O lazer, a educação e o Programa Segundo Tempo

Victor Melo, Angela Brêtas, Monica MonteiroUniversidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade Federal do Rio de Janeiro

O que é lazer?

Quando atuamos no âmbito do lazer podemos destacar dois

parâmetros:

- O tempo: de caráter social - objetivo

- O prazer: de caráter individual – subjetivo

Em linhas gerais, consideramos que as atividades de lazer

são caracterizadas por três aspectos:

1) São atividades culturais que englobam os diversos

interesses humanos e as diferentes linguagens.

2) São vivenciadas no tempo livre das obrigações sociais,

do trabalho, das atividades domésticas e religiosas e das

necessidades.necessidades.

3) São buscadas tendo em vista o prazer que podem gerar,

embora nem sempre isso ocorra.

Qual é a contribuição dos estudos do lazer no Programa

Segundo Tempo?Segundo Tempo?

Diversificar as experiências relacionadas ao

esporte educacional, contribuindo para a reflexão

e para a vivência da dimensão cultural que o

esporte abarca, ou seja, para o estabelecimento

de diálogos com as diferentes formas dede diálogos com as diferentes formas de

expressão.

No Programa Segundo Tempo, o direito ao lazer

se materializa, pois são criadas as condições

para a fruição dos conhecimentos histórica e

coletivamente construídos no que diz respeito à

Cultura Corporal e à apreensão das variadas

linguagens.

Atividade 1

Divididos em grupos, listar as atividades de lazer fruídas

no período de uma semana, considerando:

- Elementos descritivos;

- O local;

- Se individual ou em grupo;- Se individual ou em grupo;

- O custo aproximado.

Sistematizar as idéias em um painel.

A dimensão educativa do lazer no Programa Segundo TempoSegundo Tempo

Está relacionada ao duplo aspecto

educativo do lazer que envolve a

educação para e pelo lazer. educação para e pelo lazer.

- Educação pelo lazer

Aproveitar os momentos de lazer para contribuir

com o processo de formação/educação já em

andamento.andamento.

- Educação para o lazer

Educar as pessoas para que compreendam as

múltiplas possibilidades de lazer das quais podem

usufruir, oportunizando e estimulando a busca das

mais variadas alternativas de diversão e de prazer nosmais variadas alternativas de diversão e de prazer nos

momentos de não-trabalho.

Atividade 2

A partir do curta-metragem “O

campinho” identifique as relações

entre lazer, esportes e direitos

sociais

Como introduzir o lazer no Programa Segundo

Tempo?Tempo?

Uma ferramenta metodológica adequada para a

operacionalização do lazer no contexto do Programa

Segundo Tempo é a Animação Cultural.

O que é Animação Cultural?

“Tecnologia educacional (uma proposta de intervenção

pedagógica), pautada na idéia radical de mediação (que

nunca deve significar imposição), que busca contribuir para

permitir compreensões mais aprofundadas acerca dos

sentidos e significados culturais (considerando as tensões

que nesse âmbito se estabelecem) que concedem

concretude a nossa existência cotidiana, construída a partirconcretude a nossa existência cotidiana, construída a partir

do princípio de estímulo às organizações comunitárias [...],

sempre tendo em vista provocar questionamentos acerca da

ordem social.” (MELO, 2006)

Esta relação pedagógica preenche três funções da comunicação:

- O desenvolvimento cultural;

- A integração social;

- A socialização dos conhecimentos.

Pressupõe desenvolver o diálogo, a ação comunicativa e a solidariedade,Pressupõe desenvolver o diálogo, a ação comunicativa e a solidariedade,podendo também, estimular a construção de novos olhares sobre arealidade circundante.

Como operacionalizar a relação lazer e PST? relação lazer e PST?

Para facilitar o planejamento da intervenção no campo do

lazer, apresentaremos o quadro geral de interesses proposto

por Dumazedier (1974), que classifica as atividades de lazer

em cinco grupos: físicas, artísticas, manuais, intelectuais e

sociais.sociais.

Sua utilização é uma forma de diversificar e potencializar as

atividades desenvolvidas nos núcleos.

Para visualizar esta classificação, apresentamos um exemplo

de como uma atividade coletiva, o futebol, frequentemente

desenvolvido nos núcleos do Programa Segundo Tempo, podedesenvolvido nos núcleos do Programa Segundo Tempo, pode

ser trabalhada tendo em conta os mais diferentes aspectos.

Interesses

Físicos

Interesses

Artísticos

Interesses

Manuais

Interesses

Intelectuais

Interesses

Sociais

O prazer ocasionado pela movimentação

corpórea

- Esportes

- Caminhadas

- Danças

- Diversas modalidades

de ginástica

- Lutas, dentre outros

Interesses Físicos

- Lutas, dentre outros

Atividades que

desenvolvam os

fundamentos técnicos e

táticos do jogo

A experiência estética diferenciada é o elemento que

impulsiona à busca

- Artes plásticas

- Cinema

- Teatro

- Música

- Danças

- Mini exposição de obras de arte que utilizam o esporte como

Interesses Artísticos

- Mini exposição de obras de arte que utilizam o esporte comotema de inspiração;- Visita a museus ou exposições que abordam o futebol;- Atividade com fotografias em que se identifique: jogadores,autores, artistas, músicos, personalidades locais, entre outrosque estejam envolvidos com futebol;- Atividades com músicas que citam o futebol;- Projeção de filmes que abordam o futebol.

O prazer é ocasionado pela manipulação de objetos e produtos

- Culinária

- Marcenaria

- Jardinagem

- Artesanato

Interesses Manuais

- Oficina de criação de esculturas em

argila que tematizem o futebol;

- Construção de brinquedos de

sucata reciclados.

O prazer é

fundamentalmente

relacionado à reflexão e

raciocínio

- Jogos intelectuais

- Cursos livres de

informação geral

- Palestras

- Leitura

- Palestra de um ídolo local - organização de uma palestracom um jogador de futebol local reconhecido pela

Interesses Intelectuais

com um jogador de futebol local reconhecido pelacomunidade;- Contador de história - selecione uma obra literária edesenvolva uma roda de leitura;- Desenvolvimento de pesquisa com pessoas dacomunidade que são jogadores ou ex-jogadores defutebol;- Atividades com as regras e normas do esporte.

Buscadas pela

promoção de encontros

entre os indivíduos

- Festas

- Espetáculos

- Atividades turísticas

- Visita a projetos que desenvolvem o esporte;- Festival de futebol;

Interesses Sociais

- Festival de futebol;- Torneio e campeonatos entre o grupo;- Torneio e campeonatos internúcleos;- Visita a clubes de futebol;-Visita a estádios de futebol;- Atividades envolvendo os familiares;- Atividades que envolvam a comunidade (vizinhos, amigos e lideranças).

Atividade 3

Classificar o painel construído anteriormente de acordo Classificar o painel construído anteriormente de acordo com os interesses culturais do lazer

Observações importantes

- Lembremos que o Programa Segundo Tempo opera no contraturnoescolar, isto é, no tempo livre das obrigações escolares, sem a pretensãode se estabelecer enquanto espaço de formação profissional;

- O fato de haver planejamentos, horários, turmas e intençõespedagógicas não desqualifica a discussão acerca do lazer no ProgramaSegundo Tempo porque estamos operando na perspectiva do tempo delazer como um tempo de formação/educação e, portanto, um tempolazer como um tempo de formação/educação e, portanto, um tempoeivado de intencionalidades e de tensões;

- Cuidado para não reproduzir a rotina do trabalho nos momentos delazer.

OBRIGADO!