Durante esse bimestre realizamos atividades como: Resumos, atividades, tarefas, aulas práticas, debate. Grifamos

trechos importantes dos textos.

Isso com intuito de compreender a Arte como espelho que refleti na sociedade, nos tornando seres pensantes

com característica crítica.

Traga sua OE para Correção Coletiva dia:

9º Ano A – 17/06/2016

9º Ano B – 14/06/2016

9º Ano C – 16/06/2016

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você

realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que

você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

1- Escreva sobre vanguarda:

2- Escreva sobre cada etapa da publicidade:

3- Escreva sobre a arte da Idade Média:

4- Escreva sobre a relação da Idade Média com o Renascimento:

5- Escreva sobre o Barroco italiano:

6- Escreva a relação entre indústria e arte:

7- Fale sobre a fotografia:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: ARTE 2º BIMESTRE

Professor (a): AMAURI Série: 9º ANO Turma:

Data:

Durante este bimestre estudamos, em química, sobre conceitos de atomística, que é o estudo dos átomos.

Estudamos as partículas formadoras dos átomos, os prótons, nêutrons e elétrons, também vimos sobre as

propriedades dos átomos isótopos, isóbaros e isótonos, junto com os princípios de organização da tabela

periódica e os ciclos biogeoquímicos do carbono e nitrogênio.

Em física estudamos os conceitos fundamentais de energia e suas transformações, estudamos as energias

mecânicas, com seus conceitos de trabalho e potência, a energia térmica, a propriedade dos materiais e

conduzirem calor e encerramos tratando das transformações gasosas. Durante este bimestre tivemos aulas

expositivas e correções coletivas, e você realizou tarefas e exercícios sobre estes assuntos.

Lembrando que este é um momento importante na sua aprendizagem, aproveite para revisar os conteúdos,

através da realização desta atividade, da leitura de sua apostila e de suas anotações no caderno. Responda com

bastante atenção aos exercícios a seguir, com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis

dúvidas que tenha ficado.

Para auxiliá-lo nessa tarefa, tenha em mãos seu caderno, sua apostila e sua tabela periódica, leia atentamente as

questões destacando os dados e lembre-se de revisar todas as questões. Escreva respostas completas justificando

suas afirmações, caso não se recorde de algo, pesquise! Faça os exercícios em seu caderno, no espaço que for

necessário!!!

Data de correção das Orientações de Estudo

9º A – 15/06/2016

9º B – 16/06/2016

9º C – 16/06/2016

Bons estudos!

Orientação de Estudo Ensino Fundamental II

Aluno(a): Nº

Disciplina: Ciências 2º BIMESTRE

Professor(a): Raul Série: 9º Turma: A, B e C

Data:

FÍSICA

1) Um atleta numa academia, praticando exercícios aeróbicos numa esteira, precisa estar muito bem

condicionado fisicamente, pois o gasto calórico é muito intenso. Este atleta, ao correr, movimenta a esteira

abaixo de seus pés para simular uma corrida em um piso ideal. Esta esteira, ligada ao circuito elétrico da

academia, faz a esteira correr dependendo da velocidade que o atleta precisar. Além disso, as esteiras mais

modernas possuem a capacidade de mostrar em seus visores digitais, os valores de gastos energéticos,

batimentos cardíacos, tempo, dentre outras coisas. Uma das recomendações médicas mais importantes é a

hidratação antes, durante e depois do exercício físico, uma vez que nosso corpo gasta muita água, na forma

de suor, para se resfriar.

Identifique as várias formas de energia citadas no texto acima e indique quais outras formas de energia elas

foram transformadas.

2) Um dos principais motivos do ser humano ser considerado o animal mais importante da face terrestre é o

fato de ser capaz de desenvolver armas para se proteger contra possíveis predadores. Na pré-história, quando

havia mais de um grupo de hominídeos, segundo estudos científicos atuais, o grupo que se destacou dentre

os demais foi o Homo habilis, pois foram os primeiros capazes de transformar elementos da natureza em

armas. Podemos dizer, inclusive, que o maior invento científico na pré-história foi a lança rudimentar,

constituída de uma vara de madeira, extraída das árvores, com uma ponta de pedra lascada na forma de

triângulo. Considerando que uma lança dessas tinha, em torno de, 500 g e, ao ser atirada, desprendia uma

energia cinética equivalente a 156,25 J, qual a velocidade que esta lança poderia alcançar (em Km/h)?

a) 90

b) 625

c) 40

d) 25

e) 300

3) Qual o Trabalho e potência de um carro esportivo, de massa 450 Kg, que percorre 100 metros em 10

segundos? (Considere aceleração média de 6 m/s2).

a) 270000 J e 27000 W

b) 2700 J e 270 W

c) 27000 J e 270000 J

d) 270 J e 270 W

e) 2700000 J e 27000 W

4) Qual a quantidade de calor necessário para aquecer 1 Kg de água de modo que esse corpo de água saia de

seu estágio de menor volume até atingir seu ponto de ebulição? (Calor específico da água: 1 cal/g. ºC)

a) 1000000 cal

b) 100000 cal

c) 94000 cal

d) 960000 cal

e) 96000 cal

5) A que temperatura, aproximadamente, chega uma amostra de ferro metálico de 100 g, inicialmente a 30 º C,

sabendo que dela foi retirada 800 calorias? (Calor específico sensível do ferro = 0,119 cal/g .ºC)

a) – 37 °C

b) 0 °C

c) – 15 °C

d) – 20 °C

e) 1 °C

6) (PUC-RS) De acordo com a Lei de Robert Boyle (1660), para proporcionar um aumento na pressão de uma

determinada amostra gasosa numa transformação isotérmica, é necessário:

a) aumentar o seu volume.

b) diminuir a sua massa.

c) aumentar a sua temperatura.

d) diminuir o seu volume.

e) aumentar a sua massa.

QUÍMICA

1) O átomo X é isótopo de Y. Sabendo que o número atômico de X é 4x + 4 e de Y é 8x – 12, qual será o número

de nêutrons de X e Y sabendo que seus números de massa são, respectivamente, 40 e 44?

a) 24 e 20

b) 22 e 18

c) 18 e 24

d) 20 e 22

e) 20 e 24

2) Qual o número de elétrons de um átomo A, sabendo que este átomo possui carga elétrica +2, tem 50

nêutrons e é isóbaro do átomo D, que possui número de massa igual a 95?

a) 47

b) 43

c) 45

d) 49

e) 46

3) Qual conceito atômico é utilizado para caracterizar um elemento químico?

a) Número de prótons

b) Número de nêutrons

c) Número de elétrons

d) Número de isótopos

e) Quantidade atômica

4) (FUVEST-SP) Thomson determinou, pela primeira vez, a relação entre a massa e a carga do elétron, o que

pode ser considerado como a descoberta do elétron. É reconhecida como uma contribuição de Thomson ao

modelo atômico:

a) o átomo ser indivisível.

b) a existência de partículas subatômicas.

c) os elétrons ocuparem níveis discretos de energia.

d) os elétrons girarem em órbitas circulares ao redor do núcleo.

e) o átomo possuir um núcleo com carga positiva e uma eletrosfera.

5) (PUCCAMP-SP) A água pesada, utilizada em certos tipos de reatores nucleares, é composta por dois átomos

de deutério (número de massa 2) e pelo isótopo 16 de oxigênio. O número total de nêutrons, na molécula da

água pesada, é:

a) 10

b) 12

c) 16

d) 18

e) 20

6) Explique quais poderiam ser as consequências, em um ambiente natural, se os micróbios responsáveis por

oxigenar o nitrogênio do solo desaparecessem.

Durante este Bimestre realizamos algumas atividades sobre o Futsal, foram feitas as correções dos questionários

e foram tiradas as dúvidas, tivemos também as aulas práticas de Futsal.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa os exercícios a seguir,

retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis

dúvidas para esclarecê – las em classe no dia da correção.

Data da Correção

9ºA 13/06

9ºB 16/06

9ºC 13/06

Responda as questões a seguir

1) Onde foi inventado o futsal segundo as duas correntes?

2) Quantas substituições podem ser feitas no futsal?

3) Quantos jogadores iniciam uma partida de futsal?

4) Em quais anos o Brasil foi campeão Mundial de futsal?

Orientação de Estudo Ensino Fundamental II

Aluno(a): Nº

Disciplina: Ed. Física 2º BIMESTRE

Professor(a): Mariano Série: 9º Turma: A, B e C

Data:

IMPORTANTE:

1. A Orientação de Estudo na disciplina de Filosofia possui caráter de trabalho. Assim, faça os exercícios aqui

propostos com o maior capricho e concentração possível.

2. Não serão aceitos trabalhos entregues fora do período combinado. Obviamente, salvo os casos que

apresentarem justificativa plausível na coordenação.

3. Faça todos os exercícios à caneta. Exercícios feitos com lápis não serão considerados válidos.

4. Na impossibilidade de impressão desse documento, faça em papel almaço ou em outro que mantenha o

mínimo de capricho. Não há necessidade de confecção de capa mas é prudente que o trabalho contenha

o cabeçalho com todas suas informações. Trabalhos realizados em folha de caderno e destacados no

momento de entrega não serão aceitos.

5. Todas as orientações de estudo serão corrigidas em sala de aula. Assim, não falte na semana de correção!

Abaixo temos as datas das correções coletivas:

a. 9ºA – 14/06/2016

b. 9ºB – 15/06/2016

c. 9ºC – 13/06/2016

Bom Estudo!

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS e TRABALHO BIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: FILOSOFIA 2º BIMESTRE

Professor (a): RICARDO Série: 9º ANO Turma:

Data:

Após conhecermos os estudos de René Descartes, vimos que John Locke e David Hume pensavam de forma

oposta. Abaixo temos alguns exercícios, dividido em tópicos, para realização.

John Locke (1632-1704)

1. Quais são as questões centrais da obra Ensaios sobre o entendimento humano, de 1690?

2. Segundo Locke, devemos confiar naquilo que a nossa razão nos diz ou somente o conhecimento derivado

dos nossos sentidos deve ser considerado válido. Explique

3. Segundo Locke, nós somos uma Tábula Rasa. Por que?

4. O que são as ideias sensórias simples e as ideias de reflexão?

5. O que são as qualidades sensoriais primárias e secundarias?

David Hume (1711-1776)

1. Quais são as questões centrais da obra Tratado sobre a natureza Humana, de 1739?

2. Qual o objetivo de David Hume ao mostrar que algumas vezes nós construímos imagens que não

correspondem a uma impressão?

Neste segundo bimestre, realizamos em sala e em casa, várias atividades sobre:

� Continente Africano � Ásia � Oriente Médio � Tigre Asiático

Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a

seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para

saná-las na hora da correção desta atividade.

1) Comente sobre o processo de independência dos países do continente africano. 2) Qual o D.I.T dos seguintes países: a) África do Sul b) Líbia c) Sudão d) Brasil e) Estados Unidos 3) Explique as divisões da Ásia. E cite um país de cada divisão.

4) Explique o conflito do Oriente Médio.

5) Descreva os membros do Tigre e o Novo Tigre Asiático Data de CORREÇÃO: 9º ano A - 16/06 9º ano B - 17/06

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS e TRABALHO BIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: GEOGRAFIA 2º BIMESTRE

Professor (a): RENATO Série: 9º ANO Turma:

Data:

Olá,

Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila.

Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos,

para saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês,

alunos, quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a seguir

retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis

dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de História

deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.

Bom trabalho!!!

01) A Guerra Civil Espanhola foi um conflito armado ocorrido na Espanha entre os anos de 1936 e 1939. Explique,

brevemente, os motivos que levaram à Guerra.

02) Explique a importância do episódio que ficou conhecido como Marcha sobre Roma.

03) Adolf Hitler é considerado por muitos como um dos maiores vilões da história. De que maneira Hitler se

tornou Führer?

04) Cite dois motivos para a eclosão da Segunda Guerra Mundial.

05) Durante a Segunda Guerra Mundial ocorreu a Batalha de Stalingrado. Qual foi sua importância?

06) O Plano Marshall, conhecido com um aprofundamento da Doutrina Truman, surgiu após o fim da Segunda

Guerra Mundial. Qual era seu objetivo?

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

Aluno(a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA Bimestre:2º

Professor: THIAGO BONONI Série: 9º ANO Turma: A, B e C

Data:

07) Como ficou dividida a Alemanha pós-guerra?

08) O que foi a Revolução a Constitucionalista, ocorrida em 1932, durante o Governo Provisório de Getúlio

Vargas?

09) Plano Cohen foi um documento escrito pelo capitão integralista Brasileiro Olímpio Mourão Filho - na época

membro do Serviço Secreto - com a intenção de simular, para efeitos de estudo, uma revolução comunista no

Brasil. Qual foi a sua principal consequência, quando estudamos o governo de Getúlio Vargas?

10) Explique o movimento queremista.

Durante o 2º Bimestre, estudamos o Passado Perfeito, os pronomes relativos, verbos regulares e irregulares,

diferenças semânticas e estruturais entre a língua inglesa e portuguesa, e alguns textos sobre os mais diversos

assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos as

técnicas adequadas de interpretação de texto e de resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário

trabalhamos com a correção coletiva das aulas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É fundamental retomar todos esses conteúdos com a

finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga sua

Orientação de Estudos na data que consta no cabeçalho acima para esclarecer suas dúvidas na correção coletiva.

Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça

uso de um bom dicionário.

Bom trabalho!

Professor Eduardo Rodrigues

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre:2º

Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 9º ANO Turma: A e B

Data: 13/06/16

1. Complete as frases com os pronomes relativos adequados. Use todas as possibilidades (lembre-se de

que os pronomes relativos são WHO, WHOM, WHICH, THAT e WHOSE):

A. The man _______________________________________I saw at the party last night has been famous

since his last book.

B. Is that the bike ___________________________________ she wants.

C. The girls _________________________________ were at the concert yesterday asked about you.

D. The dog ______________________________ bit you is no longer living with us.

E. The apartment _________________________________ you wanted to buy has not been sold yet.

F. The students ____________________________ parents didn’t come to the meeting should see the

principal.

G. Jane was wearing a hat __________________________________ was too big for her.

H. I know a man _______________________________________ can speak six languages.

2. Complete os espaços com a forma adequada do verbo (consulte a aula 22 da apostila):

A. If I have money, I ________________________ to the movies this weekend. (to go)

B. If I had money, I _________________________ to the movies this weekend. (to go)

C. If my girlfriend worked at McDonald’s, I _____________________ a lot of burgers. (to eat)

D. She will pass the exam if you ______________________ her. (to help)

E. She would pass the exam if you ______________________ her. (to help)

F. I will get a promotion if I ______________________ hard. (to work)

G. I would get a promotion if I ______________________ hard. (to work)

H. She would have a good time if she ____________________ that movie. (to see)

I. She will have a good time if she _____________________ that movie. (to see)

J. They will win the game if they ____________________ better. (to play)

K. They would win the game if they _________________ better. (to play)

3. Escreva as seguintes frases na forma negativa e depois na forma interrogativa:

A. I had left the house.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

B. She had cleaned the kitchen.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

C. They had prepared lunch.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4. Escreva as seguintes frases em inglês:

A. Eu estou acostumado a trabalhar.

_______________________________________________________________________________

B. Maria costumava estudar inglês.

_______________________________________________________________________________

C. Maria está acostumada a estudar inglês.

_______________________________________________________________________________

D. Ele roubou meu carro.

_______________________________________________________________________________

E. Ele roubou um banco.

_______________________________________________________________________________

F. Ele assaltou o John.

_______________________________________________________________________________

5. Escreva o passado e o particípio passado dos seguintes verbos:

A. to be ____________ ____________

B. to cut ____________ ____________

C. to read ____________ ____________

D. to bring ____________ ____________

E. to buy ____________ ____________

F. to find ____________ ____________

G. to get ____________ ____________

H. to have ____________ ____________

I. to leave____________ ____________

J. to lose ____________ ____________

K. to make____________ ____________

L. to sell ____________ ____________

M. to sleep ____________ ____________

N. to teach ____________ ____________

O. to think ____________ ____________

P. to begin____________ ____________

Q. to drink ____________ ____________

R. to swim ____________ ____________

S. to fall ____________ ____________

T. to give ____________ ____________

U. to see ____________ ____________

V. to take ____________ ____________

W. to drive ____________ ____________

X. to go ____________ ____________

Y. to do ____________ ____________

Z. to speak ____________ ____________

Durante esse 2º Bimestre, revisamos cálculos operacionais (adição, subtração, multiplicação e divisão). E

Exploramos os critérios, regras, conceitos e Teoremas.

Resolvemos equações do 1º grau, determinamos coeficientes, conhecemos e resolvemos equações do 2º grau.

Ah! Foram tantas as nossas conquistas!

As aulas de geometria também fizeram parte da nossa rotina de estudo, conhecemos e exploramos figuras

semelhantes, reduzimos e ampliamos as figuras e por incrível que pareça, descobrimos que existem quadriláteros

e triângulos semelhantes.

Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Retomando todos esses conteúdos com a finalidade

de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da avaliação bimestral. Traga sua OE na data

combinada, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.

Traga sua O.E dia:

9º Ano A – 17/06/2016

9º Ano B – 17/06/2016

Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (exercícios complementares no caderno, apostila e as tarefas, etc). (Lembre-

se de escrever respostas completas, determinar antes os valores através de cada procedimento realizado). Bom

trabalho!

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: MATEMÁTICA 2º BIMESTRE

Professor: RAUL Série: 9ºAno

Turma:

DATA:

1) Escreva em notação científica, observe o exemplo:

Para converter o número -0,000000000000384 é preciso deslocar a vírgula para depois do algarismo 3.

Como existem 13 algarismos 0 antes do tal algarismo 3, a vírgula deve ser deslocada 13 posições para a direita, ou

seja, a ordem de grandeza será igual a -13:

-0,000000000000384 = -3,84 . 10-13

a) 256800000000 =

b) 7,5 . 10-5 =

2) A raiz quadrada de 8 multiplicada pelo quadrado de um número é igual ao produto desse número pela

raiz quadrada de doze. Qual é esse número?

3) Leia as questões abaixo e, assinale a alternativa correta:

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre a seguir, os que

você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.

Na Orientação de Estudos busca-se contribuir com a formação socioeducativa dos atendidos, a partir da

promoção de experiências no campo da leitura, da escrita, do raciocínio lógico (exercícios), e da cultura geral,

possibilitar o acesso ao conhecimento sistematizado, o desenvolvimento o conhecimento intelectual do aluno.

Durante esse 2º Bimestre, desenvolvemos aulas, tarefas, exercícios, atividade oral e escrita dando continuidade

ao estudo das poesias e poemas, e até criaremos um livro abordando o assunto, e também a revisão das orações

subordinadas substantivas e adjetivas,orações coordenadas . Com algumas técnicas, tais como resolver exercícios

e participação das aulas interagindo entre colegas e professores dinamizando as aulas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Consulte o site WWW.etnobjetivo.com.br, e

responda em seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de

fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da prova. Traga sua OE na data solicitada pelo

professor para esclarecer as dúvidas na correção coletiva. Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (ex: os resumos, a

apostila e as tarefas, etc). Lembre-se de (coloque aqui instruções específicas da disciplina, ex: lembre-se de

escrever respostas completas, determinar antes os valores de..., etc.)

Vale o lembrete:

• O material didático é para ser usado;

• Um caderno organizado é a melhor ferramenta de estudo;

• Interpretação dos enunciados da O.Es e calma são atitudes que facilitará um DESEMPENHO.

Boa Sorte!

Profª Hilda

01) No período: “... no fundo eu não estava triste com a viagem de meu pai, era a primeira vez que ele ia ficar

longe de nós por algum tempo ...”, a oração sublinhada é:

a) subordinada substantiva predicativa;

b) subordinada adjetiva restritiva;

c) subordinada adverbial de lugar;

d) subordinada substantiva subjetiva.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS 2º Bimestre

Professor(a): Hilda Série: 9º ANO Turma:

Data: 17/06/2016

02) Somando os números correspondentes às orações corretas quanto à classificação das mesmas, você

encontrará a resposta da questão.

“Garantiram-me que, depois de preenchido o formulário, que me enviaram pelo correio na segunda-feira sem

falta e pagar a minha taxa de inscrição, eu seria atendido em menos de quarenta e oito horas.” (F. Sabino)

(02) 1º oração: principal;

(08) 2º oração: subordinada substantiva objetiva direta;

(14) 3º oração: subordinada substantiva objetiva direta;

(20) 4º oração: subordinada adjetiva restritiva;

(26) 5º oração: coordenada sindética aditiva em relação à 3º e subordinada adverbial temporal em relação à 1ª.

a) 24

b) 36

c) 48

d) 56

e) 70

03)Em que alternativa, a oração subordinada não é da mesma natureza da que existe em “Quero que vocês

escrevam uma composição”?

a) “E anunciou que não nos faria cantar.”

b) “Esperava um irmão que vinha buscá-la.”

c) “Vamos fazer de conta que estamos na aula de Português.”

d) “Circulava a história de que ela dormia no sótão do colégio.”

04) Assinale o par de orações grifadas cuja classificação está trocada:

a) Vi onde ela estuda. (subordinada substantiva objetiva direta)

É sabido onde ela estuda. (subordinada substantiva subjetiva)

b) Não chores, porque amanhã será um novo dia. (coordenada sindética explicativa)

Não chores porque erraste o problema. (subordinada adverbial causal)

c) Descobriu-se por quem o carro foi consertado. (subordinada adjetiva restritiva)

Descobriu-se a pessoa por quem o carro foi consertado. (subordinada substantiva subjetiva)

d) “Quando você foi embora, Fez-se noite em meu viver (...)” (subordinada adverbial temporal)

Perguntei ao professor quando faríamos a prova. (subordinada substantiva objetiva direta)

e) “Estêvão ficou ainda algum tempo encostado à cerca na esperança de que ela olhasse (...)”

(subordinada substantiva completiva nominal)

“A ambição e o egoísmo se opõem a que a paz reine sobre a Terra.” (subordinada substantiva objetiva indireta)

05)

Vamos até a Matriz de Antônio Dias

onde repousa, pó sem esperança, pó sem lembrança, o Aleijadinho.

Vamos subindo em procissão a lenta ladeira.

Padres e anjos, santos e bispos nos acompanham

e tornam mais rica, tornam mais grave a romaria de assombração.

Mas já não há fantasmas no dia claro,

tudo é tão simples,

tudo tão nu,

as cores e cheiros do presente são tão fortes e tão urgentes

que nem se percebem catingas e rouges, boduns e ouros do século 18.

(O vôo sobre as igrejas, Carlos Drumond de Andrade)

O “que” do verso 10 apresenta o valor semântico de:

a) explicação;

b) condição;

c) conformidade;

d) conseqüência;

e) lugar.

06) No trecho: “Todos diziam que ela era orgulhosa, mas afinal descobri que não”, a última oração se classifica

como:

a) coordenada sindética adversativa;

b) principal;

c) subordinada substantiva objetiva direta;

d) subordinada adverbial comparativa;

e) subordinada substantiva subjetiva.

07)

Se o penhor dessa igualdade

Conseguimos conquistar com braço forte,

Em teu seio, ó Liberdade,

Desafia o nosso peito a própria morte!

- Mas, se ergues da justiça a clava forte,

Verás que um filho teu não foge à luta,

Nem teme, quem te adora, a própria morte,

As orações “Desafia o nosso peito a própria morte”, “que um filho teu não foge à luta” e “quem te adora”

classificam-se, respectivamente, como:

a) principal, subordinada substantiva subjetiva, subordinada adjetiva restritiva;

b) principal, subordinada adverbial temporal, subordinada substantiva objetiva direta;

c) principal, subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva subjetiva;

d) coordenada assindética, subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva

apositiva.

08)Marque a alternativa que contém oração subordinada substantiva completiva nominal.

a) “Como fazem os pelintras de hoje para não molhar os pés nos dias de chuva?”

b) “Veio-me a desagradável impressão de que todo mundo reparava nas minhas galochas.”

c) “Um dia as galochas me serão úteis, quando eu for suficientemente velho para merecê-las.”

d) “No restaurante, onde entrei arrastando os cascos como um dromedário, resolvime ver livre das galochas.”

e) “No centro da cidade um sol radioso varava as nuvens e caía sobre a rua, enchendo tudo de luz, fazendo

evaporar as últimas poças de água que ainda pudessem justificar minhas galochas.”

09) Assinale o único exemplo em que não ocorre oração subordinada substantiva subjetiva:

a) “Cansativo que seja, urge atravessarmos o campo que banha o Rio Negro antes de anoitecer.”

b) “Todo escritor que surge reage contra os mais velhos, mesmo que o não perceba, e ainda que os admire.”

c) “Dormiram naquilo, tinham-se acostumado, mas seria mais agradável dormirem numa cama de lastro de

couro.”

d) “É preciso que o pecador reconheça ao menos isto: que a Moral católica está certa e é

irrepreensível.”

e) “Sobre a multiplicidade informe e confusa dos bens da matéria é mister que paire a força

ordenadora do espírito.”

10) Somos uma pequena parte do elo, o miolo de envoltórios descomunais que

desconhecemos, arrogantes embora, na suposição de que é conosco que Deus se preocupa.

A última oração do texto deve ser classificada como subordinada:

a) adverbial concessiva;

b) substantiva completiva nominal;

c) adjetiva restritiva;

d) substantiva predicativa;

e) substantiva subjetiva.