OFICINA METODOLÓGICA: Inovando saberes e práticas

-BRINQUEDO: “É o objeto para as crianças brincarem”;

- BRINCADEIRA: “Ato, ou efeito de brincar.”

- JOGO: “É a atividade física, ou mental, fundada em sistemas de regras, que definem a perda ou

ganho”;

O QUE OS TEÓRICOS NOS REVELAM SOBRE JOGOS E BRINCADEIRAS?

Para existir o brincar precisa haver quembrinca, um objeto, um tempo, um espaço eum conjunto de mecanismos que regulamuma determinada ação [...]. Brincando, busca-se alguma coisa em si mesma e na relaçãocom o outro dando-se um sentido e umaintencionalidade aquilo que se faz.

De acordo com Pereira (2001, p. 90):

O jogo, não é somente um aperfeiçoamentofísico, intelectual e moral. É também umvalioso elemento para observação econhecimento metódico da psicologia dacriança, suas tendências, qualidades, aptidões,lacunas e defeitos.

Para Miranda (1980, p.98):

Brincar é uma atividade fundamental para odesenvolvimento da identidade e daautonomia. Desde muito cedo as crianças secomunicam por gestos, sons e mais tarde aimaginação. Podemos dizer que brincar éuma atividade natural, espontânea enecessária para sua formação.

Segundo Kishimoto (1993, p. 45):

O ensino do jogo deve favorecer uma participação ativa dacriança no crescimento e no processo educativo e estarrelacionado ao aprendizado fundamental, ou seja, oconhecimento do mundo através de suas próprias emoções. Pormeio de jogos, cada criança cria uma série de indagações arespeito da vida. As mesmas que mais tarde, já adulta, voltará adescobrir e ordenar, fazendo uso do raciocínio. Por isso, olúdico não só merece como deve ser ensinado e proporcionadoem todas as fases de desenvolvimento da criança, pois é umadas mais importantes atividades da infância e é um excelentemeio para o desenvolvimento das capacidades do ser humano,tais como: saúde física, força, coordenação, ritmo, resistência,atenção e memória, raciocínio, tranquilidade e principalmente,a questão moral, que envolve o ensinamento do saber ganhar esaber perder, tudo isso intimamente ligado à realidade,honestidade, respeito, colaboração e companheirismo.(NEUBAUER, PERANZONI, ZANETTI, 2013)

É maneira de desenvolver-se fisicamente

É fonte sadia de realização e diversão

É estímulo ao progresso, ao desenvolvimento da personalidade

É respeito pelo ser da criança

É descoberta de capacidades e limites

O jogo é um impulso natural da criança funcionando assim como um grande

motivador;

A criança obtém prazer e realiza um esforço espontâneo

e voluntário para atingir o objetivo do

jogo;

Mobiliza esquemas mentais: estimula o

pensamento, a ordenação de tempo

e espaço;

Integra várias dimensões da

personalidade: afetiva, social, motora e

cognitiva;

Favorece a aquisição de condutas cognitivas e desenvolvimento de

habilidades como coordenação, destreza,

rapidez, força, concentração, etc.;

O brinquedo e o jogo são produtos de cultura e seus usos permitem a inserção da criança na

sociedade.

Além disso, através dos jogos e brincadeiras, a criança:

Libera e canaliza as suas energias

Pode transformar uma realidade

difícil

Dá vazão a fantasia, que sempre encontra

no jogo, uma abertura

É uma grande fonte de prazer tanto para

educadores quanto para o educando

O uso dos “brinquedos educativos”também é bastante interessante, desdeque haja realmente um objetivo nautilização dos mesmos, visando odesenvolvimento da criança, e nãoapenas se eles forem dados para ascrianças apenas com intenção dedistraí-las por alguns momentos.(FRANCISCO, 2008)

Se a boa utilização dos jogos na escola émuito importante, é essencial também queos professores estejam preparados paraaplicar tais atividades. É necessário quedesde o planejamento da atividade, aoestabelecer seus objetivos, o professortenha conhecimento do nível dedesenvolvimento em que as crianças seencontram, para tal, é fundamental que osprofessores tenham conhecimento teórico.(FRANCISCO, 2008)

O TangramÉ um quebra-cabeça chinês, inventadohá quase mil anos atrás, e que sóchegou na Europa no começo doséculo XIX. Até hoje ele encantapessoas de todas as idades por ser umjogo simples de entender, porém com adose certa de desafio.Seu objetivo é bem simples: formar asfiguras pedidas usando todas as setepeças (conhecidas originalmente comotans). As peças são 2 triângulosgrandes, 1 triângulo médio, 2triângulos pequenos, 1 quadrado e 1paralelogramo.

Dominó (4 operações)Material: O jogo segue as regras do dominó tradicional, aspedras oferecem cálculos e respostas que devem sercolocadas na ordem correta.Número de participantes: Pode jogar 2, 3 ou 4 alunos.Desenvolvimento do jogo: Dois alunos.7 pedras para cada, 14 pedras constituirão o monte, casoalgum alguém não tenha a pedra para jogar deverácomprar no monte. Três alunos: 7 pedras para cada um, 7pedras no monte. Quatro alunos: 7 pedras para cada um.No jogo com quatro alunos não teremos o monte, aqueleque não obter o resultado para jogar passa a vez para opróximo.

BingoObjetivos: desenvolver o raciocínio lógico.Material: Cartelas com as operações, lápis, fichas com oresultado das operações; e grãos de feijão.Organização dos alunos: 2 a 4 alunos.Desenvolvimento: Dar uma cartela para cada aluno e botõespara ele marcar. O professor sorteia uma ficha e o aluno marcana cartela, caso tenha a operação correta. O aluno que primeirocompletar a cartela será o vencedor.

Material DouradoO material dourado foi criado por Maria Montessori que nasceuna Itália e era médica. Inicialmente este material foi formuladopara ser utilizado com a aritmética, mas Montessori percebeuque poderia ser utilizado para trabalhar também com osnúmeros decimais. Este material e todos que Montessoriconstruía tinham como objetivo que a criança tivesse autonomiade aprender, independência, coordenação motora, concentraçãoe confiança em si mesma.

ÁbacoÉ uma ferramenta de cálculo aparentemente simples,ainda utilizada em todo o mundo. É um instrumento deaprendizado útil para deficientes visuais, bem comopara qualquer pessoa que queira aprender osfundamentos da calculadora moderna.

Quebra – cabeça GeométricoComo Jogar?• Você deve formar um hexágono com o quebra-

cabeça.• Existem várias formas de montá-lo, além da

mostrada no molde.

Alfabeto MóvelJOGO: PARE JÁ!

Para esse jogo você precisa: fichas doalfabeto móvel, reunir-se com três ouquatro colegas, formando o seu grupo.a professora escolhe um tema e indicauma letra. Assim: “animais com m”,“frutas com p”, “comida com s” com asfichas você e o seu grupo tentamformar o maior número de palavrascomeçadas com a letra escolhida.Quando a professora disser “PARE JÁ”!!!, vence o grupo que tiver montado omaior número de palavras.

REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICOBECKEMKAMP. D; MORAES. M: A utilização dos jogos e brincadeiras em aula: uma importante ferramenta para os docentes. Disponível em: http://www.efdeportes.com/efd186/jogos-e-brincadeiras-em-aula.htm. Acesso em: 29 de Julho de 2015.

FRANCISCO. C.S: A importâncias dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento infantil e para o processo de ensino-aprendizagem. Disponível em: <http://www.fc.unesp.br/upload/camila_francisco.pdf>. Acesso em: 29 de Julho de 2015.