Op.eq.comp.(cuaderno electronico) contien.progr. original

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OP. EQ. COMP.

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  1. 1. OP. EQ. COMP.
  2. 2. CETis 109
    OP. EQ. COMP
    3
    3
    0
    4 HRS ALA SEMANA
    PROFA: MARGARITA ROMEO ALVARADO
    ALUMNA: KARLA MONTSERRAT RAMOS BAUTISTA
    GRADO: 2 GRUPO: A AULA: 6
    LABORATORIO: 1
    ESPECIALIDAD: INFORMATICA
  3. 3. CARTA COMPROMISO:
    Direccin: calle: Aldama 109
    col. Hipdromo
    Celular: 833-328-91-53
    .Correo: monce- [email protected]
    Facebook: MontserratRamos
    Descripcin personal: Soy una persona chaparrita, ojos color cafsoscuros, risuea, alegre ,simptica...
    Me gusta: correr, hacer ejercicio, comer verduras, mi color favorito el azul y morado, ver televisin.
    No me gusta: la gente hipcrita, mentirosa, burlona, grosera, y que estn juzgando a la gente.
    Que espero del curso: aprender hacer muchas cosas mas para cada da ser mas inteligente e ir aprendiendo tal y como se me dice y sacar buenas calificaciones ya que eso es muy importante para mi. Por que as tendr mas conocimiento acadmicamente ;)
  4. 4. PROGRAMA DE ESTUDIO:
  5. 5. DIRECTORIO
    Lic. Josefina Vzquez Mota
    Secretaria de Educacin Pblica
    Dr. Miguel Szkely Pardo
    Subsecretario de Educacin Media Superior
    M. en C. Daffny Rosado Moreno
    Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS
    Ing. Ernesto Guajardo Maldonado
    Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria
    Lic. Luis F. Meja Pia
    Director General de Educacin Tecnolgica Industrial
    Biol. Francisco Brizuela Venegas
    Director General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar
    Antrop. Ana Belinda Ames Russek
    Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs
    **Profesores que elaboraron el programa de estudios: Alejandro Rey Sarabia Flores, Arturo Neri Sarabia, Bibiana Patricia Hernndez Santana, Eva Landeros Brito, Gaspar Njera Ramrez, Julio Rojas Carmona, Luis ngel Guilln Hernndez y Mara Lina Snchez Rama.
    Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno.
    Coordinadora y apoyo estratgico: Ana Margarita Amezcua Muoz.
    Asesora pedaggica: Ana Margarita Amezcua Muoz.
    La reproduccin total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisin por cualquier medio mecnico, electrnico, audio grfico o algn otro, requiere la autorizacin previa por escrito de la Secretara de Educacin Pblica. Lo contrario representa un acto de piratera perseguido por la Ley Penal.
    Segunda edicin: 2007.
    Primera edicin: 2005.
    ISBN: (En trmite ).
  6. 6. CONTENIDO:
  7. 7. INTRODUCCIN
    El Bachillerato Tecnolgico esta organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional, los cuales se articulan para la formacin integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.
    Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacin .
    El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacin profesional.
    Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza, cada regin del pas. Los mdulos del componente de formacin profesional atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomar como referente deelaboracin los desempeos laborales de una funcin productiva,registrados en las normas de competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos de competencias, reconocidas por el sector productivo.
  8. 8. RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO
    DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
    Para la educacin media superior tecnolgica, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula.
    I. Estructura de la carrera
    La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin que den respuesta a las demandas del sector productivo, y alos mdulos que la integran.
    El plan de estudios del bachillerato tecnolgico, establece la estructura curricular de las asignaturas del componente bsico y propedutico, as como los mdulos del componente de formacin profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin. El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio de mdulo, el perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrar al concluir su formacin, la relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracin de cada programa de estudios.
  9. 9. II. Desarrollo didctico del mdulo
    La descripcin de cada mdulo presenta su justificacin con respecto a los sitios de insercin identificados reconociendo la necesidad de formacin para el sector laboral. Las guas didcticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacin para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcin productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Los contenidos se encuentran formulados en trminos de competencias dan respuesta al contexto social y laboral,las estrategias didcticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel,la apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno. En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la comunicacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias. En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones , A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas de estudios se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo).
  10. 10. Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren desempeos, productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacin de los contenidos para la elaboracin de los instrumentos de evaluacin como cuestionarios, guas de observacin y lista de cotejo, entre otros.En el apartado final encontrar la relacin de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la cantidad de unidades, las fuentes de informacin recomiendan los materiales bibliogrficos, hemerogrficos y pginas web.Mediante el anlisis del programa de estudios, cada profesor podr establecer su planeacin y definir las actividades especficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje.
  11. 11. ESTRUCTURA DE LA CARRERA

    DESCRIPCIN DE LA CARRERA
    La carrera de Tcnico en Informtica, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, as como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de insercin laboral en el mbito de la informtica de manera exitosa. El mdulo Elaboracin de Documentos Electrnico; permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar documentos de texto, hojas de clculo, presentaciones grficas mediante el empleo de caractersticas avanzadas de la aplicacin de cmputo, operar el sistema operativo y las utileras para el manejo de aplicaciones de oficina, as como preservar el equipo, insumos, informacin y el lugar de trabajo. En el tercer semestre, el mdulo denominadoCreacin de Productos Multimedia a travs de Software de diseo; el estudiante desarrollar las siguientes competencias: disear grficos mediante programas de aplicacin, elaborar animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia y crear pginas Web.En el cuarto semestre el mdulo denominado Desarrollo de Sistemas Bsicos de Informacin; permite al estudiante desarrollar las competencias para elaborar algoritmos para computadoras, realizar programas en lenguaje de programacin estructurado, manipular la estructura y contenido de una base datos, de acuerdo a los requerimientos del usuario y realizar sistemas de informacin mediante un lenguaje de programacin visual implementando una base de datos.
  12. 12. En el quinto semestre, el mdulo denominado Ensamble y Mantenimiento de Hardware y Software;se desarrollan competencias para ensamblar, configurar y realizar mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de cmputo. Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el mdulo Instalacin y Administracin de Redes de rea Local, en el cual el estudiante desarrollar las competencias para disear, instalar y actualizar la estructura lgica de una red local, configurar redes de computadoras de rea local y administrar los recursos de una red a travs de un sistema operativo.
    ESTRUCTURA CURRICULAR
    DEL BACHILLERATO TECNOLGICO
    (Acuerdo Secretarial No. 345)
    Horas/semana

  13. 13. PERFILES DE INGRESO Y EGRESO
    INGRESO
    La carrera de tcnico en informtica demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias:
    * Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales.
    *Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos.
    * Disponibilidad para el trabajo en equipo.
    *Capacidad de construccin de su propio conocimiento.
    *Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente.
    *Conocimientos de matemticas bsicas y manejo de instrumentos de clculo.
    *Manejo de las tecnologas de informacin y comunicacin.
  14. 14. EGRESO
    El egresado de la carrera de tcnico en Informtica, deber demostrar las siguientes competencias:
    • Realizar documentos electrnicos mediante equipo de cmputo y software de aplicacin.
    • 15. Operar y preservar el equipo de cmputo, los insumos, la informacin y el lugar de trabajo.
    • 16. Elaborar pginas Web con animaciones interactivas de aplicacin general y especfica en un ambiente multimedia.
    • 17. Disear sistemas de informacin bsicos en una plataforma de base de datos de acuerdo a la metodologa del desarrollo de sistemas.
    • 18. Ensamblar equipos de cmputo verificando que los componentes en la instalacin del equipo funcionen segn las especificaciones del fabricante.
    • 19. Aplicar mantenimiento preventivo y correctivo a hardware y software.
    • 20. Instalar, operar y administrar redes de rea local de acuerdo a las necesidades requeridas.
    • 21. Solucionar problemas aplicando el uso de mtodos y frmulas para realizar la gestin informtica.
    • 22. Ofrecer servicio y atencin a los futuros clientes con una visin integradora.
    • 23. Aplicar los valores humanos en armona con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto.
  15. RELACIN DE MDULOS, NORMAS DE COMPETENCIA
    Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL
  16. 24. II.DESARROLLO DIDCTICO DEL MDULO I

    DESCRIPCIN DEL MDULO
    Mdulo I
    Elaboracin de Documentos Electrnicos.
    Justificacin
    Dada la creciente automatizacin en el procesamiento de la informacin mediante el uso de equipos de cmputo (oficinas, reas administrativas en empresas, bancos, centros comerciales, centros educativos, etc.), ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracin de documentos electrnicos, por tal motivo ste mdulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de la insercin en el sector laboral.
    Resultado de aprendizaje
    Elaborar documentos electrnicos usando software de aplicacin y operando el equipo de cmputo adecuadamente.Duracin:272 HRS
  17. 25. Evaluacin
    Realizar un proyecto final en el que el estudiante demuestre el dominio de la competencia del mdulo. Debiendo incluir en el mismo las competencias desarrolladas en cada uno de los sub mdulos.
    MODULO: DOCUMENTOS ELECTRNICOSDURACIN: 272 HORAS
    SUBMDULO: OPERACIN DE EQUIPOS DE COMPUTO DURACION: 64 HORAS
    1. Instalar el equipo de cmputo conforme a las reglas de seguridad e higiene.
    1.1. Ubicar el lugar adecuado, uso de mobiliario y equipo ergonmico de acuerdo a
    las polticas de seguridad e higiene.
    1.2. Trasladar el equipo de cmputo de acuerdo a las medidas de seguridad (reglamentos e instructivos).
    1.3. Conectar y desconectar los diferentes dispositivos (CPU, monitor, teclado, ratn, impresora, proyector de datos mvil).
    1.4. Utilizar los equipos de proteccin contra variaciones de corriente (regulador, supresor de picos y no break).
    2. Configurar el equipo de cmputo y sus dispositivos.
    2.1. Configurar el entorno de trabajo.
    2.2. Configurar el teclado.
    2.3. Configurar el ratn.
    2.4. Configurar la impresora.
    2.5. Instalar el proyector de datos mvil.
    3. Manipular los medios de almacenamiento.
    3.1. Utilizar las unidades de disco.
    3.2. Utilizar la memoria extrable.

  18. 26. 3.3. Comprimir y descomprimir archivos.
    3.4. Respaldar informacin (backup).
    4. Utilizar el equipo de cmputo conforme a las normas de seguridad e higiene.
    4.1. Operar el equipo de cmputo aplicando las normas de seguridad e higiene para el equipo (reglamentos e instructivos del fabricante o disposiciones vigentes generales de trabajo) y para las personas.
    4.2. Prevenir accidentes en situaciones de riesgo.
    4.3. Establecer polticas de prevencin de accidentes.
    4.4. Utilizar los equipos de seguridad.
    5. Diferenciar las funciones del sistema operativo.
    5.1. Establecer las funciones de un Sistema Operativo.
    5.2. Identificar los recursos que administra el Sistema Operativo.
    5.3. Detallar la asignacin de servicios para los programas.
    5.4. Ubicar los servicios de identificacin de los mandatos de los usuarios.
    6. Aplicar las herramientas del sistema para la preservacin del equipo e insumos.
    6.1. Proteger la integridad de la informacin y del software (medidas de seguridad y antivirus).
    6.2. Utilizar el programa de bsqueda de errores en discos.
    6.3. Aplicar el desfragmentador.
    6.4. Utilizar el liberador de espacio.
    6.5. Aplicar tareas programadas.
    7. Administrar el uso de los insumos en la operacin del equipo de cmputo.
    7.1. Identificar las caractersticas de los insumos (marcas y compatibilidad).
    7.2. Utilizar en forma eficaz los insumos.
    7.3. Reciclar insumos
  19. 27. 8. Elaborar los reportes de dao o prdida en equipo y/o personales.
    8.1. Realizar formatos de reportes de dao en equipo y/o personales.
    8.2. Realizar formatos de prdida de equipos.
    8.3. Elaborar formatos de reporte de baja de equipos.
    8.4. Realizar formatos de reporte de fallas de los insumos.
    9. Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo.
    9.1. Realizar solicitud de reabastecimiento de insumos (requisicin).
    9.2. Realizar solicitud de mantenimiento preventivo para el equipo.
    9.3. Programar la frecuencia para resguardar la informacin y tiempo de los planes de mantenimiento.
    10. Resguardar la informacin.
    10.1. Establecer polticas de resguardo de informacin.
    10.2. Seleccionar la ubicacin fsica de los respaldos.
    10.3. Establecer la frecuencia del resguardo.
    10.4. Etiquetar los medios de almacenamiento.
    10.5. Elaborar respaldos de informacin.
    10.6. Manipular utileras de recuperacin y restauracin de informacin.
    10.7. Proteger la confidencialidad de la informacin.
  20. 28. COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARIAS:
    Las competencias genricas que conforman el perfil del egresado del SNB
    describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores,
    indispensables en la formacin de los sujetos que se despliegan y movilizan desde
    los distintos saberes; su dominio apunta a una autonoma creciente de los
    estudiantes tanto en el mbito del aprendizaje como de su actuacin individual y
    social.
    De acuerdo al documento Creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un
    marco de diversidad, las competencias genricas son aquellas que todos los
    bachilleres deben estar en capacidad de desempear, las que les permiten
    comprender el mundo e influir en l, les capacitan para continuar aprendiendo de
    forma autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armnicas
    con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y
    poltica a lo largo de la vida. Dada su importancia, las competencias genricas se
    identifican tambin como competencias clave. Otra de las caractersticas de las competencias genricas es que son
    transversales: no se restringen a un campo especfico del saber ni del quehacer
    profesional; su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o mdulo
    de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su
    desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios.
    Adems, las competencias genricas son transferibles, en tanto que refuerzan la
    capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.
  21. 29. Secuencia Didactica 1
  22. 30. Secuencia didctica 1
  23. 31. Secuencia Didctica 1
  24. 32. Secuencia Didctica 1
  25. 33. SECUENCIA DIDACTICA2
  26. 34.
  27. 35.
  28. 36.
  29. 37.
  30. 38.
  31. 39. PRACTICAS Y EJERCICIOS:
    QUE ES HARDWARE Y SOFTWARE?(Antologa)

    HARDWARE: Se denomina soporte fsico al conjunto de elementos materiales que componen un ordenador. Tambin son los componentes fsicos de una computadora tales como el disco duro, CD-ROM, disquetera (floppy ),etc... Se refiere a todos los componentes fsicos (que se pueden tocar) de la computadora: discos, unidades de disco, monitor, teclado, ratn (mouse), impresora, placas, chips y dems perifricos. En cambio, el software es intangible, existe como ideas, conceptos, smbolos, pero no tiene sustancia. Una buena metfora sera un libro: las pginas y la tinta son el hardware, mientras que las palabras, oraciones, prrafos y el significado del texto son el software. Una computadora sin software sera tan intil como un libro con pginas en blanco.
    SOFTWARE: Es una produccin inmaterial del cerebro humano y tal vez una de las estructuras ms complicadas que la humanidad conoce. Es un plan de funcionamiento para un tipo especial de mquina, una mquina ``virtual'' o ``abstracta''. Hace funcionar en ordenadores, que temporalmente se convierten en esa mquina para la que el programa sirve de plan. Permite poner en relacin al ser humano y a la mquina y tambin a las mquinas entre s. Sin ese conjunto de instrucciones programadas, los ordenadores seran objetos inertes, como cajas de zapatos, sin capacidad siquiera para mostrar algo en la pantalla. El software libre es mucho ms que el derecho de los programadores y de los hackers a disponer de las fuentes del cdigo: significa tambin la libertad de copiar y redistribuir esos programas.
    link del blogger:http://monze-campanita.blogspot.com/
  32. 40. Ejercicios:
    INSTALAR EL EQUIPO DE CMPUTO CONFORME A LA REGLA DE SEGURIDAD E HIGIENE

    1. Asegrese de que su computadora est apagada.
    2. Localice un puerto serie libre de 9 pines.
    3. Conecte el conector serie del mouse en el puerto serie, apritelos tornillos. Precaucin: El conector serie solo se ajusta en una direccin en el puerto, no lo fuerce.
    4. Encienda su computadora. Instalacin del Software Nota: Antes de instalar el software Mouse Driver Versin 4.1, verifique si su sistema DOS o Windows ha sido configurado para otro mouse. Siesta presente otro Software demouse, retrelo. En la actualizacin de los archivos del sistema, su computadora tratar deidentificar y remover otros drivers para prevenir conflictos con el driver AMOUSE. Por ejempl, el driver en el AUTOEXEC.BAT es removido. Esto permite al des instalador del mouse el reconocer que parmetros son necesarios dejar en el sistema. No edite el texto REM (de instalacin del mouse) o la facilidad de desinstalacin podra no trabajar adecuadamente. Si usted retir el Software de otro mouse, debe reiniciar su computadora para que los nuevos valores tengan efecto.
  33. 41. Ejercicios:
    UBICAR EL LIGAR ADECUADO, USO DE MOBILIARIO Y EQUIPO DE ERGONIMICO DE ACUERDO A LAS POLITICAS DE SEGURIDAD E HIGIENE

    Sera impensable no contar con una computadora encasa. Y es que la PCrealmente nos alivia la vida. Pero es ms fcil si encontramos el espacio idealdonde ubicarla y realizar nuestro trabajo con comodidad. Como todo elementoimportante, necesita un lugar estratgico en el que la luz y la ventilacinjueguen a su favor. De preferencia, la podemos colocar en uno de los extremosdel estudio o el dormitorio opuestos a una ventana para que no se llene depolvo (aunque hay que limpiarla todos los das y ponerle un cobertor).Encuanto a muebles, los esquineros son muy tiles porque su posicin diagonalda una sensacin de mayor amplitud. Adems, hay modelos con subdivisiones para otros artculos de escritorio, como el porta lapiceros,archivero de documentos y una repisa superior para poner libros.Si se trata de una desktop o computadora de escritorio, debemos tomar precauciones en torno a los cables. Es recomendable contar con una instalacin de cable a tierra y distribuirlos ordenadamente para no ocasionar un corto circuito. As mismo, debemos protegernos del brillo del monitor con un protector de pantalla (que ms que protegerla, nos ahorra muchos problemas de vista).En el caso de la laptop o computadora porttil, basta con destinarle una mesa y tener un enchufe cerca. Eso s, mientras no la usemos hay que taparla con una tela gruesa y no dejar de sacudir el polvo.
    Ya sea que trabajemos con una PC de escritorio o una porttil, lo mejor es utilizaruna silla gradual que se adapte a la altura que hay entre nuestros ojos y lapantalla, a fin de no causar contracturas musculares.
  34. 42. Ejercicios:
    TRASLADAR EL EQUIPO DE CMPUTO DE ACUERDO A LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD
    Nunca muevas el equipo cuando este prendido, asegrate antes de moverlo de que este apagado, desconectado de la corriente elctrica y desconecta todos loscomponentes de ella como el ratn, teclado, monitor, impresora, etc.
  35. 43.
  36. 44. Buscar en la red videos confiablesposteriormente enlazar cinco ligas en tu blog:
    http://www.youtube.com/watch?v=9yx-IKmvJgM
    http://www.youtube.com/watch?v=vzgwzdsIU0k
    http://www.youtube.com/watch?v=SP95tf6P25o
    http://www.youtube.com/watch?v=vfa4ADFhtLA
    Http://www.youtube.com/watch?v=myPQCCRw0Jg
    http://www.youtube.com/watch?v=jmEq6uIwZ8U
  37. 45. Ejercicios:
    Dispositivo de almacenamiento de datos
    Los dispositivos o unidades de almacenamiento de datos son dispositivos que leen o escriben datos en medios o soportes de almacenamiento, y juntos conforman la memoria secundaria o almacenamiento secundario de la computadora.
    Estos dispositivos realizan las operaciones de lectura o escritura de los medios o soportes donde se almacenan o guardan, lgica y fsicamente, los archivos de un sistema informtico.
    *Los siguientes son los dispositivos de almacenamiento de datos mas frecuentes que se encuentran:
    -Disco duro, Disquetera , Unidad de CD-ROM o lectora,Unidad de CD-RW (regrabadora) o "grabadora", Unidad de DVD-ROM o "lectora de DVD", Unidad de DVD-RW o "grabadora de DVD", Unidad de disco magneto-ptico, Lector de tarjetas de memoria , Otros dispositivos de almacenamiento, Restauracin de datos, Recuperacin de datos.
    Todos lo anteriores una serie de datos el cual se entiende nada mas al leerlos mas si esa persona se dedica a alguna especialidad (informtica) es mas que nada algo sobre lo que contiene una computadora. El cual es informacin base, para tener conocimiento
  38. 46. EJERCICIOS (2)UNIDAD
  39. 47.
  40. 48. Windows 95: Microsoft introdujo una nueva y mejorada versin del Windows 3.1. Las mejoras de este SO incluyen soporte multitareas y arquitectura de 32 bits, permitiendo as correr mejores aplicaciones para mejorar la eficacia del trabajo.
    Windows NT: Esta versin de Windows se especializa en las redes y servidores. Con este SO se puede interactuar de forma eficaz entre dos o ms computadoras.
    OS/2:Tiene soporte de 32 bits y su interfaz es muy buena. El problema que presenta este sistema operativo es que no se le ha dado el apoyo que se merece en cuanto a aplicaciones se refiere. No se han creado muchas aplicaciones que aprovechen las caractersticas del SO.
    Mac OS: Las computadoras Macintosh no seran tan populares como lo son si no tuvieran el Mac OS como sistema operativo de planta. Este sistema es tan amigable para el usuario que cualquier persona puede aprender a usarlo en muy poco tiempo. Es muy bueno para organizar archivos y usarlos de manera eficaz.
    UNIX: El sistemaes usado como una de las bases para la supercarretera de la informacin. Unix es un SO multiusuario y multitarea, que corre en diferentes computadoras, desde supercomputadoras, Mainframes, Minicomputadoras, computadoras personales y estaciones de trabajo. Esto quiere decir que muchos usuarios pueden estar usando una misma computadora por medio de terminales o usar muchas de ellas.

  41. 49. Sistema operativo

    Estimacin del uso de sistemas operativos segn una muestra de computadoras con acceso a Internet en Noviembre de 2009 (Fuente: W3counter).
    Un sistema operativo (SO) es el programa o conjunto de programas que efectan la gestin de los procesos bsicos de un sistema informtico, y permite la normal ejecucin del resto de las operaciones.
    Ntese que es un error comn muy extendido denominar al conjunto completo de herramientas sistema operativo, es decir, la inclusin en el mismo trmino de programas como el explorador de ficheros, el navegador y todo tipo de herramientas que permiten la interaccin con el sistema operativo, tambin llamado ncleo o kernel. Uno de los ms prominentes ejemplos de esta diferencia, es el ncleo Linux, el cual es el ncleo del sistema operativo GNU, del cual existen las llamadas distribuciones GNU. Este error de precisin, se debe a la modernizacin de la informtica llevada a cabo a finales de los 80, cuando la filosofa de estructura bsica de funcionamiento de los grandes computadores se redise a fin de llevarla a los hogares y facilitar su uso, cambiando el concepto de computador multiusuario, (muchos usuarios al mismo tiempo) por un sistema monousuario (nicamente un usuario al mismo tiempo) ms sencillo de gestionar. (Vase AmigaOS, beOS o MacOS como los pioneros de dicha modernizacin, cuando los Amiga, fueron bautizados con el sobrenombre de Video Toasters por su capacidad para la Edicin de vdeo en entorno multitarearound robin , con gestin de miles de colores e interfaces intuitivos para diseo en 3D.
  42. 50. Sistema Operativo Monotareas.
    Los sistemas operativos monotareas son ms primitivos y es todo lo contrario al visto anteriormente, es decir, solo pueden manejar un proceso en cada momento o que solo puede ejecutar las tareas de una en una. Por ejemplo cuando la computadora esta imprimiendo un documento, no puede iniciar otro proceso ni responder a nuevas instrucciones hasta que se termine la impresin.
    Sistema Operativo Monousuario.
    Los sistemas monousuarios son aquellos que nada ms puede atender a un solo usuario, gracias a las limitaciones creadas por el hardware, los programas o el tipo de aplicacin que se este ejecutando.
    Estos tipos de sistemas son muy simples, porque todos los dispositivos de entrada, salida y control dependen de la tarea que se esta utilizando, esto quiere decir, que las instrucciones que se dan, son procesadas de inmediato; ya que existe un solo usuario. Y estn orientados principalmente por los microcomputadores.
    Sistema Operativo Multiusuario.
    Es todo lo contrario a monousuario; y en esta categora se encuentran todos los sistemas que cumplen simultneamente las necesidades de dos o ms usuarios, que comparten mismos recursos. Este tipo de sistemas se emplean especialmente en redes.
    En otras palabras consiste en el fraccionamiento del tiempo (timesharing).
    Sistemas Operativos por lotes.
    Los Sistemas Operativos por lotes, procesan una gran cantidad de trabajos con poca o ninguna interaccin entre los usuarios y los programas en ejecucin. Se renen todos los trabajos comunes para realizarlos al mismo tiempo, evitando la espera de dos o ms trabajos como sucede en el procesamiento en serie. Estos sistemas son de los ms tradicionales y antiguos, y fueron introducidos alrededor de 1956 para aumentar la capacidad de procesamiento de los programas.
  43. 51. Sistemas Operativos de tiempo real.
    Los Sistemas Operativos de tiempo real son aquellos en los cuales no tiene importancia el usuario, sino los procesos. Por lo general, estn subutilizados sus recursos con la finalidad de prestar atencin a los procesos en el momento que lo requieran. se utilizan en entornos donde son procesados un gran nmero de sucesos o eventos.
    Sistemas Operativos de tiempo compartido.
    Permiten la simulacin de que el sistema y sus recursos son todos para cada usuario. El usuario hace una peticin a la computadora, esta la procesa tan pronto como le es posible, y la respuesta aparecer en la terminal del usuario.
    Los principales recursos del sistema, el procesador, la memoria, dispositivos de E/S, son continuamente utilizados entre los diversos usuarios, dando a cada usuario la ilusin de que tiene el sistema dedicado para s mismo. Esto trae como consecuencia una gran carga de trabajo al Sistema Operativo, principalmente en la administracin de memoria principal y secundaria.
    Sistemas Operativos distribuidos.
    Permiten distribuir trabajos, tareas o procesos, entre un conjunto de procesadores. Puede ser que este conjunto de procesadores est en un equipo o en diferentes, en este caso es trasparente para el usuario. Existen dos esquemas bsicos de stos. Un sistema fuertemente acoplado es a es aquel que comparte la memoria y un reloj global, cuyos tiempos de acceso son similares para todos los procesadores. En un sistema dbilmente acoplado los procesadores no comparten ni memoria ni reloj, ya que cada uno cuenta con su memoria local.
    Los sistemas distribuidos deben de ser muy confiables, ya que si un componente del sistema se compone otro componente debe de ser capaz de reemplazarlo.
  44. 52. DIAGRAMA DE FLUJO
    Sistemas de proteccin
    Y antivirus
    Losantivirus son una herramienta simple cuyo objetivo es detectar y eliminar virus informticos. Nacieron durante la dcada de 1980.Con el transcurso del tiempo, la aparicin de sistemas operativos ms avanzados e Internet, ha hecho que los antivirus hayan evolucionado hacia programas ms avanzados que no slo buscan detectar virus informticos, sino bloquearlos, desinfectarlos y prevenir una infeccin de los mismos, y actualmente ya son capaces de reconocer otros tipos de malware, como spyware, rootkits, etc.
    Deteccin de errores en el software
    Los errores ocurridos en el software son detectados gracias a los programas de proteccin de software que se encargan de mantener el buen funcionamiento de los programas que componen todo el software del equipo.
  45. 53. WIKISPACES ;)

  46. 54. WIKISPACES ;)
  47. 55. WIKISPACES
  48. 56. RIEMS :
  49. 57. RIEMS :
  50. 58. EVIDENCIAS
  51. 59. EVIDENCIAS
  52. 60. Bibliografas :
    http://moonse.wikispaces.com/moonse
    http://www.olimpiadadeinformatica.org.mx/
    http://www.conocimientosweb.net/dt/article5033.html