8/7/2019 O Sapo Apaixonado - Actividades de Compreensão

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O sapo apaixonado

2º ano Max Velthuijs. Editorial caminho 

Graphic Award da Society of Ilustrators.

Livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura para leituraorientada na sala de aula no 2.º ano de escolaridade - Grau dedificuldade II 

Género(s): Infantil-Juvenil/  

Álbuns IlustradosIlustrador(es): Max VelthuijsIlustrações: coresAcabamento: cartonadoDimensão: 20,5x23,5 cmPáginas: 28Peso: 269 g

Colecção: «Livros do Arco-Íris», 

n.º 5Código: 75.005ISBN: 978-972-21-1069-34.ª edição: Junho 2007

Preço: 12,60 €

1ª Sessão

Observar a ilustração da capa e ler o título do conto:

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Desenvolver a capacidade de previsão/antecipação de acontecimentos,

personagens e sua caracterização, localização espacio-temporal e trama dos

contos:

Hipóteses de trabalho:

Grande grupo

Grande grupo  – Produção escrita

colectiva

Previsão pares

individual

Individual, Pares, Pequeno grupo

Leitura/comparação das diferentes versões;

Trabalhar algumas marcas/conhecimentos: autor, ilustrador, Editora, Ano

da Edição, Nº da edição… 

2ª Sessão

Metodologia de trabalho: Grande grupo1. O professor lê até “sapo apaixonado”; 

2. Alunos acompanham;

3. Compreensão da leitura:

a) Quem são as personagens?

b) Como são?

c) Onde se passa a acção?

d) Descobrir o significado de palavras desconhecidas: … e) Antónimos: frio; verdadeiro; bem; rir; simpática; dentro; aqui; não;

preocupado… 

f) Diminutivo/Aumentativo: porquinho… 

g) Falas das personagens:

  Onde começam?

  Onde acabam?

  Marcar a cores diferentes as falas de cada um… 

4. Metodologia de trabalho: Pares. Reconto escrito da história;

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5. Leitura dos recontos à turma

3ª Sessão

1. Reconto oral (1 a 3 alunos); 

2. Leitura da história até “ nisso” 

3. Compreensão da leitura: 

a) Descrição das personagens (observação das ilustrações e leitura do

texto);

b) Tipos de frases… 

c) Sinais de pontuação… 

Metodologia de trabalho: Pares

4. Actividade de previsão: Por quem estará o sapo apaixonado? Como será?

Onde viverá? 

5. Leitura das diferentes versões aos colegas. 

4ª Sessão

1. Leitura oral até “ “; 

2. Descoberta do amor do sapo… 

3. Tentar descobrir o significado de palavras desconhecidas: coragem;

seguinte; enfrentar… Alunos explicam e registam no quadro e caderno os

significados descobertos; 

4. Procurar no texto os vocábulos adequados à caracterização de: 

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5. Metodologia de trabalho: Individual.

6. Seleccionar as personagens da história: pato; porquinho; lebre e pata

branca;

7. Cada aluno vai produzir a ilustração de uma personagem e legenda-a

5ª Sessão

1. Leitura oral do conto até “ “; 

2. Compreensão da leitura: 

a) Em que altura do dia se passa a acção? 

b) Onde se passa a acção? 

c) Em que outros locais se passou a acção? E por que ordem? (Sequência

lógia e cronológica da acção é importante!):

  1º - Beira do rio; 

  2º - Floresta; 

  3º - Casa da lebre; 

  4º Casa do sapo; 

  5º Casa da pata. 

3. Reconto oral da história;

4. Pequeno grupo: Cada grupo vai elaborar a ilustração de um dos locais da

acção e legenda-o.

Sapo Pata

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6ª Sessão

1. Como será que a história vai acabar? 

2. Será que o sapo tem coragem de se declarar? 

3. Foge envergonhado? 

4. ??????? (Outras hipóteses) 

5. Produção escrita individual; 

6. Leitura à turma das diferentes produções dos alunos; 

7. Leitura do final original do conto. 

7ª Sessão

1. Reconto oral da história: demarcar muito bem os acontecimentos e as

personagens (Antes/Depois); 

2. Reconto da história em Banda Desenhada a pares; 

3. Elaborar a capa e a contracapa. 

8ª Sessão

1. Ficha de compreensão escrita da leitura. 

9ª Sessão

1. Descobrir termos presentes nos livros: título, capa, contracapa; autor;

ilustrador (este livro não tem exemplar mas pode-se abordar o assunto);

Editora, Ano da edição… 2. Ficha de leitura do conto: 

Título

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PNEP 2007/2008Agrupamento de Escolas de Aveiro – Paula Carvalho

Autor/Tradutor

Ilustrador

Editora

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