8/20/2019 O QUE É SER LEITOR

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22/fev./2015, 16h12min 

Afinal, o que é ser leitor? 

¿Por qué no estudian directamente los textos?Si estos textos les agradan, bien; y si no les agradan, déjenlos,

 ya que la idea de la lectura obligatoria es una idea absurda:

tanto valdría hablar de felicidad obligatoria.

Jorge Luis Borges, em Siete noches  

Por Carlos Alberto Gianotti

No Jornal Rascunho 

Em seu recente livro A civilização do espetáculo (Objetiva), Mario Vargas Llosa é

concludente: vivemos um tempo de banalização da cultura, um tempo de metamorfose

daquilo que se entendia por cultura, na época em que era alimentada e preservada por

uma elite (cultural) e a ela mesma se destinava. Diz Llosa que essa concepção de cultura

inapelavelmente acabou, e que estamos em plena civilização do espetáculo, do

entretenimento fútil, do falatório mediante vocabulário glamourizado e da irrelevância da

criatividade estética. Seguindo-se um pouco além por esta trilha do Nobel peruano, pode-

se perceber a mencionada espetacularização também na atividade empresarial, na

educacional escolarizada e na esportiva, amadora ou profissional. Enfim, bem seanalisando, constatar-se-á que tudo se move visando um espetáculo sempre alimentador

de vaidades.

Nunca encontrei alguém instruído que, pelo menos da boca para fora, não considerasse a

leitura como essencial para a vida das criaturas. A leitura aparece, para além do mero

entretenimento, como fator de aprimoramento individual, de formação da pessoa humana

integral. Muitos especialistas dizem que, suplementarmente, pela leitura, além de outros

proveitos, o ledor torna sua imaginação mais frenética; isto é, quanto mais se lê, mais

imaginativo se fica, ou os que lêem bastante restam com a imaginação mais arguta do que

aqueles que pouco ou nada lêem. E ter imaginação fértil, dizem, é um refrigério para o

intrapsíquico. Em outras palavras, a capacidade imaginativa das criaturas precisa serirrigada com doses de leitura, para crescer como uma planta. Uma tal quantificação

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parece-me ela mesma imaginária, coisa que é bonita de se dizer, mas que não se pode

efetivamente aferir.

Formar leitores? 

 Algumas semanas atrás, o reputado jornalista, editor e escritor espanhol Juan Cruz,

quando esteve em Buenos Aires para o lançamento do último de seus livros, em entrevista

ao caderno Ñ , do Clarín, saiu-se com esta: “ La tarea del editor es decirle a la gente por qué

debe ler um libro y no irse a la playa”. Parecem-me tais ações irrelacionáveis (ler ou ir à praia;

soa como se a atividade de ler estivesse acima de qualquer outro fazer), mas

indiscutivelmente, como assertiva, rende dividendos na comunidade bem-comportada dos

intelectuais do bem. São as verdades que mentem. Vargas Llosa, ao falar na civilização do

espetáculo, identifica-a também na miríade de manifestações absurdas, a exemplo da de

Cruz, tidas como “culturais”, com que somos bombardeados continua e impiedosamente.

Conforme pude constatar durante mais de trinta anos de magistério, sempre foi intenção

de meus colegas docentes das disciplinas de Língua Portuguesa e de Literatura fazer com

que seus alunos se tornassem leitores, apreciadores da leitura. Continuam eles ainda hoje

a asseverar pelas salas de aula, num psitacismo que enuncia uma verdade que lhes é

válida, que é indispensável ler, porque é por meio da leitura que se lapida o espírito crítico,

se aprimora o redigir, se acura o bom gosto e se estará apto a exercer com discernimento

a cidadania — seja lá isso o que for. Pode-se, entretanto, constatar que esses professores,

no que se refere a tal intenção, têm alcançado o mais absoluto insucesso: basta notar que

38% dos brasileiros com curso superior, hoje, não conseguem entender um texto simples

ou escrever algumas linhas sem solecismo e de forma coerente (Indicador de

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 Analfabetismo Funcional 2012, dado pelo Instituto Paulo Montenegro, ONG Ação

Educativa), como um bilhete para (des)marcar um churrasco com amigos —  que acaba

por sair em garranchos e ao estilo semântico daquele doSamba do Arnesto, de Adoniran

Barbosa. (Nessas condições, leitor destas linhas, noto que há uma nada desprezível

probabilidade de o seu médico ter-lhe prescrito aquela medicação sem haver entendido

perfeitamente o que diz a bula.)

Homenagem de Jonathan Burton ao quadro de George Seurat “Uma Tarde de Domingo na Ilha de

Grande Jatte“. 

 Ao mesmo tempo de magistério, pude também constatar que colegas professores de

Educação Física, alguns deles mesmos com sobrepeso corporal e que não arredavam pé

da vida sedentária (porque isso não depende apenas de uma vontade racional), viviam a

incentivar seus alunos à prática de esportes e de exercícios físicos para a vida saudável,

para um longo e bem viver. Igualmente se pode constatar o insucesso das elocuçõesdesses educadores físicos, a se julgar pelo hábito de realizar exercícios entre os adultos

de hoje: quantos entre nós mantemos continuadamente a prática recomendada por nosso

antigo professor do colégio?

Fazer exercícios físicos regrados depende de força de vontade, de disciplina, de

continuidade por parte do praticante, o motivo indubitável de a maioria manter-se

sedentária; a leitura, por sua vez, impõe ao leitor disciplina, atenção, reflexão, razões pelas

quais tantos são os refratários a ela. É certo que ler ficção popular, como a de Paulo

Coelho, literatura de auto-ajuda ou policial requer miúda aplicação intelectual; já literatura

de proposta, de problematização, exige do leitor, além de um vocabulário mais amplo e

refinado, um espírito sutil, uma capacidade de entendimento esmerada, um pensamentocriativo bem-conformado; reclama a faculdade da abstração e demanda estabelecimento

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de relações —  como para ler Proust, Macedonio Fernández, Pessoa, Bernhard, Kafka,

Musil —, condições que, por sua vez, se aprimoram com o continuado deleite com autores

como esses.

Mulher lendo [Edward Hopper]

Então, fazer com que as pessoas passem a apreciar a atividade de ler parece-me umhomólogo de fazer com que as pessoas venham a gostar de praticar exercícios físicossistemáticos. A primeira para uma vida crítica, “cidadã”; a outra para uma longevidade daquelavida crítica: mens sana in corpore sano. Assim, os que não leem estariam para o âmbito dacultura como os sedentários estão para o do fisicultura. 

Preliminares 

 Agora, chegou-me às mãos um exemplar da recém-lançada publicação Plano Estadual do

 Livro, Leitura e Literatura  (PELL), 2013-2023, do Rio Grande do Sul, que, como outros

projetos similares, estabelece as bases para uma ação coletiva visando o incremento do

hábito de ler. Documento burocrático, fala sobre a importância da leitura, assevera que as

escolas devem formar leitores e que sua difusão deve começar na família. Tudo muito

bonito. Porém, como costuma acontecer sempre que se fala em fomentar a leitura, o que

não diz também este documento é o que vem a ser “a leitura”,  o que é “ser leitor”. Parece-me esta uma indagação preliminar essencial quando no Brasil se fala tanto em “formação

de leitores”, pois não é possível formá-los se não se tem noção exata do que é ser leitor.

Portanto, quais seriam os critérios para considerar uma pessoa como leitora e outra como

não leitora? O que caracterizaria como leitor, por exemplo, um eletricista, um

desembargador, uma embaixadora, um contador, um bombeiro, uma taquígrafa, um

engenheiro, um delegado, um caixa de banco, uma manicure?

Será leitor o oficial do tabelionato que passa o dia lendo escrituras de compra e venda de

imóveis? Será leitora a telefonista que, entre um e outro atendimento, examina a Contigo e

a Caras de que é assinante? Ou a dona de casa que apenas folheia o jornal diário, atenta

especialmente ao obituário? Será leitor o escrivão de polícia que se entretém comliteratura policial nos momentos de folga do plantão da calada da noite? Ou o ascensorista

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que, em seu irremediável sobe e desce, lê e relê as recomendações dos compêndios de

Lair Ribeiro? Ou o professor de Literatura que apenas lê os livros que recomenda a seus

alunos? Ou aqueles que leem tudo considerado fundamental pela intelligentsia nacional,

desde Homero, Ovídio, Camões e Cesário Verde até Verissimo, Caio Abreu, Ruffato e

Galera? Ou aquele que, não sendo muito afeito à poesia e à ficção, é, entretanto,

estudioso inveterado de filosofia —  Platão, Kant, Nietzsche, Hegel, Heidegger, com

algumas passadinhas ligeiras por Freud e Lacan?

Poder-se-ia estabelecer, sem auto-engano, que, para ser considerado “leitor”, a criatura

deverá ler aquilo que a intelectualidade, aqueles que tanto dizem ler, estabeleça como

escritos dignos de serem lidos?

Poder-se-ia também conjecturar, não sem coragem, mas com desentusiasmo, que o

hábito de ler será reservado à elite cultural, àqueles a quem foi conferido o dom de

apreciar a leitura, com disciplina, atenção, análise, num paralelo àquele dizer de Vargas

Llosa que considera a cultura algo a ser preservado e apreciado apenas pelas elites

culturais, que realmente se deleitam lendo o que há de bom?Ou, ainda, aceitar que seja provável que aqueles que não gostam de ler jamais virão a

fazê-lo, simplesmente porque acham isso chato ou despiciendo, como quem não gosta de

exercitar-se fisicamente nunca irá além da poltrona.

Enfim, o que é ser leitor?

Carlos Alberto Gianotti é professor de Física, é editor-executivo da Editora Unisinos. Autor Um rio

circunferencial (WS Editor). Vive em Porto Alegre (RS).