Pacto nacional para a alfabetização na idade certa
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Pacto Nacional para a Alfabetização na Idade Certa
Orientadora: Raquel Caparroz Cicconi Ramos- 3 ano- Bertioga
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Leitura de deleite:
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Desafio do dia
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Retomada das aulas anteriores• Atividade do jogo envolvendo contagem:• Socialização...O que deu e não deu certo.Pontos
positivos e negativos de trabalhar contagem através do lúdico e concreto.
• Atividade com o uso do corpo na alfabetização matemática partindo do livro
• “Usando as mãos”- contando de cinco em cinco- Michael Dahi.
• Vídeo Uso do corpo para o trabalho com grandezas e medidas
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O que é importante destacar?
• Deve-se entender que as ações mentais e físicas estão em sintonia e que o uso do corpo é fundamental na prática pedagógica.
• Não se deve considerar que é mais inteligente quem faz mais rápido, pois há várias formas de atingir o mesmo resultado, e a inteligência não é medida pela “rapidez”..
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Usar corpo como parte fundamental do processo de construção das ideias matemáticas não obscurece a necessidade do trabalho com os registros feitos pelos alunos.
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REFLEXÕES SEA E SND
Nossa tarefa de relacionar o SEA e o SND fica facilitada pelos “quadros-síntese” que transcreveremos em seguida.
SND SEA
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JOGOS
• Os objetivos dos jogos nesse caderno, serão centrados na construção, pelas crianças, das noções estruturantes de agrupamento decimal e de posicionamento. Por este motivo, serão utilizados diversos materiais.
• Os registros, por meio de fichas numéricas, são parte das regras de alguns dos jogos. É importante observar que muitas crianças vão, de início, por meio de tais atividades lúdicas, realizar leituras e escritas do tipo “três de dez e cinco” ao invés de “trinta e cinco”.
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• Inserir nos jogos contagem oral de dez em dez e depois de cem em cem: buscar explorar jogos, tais como pular corda, pular amarelinha (colocando um zero a frente de cada numeral, transformando-os em dezenas exatas) verbalizando o número da casinha onde apoiou o pé.
• Contar cédulas de dez em dez e depois de cem em cem: brincar de mercadinho, mas com preços múltiplos de dez, e valendo-se do uso somente de notas de dez.
• Jogos com dados e cartas de dezenas ou centenas completas: recriar os jogos da cultura infantil, tais como bingo, memória, quebra-cabeça, jogo do mico, cujos valores sejam apenas de múltiplos de dez e depois de cem.
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Construção de cartazes com as crianças: colar grupos de dez com palitos, ou de cem com reprodução do
material dourado, ou ainda, cédulas de dez ou cem.
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Material dourado• O material dourado pode ser trabalhado de várias formas distintas
dentro da sala de aula.
Temos algumas atividades possíveis:
- Fazer um ditado falando os números para serem formados a partir do material dourado ou mostrar uma quantidade com o material dourado e o aluno deve escrever em um papel para ser corrigido com o professor.
- O professor pode desafiar seus alunos para montarem algumas figuras geométricas a partir do material dourado como, por exemplo, montar um cubo com oito cubinhos ou um triangulo com nove cubinhos.
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Outros exemplos....socialização
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FICHAS ESCALONADAS
• A utilização corriqueira e de forma planejada, das “Fichas escalonadas são especialmente voltadas para a superação das escritas numéricas tais como 697 como “600907”, muito presente no contexto da alfabetização
Finalmente deve-se sobrepor do menor para o maior:
Obtém-se assim 697, SEIScentos e NOVEnta e SETE
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Mão na massa...
• Em duplas, criem possibilidades de trabalho com as fichas escalonadas.
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Modelo da ficha escalonada/ sobreposta
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O sistema posicional
• Quadro das centenas Representar 97Representar 24Somar 32 e 21
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Registro
• Como em todo material já estudado a criança deve fazer o caminho entre o concreto e o semi concreto, isto é, além de manipular o material e discutir com os colegas os resultados obtidos, deve registrar estes resultados cada vez que pensa sobre eles.
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Oficinas do dia
• Ficha escalonada/ sobreposta
• Quadro das dezenas
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Para casa/ para escola
• Desenvolva uma sequência didática envolvendo o uso da ficha escalonada e do quadro das dezenas aproveitando conteúdo da apostila.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BRASIL. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Caderno de Apresentação. MEC / SEB. Brasília, 2014.
• BRASIL. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Caderno 03. Construção do sistema de numeração decimal. MEC / SEB. Brasília, 2014.
• http://pt.slideshare.net/CamilaRibeiro35/caderno-3-parte-1
• http://www.infantividades.com.br/