COMBATE AO PLÁGIO NA ESCOLA: EXERCÍCIOS DE REFLEXÃO CIENTÍFICA EM PRÁTICAS EDUCOMUNICATIVAS

Rossana Viana Gaia [IFAL]

Santana do IpanemaJulho/ 2013

O QUE É PLÁGIO?

Trata-se do principal interdito da ciência. É proibido copiar textos dos outros e atribuir-se autoria.

Plágio significa copiar ou assinar, sem autorização expressa por parte do autor, “de uma obra com partes ou totalmente reproduzida de outra pessoa,dizendo que é sua própria, e é um termo oriundo do latim. O plágio pode ser de qualquer natureza, como em livros, música, obras, fotografias [...]. O plágio ocorre quando um indivíduo copia o trabalho de alguém e não coloca os créditos para o autor original” <http://www.significados.com.br/plagio/>

LEGISLAÇÃO ANTI-PLÁGIO

No Brasil a legislação anti-plágio está prevista em dois documentos:

Lei 9610 (Direito Autoral) <

http://www.bn.br/portal/arquivos/pdf/Lei%209.610%20de%2098.pdf >

Código Penal: Art. 184 do Código Penal - Decreto Lei 2848/40 Art. 184. Violar direitos de autor e os que lhe são conexos:

(Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003) Pena - detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa.

(Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)

BLOG ANTI-PLÁGIO

Resultado de pesquisa de iniciação científica e estudo anterior (Predadores da razão)

A ORIGEM DA CÓPIA

A tradição dos monges copistas. Na Idade Média os livros eram escritos à mão e o conhecimento estava no âmbito dos mosteiros. Esses monges eram responsáveis pela escrita e ilustração com pinturas (iluminuras)

A DIFUSÃO DA ESCRITA

Numa época pré-imprensa, pré-máquina de escrever, sem computadores, sem tablets, sem Internet, sem celular. Era necessário um ano de trabalho para copiar toda a Bíblia. A difusão da escrita era algo remoto porque era alto o índice de analfabetos no mundo inteiro. Durante mais de mil anos a escrita foi uma propriedade privada dos ambientes monásticos.

SÉCULO XII: UNIVERSIDADES

Fonte: <http://fernandacaligrafia.blogspot.com.br/2009/07/escrita-na-historia-dos-homens-dos.html>

“[...] com a criação das universidades, quando aparece a figura do clérigo intelectual, leitor-escritor, professor-pesquisador, cujo trabalho se divide em duas atividades distintas: de um lado temos o trabalho solitário e silencioso daquele que lê ou escreve, e do outro, temos o momento no qual a palavra viva retoma seu lugar, por meio de participações e de ensinamentos”.

O ENSINO COMPILADO EM ROLOS DE PAPEL

“Como os livros eram escassos nas bibliotecas, os professores redigem grossos resumos e compilações para guiar os estudantes no labirinto dos textos.”

Fonte: <http://fernandacaligrafia.blogspot.com.br/2009/07/escrita-na-historia-dos-homens-dos.html> 

MUDANÇAS NA LEITURA

A leitura em rolos de papel, em faixa de papiro e posteriormente em pergaminho, era bem diferente da leitura que fazemos hoje. “O leitor deve segurar com as duas mãos para poder desenrolá-la, fazendo aparecer trechos distribuídos em colunas. Não é possível, por exemplo, que um autor escreva ao mesmo tempo que lê.” A primeira revolução foi o salto do rolo para o volume encadernado

Fonte: <http://historica.com.br/colunas/historia-da-leitura-1-as-tabuas-da-lei-e-o-rolo

A BIBLIOTECA NACIONAL A história da BN começa com a vinda da Família Real de Portugal para

o Brasil, em 1808. “A FBN possui ainda um Escritório de Direitos Autorais para

registro e averbação de direitos de autor e também é a Agência Nacional do ISBN (International Standard Book Number). Como tal, ela coordena e incentiva o uso do sistema internacional de numeração de livros e atribui códigos às editoras e às publicações nacionais para efeito de divulgação e comercialização”.

Fonte: <http://www.bn.br/portal/?nu_pagina=11>

HISTÓRIA DO ACERVO

http://bndigital.bn.br/videoprofmuniz.htm

A IMPORTÂNCIA DA PRODUÇÃO TEXTUAL NA

IDADE MÍDIA A escrita criativa, sem cópia,

requer um processo de aprendizagem sobre conceito de fontes. Quando o professor indica o caminho das suas leituras possíveis, permite que o aluno visualize um certo trajeto teórico com limites e possibilidades. Ler mídias (livro, jornal etc), identificar gêneros (opinativo, informativo etc.), conhecer que na escrita circulam conflitos, interesses, poder.

A MUDANÇA DE PARADIGMA

Fonte: <http://www.youtube.com/watch?v=kkWxtMFWqZw>

PLATAFORMAS DIFERENTES: MUDANÇAS NA SALA DE AULA

TABLET, CELULAR, CÂMERA DIGITAL...

A ANTIGA CÓPIA NO MUNDO DIGITAL

O ALUNO E PROFESSOR PRÓ-ATIVOS: APRENDIZES PERMANENTES

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=Y3VFIfjc_X8

SOCIEDADE LÍQUIDA, EDUCAÇÃO FLUÍDA?

A liquidez do mundo contemporâneo, como pensa Bauman, nos remete a um mundo “rápido, individualizado, onde tudo é imediato, mutável e fluído” (Silva ; Pereira 2012, p. 43). Essa nova realidade reconfigura o paradigma educacional centrado no professor e reinvidica desse espaço institucional maior flexibilidade. O que Silva; Pereira (2012, p. 44) destacam é a necessidade de pensar a tecnologia e manter uma intecionalidade, o que só é possível com investimentos na formação de professores, em todos os níveis de ensino, caso contrário a ineficácia fica patente.  

APRENDER COM AS INCERTEZAS

“Aprender é passar da incerteza a uma certeza provisória que dá lugar a novas descobertas e a novas sínteses” (MORAN, 2000, p.17).

FABIANO, SEU TOMÁS OU O SOLDADO AMARELO?

“Seu Tomás da Bolandeira falava bem, estragava os olhos em cima de jornais e de livros, mas não sabia mandar: pedia”.

Fabiano queria imitá-lo,”tolice”...

Graciliano Ramos(1892- 1953)

A PALAVRA, A IDEIA, A ORGANIZAÇÃO MENTAL

“-Isto é. Vamos e não vamos. Quer dizer, Enfim, contanto, etc. É conforme.

Soldado Amarelo chama para o jogo (extorsão), Fabiano tenta imitar Seu Tomás da Bolandeira...

A palavra que falta... Cambada,,, Cambada de que? Cambada de quê? Cambada de cachorros!” (Os iguais).

O SERTÃO DE ROSA

“O senhor sabe: pão ou pães é questão de opiniães... O sertão está em toda a parte.

[...] Viver é negócio muito perigoso...

Tudo é e não é...O senhor sabe: sertão é

onde manda quem é forte, com as astúcias. Deus mesmo, quando vier, que venha armado! E bala é um pedacinhozinho de metal...”

João Guimarães Rosa, 1908-1967

DA WEB 1.0 À WEB 2.0

“Entendemos a comunicação como uma situação básica na vida humana. No caso específico da vida escolar, defendemos que uma pedagogia só realmente se efetiva quando a comunicação ocorre e garante, não somente ao professor, mas igualmente ao aluno, o espaço da fala” (GAIA, 2001, p. 15).

Rádio, jornal, CD-ROM

WEB 1.0 - 1990

A Internet tem pouco mais de duas décadas, mas as transformações ocorridas fazem com que os estudiosos a definam em duas etapas. A web 1.0 é definida nos primeiros 10 anos (década de 1990) a partir de aspectos de informação e de comunicação. O correio eletrônico foi inovador: acelerou a troca de mensagens no planeta. Registram se dois portais de alta relevância: o Yahoo, em 1994 e o Google, em 1998. (SILVA, PEREIRA, 2012, p. 34).

WEB 2.0: CONEXÕES IMEDIATAS

A denominada web 2.0 é marcada pelas seguintes características: “práticas comunicacionais baseadas em liberação de autoria, do compartilhamento, da conectividade e da colaboração” (SILVA, 2012

O TEMPO DA RAPIDEZ

Silva (2012, p. 11) destaca “a rápida evolução da web e da banda larga, o alastramento da presença do computador, tablet, celular, no cotidiano das pessoas e a constituição de novas práticas educomunicacionais como e-mails, weblogs, webcans, chats e redes sociais”

COMO USAR MÍDIAS NA EDUCAÇÃO?

Múltiplas plataformas, na última década, propiciam a geração de estratégias diferenciadas a depender da disciplina, do projeto educativo etc. Não significa eliminar a aula expositiva, visitas técnicas, mas apropriar-se de novas linguagens e informações.

FACEBOOK

Grupos de interesse

Uso educativo (também)

TWITTER

Micro narrativas (micro-contos, etc. )difusão de sites etc.

SECOND LIFE(O CASE UTAD) Debates,

Seminários, Colóquios etc.

Requer computadores com suporte para alta tecnologia

http://www.youtube.com/watch?v=7k9Z6HBbVyY

http://www.youtube.com/watch?v=M8bf8N8096U

YOUTUBE

Aulas-vídeo, palestras, etc.

ORKUT

Plataformas híbridas

LINKED IN

Informações no campo profissional

SLIDE SHARE

Compartilhamentos de palestras.

CONCLUSÕES INCONCLUSAS O vício nas redes distancia dos estudos? (MIT) <

http://www.engenhariae.com.br/tecnologia/dispositivo-da-choque-em-quem-passa-muito-tempo-no-facebook/>

CONCLUSÕES INCONCLUSAS

Estamos numa sociedade em rede. A compreensão das novas lógicas de socialidade contribuem para uma mudança no espaço educativo e podem ser um motivador para perspectivas diferenciadas e criativas, cuja base esteja no compartilhamento de ideias, com respeito às fontes.

CONTATOS

E-mail: rogaia@uol.com.br

Twitter: @gaiarossSkype: rossana.gaia