Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

PARANÁ

GOVERNO

DO ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS -

DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

SUELI REGINA CONRADO

UNIDADE PEDAGÓGICA

A EMANCIPAÇÃO TERRITORIAL DO MUNICIPIO DE IVAÍ-PR:

ORIGENS E DESENVOLVIMENTO

PONTA GROSSA

2013

PARANÁ

GOVERNO

DO ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS -

DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

SUELI REGINA CONRADO

A Emancipação territorial do Município de Ivaí-Pr:

origens e desenvolvimento.

Unidade Didático-Pedagógica, apresentado conforme a exigência do Programa de Desenvolvimento da Educação – PDE, 2013-2014, da Secretaria de Estado da Educação do Paraná.

Orientador: Prof. Dr. Luiz Alexandre G. Cunha

PONTA GROSSA

2013

PARANÁ

GOVERNO

DO ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS -

DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

UNIDADE PEDAGÓGICA

1- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

1.1 Professor PDE: Sueli Regina Conrado. 1.2 NRE: Ponta Grossa. 1.3 Professor Orientador IES: Prof. Dr. Luiz Alexandre G. Cunha. 1.4 IES vinculada: UEPG (Universidade Estadual de Ponta Grossa). 1.5 Escola de Implementação: Escola Estadual Gil Stein Ferreira– Ensino

Fundamental. 1.6 Público objeto da intervenção: Alunos do 7º Ano A e B.

2- Tema de Estudo do professor PDE: Emancipação Municipal e cidadania.

3- TÍTULO: A Emancipação territorial do Município de Ivaí-Pr: origens e

desenvolvimento.

4- Linha de Estudo: PR: história e historiografia

Resumo

Essa Unidade Didática tem por objetivo analisar o processo histórico e

geográfico para criação do município de Ivaí, no contexto da formação de

comunidades locais a partir de suas identidades territoriais, buscando

compreender as determinantes político-econômicas que influenciaram na

criação do município. O desenvolvimento desse trabalho está voltado para a

formação do aluno cidadão, consciente de que é no município que ele exerce

diretamente sua cidadania. Buscar-se-á a implementação de práticas

educativas que possam possibilitar e ampliar as capacidades do educando em

compreender o lugar onde vive, proporcionando situações educativas de

reflexão histórica e geográfica, visando o exercício de uma cidadania plena,

facilitando aos alunos a compreensão das relações estabelecidas para a

criação do território municipal. Dessa forma, buscou-se referenciais que os

ajudem a valorizar mais seu espaço de vivência e também fortalecer o espírito

democrático, para que possam ser capazes de atuar no presente, após

conhecer o passado e ajudar a construir um futuro melhor.

Palavras chave: emancipação municipal; cidadania; território.

“as regiões são definidas a partir dos processos histórico-geográficos que

formam as suas respectivas estruturas territoriais.” (CUNHA, 2003, p.37-38)

APRESENTAÇÃO

Prezados estudantes, esta Unidade Didático Pedagógico contempla

reflexões sobre a importância do estudo do espaço do município para

significação dos conceitos históricos e geográficos através de uma

prática ativa que venha a favorecer o interesse em vocês alunos, pelo

estudo do passado, mostrando que por meio da história das gerações

passadas você será levado a (re) descobrir a história da sua cidade,

contribuindo para a formação de uma consciência, na medida em que

estudando sua cidade, seu estado e sua região vai torná-lo sujeitos da

própria história, vai poder perceber as diferenças com outras regiões

estabelecendo relações e ampliando seu conhecimento, sobre a extensão

do mundo atual.

Essa pesquisa foi elaborada com textos, figuras, mapas e tabelas para

que você desenvolva as atividades nele contidas para a concretização da

Proposta de Intervenção Pedagógica na Escola, como elemento

integrante do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, da

Secretaria de Estado da Educação. De acordo com o projeto de pesquisa

anteriormente elaborado. Vamos conhecer como aconteceu a criação de

Ivaí, que desmembrou-se do Município Mãe que era Ipiranga o qual

ocorreu em dois momentos, sendo o primeiro em 1961 e o outro em 1964.

Através desse caderno, saberemos como era Ivaí antes e após a

Emancipação e como está atualmente.

Juntos vamos conhecer os fatores que caracterizaram a realidade onde

vivemos, assim como, lançar um novo olhar sobre a formação histórica e

geográfica do Município de Ivaí no Paraná,

BOM TRABALHO.

O que é História?

História é a ciência que estuda o Homem e sua ação no tempo

e no espaço, explica as transformações realizadas por ele na

sociedade. Assim, estudar a história de uma sociedade

significa explicar as transformações ocorridas no decorrer do

Imagem 01 tempo e do espaço estudado. E é, através do estudo do passado

que vamos compreender o presente.

O estudo do meio é um recurso valioso para observar e investigar o espaço,

facilitando o entendimento das relações de vida e de trabalho construídas pelas

pessoas em sua realidade, ao longo de um processo que é histórico, social,

geográfico, político e econômico.

Ao trabalhar com história é importante considerar a sua história individual,

relacioná-la com a história de grupos, classes e sociedades. Todos são sujeitos

da história, pois ela é feita por todos. Nela encontra-se os traços deixados

pelos homens que a construíram independente da classe social.

Conforme as Diretrizes Curriculares Orientadoras para a Educação Básica do

Estado do Paraná a História tem como objeto de estudo “os processos

históricos relativos às ações e às relações humanas praticadas no tempo, bem

como a respectiva significação atribuída pelos sujeitos, tendo ou não

consciência dessas ações”. (PARANÁ, 2008, p. 46). De acordo com este

documento, o ensino de História deve não apenas construir um pensamento

histórico, mas também desenvolver nos estudantes uma “consciência histórica”

Para atingir esses objetivos, o uso de fontes é fundamental, assim como “é

indispensável ir além dos documentos escritos, trabalhando com os

iconográficos, os registros orais, os testemunhos de história local, além de

documentos contemporâneos, como: fotografia, cinema, quadrinhos, literatura

e informática” (PARANÁ, 2008, p. 53). Tais documentos contemporâneos são

compreendidos como recursos ou Objetos de Aprendizagem.

Uma forma de trabalhar com história para resgatar o passado de uma

comunidade é a história oral, por ela, você pode construir o conhecimento de

um passado próximo, aproximando-o com a sua realidade no estudo do seu

passado. Por meio da história oral você estudante poderá perceber que a

história não é algo abstrato, sem vida, mas sim, é feita por pessoas comuns

com fisionomia, sentimentos e ambições.

*A produção do conhecimento histórico através das

fontes histórias:

Para escrever a história os historiadores se utilizam de

dois tipos de fontes históricas: escritas e não escritas.

Imagem 02

O uso de fontes históricas e objetos de aprendizagem nas

aulas de História

O fato histórico é estudado através de vestígios e documentos. As fontes

históricas são constituídas por elementos das quais o homem fez e deixou no

passado. Os fatos históricos influenciam o futuro, ou seja, o atual mundo é

composto por acontecimentos e feitos anteriores. Os monumentos, templos,

esculturas, pinturas, vestuários, fotos e outros objetos em geral são

considerados vestígios; as tradições (oral) são lendas, canções, narrações e

outras formas de manifestações culturais expressas na oralidade; também

chamados de fontes não escritas, e os documentos escritos são todos

aquelas fontes escritas, como leis, livros, revistas, jornais, cartas, relatórios

que existem sobre o assunto pesquisado. Porém, por diversas vezes é difícil

saber se a fonte histórica é original, se não foi modificada ou falsificada, por

isso existe uma ciência especial, a Heurística, só para cuidar da verificação e

investigação da autenticidade das fontes históricas.

O relato oral das pessoas também é uma fonte histórica, pode ser uma fonte de

informações próxima e de acesso relativamente fácil. É preciso considerar, no

entanto, que as pessoas selecionam em sua memória os fatos que, em sua

opinião, são mais importantes e revelam os seus pontos de vista na medida em

que são complementadas com outras leituras, confrontadas com outras

opiniões, analisadas criteriosamente.

A entrevista é uma forma de pesquisar, de investigar, através dela pode-se

obter o conhecimento de um passado não muito distante do pesquisador o qual

deve ter claro os objetivos que se quer alcançar.

Após a entrevista, é preciso organizar as informações coletadas, analisá-las,

discutir o que acrescentaram ao conhecimento pretendido e elaborar formas de

registros criativos. (comparando-os com documentos existentes).

Vamos lá, agora é com você:

Atividade 01

Após ler o texto, escreva com suas palavras, o que é História?

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Use a criatividade e desenhe 3 tipos de fontes históricas: escritas e não

escritas:

Fontes escritas

Fontes não escritas

O que é Heurística?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Sobre a entrevista que você realizou, a pessoa demonstrou

conhecimento sobre o assunto? Por quê?

__________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

FILME: NARRADORES DE JAVÉ

Título: Narradores de Javé

Produção: Vânia Catani e Bananeira Filmes

(Brasil 2003 -100 min.)

Gênero: Comédia

Distribuição: Lumière e Rio filme

Direção: Eliane Caffé

*.

Sinopse do filme:

O filme faz um intercâmbio entre presente, passado e futuro na construção da

história. Trata-se de um povoado fictício (Javé), que está ameaçado de

desaparecer devido a construção de uma usina hidrelétrica. Como a

comunidade não tem documento das terras em que habitam os seus

moradores, pois na época as divisas de Javé foram cantadas, isto é,

pronunciadas em canto, o que demarcava a terra que estava sendo disputada,

e legitimava sua posse. Não era um documento escrito. Da mesma forma, são

as versões orais que podem tornar esse espaço de terra patrimônio histórico.

De forma sintética, todo o filme fala de uma disputa entre a história oficial e

aqueles excluídos dessa história, assim como, entre a oralidade e a escrita. a

solução imposta para os habitantes é que escrevam a sua história é o único

modo de salvar o lugarejo é provar que o local abriga um patrimônio histórico a

ser preservado. Decidem então escrever a história de Javé, na esperança de

que os engenheiros do governo fiquem sensibilizados. Mas o lugar só tem

analfabetos, o único adulto alfabetizado de Javé é Antônio Biá (José Dumont) o

carteiro, que havia sido expulso da vila, pois tinha escrito muitas cartas falsas

sobre os moradores, para movimentar o correio e este não fechasse. Então

para se redimir, foi incumbido de escrever o "livro da salvação", e recuperar a

história para o papel de forma "científica"

através das memórias dos moradores.

Começa ouvindo as pessoas mais velhas

sobre a criação da localidade. Na coleta do

primeiro relato "javélico", Biá diz à sua

"fonte": "uma coisa é o fato acontecido, outra é

o fato escrito". O filme se desenrola com a

difícil tarefa para Biá: reunir uma história a partir de cinco versões diferentes -

uma multiplicidade de fragmentos, memórias incompatíveis entre si, as

pessoas não tem certeza do que dizem, nem documentos que comprovem a

veracidade dos fatos, mas engrandecem suas famílias com o que narram, e as

histórias acabam se tornando fantasiosas. Ele fica confuso com tantas versões

diferentes de um mesmo acontecimento contados pelo e acaba não registrando

nada, pois não sabia em que relatos confiar. Os habitantes de Javé no decorrer

do filme percebem a importância da escrita. Por ela pode-se registrar e

comprovar a verdade dos acontecimentos do passado e dar posse das

propriedades das famílias através do documento de escritura. No final não se

Com o DVD Narradores de

Javé, os alunos foram

motivados a participar do

Projeto, o qual mostra a

importância tanto de

conhecer, como de registrar

a história do lugar em que

se vive.

consegue escrever a história científica almejada. Biá entrega o livro em branco

e sai do vilarejo de costas. Caminha olhando o passado a ser "destruído"

irremediavelmente pelo futuro, pelo progresso, pela construção da hidrelétrica.

E esta, "responsável" pela transformação do espaço, da memória, da cultura

local e dos antepassados.

Atividade 02 - após o filme:

Qual seria sua reação, se precisasse relatar uma história sobre sua

família, ou lugar em que mora, como você faria?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Você viu a importância dos depoimentos orais na construção da história.

Será que tudo o que ouvimos podemos escrever como sendo

verdadeiro? Quais os cuidados que devemos tomar?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

O que mais chamou a sua atenção no filme:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Para conhecer o nosso espaço, vamos fazer uma interação de diversas

escalas geográficas que vai do global ao regional, passando pelo nacional.

Assim, os habitantes de

Javé saem para procurar

outras terras e

reconstruírem suas vidas.

Conhecendo o nosso espaço

Visualizando os mapas abaixo, teremos condições para refletirem sobre nosso

entorno, para compreender o espaço onde vivemos, podendo assim, criar

condições para estabelecermos relações entre o município e a região, como

também entre o Paraná e o país, que correspondem a nação brasileira. Dessa

forma, pode-se abordar o lugar onde se vive no “estudo do local, comumente

chamado de estudo do meio, só será consciente se estabelecermos estas

ligações”. (CALLAI, 1998, p.27).

O mundo em que vivemos recebe diversas regionalizações. Tais divisões

possuem o fim de facilitar a compreensão das informações requeridas e de

partes especificas do espaço geográfico. A maneira mais tradicional de se

dividir o planeta é por continentes. Temos assim: América, África, Ásia, Europa,

Oceania e Antártida. Continentes numa definição simples são grandes porções

de terras, cercadas de água por todos os lados. Existem várias outras maneiras

para estudá-lo, mas para localização, esse é o mais indicado. Entre os

continentes está a América. O continente americano possui uma área de

42.052.412 km2, correspondentes a 28,3% da superfície total terrestre, é o

continente de maior extensão territorial e é constituído por duas grandes

porções: a América do Norte e a América do Sul, interligadas pela América

Central, esta última uma estreita faixa de terra. Possui atualmente 35 países

entre eles o Brasil, nosso país, que é o maior país da América do Sul, e o

quinto maior do mundo em área territorial. Devido a sua extensão, o Brasil

atualmente está dividido em 26 estados e 1 Distrito Federal. Entre eles está o

estado do Paraná no qual a divisão administrativa são os Municípios,

perfazendo atualmente um total de 399, sendo Ivaí um deles que é o nosso

foco de estudo. Cada município tem suas particularidades, trajetórias

históricas próprias, limites, culturas e que precisam ser identificadas, vitalizadas

pela ação do relato, da memória, não só de políticos ou pessoas de poder, mas

também do povo, pessoas simples que contribuíram e contribuem para

formação cada vez mais significativa da nossa história local. É nesse contexto

que vamos estudar a formação do Município de Ivaí.

Mapa 02 Mapa 03

Mapa 04 Mapa 05

Atividade III - usando a arte:

Para resolver essas atividades, tenha em mãos um Atlas Geográfico.

1- Pinte o Mapa Mundi, separando o em Continentes, e faça a legenda.

2- No mapa do continente americano, pinte somente o nosso país

3- Escreva o nome dos países que fazem fronteira com o Brasil

4- Coloque as siglas dos estados no mapa do Brasil, destacando o Paraná

5- Complete:

Nº de continentes__________

Nº de países na América_________

Nº de estados no Brasil__________

Nº de municípios no Paraná_______

Município que vamos estudar___________

Você sabia que, segundo o IBGE, os 399 Municípios do Estado do Paraná

estão agrupados em mesorregiões e essas em microrregiões geográficas?

Pois é, sendo assim a região de nº 09 é a Mesorregião Geográfica Sudeste

paranaense, que é uma das dez mesorregiões do estado brasileiro do

Paraná. É formada pela união de 21 municípios agrupados em quatro

microrregiões. O Município de Ivaí está localizado na Microrregião

Geográfica Prudentópolis de nº 31 que engloba os Municípios de:

Fernandes Pinheiro, Guamiranga, Imbituva, Ipiranga, Ivaí, Prudentópolis e

Teixeira Soares, conforme mostram os mapas abaixo.

Atlas

geográfico

segundo o

dicionário

Aurélio é uma

coleção de

Mapas.

O Paraná e suas regiões

IBGE- Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística,

responsável pelos censos demográficos.

Mesorregião- unidade territorial

resultante do agrupamento de microrregiões,

porém menor que o estado ou território.

(dicionário Web)

Microrregião- subdivisão de

uma região natural em

partes menores.

Mesorregiões do Paraná – nº 06

Mesorregião Geográfica Sudeste paranaense

Microrregião Geográfica Prudentópolis - Mapa 07 e 08

Atividade IV:

Após a leitura do texto e com o Mapa do Paraná em mãos, faça o que se pede:

Na qual Mesorregião fica o nosso Município_____________________

Ivaí está localizado na qual Microrregião________________________

- Quais Municípios fazem parte dessa Microrregião______________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

- Coloque o nome desses Municípios no Mapa de nº 08.

- Pinte essa microrregião no mapa nº 07.

Breve histórico do Município de Ivaí

Por volta de 1850 começaram a se estabelecer nesse território

os primeiros imigrantes europeus, principalmente poloneses, alemães e

holandeses que fundaram as colônias de Taió, Ivaí e Bom Jardim, sendo que

da união das duas últimas, quando já tinham a categoria de distrito. A sua

economia baseia-se no setor primário com destaque para a agropecuária. A

extração da erva-mate é uma atividade significativa, representando uma das

importantes fontes de renda de Ivaí. O município possui um distrito

administrativo, Bom Jardim do Sul. Ivaí foi criado através da Lei nº. 4.382 de 10

de junho de 1961 e instalado oficialmente em 03 de dezembro de 1961.

Ufa, até que enfim

chegamos ao Município de

Ivaí, vamos ver então, o que

está escrito sobre ele no site

do governo.

Bom, agora já sabemos alguma coisa, então vamos confirmar

esses dados e ver o que mais conseguimos descobrir sobre

o nosso Município Ivaí. Vamos lá.

Ivaí era uma colônia que pertencia ao

Município de Ipiranga,

antes da Emancipação.

Vamos começar apresentando o resultado do questionário, que

vocês alunos dos 6ºs Anos A e B do período da manhã da Escola Estadual Gil

Stein Ferreira E.F, levaram para ser respondido por alguma pessoa ou político

que tivesse conhecimento sobre o assunto. Foi pedido nesse questionário

informações sobre: o local e tempo de moradia, profissão, lembranças sobre o

tempo em que Ivaí pertencia ao município de Ipiranga e os motivos que

levaram ao processo de emancipação.

Depoimentos relatados nos questionários realizados

...” que Ipiranga estava muito zelado e Ivaí estava abandonado...”

...” que o Município de Ipiranga era muito extenso junto com o

Município de Ivaí assim o prefeito não conseguia tomar conta

dos dois Municípios juntos...”

...” pois Ivaí não ganhava nada sendo Município de Ipiranga

pois crescia Ipiranga e Ivaí não...”

...”Ipiranga estava se aproveitando de Ivaí por isso ouve essa

separação ...”

...” como a cidade e a população estava crescendo muito,

Ivaí já merecia ser Município, estava na hora de andar com

as própria pernas...”

...” os ivaienses não eram bem atendidos no Município de Ipiranga,

originou-se com isso a vontade do povo de se emancipar...”

...” era que Ivaí estava abandonada, pois o Distrito de Ipiranga

muito grande, e Ivaí ficava esquecido...”

...” dificuldade no transporte cargas e passageiros, Ipiranga ficou

deslocado do caminho de Ivaí....”

...” que a cidade era muito abandonada as casas era distante não tinha

ruas não tinha hospitais, mercados também pelos grandes impostos

que os moradores tinha que pagar...”

...” por que era muito difícil um só prefeito cuidar dos dois municípios

e assim elegeriam um prefeito para cada município...”

...” por que o prefeito não conseguiria atender todo o Município em

seu tamanho territorial...”

...” eram bastante castigados por Ipiranga, não havia estrada

pagavam emplacamento das carroças ...”

...” que o prefeito não cuidava o Ivaí e cuidava Ipiranga....”

...”Ipiranga perseguia muito a população de Ivaí, cobrando muitos

Impostos, fazendo com que os agricultores sofressem muito e

Políticos colocavam na cadeia sem motivo...”

As respostas dos questionários mostram o descontentamento da

população com relação ao Município de Ipiranga.

Com relação à pesquisa em Atas da Câmara e no Livro de Leis da

Prefeitura de Ipiranga, raramente encontramos alguma melhoria para a colônia

de Ivaí, conforme dados abaixo:

- Lei nº. 172 de 20/12/1956: - Lei nº. 185 de 23/05/1957:

Fica aberto no atual exercício Fica aberto no atual exercício

financeiro, o crédito especial financeiro, o crédito especial

de C$ 20.000,00 (vinte mil cruzeiros) de C$ 30.000,00 (trinta mil cruzeiros)

para terminação da cerca do Cemitério determinado a reconstrução do muro

Municipal de Bitu Mirim, neste Município. do Hospital Sagrado Coração de

Jesus de Ivaí, neste Município.

Imagem 04 Imagem 03

Conforme podemos observar, havia um descaso bastante grande

das autoridades de Ipiranga em relação a essa região de Ivaí. Raramente

encontramos algumas melhorias para a região de Ivaí.

A falta de recursos dos moradores da colônia, somados a

precariedade das estradas, desinteresse dos governantes, tamanho do

território (conforme mapa abaixo), foi o que motivou o movimento que separou

Ivaí do Município de Ipiranga.

Mapa 09

Agora que já sabemos um pouco sobre a criação do Município de

Ivaí, vamos refletir e responder algumas questões:

Atividades V:

1- Conforme o texto, quando que o Município de Ivaí foi criado?

_________________________________________________

2- E quando ele foi instalado?

_________________________________________________

3- Você sabe dizer qual a diferença entre a criação do Município e a sua

instalação?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

O Mapa nos mostra a extensão

do Município de Ipiranga, o que

vem reforçar a reclamação das

pessoas quanto a falta de

atendimento a Colônia de Ivaí,

daí o interesse pela formação

do próprio Município.

4- Qual a data que o Município de Ivaí comemora o aniversário?

__________________________________________________________

5- Do qual município Ivaí se desmembrou ou se desligou?

_________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6- Reescreva um dos depoimentos que você achou mais convincente para

a formação do Município de Ivaí:

7- No Mapa acima (09) pinte o nosso Município Mãe, ou seja aquele do

qual nós se desligamos.

Vamos agora para as entrevistas orais

As entrevistas orais foram depoimentos das pessoas que ajudaram no

processo de emancipação do Município de Ivaí e que estiveram envolvidas

diretamente no processo de Emancipação e confirmam a veracidade do

abandono do Município de Ipiranga com relação à Colônia de Ivahy, daí a luta

pela separação.

Eles nos relataram sobre o descontentamento das pessoas que

moravam na colônia com relação à administração do Município de Ipiranga,

então encabeçaram um movimento popular para se separar do Município de

Ipiranga e receberam o apoio da população para que esse processo se

efetivasse.

Apoiados pela população, os lideres locais fizeram então um abaixo

assinado, que foi aceito pela maioria da população e levado para a Assembléia

pelos Deputados Padre Valdomiro Haneiko, Raphael Kuliski e José Hoffman e

outros que apresentaram o projeto na Assembléia o qual foi aprovado, e

também pelo então governador Ney Braga, mas somente o desmembramento

do Distrito Judiciário de Ivaí.

Imagem 05

Mas, somente o Distrito de Ivaí foi emancipado nesse primeiro

momento, ficando o Distrito de Bom Jardim do Sul ( que incluía: Vila Nova,

Enxovia Velha, Palmital, Tanque, Lombão e Vespeira) sob o domínio de

Ipiranga.

Esse primeiro abaixo assinado não

teve sucesso, pois Ipiranga tinha forte

representação na Assembléia. Mais

tarde, foi retomado o processo por

pessoas que tinham influencia junto ao

governo e esse documento foi

assinado por todas as pessoas que

eram favoráveis ao desligamento de

Ipiranga, para formar o Município,

Ivaí.

Os deputados que

representavam a região, Padre

Valdomiro Haneiko, Raphael

Kuliski e José Hoffman e outras

pessoas ligadas ao governo,

levaram esse abaixo assinado

para a Assembleia o qual foi

aprovado pelos demais

deputados e também pelo e

governador Ney Braga.

Com todos esses esforços, através da Lei Estadual nº 4382 de

10 de junho de 1961 ficou criado o Município de Ivaí, fazendo limites com os

Municípios de Reserva, Candido de Abreu, Prudentópolis, Imbituva e Ipiranga

(conforme mostra o mapa abaixo) e por divisas naturais pelos Rios Quatis,

Lageadão e parte do Rio Bitumirim ainda sob o domínio de Ipiranga.

Precisamos ver então, como foi essa primeira

divisão do território do Município de

Ipiranga para formar Ivaí em 1961.

Mapa 10

A parte que hoje é Ivaí estava dividida em dois

Distritos: o Distrito de Ivaí e o Distrito de Bom Jardim do Sul que era o mais

desenvolvido: tinha hotel, posto de gasolina, farmácia, açougue, padaria,

ferraria, sorveteria, laminadora, fábrica de vinho, correio e outros. Então, em

1961, primeiro momento da Emancipação do Município de Ivaí, somente o

No primeiro

momento de

Emancipação o

Município de Ivaí

ficou desse

tamanho,

conforme mostra

o Mapa ao lado

Vamos entender como

foi que essa primeira

divisão aconteceu.

Distrito de Ivaí foi emancipado,

ficando as comunidades (já

citadas acima) e o Distrito de

Bom Jardim do Sul, que

apresentavam maior

desenvolvimento tanto comercial

quanto industrial,

ligados ao Município de

Ipiranga. Imagem 06

Para delimitar essa primeira divisão, vamos verificar aqui, a

importância da Geografia na construção do espaço ivaiense, onde a ação do

homem foi fundamental para que esse processo de Emancipação ocorresse,

pois através do estudo do espaço geográfico, soube aproveitar a rica

hidrografia da nossa região, para delimitar o espaço que temos hoje, através

das Bacias Hidrográficas que são conceituadas como sendo uma região

hidrográfica limitada por um divisor de águas e, com base neste princípio, o

Estado do Paraná foi dividido em 16 Bacias Hidrográficas, instituídas pela

Resolução Nº 024/2006/ SEMA, como segue: Litorânea, Iguaçu, Ribeira,

Itararé, Cinzas, Tibagi, Ivaí, Paranapanema 1, Paranapanema 2,

Paranapanema 3, Paranapanema 4, Pirapó, Paraná 1,Paraná 2, Paraná 3 e

Piquiri, conforme mostra o mapa abaixo.

Então, os critérios utilizados para estabelecer as divisas do nosso

município foi a presença na região das bacias hidrográficas dos rios Ivaí e

Tibagi, onde as comunidades cujos riachos deságuam no Rio Tibagi,

continuariam pertencendo ao Município de Ipiranga e as comunidades cujos

riachos deságuam no Rio Ivaí, passariam a constituir o Município de Ivaí.

Unidades Hidrográficas do PR

Mapa11

Mapa12

Essa fronteira foi determinada pelo chamado “divisor das águas”

Atividades VI:

- Já estudamos o descontentamento da população do distrito de Ivaí com

relação ao Município de Ipiranga. Qual foi o documento feito para pedir a

criação do Município de Ivaí? E quem assinou esse documento?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

O Mapa mostra a importância

das Bacias Hidrográficas dos

Rios Ivaí e Tibagi, na

construção dos limites entre os

Municípios de Ivaí e Ipiranga no

primeiro momento de

Emancipação.

A bacia hidrográfica é

uma região limitada por

um divisor de águas,

que direciona as águas

da chuva de uma área

mais alta para uma

mais baixa, formando,

a partir de vários

afluentes, um curso de

água principal

- Qual foi o resultado? Como ficou a criação do Município de Ivaí nesse

primeiro momento?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

- Esse documento foi levado por alguns deputados estaduais para ser

votado na Assembléia. Você sabe qual é a função dos deputado estaduais

hoje?

__________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

- Defina Bacias Hidrográficas?

_______________________________________________________________

_____________________________________________________________

- Quais delas foram utilizadas para limitar as divisas entre o Município de

Ipiranga e o recém criado Município de Ivaí? Explique.

_______________________________________________________________

_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

_____________________________________________________________

- Como foi chamada essa primeira divisa? Por quê?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Criação do Diretório

Agora, as pessoas que encabeçaram o

projeto para Emancipação criaram um Diretório, e no dia 16 de junho do

mesmo ano, às 15 horas sob a presidência do Sr. Deputado Padre Valdomiro

Haneiko, reuniram-se para escolher os candidato que concorreriam as eleições

de 08 de outubro, ficando o Município recém criado sem administração até 03

de dezembro do corrente ano, quando assume o primeiro prefeito eleito e os

vereadores.

A eleição para escolha do candidato a prefeito foi feita por

aclamação, ficando com maior numero de votos o Sr. Acyr Balzer Batista do

PDC (Partido Democrata Cristão). Esse resultado não agradou a todos que

procuraram pelo Sr. João Vargas Deputado Estadual e montaram outro partido

a UDN (União Democrática Nacional) pela qual saiu candidato o Sr. Bronislau

Pietrowski.

Veja na tabela abaixo o resultado da primeira eleição do

Município de Ivaí:

Eleitorado Geral do Município- 770

Não Compareceram- 80

N º de Seções- 06

Candidatos a prefeito:

PDC - Acyr Balzer Batista – 401 votos (eleito)

O Município tá

criado, e

agora.....

Diretório- segundo o

Aurélio, uma comissão

que dirige e organiza.

UDN - Bronislau Pietrowski – 258 votos

Votos Validos- 689

Votos Brancos- 7

Votos Nulos – 1

Total de Votantes – 690

Período de Mandato 04/12/61 a 31/01/64

Prefeito - Acyr Balzer Batista

Vereadores eleitos:

NOME Votos Partido

João Malanchen 71 PDC

Nicolau Borochok 52 PDC

Tadeu Grochoski 49 PDC

Estanislau Wlodarski 46 PDC

Miguel Chornobay 44 UDN

Demetrio Verenka 42 PDC

Stanislau Ossoski 42 UDN

Thomaz Hneda 42 PDC

Gregório Reifur 31 UDN

Vale lembrar que nesse período os vereadores não eram

remunerados.

Você percebeu que não aparece o vice prefeito aqui, nas

eleições, pois é, nesse período, como era a primeira eleição do Município, o

vice foi escolhido depois das eleições pela Câmara Municipal, concorreram ao

cargo dois candidatos: Sr. Elias Reifur e João Probest, ficando eleito o Sr Elias

Reifur cujo cargo também não tinha remuneração.

Com o prefeito e os vereadores eleitos, deu-se a instalação do

Município em 03 de Dezembro de 1961. A cerimônia de posse aconteceu na

Escola de Trabalhadores rurais (atual Esc. Est. Gil Stein Ferreira) com a

presença do Promotor Publico Dr. Osni Rolim Cercal e o Juiz de Direito Dr. , e

demais autoridades.

Atividades VII:

Vamos lá, mais uma atividade para você:

- Vimos então, como aconteceu a primeira eleição no recém criado Município

de Ivaí, quem foram os candidatos e quem se elegeu prefeito e vereadores.

Nessa atividade, você vai reler os nomes dos primeiros

políticos eleitos de nossa cidade, e vai pesquisar o que

seus familiares sabem sobre alguns deles (pelo menos 2)

e relatar numa folha, para apresentar aos colegas.

O Plebiscito, 2º momento da Emancipação de Ivaí

Essa foi mais uma luta que os políticos e todas as comunidades

que continuaram pertencendo ao Município de Ipiranga, tiveram que enfrentar

para que essas regiões (já citadas anteriormente) passassem a integrar o

Município de Ivaí, o qual só foi resolvido em 1964 através de um Plebiscito,

onde os moradores foram convocados a votar se queriam continuar

pertencendo a Ipiranga ou se queriam passar a pertencer a Ivaí. Essa votação

ocorreu no Distrito de Bom Jardim do Sul, e nas localidades de Palmital,

Lageado e Cachoeirinha. Tanto as cédulas como as urnas eram de cor: a cor

branca representava Ivaí e a cor preta representava Ipiranga, as cédulas

vencedoras foram as de cor branca. Assim, todas as comunidades que no

primeiro momento continuaram pertencendo a Ipiranga, agora passaram a

integrar o Município de Ivaí, aumentando o seu território e fortalecendo o

Município recém criado, conforme mostra o Mapa abaixo.

Plebiscito: são os cidadãos, por meio

do voto, que vão aprovar ou não a

questão que lhes for submetida.

(Wikipédia)

Mapa 13

Mapa 14

Hoje, Ivaí possui um território de 583,3 Km², faz limites com os municípios de:

Ipiranga, Tibagi, Reserva, Candido de Abreu, Prudentópolis, Guamiranga e Imbituva.

Após o Plebiscito, o

Município de Ivaí ficou

do tamanho e formato

que é hoje. Conforme

mostra o mapa.

A partir do ano de 1995,

Guamiranga se desmembrou do Município

de Imbituva e passou a fazer divisa também com

Ivaí.

Observe o Mapa.

*In memória

Prefeitos Vices

1º Acyr Balzer Batista* Elias Reifur*

2º Arphad Malanowski* José Sokojak*

3º Osil Neiverth Tadeu Grochoski

4º Olavo Cominesi Félix Grochoski

5º João Antonio Batista Haroldo Guarneri*

6º Osil Neiverth Antonio Chociai Filho*

7º Edoardo Graniska* Estefano Chociai

8º Osil Neiverth Markiano Schastai

9º Jorge Sloboda Jorge Chociai

10º Jorge Sloboda Jorge Chociai

11º Idir Treviso Silvio D. Chociai

12º Idir Treviso Silvio D. Chociai

13º Jorge Sloboda Plinio Pezzini

Prefeitos e vices do Município de

Ivaí, em ordem cronológica.

Atividades VIII:

No Quadro abaixo, encontre os nomes dos

prefeitos e vices do nosso Municipio, depois

anote em ordem, do 1º ao 13º na tabela.

A N T O N I O X C H O C I A I F I L H O

E C W H A K S I N A R G X O D R A O D E

L Q Y K Ç Ã O D A P R A M A L A N O S K

I D I R X T R E V I S O I N I L P L F A

A J Y U X W K X Z W C H O C I A I A E J

S O J E Z B Ç A D O B O L S H J K V L O

Q R H D X T A Y I K S O H C O R G O I K

Z G X A Ç K J T K L Ç M N C Y I T W X O

Y E X T Q C O M I N E S I Y X Z V X Z S

T R E V I E N L I S O I N I Z E P L W X

W Ç R H Q O N A F E T S E W Y T G M I E

M A R Q U I A N O S H A S T A I X R T S

H A R O L D O X G U A N E R I Z Q W O O

A T S I T A B X O I N O T N A X O Ã O J

PREFEITOS VICES

1º-

2º-

3º-

4º-

Que pena, estamos

chegando ao final,

vamos fazer uma

atividade bem legal para

encerrar nosso trabalho.

5º-

6º-

7º-

8º-

9º-

10º-

11º-

12º-

13º-

Curiosidade:

- Observe a tabela da população :

Anote o que você observou:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Ano Ipiranga Ivaí

1970 9.523 10.107

1980 10.106 10.505

1991 12.590 11.454

2000 13.380 11.899

2010 14.150 12.815

Avaliação da Implementação pelos alunos:

Descreva na folha que está sendo entregue para você, quais são suas principais impressões relativas as atividades que foram desenvolvidas nesta unidade didática.

Cronograma:

Cada atividade terá duração de 4 horas, serrão realizadas em contra turno, uma vez por semana, durante 8 semanas, totalizando 32 horas.

REFERENCIAS:

BURKE, P. (org.) A escrita da história: novas perspectivas. São Paulo:

Editora UNESP, 1992.

CALLAI, H.; ZARTH, P. O estudo do município e o ensino de História e

Geografia. Ijuí: Unijuí, 1988.

CALLAI, H.O estudo do município ou a geografia nas séries iniciais.In

______CASTROGIOVANNI, A.; SCHAFFER, N; KAECHER, A. (Org.)

Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre: AGB, 1998, p.

1-76.

Câmara Municipal de Ipiranga – Atas

Câmara Municipal de Ivaí - Atas

______O ensino de Geografia: recortes espaciais para análise.In:______

CASTROGIOVANNI, A. et al. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões.

3. ed. Porto Alegre: ed. da Universidade/UFRGS/ AGB- Seção Porto Alegre,

2001.

_______Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano/

CASTROGIOVANNI. C. (org.); KAERCHER. N. -10.ed.- Porto Alegre:

Mediação, 2012.

CIGOLINI, A.Território e criação de municípios no Brasil: uma abordagem

histórico- geográfica sobre a compartimentação do espaço. 2009

Dissertação (Doutorado em Geografia). Universidade Federal de Santa

Catarina, Florianópolis.

CIGOLINI, A.A fragmentação do território em unidades político-

administrativas: análise da criação de municípios no Estado do Paraná.

Dissertação de Mestrado. Florianópolis: Universidade Federal de Santa

Catarina, 1999.

CUNHA, L. Desenvolvimento rural e desenvolvimento territorial: o caso do

Paraná tradicional. Rio de Janeiro: CPDA/UFRRJ, 2003. (Tese de Doutorado)

Enciclopédia dos Municípios Brasileiros. Volume XXXI, Paraná.

HOBSBAWN, E. A era dos extremos: o breve século XX. São

Paulo:Companhia das Letras, 2002.

_________Sobre História. 8ª reimpr. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – Ponta Grossa

Imagem 03 e 04 – Sérgio e Eric Streichen

Imagem 06 – Ipiranguito, História em quadrinhos do Município de Ipiranga.

http://pt.wikipedia.Documentos e fontes históricas Imagem 01

http://br.bing.com/imagens=tipos de fontes históricas Imagem 02

https://it-it.facebook.com/assembleialegislativapr Imagem 05

http://www.guiadasemana.com.br/cinema/filmes/sinopse/narradores-de-jave

http://www.historia.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=

396

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?cont

eudo=311

http://www.narradoresdejave.com.br/

http://www.mapa-brasil.com/Mapa_Municipios_Estado_Parana_Brasil_2.htm

Mapas 01, 03 e 04

http://www.dicionario10.com.br.http://www.meioambiente.pr.gov.br/arquivos/file/

corh/série_historica_bacias_hidrográficas-2013.pdf

LE GOFF, Jacques. História e Memória. 5ª. Ed. Campinas, São Paulo: Editora

da Unicamp, 2003.

Lei 13.381/01, que torna obrigatório, no Ensino Fundamental e Médio da Rede

Pública Estadual, os conteúdos de História do Paraná.

Mapa 11 PR Bacias Hidrográficas

Mapas: 05, 07, 08, 09, 10, 12, 13 e 14 Arquivo pessoal.

MOURA, R.; ULTRAMARI, C. Espacialidades e territorialidades. In:______

Metrópole: Grande Curitiba: teoria e prática. Curitiba: IPARDES, 1994.

_________Territorialidades em movimento. Revista de Administração

Pública, Rio de Janeiro: FGV, v.29, n.4, p.6-13, out./dez.1995.

_________O Processo de Criação de Municípios no Paraná: as

instituições e a relação entre executivos e legislativos pós 1988. Revista

Paranaense de Desenvolvimento,Curitiba, n.111, jul./ dez. 2006.

NARRADORES de Javé. Direção de Eliane Caffé. Brasil: Vânia Catani e

Bananeira filmes, 2003. DVD.

Prefeitura Municipal de Ivaí – Livro de Leis

Prefeitura Municipal de Ipiranga – Livro de Leis

SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à

consciência universal.12ª Edição. Editora Record, Rio de Janeiro . São

Paulo, 2005.

____________A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo. Razão e Emoção.

4 ed. 2. Reimpr EDUSP, São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo,

2006.

SEED - SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares

da Educação Básica, Geografia.Paraná 2008.

________ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes

Curriculares da Educação Básica, História.Paraná 2008.

____________ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. História/vários

autores. Ensino Médio. Curitiba - PR 2006.

SCUSSEL, Maria Conceição Barletta. Emancipações no Rio Grande do Sul:

O processo de criação de novos municípios e seu impacto em aspectos

de qualificação do espaço urbano. Porto Alegre: PROPUR / UFRGS, 1996.

Dissertação (Mestrado, mimeo).

_______________ A Criação de Municípios e seu Impacto na Qualificação

do Espaço Urbano - Revista Análise Econômica, ano 16, setembro, 1998,

nº30 Porto Alegre- RS Brasil.

www.ipardes.gov.br Mapa 06.

www.ibge.com.br

www.santiago.pro.br Mapa 02.