das borboletas nas árvores, quando as crianças são assassinadas friamente pelos nazistas? Como falar da gratuita beleza dos campos e das cidades, quando as bestas soltas no mundo ainda destroem os campos e as cidades?»No livro «Capitães de Areia» podemos ler: «Todos reconheceram os direitos de Pedro Bala à chefia, e foi desta época que a cidade começou a ouvir falar nos Capitães da Areia, crianças abandonadas que viviam do furto. Nunca ninguém soube o número exato de meninos que assim viviam. Eram bem uns cem e destes mais de quarenta dormiam nas ruínas do velho trapiche. Vestidos de farrapos, sujos, semi-esfomeados, agressivos, soltando palavrões e fumando pontas de cigarro, eram, em verdade, os donos da cidade, os que a conheciam totalmente, os que totalmente a amavam, os seus poetas.»No imenso e rico património literário de Jorge Amado, estas são três parcas sugestões… Resta-me desejar-lhe boas leituras!

Saudações Filosóficas!O Grupo de Professores de Filosofia

Sugestões de Leitura

ESTÓRIAS ABENSONHADAS, de MIA COUTOEstórias Abensonhadas, do escritor moçambicano Mia Couto, é uma obra recomendada pelo Plano Nacional de Leitura, no programa de português do 9º ano de escolaridade. Mia Couto é um “escritor da terra”, pois escreve acerca da relação do homem com a terra. A sua linguagem é extremamente rica e muito fértil em neologismos. Cada palavra inventada significa, com precisão, o conteúdo do referente e temos a sensação, ao lê-la, que transmite exatamente aquilo que se pretende dizer, não havendo outra mais exata, mais precisa do que ela. As imagens de Mia Couto envolvem-nos em sonhos vivos e fazem-nos viver no mundo fantástico das histórias. Mia Couto é um excelente contador de histórias e, através delas, mantém-nos em contacto com a as raízes da terra e com a sua respiração. Nesta coletânea, reúnem-se vinte e seis pequenos contos, com a mesma capacidade de sonhar já consagrada em obras anteriores (Vozes Anoitecidas, Cronicando, Cada Homem é uma Raça, Terra Sonâmbula). Alguns deles já tinham sido publicados em jornais, no entanto, foram revistos e alterados para serem republicado em livro. Em todas as estórias se reconhece o trabalho de recriação da linguagem característico de Mia Couto, o aproveitamento literário da fala popular moçambicana e a linguagem poética.

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Cultura...

Trata-se de uma escrita encantadora onde nos surgem vocábulos que desconhecidos e expressões que nos fazem ver a realidade de uma nova perspetiva... Saboreiem este excerto do conto “Chuva: a abensonhada”:“Estou sentado junto da janela olhando a chuva que cai há três dias. Que saudade me fazia o molhado tintintinar do chuvisco. A terra perfumegante semelha a mulher em véspera de carícia. Há quantos anos não chovia assim? De tanto durar, a seca foi emudecendo a nossa miséria. O céu olhava o sucessivo falecimento da terra, e em espelho, se via morrer. A gente se indaguava: será que ainda podemos recomeçar, será que a alegria ainda tem cabiemento? Agora a chuva cai cantarosa, abençoada. O chão, esse indingente indígena, vai ganhando variedades de belezas. Estou espreitando a rua como se estivesse à janela do meu inteiro país. Enquanto, lá fora, se repletam os charcos a velha Tristereza vai arrumando o quarto. Para Tia Tristereza a chuva não é assunto de clima mas recado dos espíritos. (…) As chuvadas foram no justo tempo encomendadas: os deslocados que regressam a seus lugares, já encontrarão o chão molhado, conforme o gosto das sementes. A Paz tem outros governos que não passam pela vontade dos políticos.Mas dentro de mim persiste uma desconfiança: esta chuva, minha tia, não será prolongadamente demasiada? (…)Tristereza olha a encharcada paisagem e me mostra outros entendimentos meteorológicos que minha sabedoria não pode tocar. Um pano sempre se reconhece pelo avesso, ela costuma me dizer. Deus fez os brancos e os pretos para, nas costas de uns e outros, poder decifrar o Homem.”

A RAPARIGA QUE ROUBAVA LIVROS, de MARKUS ZUSAKA rapariga que roubava livros, do escritor australiano Markus Zusak, é uma obra recomendada pelo Plano Nacional de Leitura, no programa de português do 9º ano de escolaridade. Markus Zusak é filho de um austríaco e uma alemã e cresceu a ouvir histórias a respeito da Alemanha Nazi, sobre o bombardeio de Munique, sobre judeus em marcha pela pequena cidade alemã de sua mãe e sobre pessoas que esconderam judeus em suas casas.Aos 30 anos, revelou-se um dos mais inovadores e poéticos romancistas contemporâneos. Com a publicação de A Rapariga que Roubava Livros, foi nomeado como um “fenómeno literário” por críticos australianos e norte-americanos, para além de ser vencedor do prémios por excelência em literatura juvenil. A rapariga que roubava livros é narrada pela Morte, que se mostra uma personagem bastante observadora e curiosa relativamente à espécie humana. O livro cativa desde o início, em parte, devido a este narrador incrível que relata passagens absolutamente fantásticas. É através da sua perspetiva que somos conduzidos à Alemanha, por ocasião da segunda guerra mundial, onde ela tem uma função muito ativa na recolha de almas vítimas do conflito.

É enquanto trabalha que a morte conhece Liesel, a protagonista, vendo-a por três vezes, entre 1939 e 1943, início da Segunda Guerra Mundial. Liesel é uma menina de nove anos, entregue para adoção, que já tinha passado pelos olhos da morte no funeral do seu irmão. Foi aí que a menina roubou o primeiro de muitos livros pelos quais se apaixonará e que a ajudarão a superar as dificuldades da vida, dando um sentido à sua existência. Quando o roubou ainda não sabia ler. Será com a ajuda do seu pai adotivo, um excelente intérprete de acordeão, que conhecerá o caminho das letras, exorcizando fantasmas do passado. Ao longo dos anos, Liesel continuará a roubar livros e a encontrar-se com a morte. Esta suscita interesse, curiosidade, por ser misteriosa, enigmática. Como ela própria afirma, no início do livro: “Posso ser amável. Agradável. Afável. E isso só nos A’s”. Neste livro, é-nos apresentada a desempenhar as suas funções com ternura, quando transporta almas destroçadas e exaustas, devido a todas as provações com que se viram confrontadas no decorrer desta guerra. A Morte chega a mostrar o seu desagrado perante a desumanidade dos nazis.

Profª. Sandra Diniz Morais

Doenças raras em análiseEstima-se que existam no mundo cerca de 7 a 8 mil doenças raras conhecidas e devidamente estudadas, mas acreditamos que existam mais.Estas doenças atingem cerca de 600 mil a 800 mil portugueses, cerca de 6% a 8% da populaçãoA maior parte das doenças (80%) têm origem genética e exigem tratamento para que estes doentes, a longo prazo, tenham uma melhor qualidade de vida.O acesso ao tratamento não é igual por país nem por região. Há falta de profissionais de saúde e de centros especializados para que o tratamento seja eficaz.Nos Estados Unidos, apesar de não existir SNS, todos têm acesso a tratamentos que custam avultadas quantias de dinheiro e são promovidos encontros bienais com pais, profissionais de saúde, crianças para falar sobre a doença , tratamentos mais inovadores e até há cursos de culinária para doenças específicas.Em Portugal, existem vários centros de referência em diversos pontos do país e ilhas para o diagnóstico e tratamento destas doenças. O teste do pezinho, feito poucos dias após o nascimento, é o único exame de diagnóstico de muitas destas doenças que não apresentam sintomas definidos e que, muitas vezes, são

confundidas com outras doenças.Desde 2005 os medicamentos e produtos alimentares para estes portadores de doenças raras são comparticipadas

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Cultura...

pelo Estado português na totalidade. Segundo o vice presidente da Associação das doenças raras, Luís Quaresma, “existem desde 2007 medicamentos para estes doentes à espera de autorização do INFARMED para serem comercializados”, ou seja, a falta de medicamentos deve-se a questões burocráticas,Na minha opinião, como portadora de uma doença rara, houve uma evolução muito positiva em Portugal tanto no diagnóstico como no tratamento destas doenças.Penso que se deve continuar a apostar na investigação e no diagnóstico para melhorar a vida destes doentes e facilitar-lhes o acesso a todo o tipo de tratamentos.Resumindo, todo o percurso realizado até hoje tanto pelo governo como pelas entidades de saúde, entre outros, tem vindo a melhorar a vida destes doentes e das suas famílias, ainda que exista muito trabalho a fazer. Espero que a situação de crise atual em Portugal não inviabilize o trabalho desenvolvido. Catarina Costa nº6 12ºE

Pierre Haski – Ma YanPierre Haski est né à Tunis, en France, le 8 avril 1953. Il est un journaliste dans le journal Libération. Pierre a découvert Ma Yan parce que sa mère lui a donné le journal intime de Ma Yan. Il a gagné inspiration à cause de l’histoire de Ma Yan, une jeune fille chinoise qui n’avait pas de possibilités économiques pour continuer à l’école. Cette histoire, publiée en reportage dans le journal Libération, a bouleversé le public et a permis la création d’une association de solidarité pour que les enfants comme Ma Yan continuent à l’école. L’association Enfants du Ningxia a été créée par Pierre Haskin, Michèle Fitoussi, Linda Eglin-Meyer et Emmanuelle Polack.Les principaux objectifs de l’association sont:• Favoriser l’accès à l’éducation pour les jeunes défavorisés ;

• Permettre à un enfant de compléter la scolarité et obtenir un diplôme ;• Attribuer des bourses d’études aux enfants dont les familles ne peuvent pas financer la scolarité ;• Améliorer la qualité du matériel scolaire des écoles primaires et des collèges;• Promouvoir un enseignement de qualité.

Travail réalisé par : Inês Barata; Joana Gamboa; Sara Barata; Vera Gamboa,

Nem só de chocolate se faz a PáscoaO significado da Páscoa... A Páscoa é a festa cristã que celebra a ressurreição de Jesus Cristo. Depois de morrer na cruz, o seu corpo foi colocado num sepulcro, onde permaneceu, até à sua ressurreição, quando o seu espírito e o seu corpo foram reunificados. É o dia santo mais importante da religião cristã. Muitos costumes ligados ao período pascal tiveram origem nos festivais pagãos da Primavera. Outros vêm da celebração do Pessach, ou Passover, a Páscoa judaica. Esta é uma das mais importantes festas do calendário judaico, que é celebrada por 8 dias e comemora o êxodo dos israelitas do Egipto durante o reinado do faraó Ramsés II, da escravidão para a liberdade. Um ritual de passagem, assim como a “passagem” de Cristo, da morte para a vida.

Símbolos da Páscoa… A LuzAs luzes, velas e fogueiras são uma marca das celebrações pascais. Em certos países, os católicos apagam todas as luzes de suas igrejas na Sexta-feira da Paixão. Na véspera da Páscoa, fazem um novo fogo para acender o principal círio pascal e utilizam-no para reacender todas as velas da igreja. Então acendem as suas próprias velas no grande círio pascal e levam-nas para casa a fim de serem utilizadas em ocasiões especiais. O círio é a grande vela acesa na Eucaristia da Aleluia, simbolizando a luz dos povos, em Cristo. Alfa e Ômega nela gravadas querem dizer: “Deus é o princípio e o fim de tudo”. O Cordeiro Simboliza Cristo, sacrificado em favor do seu rebanho; A CruzMistifica todo o significado da Páscoa, na ressurreição e também no sofrimento de Cristo. No Conselho de Niceia em 325 d.C, Constantino decretou a cruz como símbolo oficial do cristianismo. Não é somente um símbolo da Páscoa, mas o símbolo primordial da fé católica.O Pão e o VinhoSimbolizam a vida eterna, o corpo e o sangue de Jesus, oferecido aos seus discípulos.

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Cultura...

Algumas Curiosidades...Vamos ver agora como surgiu o chocolate... Quem sabe o que é “Theobroma”? Pois este é o nome dado pelos gregos ao “alimento dos deuses”, o chocolate. “Theobroma cacao” é o nome científico dado ao chocolate. Quem o baptizou assim foi o botânico sueco Linneu, em 1753. Mas foi com os Maias e os Astecas que essa história toda começou. O chocolate era considerado sagrado por essas duas civilizações, tal como o ouro. Na Europa chegou por volta do século XVI, tornando-se rapidamente popular aquela mistura de sementes de cacau torradas e trituradas juntas com água, mel e farinha. Vale a pena lembrar que o chocolate foi consumido durante muito tempo, apenas como uma bebida. O coelho e a Páscoa… No antigo Egipto, o coelho simbolizava o nascimento e a nova vida. Alguns povos da Antiguidade consideravam-no o símbolo da Lua. É possível que ele se tenha tornado símbolo pascal devido ao facto da Lua determinar a data da Páscoa. Mas o certo mesmo é que a origem da imagem do coelho na Páscoa está na fertilidade que os coelhos possuem. Geram grandes ninhadas! O Ovo e a Páscoa…O ovo é considerado o lugar aconchegante onde a vida se renova. A Páscoa é, por excelência, a época de renovação interior.Mas por que a Páscoa nunca é no mesmo dia todos os anos? O dia da Páscoa é o primeiro domingo depois da Lua Cheia que ocorre no dia ou depois de 21 Março (a data do equinócio).A Quarta-Feira de Cinzas ocorre 46 dias antes da Páscoa, e portanto a Terça-Feira de Carnaval ocorre 47 dias antes da Páscoa. Esse é o período da Quaresma, que começa na quarta-feira de cinzas. Com esta definição, a data da Páscoa pode ser determinada sem grande conhecimento astronómico. Mas a sequência de datas varia de ano para ano, situando-se entre 22 de Março e 24 de Abril, transformando a Páscoa numa festa “móvel”. De facto, a sequência exata de datas da Páscoa repete-se aproximadamente em 5.700.000 anos no nosso calendário Gregoriano.

Prof. Elsa Domingos

Passatempos

Descobre estas palavras:Abril - Páscoa - Cruz - Cesto - Sexta-feira Santa - Coelho - Ovos - Flores - Domingo - Santa - Chocolates - Primavera - Cordeiro

Sudo

ku

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Cultura... Diversão...

PS VITA – A novidade de 2012

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A PS Vita é a inovação mais recente da PlayStation que proporciona uma experiência de jogo nunca vista no mercado de sistemas de jogos.A nova PSP possui um ecrã táctil LED, um painel táctil na parte de trás, dois manípulos analógicos, sensores de movimento e duas câmaras.A sua tecnologia inovadora oferece ao jogador um elevado desempenho e gráficos melhorados.Existem cerca de 80 jogos para esta consola como o FIFA e Call of Duty dentre muitos mais.

Esta consola é compatível com o 3G e Wi-Fi que permite aos jogadores ligar-se com outros jogadores e com o mundo em seu redor e por fim a ligação às redes sociais enquanto joga.Ainda possui a já conhecida playStation Network que permite ligar a PSP à PS3 e fazer o download de aplicações e jogos na PlayStation Store.

Catarina Costa nº6 12ºE

Sugestão de Filmes

“A INVENÇÃO DE HUGO”Título Original: HugoIntérpretes: Asa Butterfield, Ben Kingsley, Chloe Moretz, Christopher Lee, Edmund Kingsley, Emily Mortimer, Frances de la Tour, Helen McCrory, Jude Law, Michael Stuhlbarg, Ray Winstone, Richard Griffiths, Sacha Baron CohenRealização: Martin ScorseseDistribuido em Portugal por: ZON Lusomundo AudiovisuaisGénero:3D,Ação/Aventura, Familiar/InfantilFicha Técnica: Duração: 2h6m | Origem: EUA, 2011Sinopse:“A Invenção de Hugo” é um filme em 3D para maiores de 12 anos, que conta a história de um órfão que vive em segredo nas paredes de uma estação de comboios de Paris. Com a ajuda de uma rapariga excêntrica, ele procura a resposta para uma misteriosa ligação entre o pai que perdeu recentemente, o mal-humorado dono da loja de brinquedos que vive por baixo dele e uma fechadura em forma de coração, aparentemente, sem chave.

Baseado no premiado e imaginativo bestseller de Brian Selznick, “A Invenção de Hugo Cabret”, esta fábula mágica é o primeiro filme em 3D do galardoado realizador Martin Scorsese.

“O ARTISTA”Título Original: The ArtistIntérpretes: Beth Grant, James Cromwell, John Goodman, Malcolm McDowell, Missi Pyle, Penelope Ann MillerRealização: Michel HazanaviciusDistribuido em Portugal por: PepperView EntertainmentGénero: Comédia, Drama, RomanceFicha Técnica: Duracao:1h40m | Origem: FR, 2011Sinopse:Hollywood, 1927. George Valentin é uma das maiores estrelas do cinema mudo. Certo dia conhece Peppy Miller, uma jovem e ambiciosa figurante, por quem fica fascinado. Mas a chegada dos filmes sonoros marca o fim da carreira de George, e faz de Peppy a nova grande estrela da nova indústria cinematográfica.

Profª.Sandra Diniz Morais

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Geoeducar...Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos Utilização racional dos recursos

Crescimento sustentávelO nosso bem-estar futuro depende da utilização eficiente dos recursos no presente. O nosso comportamento actual em termos de consumo tem um preço: à medida que os recursos escasseiam, colocamos em risco o nosso bem-estar futuro.Estamos a consumir os recursos limitados do planeta a um ritmo que não permite a sua renovação. As nossas reservas de minerais, metais e energia estão ameaçadas e o mesmo se verifica com as reservas de peixe, madeira, água, solos férteis e outros recursos naturais.A eficiência em termos de recursos consiste na utilização sustentável dos recursos – ou seja, em fazer mais com menos e reduzir o nosso impacto sobre o ambiente. Fazer as escolhas certas, alterando os nossos hábitos de consumo, pode ajudar a assegurar uma boa qualidade de vida no presente e para as gerações futuras. Não se trata de consumir menos, mas de consumir de maneira diferente. Cerca de 80% do impacto ambiental do nosso estilo de vida advém dos edifícios, dos transportes e dos produtos alimentares. São, portanto, estes os domínios onde precisamos de concentrar a nossa acção.Temos de alterar o modo como consumimos. Devemos utilizar os recursos com mais moderação, proceder à sua reutilização ou reciclagem sempre que possível, atribuir um valor aos que não têm preço e escolher alternativas menos poluentes.Este comportamento implica repensar as rotinas, colocar mais questões sobre a origem dos produtos e a forma como foram produzidos, evitar o desperdício de recursos, fazer escolhas sustentáveis, ler as etiquetas com mais atenção, apostar na reutilização e na reciclagem e dar espaço à natureza.

Mudar hábitosMudar hábitos e instalar dispositivos mais eficientes em torneiras, chuveiros e autoclismos permite poupar, por família, até 300 mil litros de água por ano. Passo a passo, mostramos gestos diários de poupança de água que pode começar já a adotar.Num banho de imersão gasta cerca de 180 litros de água. Num duche gasta 60 litros,

se demorar apenas 5 minutos. E não se esqueça: seja rápido e enquanto se ensaboa não deixe correr a água do chuveiro.Enquanto escova os dentes ou se barbeia, feche a torneira. Assim, poupará muitos litros de água.Em cada descarga do autoclismo gasta 6 a 10 litros de água. Utilize-o só quando for necessário.Não transforme a sanita em recipiente de lixo. Restos de comida, cabelos, papéis, cigarros bem apagados vão para o lixo.Se tiver máquina de lavar, não a ponha a trabalhar sem a carga completa. Lembre-se que quando a liga, ela consome 25 a 60 litros de água.Há plantas que necessitam de pouca água. Evite regá-las sem necessidade. Se possível, utilize água de poços ou ribeiros ou mesmo água da lavagem de legumes ou frutos. Regar de manhã cedo ou à noite, é poupar a água que se perde com o calor ou o sol

Boa utilização da águaAlém de corrigir os maus hábitos, é necessário adotar algumas regras para uma boa utilização da água:Se uma torneira estiver a pingar, feche-a bem. Se estiver avariada, mande logo consertá-la. Poupará 25L de água por dia.Se o autoclismo estiver a perder água, mande logo arranjá-lo;Se estiver um cano rebentado, chame logo o canalizador;Se na sua terra há cortes no abastecimento de água, armazene só a quantidade de que vai necessitar;Se lhe sobrar água da distribuição anterior, não a deite fora: pode sempre utilizá-la.

Energias alternativasSolarAs soluções solares térmicas, efetuam a conversão da radiação solar em energia térmica, que pode posteriormente ser utilizada na produção de água quente sanitária, aquecimento de piscinas, aquecimento/refrigeração do ambiente, entre outras aplicações. Esta forma de energia permite-nos cobrir grande parte das necessidades energéticas para aquecimento de águas reduzindo a fatura bem como emissões de carbono associadas.EólicaA energia eólica não é mais do que o aproveitamento e transformação da energia cinética do vento para produzir energia mecânica que posteriormente será ir ser transformada em energia elétrica num gerador.A energia eólica é cada vez mais utilizada nos dias de hoje para produzir eletricidade, quer seja num âmbito de utilização local e descentralizada, como é o exemplo de utilização em lugares isolados, quer seja em regime de microgeração.

Gestão da energiaEm 2004 a dependência energética de Portugal foi de 87 %, resultado da não existência de recursos energéticos fósseis em território nacional como o petróleo, gás natural e carvão.Cabe a todos, a responsabilidade de inverter este cenário. A correta Gestão da Energia é uma prática

fundamental que se justifica não só pelas oportunidades de redução das suas despesas mensais mas principalmente pela possibilidade de redução dos seus consumos energéticos.EmcasaDeixamos-lhe algumas sugestões e recomendações divididas por 5 temas, que o/a poderão ajudar a reduzir os consumos e a utilizar a energia de um modo mais eficiente na sua casa:Energia Solar Térmica;Isolamento Térmico e Sonoro;Contador bi-horário:Compostagem;Reduzir o consumo de energia.

http://www.aprh.ptlhttp://www.vivaazul.pthttp://www.ames.pt

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Speaker’s Corner...

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O novo espaço permanente no Palmeiras Impress, onde serão publicados textos de alunos, notícias e/ou passatempos.

Academic CornerThis term we studied different topics in the different levels. This section is devoted to publish students’ texts. It is always very hard for the teachers to select the best text because, fortunately, there are loads of them!!!! Anyway, here are some:Teens, Celebrities and Volunteeringby Tatiana Neves (11ºC)For me it is very important to talk about famous volunteers because most of the times we only pay attention to celebrities because of their style or their fame and not due to some amazing things that they do like voluntary work, as well as their concern about the less favoured people around the globe.As we all know, poverty around the world is not fairly distributed. Most of the richness is in the developed countries while the biggest part of the poor countries is located in Africa and Asia.In theory, the rich countries should help the poor ones but, does it really happen? Of course not, in fact the “developing” part of a “developing” country can be considered very optimistic because most of the poorest countries are not developing at all.So, if the powerful leaders of the world and the politicians fail on supporting the poor, who is going to help them? The answer is: Voluntary Organizations! Thus it is important to highlight the role of some celebrities, who actively support voluntary organizations:David Beckham is an English football player, he is 36 years old and he was born in London. David is married to Vitoria Beckham and they have four children. David has co-founded the Malaria No More foundation and has his own foundation.Angelina Jolie is an American actress, she is 36 years old and she is considered to be one of the most beautiful women in the world. Angelina has become aware of the world’s poverty while she was filming Tomb Raider in Cambodia. She has been on the field missions in more than 20 countries.Bono Vox is an Irish singer, he is 51 years old and he has been nominated to the Nobel Peace Prize. Bono founded lots of foundations like DATA, EDUN, product red and One campaign.Oprah Winfrey is an American talk show host. She is 58 years old and she is considered to be the greatest philanthropist ever in the American history. She has donated millions of dollars to various organizations and she has three foundations of her own.Brad Pitt is an American actor and director. He is 48 years old and he is married to Angelina Jolie. Brad is very interested in architecture, mainly environmentally-friendly structures.Shakira is a Colombian singer, she is 35 years old and she was born in Barraquilla. She founded Piez Descalzos, also known as the barefoot foundation and because of this foundation she sent 10000 pairs of shoes to Barranquilla’s children.George Clooney is an American actor, film producer and director. He is 50 years old and he has done lots of documentaries to raise people’s awareness about the poverty in the world. He also founded Not On Our Watch foundation with his Ocean’s 11 co-stars. Madonna is an American singer, songwriter and actress. She is 53 years old and she is considered to be one of the 25 most powerful women of the century. In 2006 she founded Raising Malawi.Unfortunately the media don’t give full coverage of these aspects of celebrities’ lives. If they did, maybe more and more young people would be willing to volunteer and get engaged in helping the others.A Consumer Society

by Ana Paiva (11º B)In our current society the differences between rich and poor and also the world of work are two much discussed issues. So, why don’t discuss them together?It is unbelievable how some countries and cultures have some countries and cultures have so many things and waste so much while others don’t have anything. How can we be so selfish and don’t help the others? Instead of being consumers and buy things we don’t need we should think about ways to equal the opportunities.People have to start realising the important thing is our inside, our dreams, being with our family instead of having so many things they have no use for. We spend many hours of our day working in order to buy things that are absolutely worthless. Instead, we should see work as a way of earning enough money just to buy the essential, and enjoy the rest of our day.To conclude, I believe people should change the way they think and the way they face life in order to be happier. Media are the best and the fastest source to become informed, entertained and educated

by Maria do Rosário Rothes (10ºE)I truly believe that Media are the best and the fastest source to become informed, entertained and educated. Well, not educated… everyone knows that Media can be “too much” for kids and teenagers. There are lots of images and situations that are not good to shape their lives or their beliefs.Teenagers are bombarded by thousands of advertising showing beautiful and rich people that come from “nowhere” and make youths want to become one of those rich and beautiful people. Sometimes teens are pressured to do anything to get there, even though sometimes this can be very hard on teens leading to follow wrong paths.

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Anyway, Media help people’s lives a lot. Society makes their opinion based on the information that the Media provide them with. With the technological advance it becomes easier for us to be informed about what is going on around the world and, of course, Media are an amazing way of getting entertainment, starting with films, soap operas, talk shows, etc. So, we should take advantage of what the Media gives us, but we should also have our own opinions and stick to them rather than “swallow” the ones that the Media tell us to have, as sometimes the information we get is biased according to various interests.

Our 7th Form students were asked to write an email telling a friend about a trip to an interesting city. Here are some of these emails.Hi, Ana!Last weekend I went to Paris with my parents and sister. We had a great time! We got there by plane. First, we went to Disneyland Paris. We had a lot of fun there! That place is really magic! Then, we walked to the cinema and we watched a film about Tintin and his adventures. It was very interesting. After that, we caught the bus to a restaurant called ‘La Belle Cuisine’. The food was really good. Finally, in the evening we caught the underground to the Eiffel Tower. It’s so beautiful! On Sunday we took the plane back to Portugal and we got home at about half past eleven in the evening. We were really tired.How was your weekend?

(Filipa Sousa 7ºA)Hi, Daniel!Last weekend I visited Paris with my parents and sister. It was great! We went there by plane. First, we caught the underground to the Eiffel Tower and we took a lot of photos. We didn’t visit Disneyland because we didn’t have much time. But we visited the Louvre and we saw Mona Lisa. It was amazing! Then we walked a lot in Paris and we saw Sena River. After that we caught a bus to a restaurant. It was very expensive but the food was very good. We came back home by plane.And you? Did you have a good weekend?

(Pedro Vidigal 7ºA)Hi, Tomás!Last weekend I went to London with my parents. We went by plane. First we caught the bus to Buckingham Palace. We saw the Queen there! We had a great time. Then we went to Big Ben. It’s really very beautiful. After that we visited the National Gallery where we saw a painting of Pablo Picasso. We didn’t go to Madame Tussaud’s because it was late. Finally on Sunday we went to the airport to catch the plane back to Lisbon.Did you have a good weekend too?

(André Mendes 7ºD)Hi, Sam!Last weekend I went to Lisbon. It was awesome! First I caught the train with my grandparents. The journey took three hours. We arrived there at about 10 0’clock. On Saturday I was with my cousin riding his motorbike. It was really crazy. In the evening we went to Alvalade where we saw a football match. There I went to the bar with my cousin, his friends and my grandpa. Sporting won 1/0. It was great! After that, we went back home to go sleeping. Finally, on Sunday my uncle drove me and my grandparents back to Covilhã. It was the best weekend I’ve ever had!How was your weekend?

(Vasco Salcedas 7ºA)Hi, Micael!Last weekend I went to Mérida in Spain with my school friends. It was great! First we caught the bus at six o’clock in the morning. We got there at about nine o’clock. We went to the town centre. Then we saw the Roman Theatre, we visited the Museum of Roman Art and we saw the Statue of Romulo and Remo. After that we went to a shop to buy some souvenirs. Finally we went to the bus and we came back to Covilhã.And you? Did you have a good weekend?

(João Sousa 7ºD)Hi, Niall!Last weekend I went to Lisbon with my parents and my sisters. It was great and we enjoyed so much! First, we caught a bus to the train station. Then we caught the train to Lisbon. When we arrived there we visited Torre de Belém, Padrão dos Descobrimentos and Mosteiro dos Jerónimos. I took lots of photos and I bought some Pastéis de Belém for you. After that we went to the Shopping Centre Colombo and we bought some postcards for my parents. Finally we came back home by train. It was really an exciting weekend!And you? Did you enjoy your weekend too?

(Matilde Gaiola 7ºD)

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Speaker’s Corner...

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O novo espaço permanente no Palmeiras Impress, onde serão publicados textos de alunos, notícias e/ou passatempos.

Entertainment Corner

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Notas Soltas...

JOSÉ MARMELO E SILVAUm escritor nascido no concelho da Covilhã

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Com o lançamento, no passado dia 14 de abril, da obra “Não escrevo para vender livros”, fotobiografia do escritor José Marmelo e Silva organizada pelo professor Arnaldo Saraiva, cumpriu-se um ano de comemorações do centenário do seu nascimento, pelo que, o objectivo deste escrito é simplesmente o de lembrar e, de alguma forma, homenagear um dos mais importantes nomes da literatura portuguesa do séc. XX. Nascido no Paúl (Covilhã), a 7 de Maio de 1911, frequentou o seminário do Fundão, de onde viria a ser expulso por incompatibilidades com o sistema e a instituição, continuando os estudos nas escolas secundárias da Covilhã e Castelo Branco. Fez os seus estudos superiores na Universidade de Coimbra mas, devido à publicação de “Sedução”, teve que concluir a licenciatura em Filologia Clássica na Faculdade de Letras de Lisboa (1940).Cedo revelou enorme gosto e talento para a escrita. Assim, enquanto jovem, colaborou n’”O Brado Académico”, n’”O Raio” (da Covilhã) e na “Mocidade Livre” (de Castelo Branco). Na década de 30, ainda estudante universitário, colaborou no semanário lisboeta “O Diabo”, com o pseudónimo Eduardo Moreno. Em 1937, José Marmelo e Silva começou a publicação das suas obras

mais significativas, com “Sedução”; em 1939 publica “Depoimento”; “O Sonho e a Aventura” em 1943; em 1948, “Adolescente”; em 1958, “Adolescente Agrilhoado” (edição acrescentada); em 1968 “O Ser e o Ter” seguido de “Anquilose” e em 1983 “Desnudez Uivante”. Na década de 60 colabora no “Diário de Notícias” e na revista “Seara Nova”. A sua obra, nem sempre compreendida e pouco divulgada, quando não silenciada, foi, no entanto, reconhecida por grandes vultos da cultura portuguesa.A publicação de “Sedução” (1937) foi recebida com palavras elogiosas por, entre outros, João Gaspar Simões, Adolfo Casais Monteiro e Irene Lisboa. Dele disseram também, por exemplo José Saramago, que escreveu no Boletim Editorial Estúdios Cor em 1960, “ainda hoje, não obstante todos os anos decorridos, “Sedução” continua a ser um livro de combate, um livro indisciplinador. Não pela escabrosidade do tema - aliás tratado com a delicadeza e uma finura inexcedíveis… E o estilo? O maior bem que dele se pode dizer é que outro não serviria melhor o autor… o resultado final é um estilo que não tem similar em Portugal” . Esta singularidade foi também explicitada por Mário Sacramento “Marmelo e Silva, não é só um dos casos mais notáveis da moderna literatura portuguesa, mas o que mais fundo exprime e ensaia o significado da arte como libertação do homem, como reintegração do homem, Adolescente Agrilhoado (de 1958) é não só uma das obras-primas da nossa literatura, mas o mais belo romance da adolescência que até agora se escreveu”.Um dos maiores e melhores estudiosos e divulgadores da obra do escritor, o professor Arnaldo Saraiva, afirmou recentemente, aquando da inauguração da Casa da Cultura Marmelo e Silva na sua terra natal, um espaço dedicado às suas memórias e livros, que “para além dos clássicos, são raros os autores que apresentam três obras-primas da literatura como Marmelo e Silva com “Sedução”, “Depoimento” e “Adolescente Agrilhoado”.Contudo, e apesar de continuar a ser ignorado nas escolas, nos últimos anos tem-se vindo a fazer alguma justiça a este notável escritor, começando o esquecimento ou desatenção pública a ser reparada. O lançamento da fotobiografia atrás referida, vem dar um grande contributo para a divulgação e conhecimento da sua obra. Em 1987 é agraciado com a medalha de ouro da cidade de Espinho e em 1988 condecorado pelo então presidente da República, Dr. Mário Soares, com o grau de Comendador da Ordem de Mérito.José Marmelo e Silva fixou residência em Espinho, em 1947, lecionando na sua escola secundária, e é aqui, que em 11 de Outubro de 1991 morre legando uma obra que agora está patente na Casa da Cultura no Paúl.

Prof. Albino Pais Santarém

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Desporto...

Clube do Desporto Escolar 2011 / 2012Corta-Mato Distrital

Participação da equipa de futsal feminina no distrital do Desporto Escolar

Após o processo de inscrições das equipas das diferentes escolas da rede escolar de Castelo Branco, ficámos a saber que só duas escolas iriam competir a nível distrital no escalão de juvenis femininos, na modalidade de futsal: a equipa da ES Quinta das Palmeiras e a ES Amato Lusitano.Assim, começámos a competição no dia 11 de janeiro com a deslocação da nossa equipa ao Pavilhão Municipal de Castelo Branco, a fim de jogar o primeiro de 4 jogos de futsal. Ambas tiveram um bom desempenho e o jogo decorreu de uma forma correta, tendo saído vencedora a Escola Amato Lusitano com um resultado de 6-0. No dia 1 de fevereiro, a escola de Castelo Branco visitou a Quinta das Palmeiras. O jogo começou de feição para a nossa equipa, que aos 6 minutos já vencia por 2-0. No entanto, a experiência da equipa do Amato Lusitano resolveu o jogo a seu favor e acabou por vencer por 4-2.

O terceiro jogo deste campeonato realizou-se no dia 15 de fevereiro, novamente em Castelo Branco. Tratou-se de um jogo muito bem disputado, que contou com a participação de novos elementos que compõem a equipa. O resultado saldou-se por uma derrota por 7-3. Já no dia 2 de março, desta feita numa sexta-feira à tarde, perante um público que encheu a galeria do nosso pavilhão, realizou-se o último dos jogos do nosso campeonato. Foi, sem dúvida, a melhor exibição da nossa equipa e, no final da partida, registou-se um empate a dois golos. Como responsável pelo grupo-equipa, agradeço, desde já a valorosa prestação de todas as alunas que aderiram em massa aos treinos e competições desta modalidade, agradecimentos estes que se estendem às alunas do 7º ano que colaboraram nos treinos e não puderam participar nas competições por impedimento de regulamento. Aproveito para convidar todas as alunas da escola, do 7º ao 12º anos, que gostariam de praticar esta modalidade, para participarem nos treinos que se seguem no 3º período, pois estes irão continuar!!! A coordenadora do grupo-equipa de futsal feminino Prof. Marta André

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Desporto...

“Badminton na nossa escola”No dia 18 de Janeiro, participámos em mais uma concentração de Badminton, no escalão de

Iniciados. Desta vez, o torneio realizou-se na Escola Secundária do Fundão, muito competitivo,

no qual conquistámos dois segundos lugares em Masculinos e Femininos, respetivamente. Com

os resultados alcançados, conseguimos o apuramento para a fase final que se realizou no dia

15 de fevereiro na Escola João Roíz, em Castelo Branco onde os nossos alunos obtiveram uma

honrosa prestação.

O Professor responsável: Nuno Rodrigues

“Mega-medalhas para os alunos das Palmeiras”

Mais uma vez quero-vos manifestar o meu apreço pela grande quantidade de “Mega Alunos” que frequentam esta escola.Sim, pois nas duas provas do projeto Megasprinter – Escolar e Distrital - que o grupo de Educação Física dinamizou, os alunos demonstraram Mega Entusiasmo nas inscrições e Mega Envolvimento em todas as provas realizadas – Megasprint, Mega Salto, Mega Kilometro, Mega Voo e Mega Lançamento.Para além de todos estes Megas ainda se destacam os Mega Resultados obtidos na prova distrital, onde os alunos Guilherme

Farias e Gonçalo Catarro obtiveram a medalha de 1º lugar na Prova de Mega Voo (salto em altura), nos escalões de Iniciados e Juvenis respetivamente; José Pinheiro e Gonçalo Catarro também nos escalões de Iniciados e Juvenis obtiveram as medalhas de 2º e 3º Lugar na Prova de Mega Lançamento (lançamento do peso), e Francisco Pereira e Gerson Fernandes alcançaram o 1º e 2º lugares na Prova do Mega Salto (salto em comprimento), nos escalões de infantis B e juvenis respetivamente. E, finalmente, no que a medalhas diz respeito, o Francisco Pereira foi vice-campeão distrital do MegaSprinter (corrida de velocidade de 40m). Todos os restantes apurados para esta fase deram o seu máximo e praticamente todos chegaram à final da sua Prova. Assim, o Pedro Matos foi 4º classificado no Mega KM (corrida de 1km), as alunas Margarida Prata e Lorena Cutelo obtiveram o 4º e 6º lugares na prova do MegaSprinter, o Gerson Fernandes e o Renato Lourenço também foram 4ºs classificados nesta prova.Deste modo, todos estão de parabéns e esperamos continuar a contar com o vosso Mega Envolvimento em todas as nossas atividades!...

Os Mega professores de Educação Física

Pró-lúdico: Palmeiras Mais e Melhor SaúdeA atividade física: pioneira de estilos de vida saudável.

Pelo 3º ano consecutivo está a ser desenvolvido o Projeto Pró-Lúdico: Palmeiras Mais e Melhor Saúde, organizado pelo grupo de estágio de Educação Física da Escola Secundária Quinta das Palmeiras. Este projeto consiste na promoção do gosto pela atividade física, aquisição de hábitos de vida saudável e melhorias na aptidão física dos alunos selecionados. A seleção dos alunos foi feita por fases, sendo a primeira através da recolha de dados dos testes de FitnessGram, realizados a nível escolar. Numa segunda fase, foi feita uma triagem dos alunos da escola que não se enquadravam na Zona Saudável definida por esta bateria de testes. A terceira fase consiste na aplicação de um programa de atividades aos alunos selecionados, conduzindo-os a uma prática de atividade física, sistemática e divertida. O programa inclui diversos tipos de atividades, destacando-se entre muitas outras: rappel, BTT, esqui, passeios

pedestres, atividades de ginásio..De modo a iniciar o programa PMMS da melhor forma, o grupo de Educação Física organizou, de 13 a 17 de fevereiro, uma semana repleta de atividades para toda a comunidade escolar, a Semana MUDASTI.Atualmente contamos com cerca de 20 alunos que participam ativamente nas atividades semanais propostas.O projeto será concluído no final do mês de abril e aí esperamos ter cumprido todos os objetivos a que nos propusemos.

O Grupo de Estágio Prof. Orientador: Nuno RodriguesProf. Estagiários: Telma Venâncio, Ricardo Simões, João Vala, Ana Alves

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A Escola Secundária Quinta das Palmeiras, no presente ano letivo, comemora os seus 25 anos de existência e, para que esta data permaneça gravada na memória de todos, começou por promover a realização de uma semana de atividades de promoção de estilos de vida saudáveis.A semana MUDASTI decorreu de 13 a 17 de Fevereiro na Escola Secundária Quinta das Palmeiras. Ao longo da semana foram realizadas as seguintes atividades:Segunda feira: modalidades de ginásio - Zumba, Body Combat, Step, Body Balance, Power Jump.Terça feira: palestras – “Brincar com a Saúde”, “Doenças Sexualmente Transmissíveis”, “Atividade Física e Estilos de Vida Saudável”, “Alimentação e Nutrição”; animadas com uma intervenção proclamação do grupo de teatro da escola. Realização de rastreios de saúde.

Quarta feira: jogos tradicionais e modernos.Quinta feira: jogos de orientação Sexta feira: atividades de aventura - BTT, Zarabatana, Tiro ao arco…O balanço da semana MUDASTI foi muito positivo, tendo-se verificado uma enorme adesão por parte dos alunos, que, ao longo da semana, transformaram a escola num palco de muita energia e ação, tornando-a na mais atrevida e inovadora da região! Um agradecimento especial a todos os colaboradores que permitiram que o evento fosse possível!

O Grupo de Estágio Prof. Orientador: Nuno RodriguesProf. Estagiários: Ana Sofia Alves, João Vala, Ricardo Simões, Telma Venâncio

O Mundo do Fut(r)ebolNesta edição do “Palmeiras Impress” vamos falar de Futebol e de um jogador que nele se destacou: Paulo Futre.

O futebol é um desporto coletivo que há muito se pratica. Em Florença, em 1500, praticava-se um jogo com vinte sete elementos por equipa e vigilância de seis a dez árbitros. Além de se praticar exercício físico, era um espetáculo para distrair os cidadãos italianos e tinha como objetivo colocar uma bola num determinado espaço, que era a baliza. A bola podia ser agarrada com as mãos, mas somente podia ser impelida com os pés. Esse jogo tinha como nome “Calcio”.Foi em Inglaterra que o futebol moderno nasceu, começando por ser uma mistura de Rugby com Futebol, num jogo chamado “Dribbling Game” que já contava com onze jogadores de cada equipa em campo. Passado algum tempo dá-se a separação em duas modalidades, sendo ficando definido para o futebol a proibição do uso das mãos, com exceção dos “Guarda-redes”.Atualmente o futebol é jogado por onze jogadores de cada equipa em campo, um árbitro principal, dois árbitros auxiliares e um quarto árbitro. Um jogo de futebol tem a duração de 90 minutos, dividido em duas partes de 45 minutos. O objetivo do jogo é deslocar uma bola através do campo para colocá-la dentro da baliza adversária, ação que se denomina por “golo”. A equipa que marca mais golos até terminar a partida é a vencedora. A FIFA (Federação Internacional de Futebol) foi fundada em 1904; a FPF (Federação Portuguesa de Futebol) foi fundada em 1914 e a UEFA (União Europeia de Futebol) foi fundada em 1954.

Um jogador português que mais se destacou nesta modalidade foi Paulo Futre. Nasceu no Montijo, no dia 28 de Fevereiro de 1966 e é um ex-jogador de futebol, que foi dos poucos a jogar nos “três grandes” clubes portugueses (Sporting, Porto e Benfica). Jogador formado no Sporting, foi dos primeiros a jogar no estrangeiro. No seu currículo conta com a passagem pelos seguintes clubes:• Sporting (1983-1984)• FC Porto (1984-1987)• Atlético de Madrid (1987-1993)• Benfica (1993)• Olympique de Marselha (1993)• Reggiana (1993-1995)• AC Milan (1995-1996)• West Ham (1996-1997)• Atlético de Madrid (1997-1998)• Yokohama Flügels (1998)Em março de 2011, Paulo Futre voltou ao centro das atenções quando, durante uma ação da candidatura de Dias Ferreira à presidência do Sporting Clube de Portugal, propôs a contratação do “melhor jogador chinês da atualidade” e a criação de um departamento específico para o mesmo, no Sporting. Esse suposto departamento seria ainda responsável pela vinda de “charters” de chineses “todas as semanas” para assistir a jogos do Sporting. Esta “gaffe” tornou-se muito popular em Portugal.

Daniela Fernandes e Francisco Afonso, 8º B

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Desporto...

Palmeiras realizou Semana Interativa MUDASTI

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Desporto...

Deslizando nas Palmeiras…À semelhança do que tem vindo a acontecer nos mais anos, a iniciação ao esqui alpino, no âmbito das atividades do Desporto Escolar, da Escola Secundária Quinta das Palmeiras, proporcionou aos alunos um conhecimento prático da modalidade. As diversas deslocações à Estância de Esqui da Serra da estrela contribuíram para o desenvolvimento das qualidades intrínsecas de interajuda, para a aceitação do espírito de sacrifício e para a concentração e espontaneidade dos alunos. São facetas que poderão e deverão conduzir ao desenvolvimento integral de qualquer ser humano. Assim foi possível por um lado aumentar o interesse pelas

atividades de montanha e de exploração da natureza como por outro dar a conhecer para muitos alunos esta nova modalidade.Facultámos, ao longo das diversas sessões, a realização de variadas progressões metodológicas adequadas ao nível de aprendizagem em todas as suas funções, aplicando com rigor as regras de segurança da referida modalidade.Desenvolvemos inúmeras qualidades físicas tais como o equilíbrio, a coordenação de movimentos, a velocidade de reação e a resistência, contribuindo assim de forma sistemática para o aumento de experiências motoras e cognitivas.Nas sessões os alunos ficaram a conhecer o equipamento para a prática de esqui e conseguiram paulatinamente deslizar utilizando-o de forma correta e adequada, com vista a uma possível progressão.Em suma poderemos dizer que esta atividade foi levada a bom porto porque os protocolos estabelecidos, tanto com a Turistrela, SA., como com a Federação de Desportos de Inverno de Portugal, permitiram minimizar os custos do projeto e viabilizaram-no positivamente.As deslocações semanais efetuaram-se numa carrinha de nove lugares e o aluguer do material foi efetuado diretamente na Estância de Esqui Vodafone. Como todos os envolvidos apreciaram afincadamente esta atividade e a mesma é deveras salutar, esperamos que se mantenha por muito mais anos, como atividade incluída no projeto do Desporto escolar desta escola como no projeto de Desporto Escolar Nacional.

O Coordenador do Esqui Alpino Prof. Jorge Pombo

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Estivemos lá... No passado dia 02 de Março, nos jardins “Buda Edehen”...

FICHA TÉCNICAPropriedade: Escola Secundária Quinta das Palmeiras - Covilhã | Rua de Timor 6200-006 | 275320580 | www.quintadaspalmeiras.pt | E-mail: [email protected] Director: João Paulo Mineiro | Coordenação: Lídia Mineiro, Albertina Leitão, Paulo MoraisColaboradores: Mário Rodrigues, Albertina Silva, Celina Vieira e Goreti Martins Revisão de textos: Maria José Mugeiro, Mário Rodrigues, Lídia Mineiro, Celina Vieira, Goreti Martins e Alice CarrilhoResponsáveis pelas rubricas:“Nós por cá” Lídia Mineiro e Albertina“Ciência” Rita Dinis Mineiro; Pedro Rocha e Olga Fernades“Desporto” Francisco Afonso; Daniela Fernandes, Marta André; Nuno Rodrigues e Estagiários de Educação Física“Cultura” e “Sociedade” Ivan Moreira; Pedro Mesquita; Catarina Costa “Passatempos” Catarina Costa; Miguel CatarinoE ainda a participação:Geoeducar: Estela SerafimBiblioteca/CRE: Albertina LeitãoPensamento Crítico: Grupo de FilosofiaDesporto Escolar: Marta AndréDesign Gráfico e Paginação: Paulo MoraisImpressão: Reconquista | Tiragem 500 exemlares

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