Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

PARANÁ

GOVERNO DO

ESTADO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED

SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - DPPE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

Produção Didático-pedagógica

Título: O uso pedagógico do blog: A socialização do conhecimento escolar dos

alunos do 2º ano do CELEM (Centro de Línguas Estrangeiras Modernas) do Colégio

Estadual André Seugling através da rede social virtual.

Autor: Paulo Sérgio Aguera Alcova

Disciplina/Área:

(ingresso no PDE)

Espanhol

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Colégio Estadual André Seugling

Rua Carlos Gomes,nº 604 - centro

Município da escola: Cornélio Procópio

Núcleo Regional de Educação: Cornélio Procópio

Professor Orientador: Nerynei Meira Carneiro Bellini

Instituição de Ensino Superior: UENP – Universidade Estadual do Norte do Paraná

Relação Interdisciplinar:

(indicar, caso haja, as diferentes disciplinas compreendidas no trabalho)

Resumo:

Justificativa: A motivação do processo da prática do conhecimento adquirido no meio escolar através do auxílio de um blog.

Obj Objetivo geral: Socializar o conhecimento adquirido através do recurso tecnológico do blog.

Objetivos específicos: Desenvolver a produção de

textos de diferentes gêneros na língua estrangeira espanhola, socializar o conhecimento de forma discursiva, aliar o uso das novas tecnologias ao aprendizado escolar e conhecimento de mundo e utilizar a ferramenta tecnológica do blog para aprimorar as habilidades de compreensão de leitura, oralidade, compreensão auditiva e escrita. Metodologia: Utilizar o blog como estratégia pedagógica de socialização, onde a produção de textos, a utilização de produções sincréticas e o desenvolvimento do conhecimento historicamente adquirido poderão ser trabalhados e transformados através do compartilhamento e reflexão do que foi aprendido e criar um ambiente virtual especialmente elaborado para a promoção da aquisição do aprendizado.

Palavras-chave:

(3 a 5 palavras)

Socialização, blog, conhecimento.

Formato do Material Didático: Unidade didática.

Público: (indicar o grupo para o qual o material didático foi desenvolvido: professores, alunos, comunidade...)

Alunos do 2º ano do CELEM (Centro de Línguas Estrangeiras Modernas)

APRESENTAÇÃO

A presente Produção Didático-Pedagógica tem por objetivo socializar a

absorção do conteúdo sobre os heterossemânticos no blog criado especificamente

para esse fim. Ao longo dessa atividade os alunos irão conhecer a função dos falsos

cognatos através dos seguintes gêneros: texto sincrético, tiras cômicas, hiperlinks,

imagens, fóruns, artigos de opinião, vídeo-clip, músicas, internet, propaganda e

avaliação.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

As atividades apresentadas na Produção Didático-Pedagógica contemplam

vários gêneros do discurso, que proporcionam a produção do conhecimento através

da utilização de tecnologias presentes na mídia virtual do blog. Diante desta

constatação, considera-se de grande relevância a seguinte afirmação de Bakhtin:

A riqueza e a variedade dos gêneros do discurso são infinitas, pois a variedade virtual da atividade humana é inesgotável, e a cada esfera dessa atividade comporta um repertório de gêneros do discurso que vai diferenciando-se e ampliando-se à medida que a própria esfera se desenvolve e fica mais complexa (BAKHTIN,1992,p.279)

A socialização do conhecimento com o apoio das novas tecnologias privilegia

a aprendizagem do conhecimento historicamente adquirido, proporcionando ao

aluno a oportunidade de utilizar o conhecimento de mundo com o manuseio de

ferramentas midiáticas. A análise de textos, hiperlinks, interpretação de imagens, a

utilização de artigos de opinião (fóruns), reflexão de informações presentes em tiras

cômicas, vídeos, músicas e propagandas são de extrema relevância para a evolução

da produção do discurso como prática social.

As DCES pontuam o uso das esferas sociais de circulação no conteúdo

estruturante. A presente Produção Didático-Pedagógica contempla a esfera social

cotidiana (música), literária/artística (letras de músicas), escolar (texto de opinião),

imprensa (tiras), política (fórum) e midiática (blog, vídeo clip). Segundo as DCES: “a

abordagem comunicativa evidencia um perspectiva utilitarista de ensino, na qual a

língua é concebida como um sistema para a expressão do significado, num contexto

interativo.” (DCES, 2008, p.50)

Percebe-se que a manifestação dos conteúdos aprendidos com a utilização

das mídias permite desenvolver novos enunciados, onde o aluno pode comparar e

constatar as diferenças de alguns cognatos em Português e Espanhol.

A reflexão dos falsos amigos estabelece a comparação do uso de alguns

cognatos de acordo com a origem e o significado dos heterossemânticos

relacionado com o país e a cultura a qual pertence o vocabulário estudado.

MATERIAL DIDÁTICO

LOS HETEROSEMÁNTICOS

Bienvenidos al curso de español del Centro de Lenguas Extranjeras Modernas

– CELEM. Vamos a conocer los falsos amigos en español.

Los heterosemánticos son palabras muy parecidas o idénticas a otras en

portugués, pero poseen significado distinto.

A continuación vamos a mirar una historieta en español con el uso de los

heterosemánticos:

http://veja.abril.com.br/090998/p_106.html>

¿Has comprendido lo que los personajes de la tira cómica dicen? El

muchacho extranjero ha comprendido lo que los nativos han dicho?

Divide tus opiniones con tus colegas en el fórum de discusiones.

Ahora hay que mirar un vídeo que habla un poco sobre el uso de los falsos

amigos. Debes acceder la siguiente dirección electrónica:

www.youtube.com/watch?v=4frei0SlSw8

¿Has identificado lo que representan los heterosemánticos? Tras mirar estos

dos géneros discursivos, podemos percibir la función de ellos. Deducimos que a

pesar de haber gran proximidad entre el portugués y el español (hay 85% de

cognados en la lengua portuguesa y la española), hay muchas palabras que poseen

significados y pronuncia distintos.

El Uso Pedagógico del Blog

La socialización del conocimiento adquirido en el ambiente escolar constituye

un gran paso para el éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Según Bakhtin (1988), toda enunciación envuelve la presencia de por lo

menos dos voces, la voz del yo y del otro.

Los blogs surgieron en la década de noventa y se convirtieron en uno de los

ambientes tecnológicos más utilizados en la socialización de las informaciones e de

los conocimientos históricamente acumulados por el mundo. Las comunidades

virtuales ya son una realidad estructurada, donde las personas pasan ratos

intercambiando sus alegrías, tristezas, conocimientos variados e diversas

informaciones. Según Torres (2007):

los blogs se han convertido en uno de los grandes fenómenos de internet y han supuesto una revolución a la hora de publicar contenidos. Desde hace unos años el número de blogs educativos crece progresivamente, ayudando a crear una importante comunidad educativa, que promueve la comunicación entre profesores y alumnos.

El blog es un sitio que dispone de recursos tecnológicos sencillos, donde la

interacción entre los usuarios del sistema virtual de socialización ocurre de forma

cualitativa. Las informaciones disponibles pueden ser analizadas y criticadas y el

ciudadano puede ofrecer el conocimiento de mundo al cual pertenece,

transformando el ambiente en un enorme espacio de cambio de informaciones

personales, sociales y profesionales.

En joven del siglo XXI es un individuo razonablemente dependiente de las

nuevas tecnologías. Por supuesto, se supone que sea una persona que posee

amigos y contactos casi que por medio de los sites de relacionamiento virtual. Es

muy importante dominar el uso de las nuevas tecnologías pero es de suma

importancia promover el relacionamiento entre las parejas y grupos de amigos en

vivo.

El uso pedagógico del blog establece objetivos definidos en la hora de

socializar los contenidos ofrecidos y no solamente platicar con los amigos. El alumno

tendrá la oportunidad de dividir sus angustias, intereses e ideas de forma asíncrona,

donde podrá explicitar visiones y borrar errores que no tendría oportunidad de

hacer si fuera en el aula de clase.

El conocimiento de mundo de los estudiantes constituye un gran banco de

informaciones que pueden ser discutidas y expuestas en el blog, donde el profesor

podrá mediar la discusión sobre diversos temas propuestos para debate entre los

usuarios de esa red virtual de comunicación y el capricho en exponer sus

opiniones.

La sugestión del uso pedagógico del blog se caracteriza con una herramienta

de enseñanza distinta, pues los estudiantes pueden tener una visión más amplia y

larga de lo que es aprendido en los pupitres de la escuela.

ACTIVIDADES:

1) Lee el texto sobre El Uso Pedagógico del Blog y comente sus consideraciones en

el Fórum de socialización.

2) Entra en los hiperlinks del texto y haz una reflexión sobre el significado de las

palabras con sus correspondientes en portugués.

3) Relaciona los heterosemánticos de los hiperlinks analizados con las imágenes

disponibles en el ambiente del blog de socialización y explica en español el

significado de cada uno de ellos.

http://images03.olx.com.br/ui/19/75/81/1374597261_530717481_3-Relogio-Jaragar-

Automatico-A-165-Pulseira-de-Couro-Frete-Gratis-Bijouterias-relogios-e-joias.jpg

http://www.educacao.pr.gov.br/

ww.google.com.br/imgres?imgurl=http://static.freepik.com/fotos-gratis/lapis-com-borracha--

cadernos--folhas-de-papel--apagar_3262603.jpg&imgrefurl=http://br.freep

https://plus.google.com/photos/107770552892988893756/albums/5684178072527778033/56

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¿TE GUSTAN LAS MÚSICAS EN ESPAÑOL?

Te presentamos algunas direcciones electrónicas de grandes éxitos en

español interpretados por cantantes famosos en el mundo latino. Tienes que reflejar

sobre los mensajes presentes en las melodías y socializar tus opiniones en el Fórum

musical.

www.vagalume.com.br

letras.mus.br

www.soespanhol.com.br/conteudo/musicas www.bomespanhol.com.br/musica

¿LISTOS PARA OTRAS ACTIVIDADES?

Busca en la internet una música que contenga heterosemánticos y socialice su

encuesta en el Fórum Musical con los colegas de clases de español.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Ahora que ya sabes lo que son heterosemánticos, les proponemos la siguiente

actividad complementaria:

1) Haz la producción de una historieta en español, con la presencia de por lo menos

dos heterosemánticos.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Vamos a socializar nuestras impresiones sobre las actividades ofrecidas en

este blog. Debes entrar en el Fórum de Evaluación y comentar sus opiniones sobre

las tareas ofrecidas en este ambiente virtual y su relación con los géneros pasados

en las actividades.

REFERÊNCIAS:

BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1988. BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da

linguagem. São Paulo: Hucitec, 1986.

_______. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de Ensino de Primeiro Grau. Currículo básico da escola pública do Paraná. Curitiba, 1990.

RIOS, Lola Torres. Glosas didácticas. 2007. CD-ROM.