Versão On-line ISBN 978-85-8015-076-6Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Artigos

1

A DIFICIL MUDANÇA NOS HÁBITOS: UM DESAFIO A SER ENFRENTADO PELA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A COLETA SELETIVA DE RESÍDUOS SÓLIDOS

URBANOS

Sanzer Cristiane Duarte 1

Prof. Maria Silvia Bacila Winkeler 2

RESUMO

O presente artigo traz uma síntese das atividades realizadas no Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, da Secretaria de Estado da Educação do Paraná – SEED-PR, edição da 2013/2014, com ênfase nos resultados da intervenção de Gestão Escolar que teve lugar no Colégio Estadual Porf. Percy Teixeira de Faria, de Rio Branco do Sul-PR, junto a alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. A linha de estudos adotada foi a Educação Ambiental, com foco na Coleta Seletiva voltada à conscientização da comunidade escolar sobre a importância da coleta e separação de resíduos sólidos urbanos, apontando medidas e providências que venham a auxiliar nesse processo. A questão-problema orientadora do estudo foi: como a Educação Ambiental pode mudar hábitos que constituem obstáculos ao desenvolvimento para o surgimento de uma sociedade ambientalmente responsável. O objetivo do estudo foi o de promover situações de aprendizagem significativa acerca da responsabilidade individual para o equilíbrio ambiental com base em preceitos da Educação Ambiental e da Coleta Seletiva. A metodologia de trabalho compreendeu a pesquisa bibliográfica em fontes primárias e secundárias, necessária à fundamentação teórica do projeto de estudo e sua respectiva produção didático-pedagógica (PDP). Durante a implementação foi realizada uma pesquisa para identificar a existência de uma conscientização ambiental no aluno e sua família; e depois um trabalho de observação de campo uma sobre as práticas de coleta seletiva e destinação dos resíduos sólidos urbanos (RSUs), seguido de um levantamento junto aos órgãos públicos nas esferas local, estadual e federal sobre a legislação vigente acerca da coleta e destinação dos RSUs, na forma de uma pesquisa documental subsidiária a uma proposta de política pública à Câmara de Vereadores para a solução dos pontos falhos no atual sistema/prática de destinação do lixo urbano, e a uma proposta de política pública de Educação Ambiental, com foco na Coleta Seletiva voltada à conscientização da comunidade escolar de Rio Branco do Sul sobre a importância da coleta e separação de resíduos sólidos urbanos, apontando medidas e providências que venham a auxiliar nesse processo. Os resultados obtidos com essa intervenção permitiram perceber que propostas educacionais pautadas numa atuação de protagonismo por parte do aluno, podem promover mudanças nos hábitos individuais e coletivos, reafirmando o preceito de que o caminho mais seguro para a transformação social é a aprendizagem significativa promovida na escola.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Resíduos sólidos urbanos. Coleta Seletiva.

1 Professora de Ciências do Colégio Estadual Prof..Percy Teixeira de Faria – NRE-AM Norte, da

Secretaria de Estado da Educação do Paraná – SEED-PR. sanzerdu@hotmail.com

2 Doutora em Educação, professora-orientadora do Programa de Desenvolvimento Educacional –

PDE, edição 2013/2014, da Secretaria de Estado da Educação do Paraná – SEED-PR. bacila@utfpr.edu.pr

2

1 INTRODUÇÃO

A crise ambiental está presente na realidade de qualquer cidade, exigindo

dos cidadãos a necessária conscientização acerca de suas interações com o meio

natural; mas, mesmo os conceitos mais elaborados e os fundamentos mais

eloquentes se deparam com um obstáculo considerável à transformação

preconizada por ambientalistas e cientistas: o homem.

Nesse sentido e com base nos princípios da ecologia humana que

preconiza, acima de tudo a relação do homem com ele mesmo, as relações

interpessoais, as relações com o ambiente e seus usos, pode-se afirmar que a

Educação Ambiental surgiu para ajudar a solucionar um grande problema: os

excessos do homem, expressos, dentre outros aspectos, por suas ações

perdulárias, pelo consumismo desenfreado, mas, principalmente pela visão

individualista acerca da vida em comunidade e pela dependência do estado quando

se trata de destinar corretamente os seus Resíduos Sólidos Urbanos; e Rio Branco

do Sul, cidade que integra a Região Metropolitana de Curitiba não foge a essa

realidade, pois os vários problemas ditados pelas condições socioeconômicas e

culturais de sua população, acomodada a soluções de continuidade, ao descaso

com a lei, agravam-se ante despreocupação em relação à crise ambiental que

preocupa e já afeta o mundo e que na região da mostras de que precisa ser

enfrentada.

As escolas trabalham na contramão dessa corrente cultural, e as mudanças

já começam a aparecer, mas, ainda de forma muito lenta para as necessidades

emergenciais em termos de cidadania e - no caso específico abordado neste estudo

– de preservação ambiental. Mas, esse não é um problema que afeta unicamente a

cidade de Rio Branco do Sul, mostrando-se comum a outras cidades pequenas, daí

a importância de explorar a temática da Coleta Seletiva, mesmo por que,

inevitavelmente, mais cedo ou mais tarde todo cidadão terá de assumir sua

responsabilidade sobre o lixo que produz.

A questão sobre como promover essa mudança sem cair na vala comum

dos inúmeros projetos de Coleta Seletiva que se multiplicam pelo Brasil afora

orientou a escolha da linha de pesquisa e a definição do tema para estudo no PDE,

com o intuito de desenvolver uma proposta de intervenção fundamentada em

preceitos da Educação Ambiental e que ao mesmo tempo possibilitasse uma

3

aprendizagem significativa, capaz de mudar alguns dos hábitos que constituem

obstáculos ao desenvolvimento para o surgimento de uma sociedade

ambientalmente responsável. A realidade local mostra que as autoridades públicas

vêm adotando algumas ações pontuais para minimizar o impacto ambiental da

destinação dos Resíduos Sólidos Urbanos (RSUs), mas, ainda não existe no

município um Programa de Gestão de RSUs; tampouco os cidadãos se mostram

dispostos a assumir sua parcela de responsabilidade nesse processo, procedendo à

separação de seu lixo; aspectos que evidenciaram a necessidade de uma proposta

de intervenção pautada nos preceitos da Educação Ambiental e da Coleta Seletiva,

objetivando sensibilizar a população para a responsabilidade individual sobre o lixo

produzido em cada unidade domiciliar.

A estratégia de sensibilização dos alunos para o problema é pertinente

porque as mudanças necessárias na forma de pensar se confrontam com a cultura

local, e o caminho mais seguro para promover transformações sociais somente pode

ser alcançado por meio da educação, e a escola, devido à sua estrutura e

organização, possui os recursos e os métodos necessários para intervir nesse

processo e fomentar o desenvolvimento numa perspectiva de responsabilidade

ambiental.

Por isso, a ideia central deste estudo foi desenvolver uma proposta de

política pública de educação ambiental, voltada à conscientização da comunidade

escolar, tendo como objetivo promover situações de aprendizagem significativa

acerca da responsabilidade individual para o equilíbrio ambiental com base em

preceitos da Educação Ambiental e da Coleta Seletiva. Essa abordagem justifica-se

pelas dimensões da crise ambiental em todo o mundo, uma realidade que exige dos

cidadãos a necessária conscientização acerca de suas interações com o meio

natural, pois, mesmo os conceitos mais elaborados e os fundamentos mais

eloquentes se deparam com um obstáculo considerável à transformação

preconizada por ambientalistas e cientistas: o homem.

A primeira etapa desse trabalho foi a definição do arcabouço do projeto, que

se deu no primeiro semestre do ano de 2013 e a elaboração do material didático,

que teve lugar no segundo semestre desse mesmo ano, estabelecendo as seguintes

atividades intervencionais: identificar, mediante a aplicação de questionários

semiestruturados, o perfil dos alunos do 7° ano do Ensino Fundamental do Colégio

Estadual Professor Percy Teixeira de Faria (assim como de seus familiares) quanto

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à conscientização ambiental, com ênfase na interação com o meio ambiente e a

forma como descartam os RSUs da unidade domiciliar; analisar as características

socioeconômicas e culturais desse público-alvo, apontando os fatores que

concorrem para a manutenção de hábitos prejudiciais à natureza, como a destinação

do lixo doméstico sem a devida separação de materiais não recicláveis daqueles

que podem ser reutilizados; debater com os professores da escola sobre as

estratégias de intervenção adotadas pelas escolas visando mudança de valores e

hábitos com o intuito de viabilizar transformações que impactem no modelo cultural

vigente, com ênfase na Educação Ambiental e na Coleta Seletiva; e propor ações de

intervenção pautada no estudo do tema Educação Ambiental e Coleta Seletiva, na

realização de atividades envolvendo a problematização, o debate, a reflexão e a

sensibilização dos alunos para a necessidade de assumir a parcela de cada um no

processo de preservação do equilíbrio ambiental.

No primeiro semestre de 2014 deu-se a implementação do projeto, a partir

das atividades apresentadas na PDP para promover uma aprendizagem significativa

a partir da problematização, reflexão, debates e sensibilização dos alunos quanto à

necessidade de separar o lixo doméstico (RSU), e os resultados dessa intervenção

constituem o presente artigo.

2 A CORRETA DESTINAÇÃO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS (RSUs): UM

DESAFIO A SER ENFRENTADO POR MEIO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM

ÊNFASE NA COLETA SELETIVA

As atividades elaboradas para a intervenção foram fundamentadas em

conceitos de autores como Rodrigues, Cavinatto (2003), Nascimento (2007),

Pinheiro (2008), Watanabe (2011) e Kautzmann (2012), dentre outros que

reconhecem a importância da coleta seletiva para a correta destinação dos resíduos

sólidos urbanos (RSUs) e o papel da escola nesse processo de conscientização.

E para proporcionar aos alunos reais condições de uma aprendizagem

significativa, as atividades foram organizadas observando um nível de dificuldade

crescente, iniciando com uma observação de campo em seu(s) bairro(s) sobre as

práticas de coleta seletiva e destinação dos RSUs, na forma de uma pesquisa

documental; um levantamento junto aos órgãos públicos nas esferas local, estadual

e federal sobre a legislação vigente acerca da coleta e destinação dos RSUs, na

5

forma de uma pesquisa documental englobando informações sobre: a existência de

legislação vigente no município sobre os procedimentos a serem observados para a

destinação dos resíduos sólidos urbanos – fontes de pesquisa: Lei Orgânica;

Legislação Municipal (consulta à Câmara Municipal); a estratégia atual do município

no que se refere à coleta e destinação dos resíduos sólidos urbanos – entrevista

com representantes da Secretaria do meio Ambiente de Rio Branco do Sul; as

legislações estadual e municipal sobre RSUs; e, ainda levantamento acerca da

legislação vigente em outros três diferentes municípios da Região Metropolitana de

Curitiba quanto à destinação dos resíduos sólidos urbanos e sobre a existência de

ações municipais voltadas ao esclarecimento da população em relação às

vantagens de se adotar a prática da coleta seletiva e se esses municípios contam

com estrutura adequada para tal – elementos necessários á análise e reflexão sobre

a realidade local e o debate sobre os pontos que podem ser melhorados para que a

cidade possa adequar-se aos princípios da Educação Ambiental e de Gestão de

Resíduos Sólidos Urbanos.

2.1 PERFIL FAMILIAR DOS ALUNOS DO 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

DO COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR PERCY TEIXEIRA DE FARIA QUANTO À

CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL, COM ÊNFASE NA FORMA COMO SÃO

DESCARTADOS OS RSUs DA UNIDADE DOMICILIAR

Foram distribuídos 32 formulários com o questuionário elabrada para

delinear o perfil dos alunos do 7º ano do CEPPTF no tocante ao conhecimento que

têm em relação à destinação dada ao lixo no meio em que vive.

A análise das respostas mostra a realidade da cultura local nesse sentido, os

alunos não possuem maiores esclarecimentos sobre a legislação ambiental, e estão

familiarizados com o tema a partir de abordagens transversais feitas na escola.

Relatam que o coleta dos resíduos decorrentes do consumo e produção

humanos é feita semanalmente pelo órgão municipal responsável por esse serviço

público, e que na escola, por não haver espaço apropriado para o desacarte, o lixo

gerado é queimado.

Quanto à opinião pessoal dos alunos sobre as melhores maneiras de ajudar

na preservação ambiental, a maioria apontou: “não queimar as matas”; não poluir o

ar”; não jogar lixo nos rios”; “não jogar lixo na rua” e “não usar produtos poluentes”.

6

Como se observa, são conceitos presentes na mídia e nos conteúdos

trabalhados em sala de aula, mas nenhum aluno feza alusáo à coleta seletiva –

primeira providência a ser tomada pelo cidadão para melhorar as condições

ambientais.

Sobre como os alunos percebem a limpeza das ruas na sua cidade, citaram

o descarte de lixo em barrocas, e beira de rios, como mostrado na sequência de

fotos mostrada na Figura 1, apresentada na sequência. Os alunos conhecem essa

prática e consideram-na perigosa para o meio ambiente e para a comunidade, pois

quando chove ocorrem alagamentos em diversos pontos – tanto na área rural

quanto na urbana.

Quando perguntados sobre qual deveria ser a destinação correta a ser dada

ao lixo doméstico, os alunos destacaram a coleta seletiva e “aterrar os orgânicos”.

Porém, relatam a falta de recipientes apropriados para os diferentes tipos de lixo.

Depreende-se dessas respostas que existe um nível de conscientização dos

alunos quanto à maneira correta de descartar o lixo doméstico/urbano; porém, faltam

os recursos apropriados para isso – no caso, lixeiras para a coleta seletiva e sistema

de coleta específico para lixo reciclável –, e nessa condição, as famílias dos alunos

mantêm a prática de não separar os materiais (vidro, plástico, metal, papel,

orgânicos, outros), o que agrava a cada dia o problema ambiental da cidade.

3 METODOLOGIA

A metodologia de trabalho adotada para a realização das três etapas de

atividades do PDE, incluindo a produção deste artigo, tem por base a pesquisa

bibliográfica feita em fontes secundárias, complementada por uma pesquisa de

campo realizada com alunos do 7º ano do Professor Percy Teixeira de Faria

(CEPPTF), de Rio Branco do Sul; a realização de um diagnóstico sobre as práticas

locais para a destinação do lixo urbano; e uma pesquisa documental sobre a

legislação vigente regulamentadora da coleta seletiva.

O projeto foi apresentado na Semana Pedagógica, na primeira semana de

fevereiro de 2013, aos gestores, professores e alunos do CEPPTF, sendo a

proposta foi bem acolhida e mereedora de elogios à iniciativa; momento em que os

professores de Ciências e Biologia reafirmaram a necessidade de se procurar

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caminhos alternativos para promover a substituição de hábitos cultural arraigados

por práticas alinhadas à realidade abiental, enfatizando, inclusive, que os cursos de

graduação e licenciatura abordam a temática de maneira superficial, o que dificulta

ainda mais um trabalho de conscientização dos alunos e, por conseguinte, o alcance

dos objetivos da Educação Ambiental na Educação Básica.

A implementação do projeto3 se deu no primeiro semestre de 2014, por meio

de um macro conjunto de atividades que envolveram a pesquisa, a reflexão e o

debate sobre a problemática ambiental e sobre as responsabilidades individuais e

coletivas para diminiuir os impactos da ação do homem sobre o meio, com ênfase

na forma como as pessoas descartam o lixo que produzem.

Os resultados dessa intervenção constam dos tópicos que se seguem,

detalhando pontualmente as impressões de cada um dos três conjuntos de

atividades.

.

3.1 BREVE DIAGNÓSTICO DA REALIDADE LOCAL SOBRE AS PRÁTICAS DE

DESTINAÇÃO DOS RSUS

Os alunos foram orientados a fazer um trabalho de observação de campo

em seu(s) bairro(s) sobre as práticas de coleta seletiva e destinação dos RSUs, na

forma de uma pesquisa documental.

Nesse trabalho de campo, produziram fotos sobre os achados com a

pesquisa, tomando o cuidado de não mostrar nesses registros, os locais e/ou os

moradores, preservando a identidade das pessoas e atendo-se somente aos fatos (o

depósito de lixo a céu aberto; entulhos ao lado das casas e construções; a ausência

de separação do lixo por tipo de material).

A sequência de fotos mostrada na Figura 1, abaixo, é o exemplo de uma

situação comum em Rio Branco do Sul, especialmente nas localidades fora do

centro urbano.

3 Todas as atividades realizadas constam do material didático-pedagógico; ressaltando-se, apenas, que a

Atividade 1 corresponde à aplicação de questionários aos alunos do 7º ano do CEPPTF e constitui uma abordagem preliminar ao tema necessária para o professor formar um quadro conceitual acerca do perfil de seus alunos e respectivos familiares no tocante à forma como esses vêm se desfazendo do lixo que produzem e quais os aspectos que dificultam a mudança de hábitos para outros mais alinhados à realidade ambiental contemporânea.

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FIGURA 1 – SEQUÊNCIA DE FOTOS: DESCARTE IRREGULAR DE RSUs EM BEIRAS DE RIOS EM RIO BRANCO DO SUL

FONTE: DUARTE (2014)

Depois desse levantamento e a partir de conteúdos pesquisados na internet

e em jornais locais e de ciruclação nacional, os alunos debateram sobre a realidade

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identificada em suas pesquisas, conforme se observa na sequência de fotos

mostradas na Figura 2, abaixo.

FIGURA 2 – SEQUÊNCIA DE FOTOS: ALUNOS PESQUISANDO E DEBATENDO SOBRE A REALIDADE AMBIENTAL COM ÊNFASE NA DESTINAÇÃO DOS RSUs

FONTE: DUARTE (2104)

Finalizando esta primeira etapa das atividades, os alunos foram orientados a

produzir textos dissertativos sobre o assunto, apontando o problema, suas

consequências e formas de minimizar o impacto ambiental decorrente dessas

práticas.

3.2 AMPARO LEGAL À COLETA, DESTINAÇÃO E TRATAMENTO DOS RSUs

Os alunos foram orientados a fazer um levantamento junto aos órgãos

públicos nas esferas local, estadual e federal sobre a legislação vigente acerca da

coleta e destinação dos RSUs, na forma de uma pesquisa documental.

Assim, divididos em cinco grupos, os alunos receberam tarefas específicas

de pesquisa:

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Grupo 1 - Informações sobre a existência de legislação vigente no município

sobre os procedimentos a serem observados para a destinação dos resíduos sólidos

urbanos – fontes de pesquisa: Lei Orgânica; Legislação Municipal (consulta à

Câmara Municipal).

Os alunos visitaram a Câmara Municipal e receberam cópias da lei orgânica,

a qual foi analisada em sala de aula e, dessa atividade, resultou debate sobre o fato

de esse documento estar desatualizado à atual realidade social e ambiental de Rio

Branco do Sul, pois data da década de 1960 e as referências à limpeza de rua

referem-se à multas para os proprietários de cavalos que sujarem com fezes os

espaços públicos, àqueles que deixam o gado solto pela cidade.

Para complementar essas atividades, os alunos também fizeram pesquisas

na internet sobre outras leis orgânicas e destacaram pontos que precisam ser

melhorados, para atender as demandas ambientais contemporâneas.

Grupo 2 - Informações sobre a estratégia atual do município no que se refere

à coleta e destinação dos resíduos sólidos urbanos – entrevista com representantes

da Secretaria do Meio Ambiente de Rio Branco do Sul. Os alunos não conseguiram

agendar entrevista porque indisponibilidade de agenda do Secretário do Meio

Ambiente do município. Por isso, solicitaram à Câmara Municipal e na Secretaria da

Prefeitura, cópias das leis publicadas regulamentando a coleta e destinação desses

materiais. O único documento encontrado foi um termo de cooperação entre o

município e a COMEC, para encaminhamento do lixo urbano para o aterro

metropolitano. Novamente os alunos se reuniram para debater a realidade local e

apontar aspectos que precisam ser regulamentados, pois, como afirmou um aluno:

“se não tem nem lei, quem vai querer cumprir?”.

Grupo 3 - Levantamento da legislação estadual sobre resíduos sólidos

urbanos – fontes de pesquisa. Os alunos buscaram informações nos sites4 oficiais

dos governos federal e estadual e pelos achados nessa busca, perceberam que

existe legislação correspondente, tanto no nível estadual quando federal. Em

seguida os alunos debateram sobre o porquê de essas determinações não serem

cumpridas dentro do município. Os alunos compreenderam que cabe ao cidadão

4 www.iap.pr.gov.br/

http://www.meioambiente.caop.mp.pr.gov.br/ http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=199

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cobrar, através dos meios competentes: conselhos municipais e Ministério Público

(MP), que a lei vigente se cumpra; e que mediante determinação do MP o governo

municipal é obrigado a cumprir sua parte no processo de preservação ambiental.

Grupo 4 - Levantamento da legislação estadual sobre resíduos sólidos

urbanos – fontes de pesquisa. Da mesma forma que aconteceu com o Grupo 3, os

alunos que integram o Grupo 4 pesquisaram a legislação vigente5, e sobre os

achados dessa busca fizeram questionamentos sobre “quem aplica a lei?”; “se a lei

manda, porque o prefeito não cumpre?”; “porque o prefeito não manda fazer isso

que o presidente já mandou fazer?”. A partir de explicações sobre o mecanismo das

ações do executivo, da observância às obrigações em termos de planejamento de

investimentos e dotação orçamentária, e também sobre “vontade política” e sobre “o

papel do cidadão no acompanhamento de questões políticas de interesse da

coletividade”, os alunos puderam compreender melhor o complexo sistema político

brasileiro no tocante às necessidades da população e a qualidade dos serviços

públicos. Refletiram, ainda, sobre a importância das ações individuais e coletivas por

parte da população para promover as melhorias de que a sua localidade necessita,

alcançando o significado de cidadania nesse contexto.

Grupo 5 - Levantamento da legislação municipal de outros três municípios

da Região Metropolitana de Curitiba (a escolher) no que se refere à destinação dos

resíduos sólidos urbanos e acerca da existência de ações municipais voltadas ao

esclarecimento da população acerca das vantagens de se adotar a prática da coleta

seletiva e se esses municípios contam com estrutura adequada para tal.

Os alunos buscaram em sites de diversas prefeituras e em outras fontes de

busca, e descobriram que as cidades de Colombo, Campo Magro, São José dos

Pinhais e Lapa possuem sistema estruturado de coleta seletiva, com veículos

próprios para recolher os materiais e rota especialmente estabelecida para isso.

Em suas buscas, o grupo descobriu também que o Paraná tem a maior taxa

de coleta seletiva do país, com 48% dos municípios comprometidos com programas

de esclarecimento à população e sistema de coleta diferenciado para os RSUs

produzidos pelas cidades (IBGE, apud GAZETA DO POVO, 2012).

Muitos alunos se mostraram indignados pelo fato de outros municípios

próximos e pequenos como é o caso de Campo Magro, já possuir um programa de

5 Disponível em http://www.mma.gov.br/

12

coleta seletiva e de aproveitamento de materiais recicláveis retirados do RSUs,

enquanto muitas pessoas de Rio Branco do Sul ainda continuam jogando lixo na rua.

O comentário de um aluno durante os debates define bem os aspectos contraditórios

dessa situação: “aqui, professora, nem o povo e nem a prefeitura dão bola ‘prá’

isso”. Foi explicado que a coleta é feita na cidade com caminhão próprio, mas as

pessoas ainda não estão devidamente ou suficientemente sensibilizadas para

proceder à separação do seu lixo em recipientes específicos e entrega-los assim ao

caminhão de coleta. Nesse momento um aluno mencionou a necessidade de uma

campanha de esclarecimento à população sobre a importância de separar

adequadamente o lixo

Nesta etapa os alunos conseguem perceber as diferenças entre a legislação

de seu município e a dos demais e identificar pontos que podem ser melhorados

para que a sua cidade possa adequar-se aos princípios da Educação Ambiental e de

Gestão de RSUs.

Terminadas as pesquisas e os debates, os alunos montaram um painel com

o resultado dos trabalhos, na forma informações sobre a legislação ambiental

existente nos rês âmbitos (municipal, estadual e federal) e as sobre as práticas

adotadas por outros municípios da RMC quanto à coleta seletiva e as políticas de

destinação de resíduos sólidos urbanos.

Em seguida, refletiram sobre o cenário construído com as pesquisas e a

realidade de sua cidade. Então, foram orientados a produzir em duplas, texto

dissertativo sobre o assunto, apontando o problema, suas consequências e formas

de minimizar o impacto ambiental decorrente dessas práticas. A ideia de produzir

textos em dupla se volta a promover o nivelamento do conhecimento e da percepção

sobre o problema, suas consequências e forma de solução; exercício que

proporciona uma aprendizagem significativa e auxilia a desenvolver o gosto pelo

trabalho em grupo em atividades de pesquisa e análise dos resultados.

3.3 PROTAGONISMO SOCIAL E AMBIENTAL: ELABORAÇÃO DE UMA

PROPOSTA DE POLÍTICA DE COLETA SELETIVA E CORRETA DESTINAÇÃO DE

RSUs

A culminância do projeto se deu pela realização de uma proposta de política

pública feita a partir dos modelos em vigor nas cidades que foram objeto de

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pesquisa (Colombo, Campo Magro, Curitiba, Lapa, São José dos Pinhais, no Paraná

e em Jaraguá do Sul, em Santa Catarina).

Em seguida foi explicado aos alunos o significado de alguns termos ainda

desconhecidos constantes nesses documentos, devido as dificuldades da turma em

leitura, interpretação, oralidade e escrita - aspecto que exigiu reforço, com a ajuda

dos professores de Língua Portuguesa que atuam na escola, para que esses

pudessem compreender mais plenamente a abrangência dos documentos.

Os alunos produziram um modelo de lei6 para Coleta Seletiva, e outro para a

instituição da Educação Ambiental7 nas escolas da rede pública de ensino de Rio

Branco do Sul, os quais foram entregues à Câmara Municipal visando solucionar os

pontos falhos no atual sistema/prática de destinação de RSUs. Proposta de política

pública de Educação Ambiental, com foco na Coleta Seletiva se volta à

conscientização da comunidade escolar de Rio Branco do Sul sobre a importância

da coleta e separação de resíduos sólidos urbanos, apontando medidas e

providências que venham a auxiliar nesse processo.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O presente artigo traz uma síntese das atividades do Programa de

Desenvolvimento Educacional – PDE, da Secretaria de Estado da Educação do

Paraná – SEED-PR, edição da 2013/2014, assim como os resultados da intervenção

com foco na gestão escolar, realizado com alunos do 7º ano do Colégio Estadual

Professor Percy Teixeira de Faria - CEEPPTF de Rio Branco do Sul-PR,

A proposta de intervenção foi organizada e estabelecida a partir do tema “A

difícil mudança nos hábitos: um desafio a ser enfrentado pela Educação Ambiental

para a Coleta Seletiva de resíduos sólidos urbanos”, com abordagem delimitada

para o protagonismo dos alunos, visando subsidiar uma proposta de política pública

de educação ambiental com foco na Coleta Seletiva voltada à conscientização da

comunidade escolar sobre a importância da coleta e separação de resíduos sólidos

urbanos, apontando medidas e providências que venham a auxiliar nesse processo.

O projeto de estudo, cujo objetivo foi promover situações de aprendizagem

significativa acerca da responsabilidade individual para o equilíbrio ambiental com

6 A íntegra do texto consta no Apêndice 1, ao final deste trabalho.

7 A íntegra do texto consta no Apêndice 2, ao final deste trabalho.

14

base em preceitos da Educação Ambiental e da Coleta Seletiva, foi apresentado à

escola escolhida para intervenção – CEPPTF, com excelente receptividade por parte

da direção, pedagogos e professores; que ressaltaram a importância da intervenção.

A metodologia de trabalho adotada compreendeu a pesquisa bibliográfica

em fontes primárias e secundárias, uma pesquisa de campo e uma pesquisa

documental, com ênfase na Educação Ambiental e na Coleta Seletiva.

Durante o processo de estudos dentro do PDE, a colaboração dos colegas

dentro do Grupo de Trabalho em Rede – GTR foi de grande importância, tanto pelo

incentivo dos colegas, quanto pela troca de experiência e pelas sugestões valiosas

que ajudaram a incrementar a proposta.

Os resultados do estudo mostram que é possível iniciar um processo de

transformação da sociedade no que tange aos seus hábitos e forma de destinação

do lixo produzido pelas famílias em suas atividades do dia a dia, mediante um

trabalho educacional para a formação de cidadãos conscientes de seu papel para o

bem estar da coletividade e para a qualidade do meio em que vivem; das

responsabilidades que, enfim, são inerentes à vida em comunidade.

Foi possível observar, ainda, nesse grupo em que a intervenção teve lugar,

que o estudo, a verificação dos problemas locais e o debate de ideias em busca de

soluções factíveis promovem uma nova maneira de os alunos perceberem o mundo,

levando-os a posicionar-se diante de problemas que afetam a coletividade e que têm

origem nas práticas individuais repetidas diariamente ao longo dos anos.

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