I SEMANA DE PEDAGOGIA I SEMANA DE PEDAGOGIA CAMPUS SOROCABACAMPUS SOROCABA

 

Bruna Bianchi, Daniela Faveron, Graziela Estaregue, Rosimeire Brito, Yara Guariglia

Curso de Pedagogia, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/Universidade Virtual do Estado de São Paulo, Sorocaba, SP. Orientadoras de Disciplina: Profa. Ms. Ana Cristina da Silva e Profa. Ms. Maria Cristina P. Vilas.

Orientadora de Turma: Profa. Dra. Lourdes Marcelino Machado

Sala de Leitura: um levantamento sobre organização e estrutura em escolas do

município de Sorocaba

O seguinte Projeto de Pesquisa apresenta uma breve retomada

histórica sobre o surgimento das bibliotecas escolares e “salas

de leitura”. Justifica-se pela inadequada organização de tal

ambiente em âmbito escolar e tenciona apontar a relevância

de seus aspectos organizacionais e estruturais para o

cumprimento de seus objetivos: contribuir para a formação do

sujeito leitor, estimulando a prática da leitura, além de atender

à comunidade escolar em geral e realmente funcionar como

espaço de conhecimento e interação.

INTRODUÇÃO

OBJETIVOS

REFERÊNCIAS

Banco de Teses – Capes. Disponível em: <http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses>. Acesso em: 17 nov. 2010.

MAROTO, L. H. Biblioteca escolar, eis a questão! Do espaço do castigo ao centro do fazer educativo. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

PIMENTEL, G. Biblioteca escolar. In: Profuncionário – Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação. Brasília: Universidade de Brasília, 2007. p. 22-117

SOUZA, L. S. A instituição de bibliotecas nos grupos escolares do estado de São Paulo (1890-1920). Disponível em:< http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082010-101908/pt-br.php>. Acesso em: 18 nov. 2010.

TOZONI-REIS, M. F. C. A Pesquisa e a Produção de Conhecimentos. In: Caderno de formação: formação de professores educação, cultura e desenvolvimento / Universidade Estadual Paulista. Pró-reitoria de graduação; Universidade Virtual do Estado de São Paulo. – São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 111-1148

SÃO PAULO (Estado). IFLA/UNESCO. Manifesto IFLA/UNESCO para Biblioteca Escolar. Disponível em: < http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/portuguese-brazil.pdf>. Acesso em: 18 nov. 2010.

JUSTIFICATIVA

•Pesquisa de campo;

• Coleta de dados em 5 escolas municipais de Sorocaba,

sendo 2 centrais e as demais periféricas;

Pesquisar o espaço destinado à sala de leitura nas escolas

públicas do município de Sorocaba, verificando se sua

organização e estrutura atendem à comunidade escolar e

estimulam a prática da leitura.

METODOLOGIA

Breve panorama histórico

•1972:ações entre biblioteca e escola para atender os alunos

com dificuldades e baixo rendimento escolar;

•1973: Programa Escola-Biblioteca e em virtude do interesse

dos alunos fez-se necessária a criação de uma biblioteca dentro

da escola;

•Biblioteca escolar: termo deixou de ser utilizado a partir da

exigência da presença bibliotecário;

•Sala de leitura: espaço sócio-histórico e cultural, destinado não

apenas a consulta e leitura, mas com o foco voltado para as

pessoas e no uso que essas fazem da informação, oferece

meios para que a informação circule de maneira dinâmica;

•Na contemporaneidade, os espaços destinados à sala de leitura

não cumprem com a premissa fundamental de contribuir com a

função social da escola.

•Sorocaba “cidade educadora”

- Biblioteca Municipal;

- Biblioteca Infanto-juvenil;

- Projeto “Vai e vem” (2007).

- Projeto “ Este livro é meu” (2009)

- Projeto “ Ler é Prazer – SEDU/Fundação Ubaldino do

Amaral

• As pesquisas existentes priorizam apenas aspectos

funcionais desses espaços (Banco de Teses – Capes);

• Aspectos organizacionais e estruturais da sala de leitura são

primordiais para a formação do sujeito leitor.

•Necessidade de utilização da sala de leitura como

espaço de pesquisa, leitura, conhecimento e interação;

• Espaços inapropriados e pouco acolhedores;

• Ausência de profissional capacitado para

atendimento;