VII Jornada de Educao e Comunicao

OFICINA

ESTRATGIAS

EDUCOMUNICATIVAS

Prof. Michel Carvalho

Jornalista e Mestre em Cincias da Comunicao (ECA/USP)

Scio-Fundador da Associao Brasileira de Pesquisadores e Profissionais em Educomunicao

O CONCEITO

O conjunto de aes voltadas ao planejamento e implementao de prticas destinadas a criar e

desenvolver ecossistemas comunicativos abertos e

criativos e, espaos educativos, garantindo, desta forma,

crescentes possibilidades de expresso a todos os

membros das comunidades educativas (SOARES, 2003).

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ECOSSISTEMA COMUNICATIVO

O ecossistema comunicativo pode ser entendido como

espao abstrato de interao no qual ocorre a prtica

comunicativa. Ele constitui o entorno educacional difuso

e descentrado em que as pessoas esto imersas.

Segundo Martn-Barbero (2002), o ecossistema

comunicativo que est se convertendo em algo to vital como o ecossistema verde e ambiental.

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As instituies de ensino passam a ser um ecossistema

comunicativo quando: os professores fazem a ponte

entre a mdia e a sala de aula, trabalhando a linguagem

daquele produto miditico como objeto de estudo; os

alunos se inserem no processo como cidados ativos e

pensantes; e a mdia passa a ser utilizada como agncia

socializadora e no simplesmente como passatempo.

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ECOSSISTEMA COMUNICATIVO

Para alm das mquinas e meios, o conceito

compreende um conjunto de linguagens, saberes e

escrita que do nova forma aquisio do saber e do

conhecimento, tornando-se uma trama de linguagens,

representaes e narraes que perpassam a vida

cotidiana de maneira transversal.

preciso vivenciar de forma nova as transformaes

culturais potencializadas pelo uso das tecnologias.

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ECOSSISTEMA COMUNICATIVO

A sociedade contempornea est envolta na tcnica e

na tecnologia, configura-se em um entorno

comunicativo, constitudo pela experincia cultural,

carregado de novas sensibilidades e novos modos de

perceber, de sentir e se relacionar com o tempo e o

espao.

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ECOSSISTEMA COMUNICATIVO

AS REAS DA EDUCOMUNICAO

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INICIATIVAS EDUCOMUNICATIVAS

O jornal escolar pode acolher uma grande diversidade de textos, do

gnero jornalstico (notcia, editorial, artigo de opinio, reportagem,

carta do leitor...) ou no (poesia, contos e crnicas). Ele pode publicar

tambm desenhos, fotografias, mapas e infografias representaes visuais da informao, como quadros e grficos.

Essa maleabilidade faz com que sejam inmeras as possibilidades de

vinculao do jornal com os contedos trabalhados em sala de aula.

Do ponto de vista temtico, o jornal escolar um inqurito permanente que nos coloca escuta do mundo e uma janela ampla, aberta sobre

o trabalho e a vida (FREINET, 1974). A possibilidade de dar voz a todas as vozes que existem na escola uma grande contribuio para a criao de um ecossistema

comunicativo, propcio para o dilogo e o respeito mtuo.

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JORNAL ESCOLAR

Instrumento de comunicao rpida e imediata, o mural atende a

um grande nmero de pessoas por ser um veculo exposto em

locais de grande circulao, justamente para que muitos possam

ter acesso ao seu contedo. Eficiente em escolas, esse veculo

informa de modo rpido e prtico sobre assuntos do universo

infanto-juvenil.

Pode ser utilizado por educadores como forma de estimular a

leitura e a produo de texto. Sem contar que tambm incentiva

o debate sobre diversos assuntos, quando permite a participao

de todos.

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MURAL

As fanpages so espaos nas redes sociais, como o Facebook,

destinados a empresas e organizaes. Nelas no h limite para

nmeros de amigos, como nos perfis. O interessante que elas

apresentam um sistema de monitoramento sobre o nmero de

pessoas que curtem a pgina, posts mais curtidos e seu

potencial para marketing viral. Grficos e outras informaes so

apresentados em forma de relatrio, que mostra como est a

situao da pgina, dando indicadores relacionados ao alcance

por regio e pases, e a quantidade de pessoas que falam sobre

suas postagens.

Na pgina tambm possvel curtir outras pginas, realizar

posts, enquetes, enviar mensagens e criar eventos.

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FANPAGES

As fanpages so espaos nas redes sociais, como o Facebook,

destinados a empresas e organizaes. Nelas no h limite para

nmeros de amigos, como nos perfis. O interessante que elas

apresentam um sistema de monitoramento sobre o nmero de

pessoas que curtem a pgina, posts mais curtidos e seu

potencial para marketing viral. Grficos e outras informaes so

apresentados em forma de relatrio, que mostra como est a

situao da pgina, dando indicadores relacionados ao alcance

por regio e pases, e a quantidade de pessoas que falam sobre

suas postagens.

Na pgina tambm possvel curtir outras pginas, realizar

posts, enquetes, enviar mensagens e criar eventos.

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FANPAGES

O fanzine se consagrou como uma publicao relacionada s

artes. A utilizao dele na sala de aula como uma nova

ferramenta de ensino e aprendizagem para a produo de textos.

Sua livre expresso desperta nos estudantes o interesse em

exercer um papel na sociedade.

Propor aos estudantes a produo de texto em uma situao em

que a escrita cumpra sua funo social um desafio para o

educador. importante tornar pblico o texto dos estudantes.

Um fanzine um veiculo simples de ser feito, com um baixssimo

custo de produo e um forte potencial de comunicao. O

estudante que aprende a produzir um fanzine aprender a se

expressar

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FANZINES

A palavra a juno de Ipod, produto da Apple, e Broadcast, termo ingls referente

transmisso de vdeo e udio, que gratuito e acessvel a um

grande nmero de pessoas.

Ao contrrio de vdeos e textos, no preciso ficar com a pgina

aberta para saber o que o podcaster tem a dizer. Enquanto voc

checa suas redes sociais, manda um e-mail, ou se arruma para

sair, o podcast vai rolando. A praticidade do acesso uma das

vantagens de usar esse tipo de mdia, e alm de fcil de ouvir ele

fcil de ser criado.

Para fazer seu podcast voc pode se inspirar em programas de

rdio, ou em udios das pessoas que navegam na rede.

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PODCASTS

O blog um sistema de publicao rpida e fcil onde voc

encontra ferramentas que permitem publicar o que desejar:

noticias, fotos, links comentados, resenhas de cinema, artigos,

poesias, reflexes filosficas, vdeos e adios.

Escolha a plataforma em que o blog ser hospedado. Defina o

tema e o perfil editorial. Voc escolhe, por exemplo, se o blog

ter espaos para comentrios, lugares especficos para postar

imagem, divulgao do perfil dos seguidores, entre outras

opes.

Definir o visual: a aparncia do blog deve estar de acordo com o

tema. Voc pode personalizar um, produzindo um template ou

escolhendo um disponvel na plataforma de sua escolha.

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BLOGS

Ao iniciarmos o processo de instalao de uma Rdio Escolar,

importante levar em conta as conexes que podem fomentar os

contedos curriculares, assim como entre os atores da

comunidade escolar.

possvel, por exemplo, realizar entrevistas sobre meio

ambiente, divulgar uma competio de capoeira, criar

campanhas para a melhoria da convivncia na escola e para a

promoo de uma cultura de paz.

Uma Rdio Escolar pode, ainda, ser uma ferramenta poderosa

para trabalhar o direito livre expresso e opinio. , tambm,

uma estratgia para se debater a responsabilidade inerente ao

exerccio desse direito com os estudantes, professores e demais

pessoas da comunidade escolar.

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RDIO ESCOLA

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RDIO ESCOLA

Criar junto ao projeto poltico-pedaggico da escola espaos e tempos para a formao dos professores no campo da educomunicao;

Realizar projetos dos professores com apoio da equipe tcnica de educomunicao;

Entender a dinmica da escola e tentar articular a proposta de educomunicao com essa dinmica;

Desenvolver material pedaggico que demonstre como a educomunicao pode contribuir para o aprendizado das disciplinas da

escola regular;

Evitar o conflito e a concorrncia entre as atividades de educomunicao e o contedo previsto na grade curricular. Se a

capacitao e o material pedaggico para professores no se tornar um

empecilho para o desenvolvimento das atividades escolares

obrigatrias, possvel haver maior interesse por parte dos

professores.

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PARA OS EDUCADORES

Identificao (Escola/Estado/Cidade) Educadores envolvidos Pblico- Participante Nmero de Participantes Responsveis / Equipe Atividades desenvolvidas Linguagens trabalhadas (ou sensibilizadores) Produtos Gerados (Com links para o caso de materiais online e indicao de caminho na rede para o caso de fotos/fanzines)

Como foi a atividade (um relato da atividade, indicando metodologia usada e sua funcionalidade, desafios percebidos, temas transversais

que surgiram e encaminhamentos com o grupo, caso existam)

Desafios encontrados Objetivos alcanados

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COMO AVALIAR UMA ESTRATGIA?

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Contatos

Email: michelcarvalho@usp.br

Twitter: https://twitter.com/michelcarvalhos

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