Oficina 2- Diretor - Gestor de uma escola aprendente Objetivo Específico:  Proporcionar aos Diretores de Escola e Supervisores de Ensino, oportunidades de reflexão sobre a escola como espaço de aprendizagem para diferentes sujeitos/atores.

Oficina 2 - Atividade 1: Sensibilização

1 – Participar da Leitura Compartilhada do Livro “Minhas Férias, pula uma linha, parágrafo” – Christiane Gribel.

2- Lembrar: O procedimento leitor, nesta atividade de Leitura Compartilhada, pressupõe a escuta atenta e participativa.

Slides – Minhas Férias

OFICINA 2 – Atividade 3: Leitura de Imagem COMANDA:

1- Os participantes , no grande grupo, farão a análise da Figura 1 (Capa da Revista Gestão), relacionando-a à frase de Heloísa Lück.

“Uma escola é uma organização social construída pelas interações das pessoas que dela fazem parte, orientadas pelos seus valores, crenças, mitos e rituais.”

Lück Heloisa, in Cultura Organizacional da Escola.

Revista Nova Escola – Gestão escolar – Ano I - Nº 3

Princípios que determinam uma boa situação de aprendizagem:

1) Os alunos precisam pôr em jogo tudo que sabem e pensam sobre o conteúdo que se quer ensinar;

2) Os alunos têm problemas a resolver e decisões a tomar em função do que se propõem produzir;

3) A organização da tarefa pelo professor garante a máxima circulação de informação possível;

4) O conteúdo trabalhado mantém suas características de objeto sociocultural real, sem se transformar em objeto escolar vazio de significado social

1. Compreender a dinâmica e o funcionamento de seu grupo e identificar as possibilidades e as limitações;

2. Evitar que o projeto seja fruto dos desejos pessoais ou de pequenos segmentos;

3. Investir em situações de mudanças que possam ser efetivadas;4. Buscar situações que fortaleçam autoconfiança do grupo;5. Agir de forma preventiva antecipando problemas cotidianos;6. Investir na rotina escolar em vez de privilegiar os grandes eventos;7. Criar mecanismos de valorização de seu grupo de trabalho;8. Reorganizar a estrutura e o funcionamento da escola.9. Estar atento às solicitações da comunidade;10.Mostrar a responsabilidade e a importância do papel de cada um para o

bom andamento do processo;11.Respeitar as decisões tomadas em grupo;12.Tornar a escola um espaço de sociabilidade;13.Destacar a interação entre os segmentos;14.Submeter o trabalho desenvolvido na escola as avaliações da

comunidade e dos conselhos ou órgãos colegiados;15.Saber ouvir, respeitosamente, todas as opiniões;16.Ressaltar a importância da comunidade na identidade da unidade

escolar.