OFICINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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1º E 2º CICLOS1º E 2º CICLOS
EDUCAÇÃO FÍSICA NO EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: UM BREVE BRASIL: UM BREVE HISTÓRICOHISTÓRICO
CHEGADA NO BRASIL EM 1810 - ACADEMIA REAL MILITAR1874 - ESTENDIDA ÀS MULHERES
FASES DA EDUCAÇÃO FÍSICA:
FASE HIGIENISTA - ATÉ 1930FASE DA MILITARIZAÇÃO (1930 - 1945)FASE DA PEDAGOGIZAÇÃO (1945 - 1964)FASE COMPETITIVISTA (1964)
FASE POPULAR (APÓS ABERTURA DEMOCRÁTICA)
FASE HIGIENISTA - EUGENIA (até 1930)
Propunha uma ênfase na saúde, cabendo no papel da educação física a formação de indivíduos fortes, saudáveis e propensos à aderência a atividades boas em detrimento de maus hábitos.
Tinha por finalidade “[...] proporcionar aos alunos o desenvolvimento harmonioso do corpo e do espírito, formando o homem física e moralmente sadio alegre e resoluto”. (MARINHO, 1953, p. 177.)
FASE DA MILITARIZAÇÃO (1930 - 1945)
Constituição de 1937 - Finalidade de promover a disciplina moral e o adestramento físico de maneira a prepara-lo para o cumprimento dos seus deveres para com a economia e a defesa da nação.A Educação Física era vista como poderoso auxiliar no fortalecimento do Estado e possante meio para o aprimoramento da raça.
Defesa contra o comunismo e assegurar o processo de industrialização.
FASE DA MILITARIZAÇÃO
Militarização do corpo: - Moralização do corpo pelo exercício físico
- O aprimoramento incorporado à raça- Ação do Estado sobre o preparo físico e
suas repercussões no trabalho.
1938 - Proibição de matrícula no secundário para alunos cujo estado patológico impedissem que freqüentassem aulas de educação física.Sugeriu-se inclusive a esterilização de doentes para impedir a geração de prole
Exemplo da Juventude Hitlerista e Avanguardisti (Itália)
FASE DA PEDAGOGIZAÇÃO (1945 - 1964)
Fim do Estado Novo, pré-elaboração de uma carta magna, que gerou um debate por parte de diversos educadores sobre os rumos da educação.
A Educação Física passou a ser vista como uma prática meramente educativa.
Com uma visão que pode ser traçada ao liberalismo, a vertente pedagogicista propunha a educação física como um meio de formação do indivíduo. “A educação física, acima das “querelas políticas”, é capaz de cumprir o velho anseio da educação liberal: formar o cidadão.” (GHIRALDELLI JÚNIOR, 1989, p.29)
FASE COMPETITIVISTA (1964)
Marcada pelo forte apelo aos esportes de competição oficiais, por um “culto do atleta-herói”, essa visão foi a predominante no regime militar. Foi o período que houve o maior investimento na educação física como um todo. O professor deveria preparar esses futuros atletas.
Esta fase tem um caráter altamente tecnicista.
Educação Física = Desporto de alto nível
Seleção de 1970 (México). Atletas militares medalhistas em olimpíadas.
Eleva o espírito ufanista Brasileiro.
Propaganda mostra a força do povo Brasileiro e a necessidade de se acreditar no País.
Atleta herói
FASE POPULAR (APÓS A ABERTURA DEMOCRÁTICA)
Movimento de cunho ideológico que pretende mudar o paradigma da educação física, saindo do competitivismo para uma visão em direção a “[...] ludicidade, a solidariedade e a organização e mobilização dos trabalhadores na tarefa de construção de uma sociedade efetivamente democrática”. (GHIRALDELLI JÚNIOR, 1989, p.34). Ligada a modismos (academia, testes físicos, novas modalidades desportivas)
Sem linha teórica definida
Crise de identidade da educação física
Blocos de ConteúdosBlocos de Conteúdos
Esportes, jogos, lutas e ginástica
Atividades rítmicas e expressivas
Conhecimentos sobre o corpo
informações históricas e das características das modalidades
combina sons e expressões corporais
noções básicas de anatomia, fisiologia, aspectos biomecânicos do corpo
Primeiro e Segundo Primeiro e Segundo CiclosCiclos
Conhecer seus limites e possibilidades para estabelecer suas próprias metas Compreender valorizar e saber usufruir as diferentes manifestações culturais Organizar jogos e outras atividades lúdicas
ConteúdosConteúdos Participação em jogos e lutas, respeitando as regras Explicação e demonstração de brincadeiras extra-escolares
Resolução de situações de conflito, mediada pelo professor Discussão das regras do jogo
Auto-avaliação com enfoque no esforço
ConteúdosConteúdos Participação e criação de brincadeiras cantadas Apreciação e valorização de danças locais Desenvolvimento das capacidades físicas
Diferenciação das situações de esforço e repouso Reconhecimento de alterações corporais
Fase de Fase de movimentos movimentos reflexosreflexos
-Até 3-4 -Até 3-4 meses meses
-Até 1 ano-Até 1 ano
-Estágio de codificação de -Estágio de codificação de informação;informação;-Estágio de decodificação -Estágio de decodificação de informação;de informação;
Fase de Fase de movimentos movimentos rudimentaresrudimentares
-Até 2 anos-Até 2 anos -Estágio de pré-controle;-Estágio de pré-controle;
Fase de Fase de habilidades habilidades especificas do especificas do ser humano ou ser humano ou movimentos movimentos fundamentaisfundamentais
-2-3 anos-2-3 anos-4-5 anos-4-5 anos-6-7 anos-6-7 anos
-Estágio inicial;-Estágio inicial;-Estágio elementar;-Estágio elementar;-Estágio maduro;-Estágio maduro;
Fase de Fase de habilidades habilidades culturalmente culturalmente determinadasdeterminadas
7-10 anos7-10 anos11-13 anos11-13 anos14 anos em 14 anos em diantediante
-Estágio geral ou de -Estágio geral ou de transição;transição;-Estágio específico;-Estágio específico;-Estágio especializado;-Estágio especializado;
Critérios de AvaliaçãoCritérios de Avaliação
Enfrentar desafios corporais em diferentes contextos
Respeito às regras e à organização Interação com os colegas
Critérios de AvaliaçãoCritérios de Avaliação
Considerar a integração dos conteúdos procedimental, atitudinal e conceitual Capacidade do aluno de se expressar sobre a cultura corporal do movimento Interação com os colegas
Educação Física na 1ª Educação Física na 1ª SérieSérie
Objetivos:Objetivos: - Organizar atividades que auxiliem as crianças a - Organizar atividades que auxiliem as crianças a
alcançar o estágio maduro de execução dos alcançar o estágio maduro de execução dos movimentos fundamentais:movimentos fundamentais:
- Facilitar a apropriação teórico-prática das - Facilitar a apropriação teórico-prática das atividades da cultura corporal (familiar e do meio atividades da cultura corporal (familiar e do meio físico-social próximo);físico-social próximo);
- Possibilitar diferentes formas de convivência - Possibilitar diferentes formas de convivência harmônica entre as crianças por meio de atividades harmônica entre as crianças por meio de atividades que estimulem a cooperação, a responsabilidade, a que estimulem a cooperação, a responsabilidade, a independência e a criação de normas para o independência e a criação de normas para o trabalho em pequenos grupos.trabalho em pequenos grupos.
Educação Física na 2ª Educação Física na 2ª SérieSérie
Objetivos:Objetivos: - Conhecer e participar de diferentes atividades ligadas - Conhecer e participar de diferentes atividades ligadas
a cultura corporal presentes em seu dia a dia ou que a cultura corporal presentes em seu dia a dia ou que faça parte de sua comunidade local ou regional; faça parte de sua comunidade local ou regional;
- A partir do conhecimento das possibilidades e das - A partir do conhecimento das possibilidades e das limitação corporais, ser capaz de estabelecer algumas limitação corporais, ser capaz de estabelecer algumas metas para si próprio;metas para si próprio;
- Participar de atividades em grupos (jogos, - Participar de atividades em grupos (jogos, brincadeiras e práticas pré-desportivas), discutindo e brincadeiras e práticas pré-desportivas), discutindo e criando regras, valores e atitudes relacionados a criando regras, valores e atitudes relacionados a colaboração, a independência, a responsabilidade e ao colaboração, a independência, a responsabilidade e ao respeito as competências individuais e as diferenças respeito as competências individuais e as diferenças entre meninos e meninasentre meninos e meninas
Educação Física na 3ª Educação Física na 3ª SérieSérie
Objetivos:Objetivos: - Ampliar e aperfeiçoar as habilidades - Ampliar e aperfeiçoar as habilidades
motoras desenvolvidas nas series anteriores;motoras desenvolvidas nas series anteriores; - desenvolver a capacidade de organização - desenvolver a capacidade de organização
técnica conhecendo e diversificando as técnica conhecendo e diversificando as formas de realização das atividades, dos formas de realização das atividades, dos jogos e das brincadeiras;jogos e das brincadeiras;
- conhecer e desenvolver as atividades que - conhecer e desenvolver as atividades que fazem parte da cultura corporal regional e do fazem parte da cultura corporal regional e do estado. estado.
Educação Física na 4ª Educação Física na 4ª SérieSérie
Objetivos:Objetivos: - facilita a apropriação da maior parte das - facilita a apropriação da maior parte das
atividades da cultura corporal regional e atividades da cultura corporal regional e nacional;nacional;
- ampliar e aperfeiçoar a combinação das - ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras fundamentais;habilidades motoras fundamentais;
- analisar e construir normas e valores para o - analisar e construir normas e valores para o desenvolvimento de atividades em grupo.desenvolvimento de atividades em grupo.
Metodologia:Metodologia: - Observação do conhecimento corporal prévio - Observação do conhecimento corporal prévio
trazido pela criança ao ingressar na escola trazido pela criança ao ingressar na escola (andar de bicicleta, dançar, atividade artístico-(andar de bicicleta, dançar, atividade artístico-desportiva da sua região, etc.);desportiva da sua região, etc.);
- Utilização de atividades ligadas ao - Utilização de atividades ligadas ao conhecimento do corpo (o próprio e dos colegas);conhecimento do corpo (o próprio e dos colegas);
- Levantamento de brincadeiras e jogos com - Levantamento de brincadeiras e jogos com regras e da cultura local;regras e da cultura local;
- Organização das primeiras habilidades motoras ( - Organização das primeiras habilidades motoras ( correr em diferentes direções, dar cambalhotas, correr em diferentes direções, dar cambalhotas, saltos diversificados, etc.).saltos diversificados, etc.).
Plano de AulaPlano de Aula
TempTempoo
ConteúdoConteúdo CaracterísticasCaracterísticas MateriMateriaisais
10 10 minutominutoss
AquecimentoAquecimento
ouou
Atividade Atividade VivificanteVivificante
Atividades físicas de baixa Atividades físicas de baixa complexidade e intensidade complexidade e intensidade
moderada, que envolvam todo moderada, que envolvam todo o grupo simultaneamente e o grupo simultaneamente e
que proporcionem mobilização que proporcionem mobilização dos grandes grupos dos grandes grupos
musculares e a ativação dos musculares e a ativação dos sistemas circulatório (aumento sistemas circulatório (aumento
da F.C.) e respiratório da F.C.) e respiratório
(aumento da freqüência (aumento da freqüência respiratória).respiratória).
variadosvariados
1ª parte1ª parte
TempTempoo
ConteúConteúdodo
CaracterísticasCaracterísticas MateriMateriaisais
35 35 minutominutoss
ParteParte
principalprincipalAtividades físicas mais complexas e que Atividades físicas mais complexas e que
guardam forte correlação com os guardam forte correlação com os
objetivos da aula em si. objetivos da aula em si.
Devem ser atividades que, no médio e Devem ser atividades que, no médio e longo prazo, proporcionem um ganho longo prazo, proporcionem um ganho sensível nas capacidades físicas dos sensível nas capacidades físicas dos alunos ou no seu grau de domínio de alunos ou no seu grau de domínio de
habilidades pré-definidas como alvo do habilidades pré-definidas como alvo do trabalho. trabalho.
Pode ser subdividida em duas partes Pode ser subdividida em duas partes com duração variáveis: com duração variáveis: exercíciosexercícios (ou (ou
parte analítica) e parte analítica) e jogojogo (ou parte (ou parte sintética).sintética).
Nos exercícios serão trabalhadas Nos exercícios serão trabalhadas separadamente e de forma mais focada, separadamente e de forma mais focada, as habilidades que serão utilizadas de as habilidades que serão utilizadas de forma dinâmica e global na parte do forma dinâmica e global na parte do
jogo. jogo.
variadosvariados
2ª parte2ª parte
TempTempoo
ConteúdConteúdoo
CaracterísticasCaracterísticas MateriaiMateriaiss
5 5
minutominutoss
Volta Volta
a a
calmacalma
Atividades físicas de baixa Atividades físicas de baixa complexidadecomplexidade
e intensidade, envolvendo todo o e intensidade, envolvendo todo o grupo simultaneamente e que grupo simultaneamente e que proporcionem uma diminuição na proporcionem uma diminuição na atividade dos sistemas circulatório atividade dos sistemas circulatório (diminuição da F.C.) e (diminuição da F.C.) e
respiratório (diminuição da respiratório (diminuição da freqüência respiratória).freqüência respiratória).
Circunstancialmente pode incluir Circunstancialmente pode incluir uma uma
rápida preleção formativa sobre rápida preleção formativa sobre algoalgo
ocorrido durante a aula. ocorrido durante a aula.
NormalmeNormalmente nte nenhumnenhum
3ª parte3ª parte