Odilei França - GOPEM · Classifique as orações destacadas nos períodos a seguir quanto à sua...

Odilei FrançaGraduado em Letras pela Fafipar. Graduado

em Teologia pela Faculdade Batista. Professor de Língua Portuguesa para concursos públicos há 22 anos.

Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br

Sintaxe do período composto: resolução de questões

1. Classifique as orações destacadas nos períodos a seguir quanto à sua função.

a) Disse-nos que naquela manhã ia pescar.

b) Esperava-se que ele resolvesse o problema.

c) Isso dependia de que José decidisse a nosso favor.

d) Ele insiste em que façamos aquele trabalho.

e) Ocorreu que ninguém nos comunicou esse acontecimento.

f) O fato foi que Maria e Antônio chegaram atrasados para a festa.

g) Revelaremos a verdade: que todos os condenados serão castigados.

h) Todos tinham medo de que a prova ocorresse na terça de carnaval.

i) Pediu-nos que a revelação do segredo fosse feita só na semana se-guinte.

59Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br

60


j) Era importante que ele resolvesse primeiro os problemas familiares.

k) A certeza de que sairíamos vencedores daquela decisão animou os atletas.

2. Complete os espaços dos períodos a seguir com os pronomes relativos que, cujo ou onde.

a) O médico __________________ contratei é especialista.

b) O trabalho ________________ me acostumei era o que mais eu queria.

c) O título _________________ me referi foi conquistado no ano passado.

d) A cidade __________________ moro é a mais antiga do estado.

e) Para os padrões ocidentais, __________________ valores são dife-rentes dos orientais, o caso de Amina surge como um escândalo. __________________ ninguém se conforma.

f) A guerra civil, __________________ o texto faz referência, poderia ser iniciada caso tomasse outro rumo o julgamento __________________ todas as atenções estavam voltadas.

g) O partido __________________ ideias me referi participou da última eleição.

h) O filósofo __________________ ideias falamos era francês.

i) O jogo __________________ resultado fui informado teve três ganha-dores.

j) O rapaz __________________ irmã gostava é engenheiro.

k) Uma das armas mais poderosas __________________ se valem os hu-moristas é o cinismo.

l) A percepção asséptica de cada bombardeio _____________________ visam essas transmissões é uma violência em si mesma.



61

m) A pessoa __________________ estou habituado ainda não chegou.

n) Todos os alunos ________________ estudam nesta escola são espertos.

o) O doce __________________ gosto é este.

p) Os restos de esperanças socialistas, ____________________ o autor já demonstrara simpatia, misturam-se a outras convicções.

q) O charlatanismo esotérico – uma prática ___________________ se deve dar incessante combate – arregimenta os indivíduos _____________ consciência há espaço para a credulidade.

r) O livro __________________ fiz referência é muito interessante.

s) Os operadores controlam um capital especulativo, ________________ rendimentos representam uma incógnita.

t) O bairro __________________ ele mora é muito violento.

u) O troféu __________________ conquistei é muito lindo.

v) A família __________________ pessoas falei mora ali.

w) O partido __________________ ideias falamos faliu.

x) O rapaz __________________ casa moro é médico.

y) A casa __________________ estou habituado é antiga.

z) O apoio __________________ preciso é político.

3. Indique as circunstâncias ou ideias expressas pelas orações destacadas a seguir.

a) Se você descobrir a verdade, conte-nos.

b) Caso ela volte logo, avise-nos.

c) Como se aplicou ao trabalho, recebeu promoção.

d) Não foi bem na prova porque não estudou.

e) Era tão distraído que nem percebeu onde estava.

f) Fez tanto frio que ninguém saiu de casa.


62


g) “Apesar dos pesados investimentos feitos no setor de produção, a empresa continua tendo prejuízos consideráveis.”

h) Ainda que sejamos um país subdesenvolvido, não podemos aceitar que nasçam tantas crianças subnutridas.

i) Estudou muito para que seu objetivo fosse atingido.

j) Assim que saiu de sua casa, percebeu o estrago.

k) Logo que desceu do avião, sentiu o frio

l) É ambicioso como foram seus antepassados.

m) Quanto mais fala, mais se compromete.

n) Como se vê, a pesquisa do Dr. Zisman é muito importante.

o) “Com poucas exceções, todos gostam de médicos, mas ninguém se sente muito confortável num consultório ou num hospital.”

p) “Está velho, artrítico, porém é um leão.”

q) “Vem, não me abandones, pois só tu podes quebrar estes ferros que me oprimem”.

r) “A nova bomba anunciava o rápido desfecho da guerra em curso con-tra o Japão. Mas também prenunciava uma nova era, cheia de inquie-tações.

s) Ora preocupava-se com o filho, ora dava atenção à esposa.

t) Lutou para vencer, logo tornou-se um conquistador.

u) Sempre mentiu para as pessoas, por isso nunca teve crédito.

v) A empresa fez pesados investimentos no setor de produção, entre-tanto continua tendo prejuízos consideráveis.

w) Vem depressa, que o tempo urge.



63

Questões de concursos 11. (FCC) Está correto o emprego dos dois elementos sublinhados na frase:

a) Ele costuma afirmar a todos de que trabalhou muito para chegar àquele cargo.

b) Você pode discordar de mim quanto a isso, mas não com o que lhe direi agora.

c) A arrogância da qual sempre lhe foi característica devia-se pelo fato de ser rico.

d) Nada havendo com que se satisfizesse, passou a gozar da fama de resmungão.

e) Ninguém sabe onde ele vai chegar, se continuar teimando de endivi-dar-se.

2. (FCC) Está correto o emprego de ambas as expressões sublinhadas na frase:

a) Para os padrões ocidentais, de cujos valores são diferentes dos orien-tais, o caso de Amina surge como um escândalo ao qual ninguém se conforma.

b) A negativa à qual se safou o homem identificado por Amina foi su-ficiente para que ele sequer fosse indiciado no caso em que estava sendo envolvido.

c) A guerra civil, à que o texto faz referência, poderia ser iniciada caso tomasse outro rumo o julgamento no qual todas as atenções esta-vam voltadas.

d) A corte islâmica, em cujos critérios de julgamento há forte influência religiosa, deu ao caso uma solução na qual muitos não acreditavam.

e) A absolvição de Amina, por cuja se fizeram muitos abaixo-assinados, é um desfecho por conta da qual não devemos ficar excessivamente otimistas.

3. (FCC) Está adequado o emprego do elemento sublinhado na frase:

a) Uma das armas mais poderosas de cuja se valem os humoristas é o cinismo.


64


b) A percepção asséptica de cada bombardeio em que visam essas transmissões é uma violência em si mesma.

c) É na transmissão higienizada dos bombardeios aonde que as emisso-ras revelam toda a sua insensibilidade.

d) A trágica experiência da qual todos os envolvidos numa batalha se submetem parece contar pouco para as emissoras.

e) Os critérios por que se pautam os jornais televisivos, nesse tipo de transmissão, não são minimamente éticos.

4. (FCC) Está correto o emprego de ambas as expressões sublinhadas na frase:

a) A popularidade de que goza a astronomia é muito maior do que aquela em que desfruta a astronomia.

b) O charlatanismo esotérico – uma prática à qual se deve dar incessante combate – arregimenta os indivíduos em cuja consciência há espaço para a credulidade.

c) Muitos creem que há um arranjo cósmico de cujo cada um participa individualmente, mantendo com os astros uma relação na qual atri-bui sua própria personalidade.

d) A experimentação científica – para o qual controle existem rígidos pa-radigmas – não está sujeita à irracionalidade com a qual se submetem as “teorias” esotéricas.

e) Desde tempos antigos – de lá aonde vêm as crendices mais populares – charlatões insistem em disseminar “teorias” com que a maioria da população se apega.

5. (FCC) Está correto o emprego da expressão sublinhada na frase:

a) Seus seguidores não supõem de que o pensamento dele seja tão complexo.

b) Não pode ser absoluta a soberania política de cuja o povo deve ser o titular.

c) Era grande a preocupação em cuja Rousseau manifestava em relação à reforma dos costumes.



65

d) Rousseau não achava de que os males da humanidade poderiam ser sanados por medidas jurídicas.

e) Está na admissão de que o povo pode ser enganado, mas não corrom-pido, uma das contribuições do pensamento de Rousseau.

6. (FCC) Assim como está bem formada a construção: “a quem não se pergun-tou qual livro gostaria de levar”, assim também está correta a construção:

a) a quem não se propôs de qual livro gostaria de levar.

b) para quem não se consultou de qual livro gostaria de levar.

c) com quem não se apurou a qual livro gostaria de levar.

d) com quem não se especulou de qual livro gostaria de levar.

e) a quem não se consultou sobre qual livro gostaria de levar.

7. (FCC) Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase:

a) Não vejo porque ele não possa nos responder.

b) O trem a cujo me referi já foi desativado.

c) A dedicação com que ele demonstra ter com ela é comovente.

d) São coisas das quais ele jamais se mostra atento.

e) É uma pessoa de cuja falta todos se ressentem.

8. (FCC) Está adequado o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:

a) Os recursos da internet, dos quais podemos nos valer a qualquer mo-mento, permitem veicular mensagens por cujo conteúdo seremos responsáveis.

b) Artistas plásticos, que suas obras lhes interessa divulgar, frequentam os espaços da internet, mediante aos quais promovem a divulgação de seu trabalho.

c) Jornalistas veteranos, de cujas colunas tantos leitores já frequenta-ram, passaram a criar seus próprios blogs, pelos quais acrescentam uma dose de subjetivismo.


66


d) É comum que, num blog, os assuntos públicos, a cujo interesse social ninguém duvida, coabitem aos assuntos particulares, que a poucos interessará.

e) As múltiplas formas de linguagem com que o autor de um blog pode lançar mão obrigam-no a se familiarizar com técnicas de que jamais cogitou dominar.

Questões de concursos 21. (ITA-SP) Derreado, não pode sustentar-se em pé.

Na frase anterior, o adjetivo estabelece com a oração uma relação de:

a) causa e efeito.

b) consequência e inclusão.

c) efeito e concessão.

d) concessão e oposição.

e) condição e proporção.

2. (Fuvest) No período: “É possível discernir no seu percurso momentos de rebeldia contra a estandardização e o consumismo, a oração desta-cada é:

a) subordinada adverbial causal, reduzida de particípio.

b) subordinada objetiva direta, reduzida de infinitivo.

c) subordinada objetiva direta, reduzida de particípio.

d) subordinada substantiva subjetiva, reduzida de infinitivo.

e) subordinada substantiva predicativa, reduzida de infinitivo.

3. (UFSM) Leia, com atenção, os períodos a seguir:

1) Caso haja justiça social, haverá paz.

2) Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela não fornece uma reprodução fiel da realidade.



67

3) Como todas aquelas pessoas estavam concentradas, não se escu-tou um único ruído.

Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as circunstâncias indicadas pelas orações destacadas:

a) tempo, concessão, comparação.

b) tempo, causa, concessão.

c) condição, consequência, comparação.

d) condição, concessão, causa.

e) concessão, causa, conformidade.

4. (Fuvest) Nas frases a seguir, cada lacuna corresponde a uma conjunção retirada.

I. “Porém, já cinco sóis eram passados [...] dali nos partíramos [...]”.

II. [...] estivesse doente, faltei à escola.

III. [...] haja maus, nem por isso devemos descrer dos bons.

IV. Pedro será aprovado [...] estude.

V. [...] chova, sairei de casa.

As conjunções retiradas são, respectivamente:

a) quando, ainda que, embora , desde que, como.

b) quando, como, embora, desde que, ainda que.

c) como, que, porque, ainda que, desde que.

d) que, ainda que, embora, como, logo que.

e) que, quando, embora, desde que, já que.

5. (UEPG) Em: “Ele planejou tudo segundo combinamos”, a segunda oração é uma subordinada adverbial:

a) final.

b) concessiva.


68


c) condicional.

d) conformativa.

e) temporal.

6. (UFES) A circunstância indicada pelo trecho destacado não está adequa-da em:

a) Como se vê, a pesquisa do Dr. Zisman é muito importante. (confor-mação)

b) Os bebês são considerados pigmeus, desde que não apresentem três quilos de peso. (condição)

c) Os bebês são tão pequenos, que são considerados pigmeus. (conse-quência)

d) Caso eu saiba a causa do seu choro, eu lhe darei atenção. (causa)

e) Ainda que sejamos um país subdesenvolvido, não podemos aceitar que nasçam tantas crianças subnutridas. (concessão)

7. (UFP) A oração destacada no período: “[...] mesmo que eu juntasse um por um, os cacos todos, nunca mais o espelho seria como antes.” (Lygia Fagundes Telles) expressa um aspecto:

a) temporal.

b) concessivo.

c) causal.

d) conformativo.

e) condicional.

8. (Esaf ) Marque o item que representa uma dedução coerente em relação às ideias do texto.

a) Meus espaços são vazios porque sou subde senvolvido como o Brasil e fui descoberto pelos portugueses.

b) Embora minhas contradições sejam contun dentes, tanto aprecio um pastel descarnado quanto caviar.



69

c) Se não consigo inventar a ordem, faço como Brasil: embandeiro-me com estrelas.

d) Apesar de o nordeste ser irritado, ele também é doce desde quando se tornou comunicativo com o norte.

e) Embora seja tímido no meu amor pela liber dade, lutarei por ela e, um dia, ainda serei livre.

9. (Esaf ) Assinale a opção em que o item gramatical destacado constitui erro.

a) É preciso pensar em como ajudar as pes soas que não estão conse-guindo se benefi ciar da globalização.

b) Uma medida necessária é o treinamento e reciclagem dos traba-lhadores que perderam seus empregos, para que possam ser rein-corporados.

c) E aqueles cujos não conseguirem voltar ao sistema produtivo devem ser alvo de políticas compensatórias que aliviem as tensões de uma transição econômica tão complexa.

d) Trata-se de mudar de uma economia prote gida há décadas para uma mais integrada.

e) Programas de renda mínima e se guro-desemprego, para ficar em dois exem plos, são extremamente necessários em paí ses como o Brasil.

10. (Esaf ) Nas opções a seguir, assinale aquela em que o período se organiza por coordenação entre orações.

a) Temos que entender com toda clareza que o acesso às máquinas é apenas uma parte do problema.

b) É preciso resolvê-lo, mas o real problema é dar asas ao potencial edu-cativo do computa dor.

c) Estamos aprendendo que isso não se dá de forma espontânea, pela mesma razão que educação não é um processo espontâneo.

d) É preciso inteligência, persistência e clareza de objetivos para fazer as coisas acontece rem em educação.

e) O uso inteligente e enriquecedor da informá tica não se dará somente pela mão invisível do mercado.Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

mais informações www.iesde.com.br

70


11. (Esaf ) Marque a opção que, ao preencher as lacunas do trecho abaixo, provoca incoerência textual.

É preciso destacar um outro aspecto: a alta vol tagem do desenvolvimen-to de aplicativos, _________ destinados a setores específicos ________ direcionados ao design em geral, exige cada vez mais um trabalho em colabora ção, com equipes cada vez mais numerosas.

a) quer, quer.

b) seja, seja.

c) nem, nem.

d) ou, ou.

e) tanto, como.

12. (Esaf ) As propostas a seguir dão seguimento coerente e lógico ao trecho citado, exceto uma delas. Aponte-a.

“Provavelmente devido à proximidade com os perigos e a morte, os ma-rinheiros dos séculos XV e XVI eram muito religiosos. Praticavam um tipo de religião popular em que os conhecimentos teológicos eram mínimos e as superstições muitas”.

(Janaína Amado. Adaptado.)

a) Entre essas, figuravam o medo de zarpar numa sexta-feira e o de olhar fixamente para o mar à meia-noite.

b) Cristóvão Colombo, talvez o mais religioso entre todos os navegantes, costumava antepor a cada coisa que faria os dizeres: “Em nome da Santíssima Trindade farei isto”.

c) Apesar disso, os instrumentos náuticos representaram progressos para a navegação oceânica, facilitando a tarefa de pilotos e aumen-tando a segurança e confiabilidade das rotas e viagens.

d) Nos navios, que não raro transportavam padres, promoviam-se rezas coletivas várias vezes ao dia e, nos fins de semana, serviços religiosos especiais.

e) Constituíam expressão da religiosidade dos marinheiros constantes promessas aos santos, individuais ou coletivas.



71

13. (Esaf ) Indique a sequência que preenche corretamente as lacunas.

O súbito interesse internacional pelo tema do desenvolvimento social nos anos 90 evidencia, pelo menos, que o chamado “consenso neoli-beral” do mundo contemporâneo não é tão consensual quanto parece. ___________ predominante nos setores político-econômicos que detêm o poder em quase todo o planeta, a obsessão com o monetarismo, a li-berdade do mercado e o “Estado mínimo” é, __________, motivo de sérias preocupações, tanto em países em desenvolvimento – maioria numerica-mente esmagadora na composição da Assembleia Geral da ONU –, como em sociedades civis dos países desenvolvidos. E seus opositores, gover-namentais e não governamentais, __________ não dispondo de meios suficientes para revertê-la, têm capacidade para mobilizar a opinião pú-blica internacional em campanhas de conscientização de vasto espectro, assim como para implementar iniciativas localizadas importantes com o objetivo de aliviar alguns de seus efeitos mais daninhos.

(Baseado em J. A . Lindgren Alves)

a) Conquanto, porquanto, ainda que.

b) Porquanto, assim mesmo, porque.

c) Embora, ao contrário, conquanto.

d) Posto que, desde que, embora.

e) Uma vez, consequentemente, porque.

14. (Esaf ) Escreva, diante de cada texto, o número do item que preenche cor-retamente a lacuna:

( ) Deve-se entender como “prestação de ser viço”, ____________ defini-ção insculpida no texto da Lei de Licitações e Contratos (art. 6.o, II), a atividade contratada pela Administra ção com a finalidade de alcançar determinada utilidade de seu interesse.

( ) O dimensionamento da duração dos contratos, previsto no inciso II, do artigo 57, da Lei 8.666/93, pode e deve ser feito pela Administração sempre com a finalidade de obter maior economicidade, respeitado, _______________________, o limite máximo de duração em lei fixado (60 meses).


72


( ) Não possuindo o contrato de transporte aéreo exigência eventual para a Administração, deve ele observar a regra de duração dos prazos prevista no artigo 57, inciso II, da Lei 8.666/93, não estando, ____________, a sua duração adstrita à vigência dos respectivos crédi-tos orçamentários.

( ) A contratação de transporte aéreo e a prestação de fornecimento de passagens não possuem a condição de fornecimento, __________ não se pode, nesse negócio, visualizar, como elemento de identificação, o simples ato de emissão do bilhete de passagem, que constitui mera autorização para o uso do meio de transporte.

( ) Para que dúvidas não viessem a subsistir, a título de exemplo, pode--se afirmar que, ________ regido por normas do extinto Decreto-Lei 2.300/86, o contrato poderia ter a sua duração dimensionada com vistas à obtenção de preços e condições mais vantajosos para a Ad-ministração.

( ) Inadimplindo o contratado suas obrigações, a sanção administrativa pertinente lhe deverá ser aplicada, apenas necessitando a Adminis-tração _________ disponha o instrumento contratual de previsão do percentual relativo à multa aplicável no caso concreto.

( ) A Lei 8.666/93, ao dispor sobre a duração dos contratos, o fez de tal modo que, _______ não haja específica previsão, se o prazo máximo não foi alcançado, terá a Administração a possibilidade legal de reali-zar o dimensionamento dessa duração, até o limite estabelecido.

(Leon Frejda Szlarowsky. Adaptado.)

(1) que.

(2) já que.

(3) consoante.

(4) no entanto.

(5) ainda que.

(6) embora.

(7) portanto.



73

A sequência numérica correta é:

a) 4, 1, 3, 6, 7, 2, 5.

b) 3, 4, 7, 2, 6, 1, 5.

c) 5, 3, 1, 6, 7, 2, 4.

d) 3, 1, 5, 7, 2, 4, 6.

e) 5, 6, 1, 3, 2, 7, 4.

15. (Esaf ) Numere o segundo conjunto de sentenças de acordo com o primei-ro, de modo que cada par forme uma sequência coesa e lógica.

(1) O processo de redefinição das relações insti tucionais entre Tesouro Nacional, Banco Central e Banco do Brasil, iniciado em 1985, provo-cou significativa ampliação da abran gência do Orçamento Geral da União.

(2) O Banco do Brasil recorria aos recursos do Banco Central de forma automática e sem limites.

(3) Ante o contexto de instabilidade macroeco nômica e de agudos dese-quilíbrios das finan ças federais, a estrutura vigente ao longo de toda a década de 70 perdera sua funcionali dade.

(4) Com o voto 45 do Conselho Monetário Nacional, em janeiro de 1986, houve o con gelamento da Conta Movimento do Banco do Brasil.

(5) Os processos de reordenamento institucional e unificação orçamentá-ria do governo federal, implementados entre 1985 e 1988, por inicia-tiva do Poder Executivo, foram motivados pelo objetivo de assegurar maior capacidade de controle sobre gastos da União.

( ) Tinham, portanto, o propósito de redução das necessidades de finan-ciamento do setor público.

( ) O arcabouço institucional até então vigente excluía importante par-cela das despesas federais do orçamento aprovado pelo Poder Legis-lativo.

( ) Essa conta foi substituída por uma de suprimentos específicos do Ministério da Fazenda.


74


( ) É importante frisar que, no final dessa década, a situação econômica impunha a necessidade de maior controle sobre as despesas públicas.

( ) Ademais, assim como o próprio Banco Cen tral, realizava operações de responsabilidade do Tesouro, sem a correspondente transfe rência de recursos do Orçamento Geral da União.

(Eduardo Refinetti Guardia. Adaptado.)

A sequência numérica correta é:

a) 4, 5, 3, 2, 1.

b) 2, 1, 4, 5, 3.

c) 1, 5, 3, 4, 2.

d) 5, 1, 4, 3, 2.

e) 4, 2, 5, 1, 3.

16. (Esaf ) O globalismo é uma configuração histó rico-social abrangente, convivendo com as mais diversas formas sociais de vida e trabalho, mas também assinalando condições e possibilidades, impasses e perspecti-vas, dilemas e horizontes. _________________no âmbito do globalismo emergem ou ressurgem localismos, provincianis mos, nacionalismos, regionalismos, colonialismos, imperialismos, etnicismos, racismos e fundamen talismos; __________ se reavivam os debates, as pesquisas e as aflições sobre a identidade e a di versidade, a integração e a fragmen-tação. Mas o que se desenvolve e predomina, recobrindo e im pregnando as mais diferentes situações, é o glo balismo. A despeito de tudo o que preexiste e subsiste, em todas as suas peculiaridades, generalizam-se as relações, os processos e as estrutu ras que constituem o globalismo.

(IANNI. Octávio. A Era do Globalismo)

Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas, assegurando a coerência da informa ção.

a) A fim de que / desde que.

b) Tanto é assim que / assim como.



75

c) Contanto que / ainda que.

d) Contudo / mas não.

e) Por pouco que / sempre que.

17. (FCC) Eu queria cursar diplomacia, mas não tinha idade – e acabei fazen-do Jornalismo.

Outra forma clara e correta de redigir o que se afirma na frase anterior é:

a) Apesar de não ter idade, queria cursar diplomacia, tanto assim que acabei por fazer Jornalismo.

b) Uma vez que acabei fazendo Jornalismo é porque queria cursar Diplo-macia, mas não tinha idade.

c) Como não tivesse idade, acabei fazendo Jornalismo em vez de querer cursar diplomacia.

d) Embora quisesse, visto que não pudesse estar cursando diplomacia, como não tivesse idade fui fazendo Jornalismo.

e) Acabei fazendo Jornalismo por não ter idade para cursar diplomacia, que era o que eu queria.

18. (Cetro) Do ponto de vista estrutural, temos uma conjunção destacada, estabelecendo elo entre as orações do período, apenas em:

a) “[...] a mídia atravessa uma de suas piores crises econômicas, cujas causas são complexas [...]”.

b) “[...] personagens e fatos políticos mantêm uma considerável massa de leitores, que não se expandem [...]”.

c) “[...] por mais que se especule se o ministro tal está sendo fritado [...]”.

d) “Daí a insistência da mídia em divulgar grandes matérias [...]”.

e) “[...] que a violência urbana deve ser combatida pelo mutirão de cida-dãos conscientizados.”


76


19. (Cetro) Em relação aos trechos a seguir:

I. “[...] não era de fazer cálculos e preencher formulários; estava, porém, na hora de aprender.”

II. “[...] a tarefa se revelara mais complexa do que parecia e resolvera, por isso, procurar um contador.”

III. “[...] é possível que a função dela na tal empresa nada tenha a ver com erotismo [...]”.

É possível afirmar, a partir das conjunções destacadas, que:

a) no trecho I, o período é simples.

b) no trecho II, o período é composto por subordinação.

c) no trecho III, o período é composto por coordenação.

d) nos trechos I e II, os períodos são compostos por coordenação.

e) nos trechos II e III, os períodos são compostos por subordinação.

20. (Cetro) “A comunidade científica, no entanto, consegue também enxer-gar benefícios na viagem, e há até quem compare nosso primeiro explo-rador do espaço ao pioneiro da aviação, Alberto Santos Dumont.”

O termo destacado poderia ser substituído, sem alteração do significado geral do texto como um todo, por:

a) além disso.

b) casualmente.

c) depois disso.

d) entretanto.

e) por acaso.



77

Gabarito

1.

Oração subordinada substantiva objetiva direta.a)

Oração subordinada substantiva subjetiva.b)

Oração subordinada substantiva objetiva indireta.c)

Oração subordinada substantiva objetiva indireta.d)

Oração subordinada substantiva subjetiva.e)

Oração subordinada substantiva predicativa.f)

Oração subordinada substantiva apositiva.g)

Oração subordinada substantiva completiva nominal.h)

Oração subordinada substantiva objetiva direta.i)

Oração subordinada substantiva subjetiva.j)

Oração subordinada substantiva completiva nominal.k)

2.

Que.a)

A que/com que.b)

A que.c)

Em que/onde.d)

Cujos – com que.e)

A que – a que/para que.f)

A cujas.g)

De cujas.h)

De cujo.i)

De cuja.j)


78


De que.k)

A que.l)

A que.m)

Que.n)

De que.o)

Por que.p)

A que – em cuja.q)

A que.r)

Cujos.s)

Onde/em que.t)

Que.u)

De cujas.v)

De cujas.w)

x) De cujas.

y) Em cuja.

z) A que.

3.

Condição.a)

Condição.b)

Causa.c)

Causa.d)

Consequência.e)

Consequência.f)

Concessão.g)

Concessão.h)



79

Finalidade.i)

Tempo.j)

Tempo.k)

Comparação.l)

Proporção.m)

Conformidade.n)

Oposição.o)

Oposição.p)

Explicação.q)

Adição.r)

Alternância.s)

Conclusão.t)

Conclusão.u)

Oposição.v)

Explicação.w)

Questões de concursos 1

D1.

D2.

E3.

B4.

E5.

E6.

E7.

A8.


80


Questões de concursos 2

1. A

2. D

3. D

4. B

5. D

6. D

7. B

8. E

9. C

10. B

11. C

12. C

13. C

14. B

15. D

16. B

17. E

18. C

19. D

20. D



81


Referências

AQUINO, Renato. Português para Concursos: teoria e 900 questões. 2. ed. Campus, 2006.

SENA, Décio. Gramática Aplicada para Provas e Concursos. Impetus, 2012.

<www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint28.php>

<www.recantodasletras.com.br/gramatica/1990303>

<www.mundovestibular.com.br>

<www.brasilescola.com/gramatica/concordancia-verbal-nominal.htm>

<www.pucrs.br>

Dicionário eletrônico Volp: <www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=23>

237Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br

Odilei França - GOPEM · Classifique as orações destacadas nos períodos a seguir quanto à sua...

Documents

Transcript of Odilei França - GOPEM · Classifique as orações destacadas nos períodos a seguir quanto à sua...