1. 1. O processo educativo e o uso das novas Tecnologias da Informao e Comunicao Prof. Tereza Kelly Gomes Carneiro Jan/2015
2. 2. Objetivos especficos Estudo da importncia das tecnologias da informao e comunicao (TIC) na educao: potencialidades pedaggicas e desafios de sua aplicao nos espaos de aprendizagem presencial e a distncia Objetivo Geral 1. Refletir o conceito de educao e tecnologia 2. Caracterizao das novas tecnologias e seus impactos no processo de ensino 3. Discutir sobre a atividade docente em meio TIC 4. Refletir sobre as mudanas advindas das novas tecnologias na relao professor-aluno 5. Discutir sobre objetos de aprendizagem off line e on line. 6. Apresentar fontes de pesquisa de Objeto de Aprendizagem disponveis atualmente
3. 3. Plano de vo (contedo da aula) 1. Conceitos: Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao 2. Caractersticas que marcam a TIC 3. Atividade docente em tempos de TIC 3.1 Uso de objetos de objetos de aprendizagem off line e on line 4. Os estudantes e a TIC 4.1 Nativos digitais 4.2 Habilidades e aspectos que podem ser estimuladas nos estudantes atravs da TIC
4. 4. O que pretendemos (habilidades a serem desenvolvidas) Que possamos ao final utilizarmos a TIC como recurso que contribui para prticas pedaggicas inovadoras.
5. 5. Conforme a Lei 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases artigo 1 A educao abrange processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. A Educao dinmica, viva, um processo contnuo que ocorre em diversos contextos sociais, possibilitando a construo de novos conhecimentos, o crescimento pessoal e o melhor relacionamento do indivduo na famlia, escola, comunidade, sociedade. O que Educao? 1. Conceitos: Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao
6. 6. O paradigma atual que a educao deve voltar-se formao do indivduo para que tenha uma vida realizada e plena. Alm disso, deve formar o cidado para que participe responsavelmente na sociedade e formar o profissional, para que possa contribuir para a melhoria da sociedade. E esta est totalmente informatizada 1. Conceitos: Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao
7. 7. Como voc acordou? Utilizou um despertador? Um celular? Como preparou seu caf? Usou uma cafeteira? Micro-ondas? Leu seu jornal? Ouviu as notcias no rdio ou assistiu s notcias na TV? Como foi para a escola? Observou a sinalizao no caminho? Usou o celular para falar com algum e vir a aula? Para Refletir TECNOLOGIA 1. Conceitos: Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao
8. 8. O conceito de tecnologia, em seu sentido mais amplo, se aplica a tudo aquilo que, no existindo na natureza, o ser humano inventa para expandir os seus poderes, tornar o seu trabalho mais fcil e fazer a sua vida mais agradvel. Tecnologia no apenas instrumento, ferramenta ou equipamento tangvel: arado, culos, computador. Exemplo: Dentro da linguagem, a fala e a escrita so tecnologia Tecnologia tambm coisa intangvel, como procedimentos, mtodos, tcnicas, algoritmos e notaes. A lgica e a linguagem so tecnologia. O que tecnologia? 1. Conceitos: Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao
9. 9. Modifica e modificada pela sociedade Imprevisvel Caractersticas marcantes da Tecnologia 1. Conceitos: Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao
10. 10. A sigla TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao), especificamente, envolve a aquisio, o armazenamento, o processamento e a distribuio da informao por meios eletrnicos e digitais, como rdio, televiso, telefone e computadores, entre outros. Ela resultou da fuso das tecnologias de informao, antes referenciadas como informtica, e das tecnologias de comunicao, relativas s telecomunicaes e mdia eletrnica. 1. Conceitos: Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao
11. 11. Caractersticas que marcam a TIC Rapidez Recepo Individualizada Interatividade e Participao Hipertextualidade Realidade Virtual Digitalizao/ Ideologia 2. Caractersticas que marcam a TIC
12. 12. As informaes chegam at ns como no imaginvamos h 10 anos. Rapidez condicionante aos processos atuais 2. Caractersticas que marcam a TIC
13. 13. Recepo individualizada - Os alunos tem necessidades individuais O trabalho dos professores no deve ser numa nica direo 1. Conceitos: Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao
14. 14. O estudante tem o poder de construir a histria, escolher os caminhos... Interatividade e participao 2. Caractersticas que marcam a TIC
15. 15. Hipertextualidade - A tecnologia pode ser mais interessante As escolas no devem excluir textos lineares e tradicionais, mas deve ter uma agregao de jogos e de outras linguagens tecnolgicas. 2. Caractersticas que marcam a TIC
16. 16. Realidade virtual - mesmo em japons, tudo faz sentido O prazer na aprendizagem pode ser obtido com modernas tecnologias, como o videogame e a Internet 2. Caractersticas que marcam a TIC
17. 17. Digitalizao/ideologia - As crianas j nascem com domnio sobre as tecnologias Apesar desse domnio responsabilidade da escola auxiliar no entendimento e reflexo sobre o que est presente nas imagens e mensagens das tecnologias 2. Caractersticas que marcam a TIC
18. 18. 2. Caractersticas que marcam a TIC Novos usos, diferentes necessidades Interatividade: potencial de interao Participao de qualquer lugar, a qualquer tempo Expanso das atividades cognitivas: tecnologias da inteligncia na web Mediao tecnolgica das narrativas individuais na web
19. 19. E o professor nesse contexto? 3. Atividade docente em tempos de TIC
20. 20. 3. Atividade docente em tempos de TIC Importante: garantir os crditos dos vdeos utilizados
21. 21. O professor deve potencializar a comunicao e a aprendizagem utilizando interfaces da Internet. Interface um termo que na informtica e na cibercultura ganha o sentido de dispositivo para encontro de duas ou mais faces em atitude comunicacional, dialgica ou polifnica. 3. Atividade docente em tempos de TIC A Internet comporta diversas interfaces. Cada interface rene um conjunto de elementos de hardware e software destinados a possibilitar aos internautas trocas, intervenes, agregaes, associaes e significaes como autoria e co-autoria.
22. 22. 3. Atividade docente em tempos de TIC Ambiente Virtual de Aprendizagem e-mail Facebook Blog Twitter Jogos Animaes Simulaes
23. 23. Cabe ao professor estimular o estudante a contribuir com novas informaes, a criar e oferecer percursos Samos da mdia clssica para a mdia on line, logo podemos e devemos ser utiliz-las para estimular novas construes 3. Atividade docente em tempos de TIC O professor deve ser coautor no e do processo de comunicao e aprendizagem
24. 24. O professor deve conhecer as caractersticas dos hipertextos que impactam a leitura e a construo do raciocnio no ambiente on line No ambiente on line, os sites hipertextuais supem conexes com outros sites ou documentos conexes com o mesmo documento agregar multiplicidade de pontos de vistas ambiente simples e de fcil acesso e transparncia nas informaes integrao de vrios recursos 3. Atividade docente em tempos de TIC
25. 25. O professor deve compreender a mudana no processo de comunicao Na cibercultura, ocorre a transio da lgica da distribuio (transmisso) para a lgica da comunicao (interatividade). Isso significa modificao radical no esquema clssico da informao baseado na ligao unilateral emissor mensagem receptor. 3. Atividade docente em tempos de TIC Sem afetividade, no h audiovisual
26. 26. 3. Atividade docente em tempos de TIC
27. 27. 3. Atividade docente em tempos de TIC Necessidades dos atuais educadores em funo da TIC Ter domnio do contedo de sua rea Entender os processos de aprendizagem dos alunos Saber ensinar, criando situaes que favoream ao aluno encontrar sentido para aquilo que est aprendendo Conhecer e saber usar as tecnologias disponveis no sistema escolar Entender as implicaes do uso das tecnologias e mdias nos processos de ensino e aprendizagem
28. 28. 3. Atividade docente em tempos de TIC Preparao Planejamento Tempo Teste antes de usar Benefcios Limites Avalie Como utilizar a tecnologia a seu favor?
29. 29. A exigncia de aprender continuamente ao longo da vida constitui na sociedade atual um desafio para todas as pessoas e uma necessidade premente colocada aos educadores. 3. Atividade docente em tempos de TIC No se trata apenas de ter acesso a informaes, mas sim de saber busc-las em diferentes fontes e, sobretudo, transformar as informaes em conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho.
30. 30. ... necessrio que o professor aprenda no apenas a operacionalizar os recursos tecnolgicos disponveis nas escolas, mas tambm a conhecer as potencialidades pedaggicas envolvidas nas diferentes tecnologias e os modos de integr-las ao desenvolvimento do currculo. (TORNAGHI, PRADO, ALMEIDA, 2009, p. 51) 3. Atividade docente em tempos de TIC
31. 31. 3. Atividade docente em tempos de TIC Por isso, pode auxiliar tanto a modalidade a distncia como a presencial. Objeto de Aprendizagem So recursos que tem por objetivo mediar e qualificar o processo de ensino-aprendizagem, e podem ser apresentados e utilizados em diversos formatos e linguagens. A reusabilidade sua principal caracterstica, e diz respeito capacidade de reutilizao desses materiais, em diferentes contextos de aprendizagem, nas mais diversas reas do conhecimento.
32. 32. 3. Atividade docente em tempos de TIC 3.1 Uso de objetos de objetos de aprendizagem off line e on line objetos de aprendizagem off line on line
33. 33. 3.1 Uso de objetos de objetos de aprendizagem off line e on line Off line (sem conexo) So objetos de aprendizagem que no necessitam de acesso internet para serem utilizados Alguns exemplos onde podemos acess-los gratuitamente TV Escola - http://tvescola.mec.gov.br/ Domnio Pblico - www.dominiopublico.gov.br Portal do Professor - http://portaldoprofessor.mec.gov.br MERLOT - www.merlot.org Casa das Cincias - www.casadasciencias.org PROATIVA - www.proativa.vdl.ufc.br GeoGebra - www.geogebra.org On line (com conexo) So objetos de aprendizagem que necessitam de acesso internet para serem utilizados
34. 34. Que tal se em nossa prxima aula vocs trouxessem exemplos de Objetos de Aprendizagem colhidos nesses sites, relacionados diferentes disciplinas: tais como matemtica, fsica, geografia? 3.1 Uso de objetos de objetos de aprendizagem off line e on line
35. 35. 4. Os estudantes e a TIC 4.1 Nativos digitais Lidam facilmente com a tecnologia Faz mltiplas coisas ao mesmo tempo Possuem iniciativas Gostam de novidades e assumem riscos por isto Aprendem fazendo Aprendem rapidamente o uso das tecnologias Se propem a aprender apenas o suficiente (Just Enough) Pouca tolerncia com coisas chatas ou que no lhe interessam
36. 36. Utilizar os recursos do computador e Internet como forma de aprofundar seus conhecimentos Aproveitar as possibilidades de comunicao, proporcionadas pelo computador para expressar ideias, sentimentos e experincias Colaborar com outros estudantes por meio de chats, fruns, e-mails, blogs, entre outros; Saber selecionar informaes; Ser crtico e saber analisar os contedos que esto disposio na rede, avaliando sua qualidade 4.2 Habilidades e aspectos que podem ser estimuladas nos estudantes atravs da TIC 4.2 Habilidades e aspectos que podem ser estimuladas nos estudantes atravs da TIC
37. 37. Aspectos Cognitivo: o aluno precisa conhecer, entender e analisar o uso que faz das tecnologias; Aplicado: o estudante utiliza a tecnologia para expressar ideias prprias e alcanar os objetivos propostos; Social: importante que os educandos compreendam os impactos sociais causados pelos meios tecnolgicos, sendo esta uma ferramenta para a promoo social e desenvolvimento da comunidade. Atitudinal: fundamental que os usurios das TICs se sintam competentes manipuladores das tecnologias, pois isso facilita sua aproximao, bem como o proveito que tiram desses recursos 4.2 Habilidades e aspectos que podem ser estimuladas nos estudantes atravs da TIC
38. 38. Sintetizando... No s uma questo de apresentar roteiros e instrues...
39. 39. Sintetizando... ...nem to pouco achar que a TIC vai ser a fonte de salvao da educao
40. 40. Sintetizando... O professor e a TIC... Criar ambientes de aprendizagem com a presena das TICs Proporciona uma participao ativa do aluno Torna a aprendizagem mais significativa Leva o aluno a uma investigao e problematizao, tornando-o capaz de desenvolver projetos e solucionar problemas Associar as TICs aos mtodos ativos de aprendizagem Desenvolver habilidade tcnica relacionada ao domnio da tecnologia Assumir uma atitude de reflexo frequente e sistemtica sobre sua prtica
41. 41. Quais os ganhos dos alunos ao utilizar o computador e as TICs? Que aspectos podem ser desenvolvidos em seus alunos ao utiliz-los? Para refletir...
42. 42. Como o professor pode desenvolver uma prtica pedaggica integradora que contemple os contedos curriculares, as competncias, as habilidades e as diferentes tecnologias, disponveis na escola, em aes nas quais as tecnologias possam contribuir efetivamente? Para refletir...
43. 43. Quem sou como usurio da TIC e como pretendo ser como professor? Explicite sua resposta produzindo um pequeno texto, considerando as questes apresentadas abaixo. - Pretendo despertar a curiosidade dos alunos? - Desenvolverei uma prtica interativa com os alunos? - Ouvirei suas idias? - Aprenderei com os alunos? - Aprenderei com meus colegas? - Farei mudanas na minha forma de ensinar se necessrio? Por qu? Para refletir...
44. 44. Para refletir...
45. 45. Temas correlatos a serem pesquisados Uso das TIC e as novas denominaes Educao distribuda Educao em rede Educao on line ou e-LEARNING Comunidades virtuais de aprendizagem
46. 46. Referncias ALMEIDA, Maria Elizabeth. Educao a distncia na Internet: abordagens e contribuies dos ambientes digitais de aprendizagem. Educao e pesquisa, v. 29, n. 2, So Paulo, jul./dez. 2003. Disponvel em:
47. 47. ESTUDO COMPLEMENTAR FRES BURNHAM T. Tecnologia da Informao e educao a distncia: tecendo redes, interagindo com e-mails e ampliando espaos. In: Teresinha Fres Burnham; Maria Ldia Pereira Mattos. (Org.). Tecnologias da Informao a distncia. 1ed. Salvador: EDUFBA, 2004, p. 05-19. DOWBOR, L. 2001 Artigo: Tecnologias do conhecimento: os desafios da educao (2001). Disponvel em: Acesso em: 007/2013 OLIVEIRA, Ramon de. Informtica Educativa: dos planos e discurso sala de aula. 7 ed. So Paulo: Papirus, 2002. PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competncias para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. PRETTO, Nelson de L. Uma Escola Sem/Com Futuro. So Paulo: Papirus, 1996. PRIMO, Alex. Interao mediada por computador: comunicao, cibercultura, cognio. 3 Edio, Porto Alegre: Sulina, 2011. 239p. TORNAGHI, A. Tecnologia faz Escola, Escola faz Tecnologia. 2007. 166 f. Tese (Doutorado em Engenharia de Sistemas de Computao) Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2007. disponvel em http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1GZN452D4-19MRQSW- 16PJ/Escola_Faz_Tecnologia_Tecnologia_faz_Escola.pdf Acesso: 27 jan. 2014 QUEVEDO Angelita Gouveia. Atividade, contradies e ciclo expansivo de aprendizagem no engajamento de alunos em um curso online. 2005. 248 f. Tese (Doutorado em Lingustica aplicada e estudos de linguagem), Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, So Paulo, 2005. TORNAGHI, A. Tecnologia faz Escola, Escola faz Tecnologia. 2007. 166 f. Tese (Doutorado em Engenharia de Sistemas de Computao) Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2007. disponvel em http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1GZN452D4-19MRQSW- 16PJ/Escola_Faz_Tecnologia_Tecnologia_faz_Escola.pdf
48. 48. Vdeos sugeridos Celular - www.youtube.com/watch?v=VES8ORDPHDI Conhecimento - www.youtube.com/watch?v=AXzfjQeEjYg Tecnologia ou metodologia - www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4 Ladislau Dowbor - Educao e tecnologia - Maio 2004 www.youtube.com/watch?v=szNSCklQnWY&hl=pt&gl=BR Lousa eletronica - www.youtube.com/watch?v=IhfIHC8tc9E&feature=youtu.be Tecnologia e Metodologia - www.youtube.com/watch?v=IJY- NIhdw_4&feature=youtu.be O futuro segundo a Microsoft - www.youtube.com/watch?v=peSYlJlg14E As novas tecnologias em sala de aula - www.youtube.com/watch?v=2s861rPUAEY Fantastico - Escolas publicas apostam na tecnologia dentro das salas de aula - www.youtube.com/watch?v=U56apjVYR9w D-30 - O uso da tecnologia na escola - www.youtube.com/watch?v=nIxPP-253mU
49. 49. ATIVIDADE PROPOSTA Realizar visita investigativa em uma escola do municpio, para identificar quais as tecnologias que esto sendo utilizadas pelos professores e como eles as utilizam, categorizar essas tecnologias, e tambm saber qual tipo de formao os professores tiveram para utilizar tais tecnologias. Dever ser realizado um relatrio da visita para subsidiar um debate acerca dos cenrios de uso das TIC nas escolas de Camaari, numa prxima aula