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O universo de ensino e

aprendizagem digital:

O que é hibridismo para a Laureate?

Paula Singer

Chief Network Officer

Laureate Education, Inc.

© 2015 Laureate International Universities® | Confidential & Proprietary 1

Sra. Paula Singer

Paula Singer, a Chief Network Officer (CNO) da

Laureate Education, é a responsável por

impulsionar a colaboração, a inovação e as

melhores práticas de professores e funcionários

pelas mais de 80 instituições de ensino superior, em

28 países, que integram a rede Laureate

International Universities. A Sra. Singer implantou o

Laureate Network Office (LNO) para aproveitar os

pontos fortes de professores, negócios e alunos da

rede global Laureate, beneficiando os mais de 1

milhão de estudantes em instituições Laureate. Sob

sua liderança, o LNO apoia e fortalece a educação

de qualidade oferecida pelas instituições Laureate,

enfocando em especial o hibridismo global, o ensino

e aprendizagem digital, bem como a excelência

acadêmica, o sucesso dos alunos e a preparação

profissional.


Missão do Laureate Network

Office (LNO)

“Por em prática todo o potencial da

Rede, compreendendo o alcance da

Laureate como vantagem única para a

nossa organização e como propulsora do

ensino superior global.”


O objetivo do hibridismo

• Até 2019, pelo

menos 25% da

carga horária de

ensino acontecerão

em um formato

digital aprovado


Definição de hibridismo

• Os cursos semipresenciais são ministrados parcialmente on-line e parcialmente nas instalações físicas (isto é, na forma presencial).

• Alguns cursos em programas híbridos são ministrados totalmente on-line e outros de forma totalmente presencial ou semipresencial.

• Os cursos em programas exclusivamente on-line são ministrados completamente a distância (mas podem requerer alguns encontros presenciais, relacionados a avaliações e/ou “residências”).


Então, por que toda esta

ênfase no hibridismo?


Questões chave

• Quais tendências estão levando o

ensino superior para o digital?

• Quais são as evidências em favor do

ensino e aprendizagem digital?

• Por que o hibridismo é importante para

atender às necessidades dos nossos

alunos atuais e futuros?


TENDÊNCIAS



O ensino é cada vez mais...

Customizado Personalizado

GlobalizadoConectado

Desagregado


Modelo tradicional do ensino superior

Modelo tradicional para o ensino superior

TutoriaFormação

Avaliação

Recrutamento Inserção profissional

Acreditação

Pesquisa e desenvolvimento

Emprego

Alunos passam de 2 a 4 anos no campus de uma mesma instituição para conseguir um diploma, em um modelo que está sendo questionado


Déficit de competências

Aumento do custo da mensalidade

TutoriaFormação

Avaliação

Pesquisa e desenvolvimentoRecrutamento

Emprego

Inserção profissional

Acreditação

Ensino superior desagregadoForças disruptivas fragmentam o sistema tradicional de ensino superior em vários modelos de negócios independentes

Eu quero estudar…


Onde quero

estudar?

A aprendizagem digital é o

facilitador


EVIDÊNCIAS EM FAVOR

DO ENSINO E

APRENDIZAGEM DIGITAL


As pesquisas dizem...

• Duas décadas de pesquisa empírica

levam à inevitável conclusão de que


Boa pedagogia é

boa pedagogia

• Seja no ensino on-line, semipresencial

ou presencial.

As pesquisas dizem…• “A eficácia dos [cursos on-line] depende da qualidade do

conteúdo do curso e é independente da modalidade”– Allen et al. (2004)

•

• “Em média, os estudantes em condições de aprendizagem on-line tiveram resultados modestamente melhores do que aqueles que receberam formação presencial”– Means, B.; Toyama,Y.; Murphy. R.; Bakia, M.; Jones, K. (2009)

• “A formação a distância, quando é devidamente planejada, projetada e apoiada pela combinação adequada de tecnologia e pedagogia, é equivalente ou, em determinados cenários, mais eficaz do que a formação presencial tradicional”– Siemens; Gašević; Dawson (2015)


As pesquisas dizem…


Centrado no aluno

Excelente conteúdo

Excelentes professores

Grandes resultados dos alunos

ATENDENDO ÀS

NECESSIDADES DOS ALUNOS



A ascensão do aluno pós-tradicional

• Um número crescente de adultos

trabalhadores está retornando ao

ensino superior formal.

• Em alguns países, eles formam a maioria dos participantes do ensino superior.

• As exigências da vida pessoal e

profissional podem tornar a frequência

impossível no ensino presencial

“tradicional”.

• Os cursos de graduação on-line

oferecem importantes opções de

oportunidades educacionais de alta

qualidade.

O que querem os alunos?


Preferências de modalidade, por mercado(Usuários de internet com intenções educacionais)

Exclusivamente100% on-line

Modo Misto – Ênfase na formação on-line

Modo Misto – Ênfaseno campus

Exclusivamente no campus

Estados Unidos 20% 36% 28% 16%

Reino Unido 13% 45% 28% 14%

Espanha 17% 43% 31% 10%

França 17% 38% 30% 15%

Turquia 16% 52% 19% 12%

México 18% 33% 28% 21%

Nigéria 28% 30% 34% 8%

China 9% 48% 35% 9%

• Em todo o mundo, os alunos começam a indicar a preferência pelo ensino digital (tanto semipresencial como totalmente on-line)

MBI, julho de 2015

O que querem os alunos?


• Cada vez mais os alunos ingressam em nossas instituições com experiência prévia em aprendizagem digital

Experiência prévia em aprendizagem on-line, por mercado(Usuários de internet com intenções educacionais)

Cursos superiores –

ensino a distância

Cursos superiores –

100% on-line

Cursos on-line abertos e massivos

(MOOCs)

Cursos de treinamento em

habilidades on-lineNenhuma

Estados Unidos 29% 43% 18% 20% 29%

Reino Unido 24% 18% 14% 11% 49%

Espanha 27% 31% 21% 14% 31%

França 34% 35% 18% 7% 35%

Turquia 29% 23% 10% 6% 49%

México 16% 27% 18% 15% 49%

Nigéria 13% 14% 10% 25% 46%

China 39% 30% 43% 30% 25%

MBI, julho de 2015

CONSIDERAÇÕES FINAIS


O que está acontecendo por toda a rede Laureate?• A Monash South Africa (MSA) está desenvolvendo 19 novos programas

on-line.

• A Australia Futures está redesenhando seus modelos de aprendizagem para apoiar a expansão on-line.

• A UVM México, com sua iniciativa de “Materia Habilidades Profesionales”, está criando um catálogo de produtos digitais padronizados para ser oferecido em toda a região (incluindo a UNITEC México).

• A Laureate Brasil está desenvolvendo 70 novas disciplinas digitais.

• A UPC Peru está implementando um sistema de ePortfolio para auxiliar os esforços de empregabilidade de seus alunos.

• A Laureate Design Universities (LDU) está expandindo seu portfólio digital para oferecer programas de graduação e cursos em formatos bilíngues para outras instituições da rede Laureate e parceiros.

• As instituições de Hotelaria & Culinária da Laureate estão criando novos programas totalmente on-line e híbridos, alavancando o OneCampus by Laureate.


O ensino e aprendizagem digital é

uma prioridade real em toda a Laureate

Apoio do LaureateNetwork Office


• HBO Toolkit (livro branco, normas, tutoriais, guias de consulta rápida, mídias)

• Série de webinars do LNO sobre ensino e aprendizagem digital

• Certificados do Programa de Desenvolvimento do Corpo Acadêmico Laureate

• OneCampus by Laureate

• OneFolio by Laureate

• Avaliação da preparação do estudante e do mercado on-line

• Parceria com serviços de consultoria de TI e Blackboard

Compromissos do Laureate

Network Office

• Seremos conselheiros de confiança que oferecem soluções que geram resultados.

• Vamos respeitar o contexto local.

• Vamos desenvolver a capacidade local, promovendo a inovação, aproveitando a experiência da rede e reunindo os melhores talentos do pensamento acadêmico e empresarial local, regional e global.

• Vamos trazer uma ampla gama de conhecimentos funcionais.

• Seremos uma força que irá garantir que a Laureate, nossas instituições e nossos alunos sempre vencerão.


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