Oficina realizada no Dia Mundial do Meio Ambiente com o ... · Nosso projeto de educação...

Projeto: Projeto de Educação Ambiental e SustentabilidadeOrganização: General Motors Página: 1/1

Plantio de mudas de árvores na Área de Preservação Permanente

Visita dos estudantes a estação de tratamento de efluentes da GM

Revitalização da praça com a participação de funcionários e da counidade

Oficina realizada no Dia Mundial do Meio Ambiente com o tema Acabe com a Poluição Plástica

Vencedores da gincana realizada com todos os funcionários da GM

P2 Título do projeto ambiental participante:

Projeto de Educação Ambiental e Sustentabilidade

P3 Categoria de inscrição:

(sem legenda)

Selecione: Educação Ambiental

P4 Escreva um breve resumo do projeto, contendo o local onde é desenvolvido, seus principais objetivos eresultados ambientais: (O texto deve ter, obrigatoriamente, no mínimo 800 e no máximo 1.000 caracteres comespaços.)

Nosso projeto de educação ambiental acontece na planta GMB Joinville e tem como objetivo auxiliar na conscientização ambiental da comunidade interna e externa da fábrica e desta forma auxiliar na mudança do ambiente onde estamos inseridos. O projeto acontece durante a semana mundial do meio ambiente e consiste em atividades feitas com alunos de escolas públicas do município, funcionários da planta e seus familiares. As atividades têm o intuito de auxiliar no processo de educação ambiental das crianças, onde elas podem ver na prática diversos conteúdos vistos em sala de aula e aumentar a conscientização ambiental dos funcionários. Dentre as atividades que acontecem estão um tour pela fábrica, palestras, workshops e oficinas. Com início em 2014 o projeto já alcançou mais de 250 crianças que apresentam uma média de 30% de melhoria no conhecimento prévio e participação de mais de 200 pessoas, contando com funcionários e seus familiares.

P5 Sobre a organização participante:

Razão social: General Motors Brasil

Nome fantasia: General Motors

CNPJ: 59275792002012

Setor de atuação: Automobilístico

Data de fundação:(dd/mm/aaaa) 18/02/2013

Número de colaboradores: 350

Faturamento:(anual em R$) 17.000.000,00

Investimento ambiental:(anual em R$) 200.000,00

nº 21nº 21COMPLETASCOMPLETAS

Coletor:Coletor: Web Link 1 Web Link 1 (Link)(Link)Iniciado em:Iniciado em: quinta-feira, 7 de março de 2019 09:24:21quinta-feira, 7 de março de 2019 09:24:21Última modificação:Última modificação: quinta-feira, 7 de março de 2019 09:41:46quinta-feira, 7 de março de 2019 09:41:46Tempo gasto:Tempo gasto: 00:17:2400:17:24Endereço IP:Endereço IP: 198.208.24.100198.208.24.100

Página 2: Informações cadastrais:

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Formulário de Inscrição do 26º Prêmio Expressão de Ecologia (2018-2019) SurveyMonkey

P6 Informações de contato:

Endereço: Br 101, km 47-S/N

Bairro: Nova Brasília

Cidade: Joinville

Estado: Santa Catarina

CEP: -

Telefone com DDD: 0473801-6916

P7 Informações sobre o responsável pelo preenchimento do questionário:

Nome completo: Emilly Rachel De Marco

Cargo: Estagiária

E-mail: [email protected]


P8 Informações sobre o responsável pelo projeto:

Nome completo: João Mello Pereira

Cargo: Engenheiro Ambiental



P9 Informações sobre a direção da empresa:

Nome do(a) presidente ou principal diretor(a): Luiz Fernando Duccini

Cargo: Gerente Geral



P10 Por quais normas a organização é certificada? ISO 9001,

Outra(s) (especifique):

BIQ4

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P11 Faça um breve histórico da organização participante e de suas principais práticas de gestão ambiental:(Máx. 4.000 caracteres.)

Nossa fábrica está localizada na Rodovia Federal BR 101 Km 47 S/N, no bairro Nova Brasília em Joinville – SC, na bacia hidrográfica do Rio Piraí. Inaugurada em 2013, conta com aproximadamente 350 funcionários e tem como atividades principais a usinagem de cabeçotes e montagem de motores. Em 2017 iniciamos a expansão da planta e a previsão de término é em julho de 2019, esta ação prevê o aumento da produtividade em 4 vezes.A planta é certificada pelo LEED (Leadership in Energy and Environmental Design), certificação de maior reconhecimento internacional, na categoria Gold. Para obter este selo são avaliados vários quesitos, dentre eles: sustentabilidade da localização, eficiência no uso da água, eficiência energética e cuidados com as emissões na atmosfera; otimização dos materiais e recursos naturais a serem utilizados na produção, qualidade ambiental, uso de novas e inovadoras tecnologias e prioridade às preocupações ambientais regionais. Para garantir todos esses requisitos nosso complexo possui um Sistema de Gestão Ambiental (SGA) certificado pela ISSO 14001. O sistema baseia-se em nossa Política Ambiental, que tem a conservação de recursos naturaise a melhoria contínua como suas premissas.Portanto, possuímos toda a infraestrutura necessária para lidar com as operações de fabricação e causar o menor impacto possívelno meio ambiente, nossas ações incluem: 1115 m² de células fotovoltaicas, aquecedor solar de água com capacidade para aquecer 15 m³ por dia, duas subestações elétricas, estação de tratamento de água com três etapas de tratamento, sendo a última etapa a osmose inversa que possibilita reutilização de 70% da água tratada e uma instalação de armazenamento temporário de resíduos que atende nosso PGRS (Plano de Gerenciamento de Resíduos Sólidos). O PGRS é parte importante do nosso sistema de gestão ambiental pois desde o início da produção nossa planta não envia resíduos para aterro, isso nos possibilitou receber em 2014 a certificação Landfill Free. Ao não enviar resíduos para aterro tivemos que buscar outras formas de destinação, as mais adequadas para cada tipo foram adotadas o que possibilitou que muitos recursos não fossem considerados “lixo” e tivessem um novo ciclo de vida útil. Além disso nossa planta tem um extensivo trabalho com a comunidade, tendo recebido mais de 300 alunos de escolas públicas e faculdades do município para a realização de diversas atividades de conscientização e educação ambiental. Tais atividades nos proporcionaram o certificado WHC Corporate Lands for Learning na categoria Education and Community Awareness (Educação e Conscientização da Comunidade) nos anos de 2014 e 2016. Em 2018 ampliamos nossos esforços para a certificação nas categorias de conservação de espécies e habitat natural, através de projetos em nossas áreas de preservação permanente.Por essas e outras atividades somos considerados e conhecidos como a mais sustentável da GM e uma das mais sustentáveis do segmento em todo o mundo.

P12 O projeto é decorrente de exigências de órgãos regulamentadores?

Não, o projeto é uma iniciativa da GM sem exigências de órgãos regulamentadores.

Página 3: Informações sobre o projeto ambiental participante:

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P13 Descreva o problema ambiental identificado no projeto: (Máx. 3.000 caracteres.)

A exploração e o uso desenfreado dos recursos naturais devido ao consumismo excessivo e o atual modo de vida acelerado estão causando um grande impacto negativo no planeta, que está dando vários sinais de sobrecarga: aquecimento global, queimadas, derretimento de geleiras, calor excessivo, frio excessivo, poluição de rios e oceanos, entre muitos outros. Apesar de ser um assunto que está em alta, faltam políticas públicas efetivas no que diz respeito ao desenvolvimento sustentável e são poucas as pessoas e empresas que têm realizado ações para reverter esse quadro. Uma mudança de postura e hábitos do ser humano perante o ambiente em que vive é urgente e só se dará por meio da educação ambiental. Porém, em uma sociedade em que nunca houve a preocupação com o desenvolvimento sustentável, por onde iniciar essa mudança? A educação ambiental começa nas bases: o cidadão deve desde criança, no seio familiar e na escola, aprender a cuidar da natureza. O Currículo Nacional da Educação define que “a criança deve, desde cedo, observar e explorar o meio ambiente com curiosidade, percebendo-se como ser integrante, dependente, transformador e, acima de tudo, que tem atitudes de conservação”. Diversos estudos demonstram que para despertar essa curiosidade e aumentar a conscientização o aprendizado não pode se restringir às salas de aulas, afinal, a oportunidade de estar em contato direto com o meio ambiente e com práticas sustentáveis faz com que as crianças notem que são parte disso, o que contribui para que esse conhecimento não se restrinja ao saber, mas vá para as suas ações. Desta forma, a criança se torna um adulto consciente - que pode vir a ser um líder ou integrante de uma empresa ou governo - e agente multiplicador em seu bairro, cidade, estado e país e desta forma se cria uma cadeia de ações sustentáveis com abrangência cada vez mais ampla. Infelizmente no Brasil alunos de escolas públicas sofrem uma defasagem no ensino em todas as áreas devido à falta de investimento e incentivos financeiros. Isso acarreta no sucateamento da educação, onde professores e escolas acabam tendo que restringir as formas de apresentação dos conteúdos por falta de recursos. Desta forma, ONGs e instituições privadas surgem como uma luz para a educação através de projetos que proporcionam aos alunos de escolas públicas um ensino teórico e prático, que complementa o conteúdo visto em sala de aula. Desta forma nosso projeto surgiu como uma ferramenta de propagação da conscientização e respeito pelo meio ambiente, através do ensino teórico e prático de conceitos de sustentabilidade com crianças de escolas públicas do município de Joinville – SC. Uma vez ao ano, fazemos um evento para celebrar o dia mundial do meio ambiente, onde convidamos alunos de uma escola selecionada para visitar a nossa fábrica e, enquanto passamos por cada equipamento e/ou utilidade para explicar seu funcionamento, explicamos também o impacto que ele gera no meio ambiente.

P14 Qual foi a solução encontrada? (Máx. 3.000 caracteres.)

Iniciamos este projeto com um evento anual, no qual convidamos uma escola da comunidade para visitar nossa planta. A visita acontece sempre na semana mundial do meio ambiente, como parte das ações que fazemos para comemorar esta data e tem como objetivo auxiliar na educação ambiental das crianças através do ensino prático para complementar o conteúdo visto em sala de aula. Na ocasião as crianças participam de diversas atividades, como palestras, oficinas e fazem um tour pela planta da GMB de Joinville e aprendem na prática sobre diversos temas, como a separação de resíduos, o uso de fontes de energia renováveis com os painéis solares, a conservação ambiental visitando a área de preservação permanente da mata atlântica pertencente à empresa onde realizam o plantio de mudas de árvores nativas. Após receber algumas sugestões de melhoria para o projeto de educação percebemos que temos em mãos a oportunidade de atingir um número maior de pessoas através dos nossos funcionários, e assim, surgiram as atividades direcionadas a eles. Em 2017 iniciamos um ciclo de atividades voltadas para os colaboradores e suas famílias, iniciativa que aumentou consideravelmente o número de pessoas tocadas pelo projeto. Assim como as atividades com as crianças da escola pública, as atividades com os funcionários acontecem na semana do dia mundial do meio ambiente e utilizando o tema proposto pela ONU em cada ano, desenvolvemos algumas atividades com o intuito de aumentar a conscientização ambiental dos funcionários e de suas famílias, tornando os conceitos de preservação ambiental presentes nos seus cotidianos dentro e fora da fábrica.

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P15 Descreva detalhadamente o que constitui(u) o projeto e de que forma é (ou foi) desenvolvido: (Máx. 5.000caracteres.)

No início do ano fazemos uma reunião que conta com a equipe organizadora do projeto, o gerente da planta e um representante doRH a fim de discutir como serão as atividades do projeto naquele ano, montamos um cronograma e definimos a escola participante do projeto naquele ano. Em seguida, fazemos uma reunião com a direção da escola para explicar o projeto e seus objetivos, e os detalhes da visita.Para o deslocamento das crianças uma parceria é feita com a concessionária de transporte público de Joinville, que envia um ônibus para buscá-las na escola e levá-las de volta no final do dia. As crianças respondem a um questionário logo na chegada a fim de avaliar seu conhecimento prévio, e então, assistem uma palestra sobre a importância de preservar a natureza e viver em um ambiente sustentável. Após a palestra, servimos um lanche preparado pelos cozinheiros da planta e iniciamos um tour pela fábrica, onde eles conhecem a área de montagem dos motores e recebem explicações de nossos funcionários sobre o processo; visitamos os painéis solares para aquecimento de água, onde mostramos na prática o uso de energias renováveis; passamos pela área de transformação de restos de alimentos do refeitório em compostagem e vamos até a estação de tratamento de esgoto e água (ETE), que possui um jardim filtrante para o tratamento biológico e um sistema de tratamento físico químico. O funcionário que cuida da ETE explica todo o processo de tratamento da água, proveniente dos banheiros e demais fontes até o momento em que a água fica própria para ser reutilizada nos equipamentos da fábrica. Depois disso levamos as crianças até a horta da planta, onde usamos a compostagem vista anteriormente no cultivo de diversos legumes e temperos que posteriormente são utilizados no restaurante. Próximo à horta fica a área de preservação permanente, uma parte da mata atlântica que havia sido degradada e foi recuperada através de outros projetos da empresa, ali mostramos para as crianças diversas espécies de árvores e plantas nativas da mata atlântica e disponibilizamos mudas de árvores nativas para o plantio, um momento que as coloca diretamente em contato com a natureza e contribui muito para o aprendizado sobre preservação e cuidado com o meio ambiente. Por último, passamos pelo projeto de polinizadores, onde há uma casinha projetada para diversas espécies que fazem o trabalho de polinização, como abelhas, pássaros e borboletas, ali explicamos para elas a importância dessas espécies para a garantia da diversidade, conservação e preservação da fauna e flora. Ao fim da visita, as crianças respondem à um questionário igual ao do início, para que possamos avaliar o conhecimento adquirido e se houve fixação do aprendizado através das atividades práticas.Ao longo dos anos recebemos algumas sugestões de melhoria ao projeto, dentre elas uma em especial que nos mostrou uma oportunidade de trabalhar a educação ambiental com nossos funcionários, e dessa forma, atingirmos ainda mais pessoas. Assim, iniciamos em 2017 atividades voltadas para os colaboradores e suas famílias. Na primeira edição fizemos uma reunião com a comunidade a fim de conhecê-la melhor e saber qual a melhor maneira de agir. Eles nos deram a ideia de fazer a revitalização de uma praça que havia sido projetada pela prefeitura há alguns anos, mas não estava sendo muito utilizada pela comunidade, pois não era um ambiente muito convidativo. Para a revitalização, recebemos o auxílio da prefeitura e de aproximadamente 50 pessoas entre funcionários e familiares, a administração pública enviou motoniveladoras (patrolas) para preparar o terreno e os voluntários fizeram o plantio de grama, mudas de árvores e arbustos, além da colocação de bancos para descanso e leitura. Esta atividade nos demonstrou o quão importante é disponibilizar áreas verdes para a comunidade se sentir mais próxima da natureza. Em 2018 pensamos em atividades que pudessem ser feitas na própria planta da GMB Joinville, buscamos fazer o caminho inverso e trazer a comunidade até nós. Para idealizar as atividades usamos como norte o tema do dia mundial do meio ambiente de 2018 – acabe com a poluição plástica. Dentre as atividades realizadas estavam uma palestra sobre redução do consumo de plásticos descartáveis no dia-a-dia, workshop de alimentação orgânica e vegana, oficina de brinquedos recicláveis com garrafas plásticas, visita às instalações da planta, teatro sobre educação ambiental, distribuição de mudas de flores para plantio e almoço vegano para toda a família. Para divulgação deste evento foi realizada uma gincana com todos os funcionários e como o trabalho na fábrica já é dividido em times, essa organização foi utilizada como base e esses times competiram entre si, sendo que as provas da gincana eram todas relacionadas ao meio ambiente e buscavam valorizar práticas benéficas ao meio ambiente, tanto na planta quanto em suas casas.

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P16 Quais foram os resultados alcançados com o projeto? (Máx. 4.000 caracteres.)

Observando os resultados dos questionários aplicados antes e depois das visitas das crianças podemos medir o aprendizado e absorção do conhecimento adquirido através das atividades. Em todos os anos de projeto a média de melhora nos resultados foi de 30%, o que demonstra a efetividade do ensino prático e a importância de conciliá-lo com as aulas teóricas. Após a visita enviamos um questionário de feedbacks à escola para saber como eles perceberam a influência das atividades nas crianças, nele as professoras relatam o aumento do conhecimento e da curiosidade a respeito do meio ambiente, além da grande conscientização gerada nos alunos participantes, que se tornam agentes promotores de mudança em suas famílias e comunidade.Depois das atividades que fizemos com os funcionários da planta, pudemos perceber um aumento considerável no seu engajamento com o meio ambiente e maior preocupação com suas ações dentro e fora da planta. A gincana foi uma boa oportunidade de medir esse engajamento, pois através dela tivemos conhecimento de diversas ações que os funcionários levaram da planta para suas casas. Ao todo participaram 15 times que trouxeram 12 sugestões de melhorias ambientais para a planta e aproximadamente 100 ações de diminuição do impacto ambiental em suas residências, como separação de resíduos, reaproveitamento de água da chuva, lâmpadas e eletrodomésticos econômicos, reutilização de materiais para confecção de móveis, etc. Além disso, as sugestões de melhoria por parte dos funcionários para a planta não se restringiram apenas à gincana, elas continuam acontecendo diariamente. De 2016 para 2017 (primeiro ano do projeto) o número de sugestões de melhoria aumento 21,5%. Já de 2017 para 2018 a quantidade de sugestões aumentou 29%. Outra forma que utilizamos para medir os resultados é através do número de não-conformidades ambientais encontradas na planta ao longo do ano. Uma vez por semana, fazemos o que chamamos de “caminhadas ambientais” na planta, que são como pequenas auditorias nas áreas. Ao final da caminhada anotamos as não-conformidades ambientais encontradas em uma planilha do excel, onde os responsáveis pela área devem colocar planos de ação para cada não-conformidade encontrada. A planilha gera automaticamente um gráfico com a quantidade de não-conformidades. De 2016 para 2017 houve a diminuição de 25.5% no número de não conformidades, já de 2017 para 2018 a diminuição foi de 35.3%.A cada ano aumenta o número de pessoas impactadas pelo projeto, bem como os níveis de conscientização e comprometimento com o meio ambiente, isso é um incentivo para a revisarmos e adaptarmos o projeto a cada edição, visando sempre o crescimento de pessoas alcançadas e consequentemente, atingirmos os objetivos globais de conscientização da empresa.

P17 Parceiros que apoiaram financeiramente o projeto:

-

P18 Data de início do projeto: (Ex.: 01/02/2012)

10/03/2014

P19 O projeto está em andamento e terá continuidade? Caso não, descreva a data do término dele: (Ex.:31/12/2018)

Sim, o projeto terá continuidade

P20 Investimento (R$) total com o projeto inscrito no 26º Prêmio Expressão de Ecologia: (Use somente o valornumérico. Ex.: 25.868,52.)

3.630,00

Página 4: Indicadores numéricos do projeto participante:

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P21 Número de pessoas que participaram do projeto: (Use somente o valor numérico. Ex: 10.868.)

Voluntárias 80

P22 Quantas pessoas, animais e/ou espécies já foram beneficiados pelo projeto? (Use somente o valornumérico. Ex.: 5.850.)

Pessoas 450

Famílias 70

Espécies 14

P23 Quantifique em números os resultados obtidos com o projeto: (Esta questão exige ao menos um resultadoquantificado. Exemplo: 150 árvores foram plantadas; 10 kg de material reciclado; 25 crianças atendidas peloprograma ambiental; 150 animais beneficiados)

Resultado 1 320 árvores foram plantadas

Resultado 2 100 ações de diminuição do impacto ambiental nasresidências dos funcionários

Resultado 3 30% - melhora de aprendizado

Resultado 4 35.3%. – diminuição do número de inconformidades

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